户外体育《好玩的呼啦圈》教学反思

时间：2023-06-27 14:36:35 晓怡教学反思我要投稿

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户外体育《好玩的呼啦圈》教学反思（通用10篇）

　　在社会一步步向前发展的今天，教学是重要的任务之一，反思意为自我反省。我们该怎么去写反思呢？下面是小编为大家收集的户外体育《好玩的呼啦圈》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

户外体育《好玩的呼啦圈》教学反思（通用10篇）

　　户外体育《好玩的呼啦圈》教学反思 1

　　马斯洛认为：在创造能力的激发阶段，创造者忘记了自己的过去和未来，只生活在此时此刻，他完全沉浸、陶醉和专注于现在的时刻和眼前的情形，倾心于现在的问题。他指出，这种“专注于此刻”的能力是任何创造必不可少的前提。当孩子通过教师的行为和言语揣测教师期待他们“与众不同”时，那种本该属于孩子的自然的，同时也是宝贵的'、专心致志地沉浸于游戏之中的状态被打破了。而如果幼儿能够不受干扰，专注于游戏本身，他们就能以最大程度的自发性，表现出创造能力。

　　平时在家长微信群，也常发现孩子们除了将呼啦圈作为腰部锻炼的器具外，还经常将呼啦圈滚动着开火车，排整齐钻隧道玩。根据孩子们的好奇心和好玩的心里于是我设计了本节活动。活动时我放手让孩子自己探究呼啦圈的多种玩法，大大激发了孩子们的兴趣，孩子在活动中积极主动，体验与同伴合作的乐趣，以游戏作为引子展开来锻炼幼儿的腰部肌肉，手臂力量及平衡力，同时也让孩子有表现的机会。因此师幼互动的效果也比较好。有些孩子的表现还超出了我的预期的想象。

　　活动中主要以一物多玩来培养孩子的创造力，我们应该坚信孩子自身不仅有创造的潜能，而且也有创造的需要，尤其当创造是为他们自己痴迷的游戏服务时。而我们教师该做的就是把幼儿创造能力的培养融入到有意识的环境创设以及和幼儿有意义的互动中去，潜移默化地影响幼儿。这就要求教师成为一个敏锐的观察者，把握他们的游戏线索，并顺应幼儿的游戏流程和需要，对环境进行调整（如及时增添幼儿需要的游戏材料，整理、去除环境中多余的、可能妨碍游戏开展的东西等），使幼儿的游戏得以拓展。

　　户外体育《好玩的呼啦圈》教学反思 2

　　开学第一周我暂时担任四年级的体育课，由于学生不喜欢单调乏味的动作训练，所以我选了《快乐的呼啦圈》作为本课的主教材，但如何增强课堂的趣味性呢？我想只有激发和保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、主动、积极地进行体育课程学习。利用呼啦圈做器材，充分调动了学生的求异思维，提高学生的参与活动的积极性，经老师的提示引导学生创造性地想出了各种各样的新玩法。

　　在开始环节，我引导学生认识一位“朋友”，介绍给他们在这节课一起玩。首先安排呼啦圈操，让学生认识到呼啦圈除了跳、抛、钻、爬等还可以用来做操。并且达到热身的效果。

　　在新授部分我利用三面提高学生的学习兴趣

　　1.个性玩圈的环节中，学生用自己手中的呼啦圈进行各种方式的玩，想怎么玩就开动脑筋玩。教师启发学生创造玩法。感觉我在这个玩节设计只让每个学生自玩自创效果并不是最好的，应该再给点时间学生们找朋友一起创新。

　　2.滚圈环节中，我是以自己小时候玩滚铁环来引出这节课的主要内容，先让同学们和伙伴一起去研究怎么把圈滚起来，教师并不把滚圈技巧说出来，让学生们在玩中体验、玩中发现。但这个环节设计中，我是让每对学生在场上自由滚圈的，从而就出现学生容易撞在一起，应该把他们组织成反向练习。

　　3.谁是滚圈能手环节，学生通过合作研究，教师点拨，他们大部分都掌握的滚圈技能，所以我抓住学生爱比赛、爱表现、玩的特点就进行比赛，把课的气氛推高。

　　经历了剧烈的滚圈练习后，适当调整一下，更有益于学生的健康发展！同时激发学生的创新潜能、树立正确的'审美观！以及合作意识与能力。

　　这堂课用音乐伴随，与体育课堂结合，让学生在轻松愉快的氛围中进行锻炼，为终身体育打下良好的基础。也从这堂课的教学中，我深深地领悟到，只有给学生足够的教学空间，只有倡导自主、合作、探究的新的学习方式，才能有效地促进学生的发展。

