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碳和谈的氧化物复习课指导反思
在快速变化和不断变革的新时代，我们的任务之一就是教学，反思是思考过去的事情，从中总结经验教训。那么大家知道正规的反思怎么写吗？下面是小编精心整理的碳和谈的氧化物复习课指导反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
碳和谈的氧化物复习课指导反思 1
首先，我要介绍一下我这节课的大概教学流程：
1、课题引入：利用课件直接出示本课题复习目标。让学生明确这节课将复习什么内容，使学生能够准确定位考点、明确考查要求。
2、知识回顾：将本单元内容分为“碳及碳的氧化物的的物理性质”、“碳及碳的氧化物的化学性质”、“以二氧化碳为中心的化学性质网络图的构建”、“二氧化碳的制取”四大块，师生共同通过问题诱导 → 学生回顾 → 师生讨论 → 归纳总结的方式完成所有知识点的回顾，并引导学生建立一个完整的知识体系。
3、强化训练，巩固提高。在讲解的过程中我采取的先由学生之间讨论，然后再是师生之间共同讨论的方式。
基于这堂课的设计与整个讲授过程，我的远程指导老师对于我讲课过程中出现的不足与问题给予以下评价：
优点：
①教学基本功扎实，语言表述清晰准确、体态自然、板书合理；
②师生互动较好，课堂氛围较为融洽；
③环节设计较为合理，符合初三学生及复习课的特征，考虑到了中考考点及注意总结了做题方法及技巧等。
不足及改进措施：
①上课时应多关注学生，视频中有几位学生一直注意力没有集中；上课不仅要关注内容讲授情况，也应关注学生的听课状态及掌握情况；
②教学语言稍微有些啰嗦，有较多口头语，比如“好吧”“是吧”等；课前应尽量设计好每个问题及上课的语言表述，上课时尽量注意用规范严谨的语言，减少口头语等的出现；
③上课提问较多，但是对学生的回答处理方式不太恰当，老师有帮着学生回答的倾向，这是对学生能力的不信任，同时也会挫伤学生表达的积极性；对学生回答后的.评价也较少。
对于这些教学过程中出现的问题我自身也深有体会。例如，讲课时对学生回答处理方式不恰当，没有及时给予鼓励和肯定。此外，在学生回答问题时，我总担心学生回答不上来，没有及时给予引导而是帮助学生回答问题。在今后的教学过程中，会注意了解学生，清楚他们现阶段的知识储备，注意克服自身的口头语，注意及时评价和引导学神，努力把教态做到自然、大方、得体，争取早日成为一名优秀的人民教师。
碳和谈的氧化物复习课指导反思 2
本周，八年级化学将进行第六单元碳和碳的氧化物的学习，继前几单元我们生活周围物质空气、水的学习后，又以碳单质为出发点，了解更多的其他物质的学习。
结合新的化学课程标准提出的科学探究作为学生积极主动地获取化学知识，认识和解决化学问题的重要实践活动的重要的学习方式，也是义务教育阶段化学课程的重要内容。本单元学习要积极运用科学探究教学模式，以较好地体现新课程的理念。学生通过提出问题、作出猜想与假设、实验探究、交流与讨论等科学探究方法得出几种物质的性质，物质的结构、性质与用途三者之间的关系，通过讨论，运用比较的方法得出一氧化碳和二氧化碳这两种碳的氧化物在性质、用途等方面区别与联系。
本单元内容中分布较多的演示实验，且有几个操作较繁琐实验，并且某几个实验效果不明显，改为课件演示较好。在教学中要注意紧密联系学生的生活实际，从多角度创设情境帮助学生有效地实现建构知识的`目的。
课堂的学习是重要的，课后的自主学习也是不可缺少的。教学过程中经常涉及一些有关化学的领域的新知识，这就可以布置学生回家利用现代信息技术上网查询，亲身体会，亲自感受，从而激发学生学习化学的兴趣，促进学生更加主动地学习化学知识。
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