　　户外体育《好玩的呼啦圈》教学反思 3

　　在体育活动中，同学不喜欢单调乏味的动作训练，如何增强课堂的趣味性呢？只有激发和坚持同学的运动兴趣，才干使同学自觉、主动、积极地进行体育课程学习。利用呼啦圈做器材，充沛调动了同学的求异思维，提高同学的参与活动的积极性，经老师的提示引导同学发明性地想出了各种各样的新玩法。

　　一、创设情景，激发兴趣

　　在开始环节，我引导同学认识一位“朋友”，介绍给他们在这节课一起玩。首先布置呼啦圈操，让同学认识到呼啦圈除了跳、抛、钻、爬等还可以用来做操。并且达到热身的效果。

　　二、活动身心、发展能力

　　这个阶段同学进行游戏、运动、竞赛，互相配合、协同活动。

　　（1）个性玩圈的环节中，同学用自身手中的呼啦圈进行各种方式的玩，想怎么玩就开动脑筋玩。教师启发同学发明玩法。感觉我在这个玩节设计只让每个同学自玩自创效果并不是最好的，应该再给点时间同学们找朋友一起创新。

　　（2）滚圈环节中，我是以自身小时候玩滚铁环来引出这节课的主要内容，先让同学们和伙伴一起去研究怎么把圈滚起来，教师并不把滚圈技巧说出来，让同学们在玩中体验、玩中发现。但这个环节设计中，我是让每对同学在场上自由滚圈的，从而就出现同学容易撞在一起，应该把他们组织成反向练习，如下图

　　（3）谁是滚圈能手环节，同学通过合作研究，教师点拨，他们大局部都掌握的滚圈技能，所以我抓住同学爱竞赛、爱表示、玩的特点就进行竞赛，把课的气氛推高。

　　三、建房子、跳房子

　　根据身心健康的规律，经历了剧烈的滚圈练习后，适当调整一下，更有益于同学的健康发展！同时激发同学的'创新潜能、树立正确的审美观！以和合作意识与能力。

　　英国哲学家约翰.密尔说过：“天才只能在自由的空气里自由自在的呼吸。”现代教学应树立“以人为本”的自由管理思想，给同学在轻松、自主的教学活动中学会学习，展现能力。体育课堂气氛是一种团体的社会心理气氛，强烈、浓厚的师生情感有时候可以持续一堂课。和谐的课堂气氛表示出健康、生动活泼，使同学大脑皮层处于兴奋状态，增强学习兴趣，情绪高涨。心理学还研究还标明：人在轻松和谐的环境里思维才表示的最活跃，相反，在压抑的思想环境里。在禁锢的课堂气氛中，是很难发生发明性思维的。在教学过程中充沛体现了教师从导演到演员-----协助、参与学习。在“滚圈”过程中，允许同学独立钻研问题和进行一些探索性的尝试。这样既不失教师的主导作用，防止“放羊”，又要让同学多得“自由”，同学由于有了主动探索练习的机会，同学学习兴趣就会逐渐浓厚，课堂上就会出现生气勃勃的景象。

　　这堂课用音乐随同，与体育课堂结合，让同学在轻松愉快的氛围中进行锻炼，为终身体育打下良好的基础。也从这堂课的教学中，我深深地领悟到，只有给同学足够的教学空间，只有倡议自主、合作、探究的新的学习方式，才干有效地促进同学的发展。

　　户外体育《好玩的呼啦圈》教学反思 4

　　在本节课教学中，面对的是水平一，二年级的学生，小学低年级的学生，自制力和理解力相对较差、情绪变化较大，而身心发育快，本节课注意选择恰当的的教学组织形式的同时，高度的注意教学方法的变革，多采用主题教学、情景教学等方法，充分发挥游戏活动的作用，激发学生参与体育活动的兴趣。

　　一、创设和丰富学习情景

　　本节课通过老师循序渐进的语言引导，让学生融入到哪吒的传奇故事中去，学生们被哪吒的故事所深深吸引，使学生们由羡慕哪吒发展成为“我来争做小哪吒”，使学生产生强烈的角色体验感，充分调动学生积极性和学习兴趣。针对小学生兴趣广泛、模仿力强、活泼好动的特点，有意识的运用各种情景，通过一定的音乐渲染，语言的描绘，启发学生怀着探究的心理，带着强烈的求知欲去观察情景，体会情景，欣赏情景。本节课一开始去寻找宝物，播放音乐《少年英雄小哪吒》，一下子诱发了学生争当小哪吒的欲望，个个摩拳擦掌，使学生乐意去学，从而获得最佳的有意注意。

　　二、让学生成为课堂的主人，让学生多一些选择，多一些想象。

　　在低年级的传统教学中，多是教师“手把手”地教学生，即典型的“请你跟我这样做，我就跟你这样做”的模式。这种教学方法，把学生看作是被动接受知识和技能的容器，学生在学习中的主体地位得不到体现，也就根本成为不了课堂的主人。在本节课教学中，注重对学生主人翁意识的培养，让学生自主的去探究呼啦圈健身的本领，许多学生研究出的健身方法，是老师没有想到的，所以你给学生多一些选择，多一些想象，学生会还给你一个精彩的回报。在展示环节，学生异常兴奋，这是对自己劳动成果的肯定，因为自己付出了，去动脑筋了，所以在展示时就会积极，就会自信，体会到了自己的成功，再加上老师及时的鼓励与表扬，课堂的积极性一下子就起来了。

　　三、增强学习体验，促进身心发展。

　　在课堂中让学生获得充分的学习体验，是低年级体育教学追求的目标之一。要让学生获得真正的的体验效果，需要老师转变自己的.教学观念，精心设计体验的情境，加强教学中的引导、指导和辅导。重视学生体验的过程。低年级学生爱听故事、好表现、善于模仿，喜欢在故事情景里游戏玩耍，这节课老师充分尊重学生的行为特点，课的开始就把同学们带入到“小哪吒”的角色中，去寻找宝物，老师设计了呼啦圈就是本节课的第一件宝物，呼啦圈就是哪吒的兵器——乾坤圈，学生们利用乾坤圈学本领，本领学成去打妖怪，打完妖怪，学生取得胜利的果实——宝箱里得到宝物，这就是本节课的第二件宝物——混天绫，最后运用混天绫进行放松。通过模仿，学生们表现的极为认真，很“入角色”。

　　四、注重培养学生同伴之间的协同合作意识。

　　心理学家研究发现，没有同伴，不能与同伴正常交往，就会导致心理发展的异常。二年级学生已经对交往产生兴趣，交友开始以情感为主。本节课在学习探究阶段老师就要求以小组为单位，相互协作，相互观察，去研究呼啦圈健身的本领，展示环节，每个人要积极踊跃的参与，每展示一次，就可以获得小奖章一枚，小奖章算作小组成绩，树立了学生要为集体争光的信念，当掌握了呼啦圈的健身本领时，小伙伴们之间要相互的展示，不知不觉中，产生了人与人之间的交往。在集体创编呼啦圈玩法的过程中，更是将同伴之间的互助意识发挥到了极致，要求每一位小组成员都要参与到创编中。在游戏“降妖捉怪”环节，要求小组成员要为“打怪”队员呐喊助威，培养学生集体主义观念。在鼓掌加油中，伙伴们的真诚鼓励，实际上是一种交流，这种强烈的友谊感同胜利的喜悦一样，会激起很强的的集体协同意识。

　　整堂课，学生的表现积极、兴奋，踊跃的参与到每一个环节中去，课的结束学生们感觉意犹未尽，感觉体育课的时间过得很快，观察到学生们的感受，我感觉我这节课是成功的，学生们乐意去学，乐意去练，那种强烈的学习欲表现的淋漓尽致，我感到也是欣慰的。小学生应该是天真烂漫的，我们当老师的不应该让他们感觉到学习是一件很有压力的事情，应该让他们有一个快乐的童年，我想是每一个体育老师的责任，责无旁贷。

　　回顾本节课，也有些许稚嫩和不足的地方，本节课的队形调动还应该更合理有效一些，语言组织还应该更具有逻辑性，说话要清晰响亮，注意普通话的应用。在个人展示环节，有的学生没有兼顾到，应该让学生得到更多的展示机会。

　　本节课以童话故事为依托，植入小学生喜欢的角色——哪吒，老师在课堂教学中寓教于乐，让学生在玩中学，玩中练，努力使教师在整堂课中能自始至终成为学生的引导者，促进者，帮扶者，让教师成为学生的良师益友。在小学体育课堂上，应该向40分钟要质量，让学生在课堂中，身心都得到良好的发展，这就需要老师细心的准备和精心的设计，让学生成为课堂的主人，让课堂成为学生发展的基石，让课堂成为学生的乐园。作为一名年轻教师，在教学探索的道路上还有很长的路要走，应该去钻研教材，分析学生，真正设计出好的体育课，让学生爱上体育课，努力让自己成为学生最喜欢的老师。

　　户外体育《好玩的呼啦圈》教学反思 5

　　在体育活动中把活泼好动的天性还给孩子，让他们体验运动和游戏带来的快乐，激发他们创造的愿望和激情，这是贯彻课改精神的具体体现。我为这堂课上孩子们参与运动的积极性和合作精神而惊讶，也为真切感受体育课堂能充满生命的`活力而惊喜。活动中孩子们兴趣盎然的参与场面和合作探究的专注神态还历历在目。本次活动旨在让幼儿玩，玩出花样，玩得高兴，结构化程度比较低，幼儿非常放得开，想出了多种玩法，有自己玩的，也有多人合作玩的，从始至终，兴趣一直很高。而且，玩的水平也很高，好多孩子学会了在脖子上转、在腿上转等难度很高的动作和连在一起当火车、摆在一起做山洞等合作性很强的玩法。并且，初次学做记录，记得也相当好，既简单又形象。整个活动体现出孩子是主体，孩子的主动发展。

　　不足之处

　　1、时间安排上不够合理，以至活动时间超出。

　　2、各种花样玩法觉得时间过长了点，特点玩法又觉得时间短点。两个环节要互相调节一下。

　　3、活动的激情不够，说话过于平淡。完全没容入到孩子中。

　　4、能力比较强的幼儿充分感受到了活动所带来的乐趣，但是教师还是没有充分调动能力比较弱的幼儿积极性，所以导致幼儿在活动中活动量的不平衡。有待在下次活动能够中改进。

　　户外体育《好玩的呼啦圈》教学反思 6

　　这堂课给我留下印象最深的是王老师上课的情感非常投入，真正和学生们融于一体，非常自然、和谐。上课开始，教师用情境导入：今天老师要带大家去游乐城玩，同学们想去吗？“想！”好，下面我们就开着车到游乐城，在路上我们要经过几条马路，同学们一定要遵守交通规则。接着，教师让学生上车准备起动，做“红绿灯”游戏，教师在中间挥挥，一会儿绿灯亮，一会儿黄灯亮，一会儿红灯亮，这些都大大激发了学生的练习兴趣，也培养了学生从小注意遵守交通规则、团结协作等优良品质。游戏结束了，教师告诉同学们游乐城到了，一路上辛苦了，下车我们来做操轻松一下。音乐伴奏

　　教师领做，学生模仿做健身操，使学生情绪欢快活跃，很快进入学习角色。

　　紧接着情境展开，游乐城第一站：自由玩圈。学生自由结伴，进行自由创造性玩圈。学生们有的用单手玩，有的用双手玩，有的用腰转圈，有的是几个同学一个接一个组成一条长龙绕场跑，还有的用圈抛高、抛远，都是玩圈，真是五花八门，学生们自主活动，教师参与其中，气氛很活跃。

　　第二站是精彩表演站，首先请做得好的同学出来表演，然后教师再表演，最后是师生同做。表演非常精彩，有两位男同学表演的龟兔赛跑真是惟妙惟肖，引来场外观摩老师的啧啧赞叹声。气氛非常活跃，通过表演激发了孩子们再创造的欲望。

　　游乐城的`第三站是艺术造型站，男女生分组，分别利用身体和呼拉圈造型。在音乐伴奏声中，孩子们摆出莲花花瓣状、20xx、20xx的字样，造型之优美，令在场教师惊讶。最后放松时，让学生们上车回家，用呼拉圈组成火车状，教师作火车头，在优美的音乐伴奏中绕圆形慢跑放松，使学生在轻松、愉快的氛围中体验到创造和成功的喜悦，从而激发了学生对体育活动的兴趣。

　　看罢王老师这节课，我们普遍认为王老师的教态自然，基本功扎实，情感非常投入，能够和孩子们玩到一起。整堂课的情境设置较好，从模仿交通工具到游戏“红绿灯”，能够渗透安全思想教育。第一站自由玩圈让学生尽情玩耍，充分体现了学生的主体地位和团结的精神。第二站精彩表演使学生充分展示自我，学生的心理得到满足。第三站艺术造型则充分发挥出创新思维。最后的放松是上车回家，构思非常巧妙。

　　总之，看完这三节课，我受益匪浅。感觉到要学习和总结的东西太多了。在新课改实验中，仅仅将一堂课连贯有序地进行，仅仅管好课堂纪律是远远不够的。每一位教师的教学应该向个性化发展，要有个人魅力。只有在教学思想上不断更新，教学方法上不断创新，才能适应现代教学的要求。

　　户外体育《好玩的呼啦圈》教学反思 7

　　因为每天游戏时间充足，孩子可以充分投入游戏，这为游戏多样化、创新性地开展提供了时间上的保障。这个游戏过程中以个体、分组、集体活动相结合的形式进行，幼儿能想出很多的玩法，并能很快的做出来，纪律也可以。

　　开始部分的热身运动，我以游戏的形式展开，幼儿跟着老师学开车入场，听欢快的音乐做《呼啦圈操》。分别作了上肢和下肢的运动，训练幼儿头、手、腕、胳膊、腰、胯、腿，使幼儿的全身得到了运动。孩子们的激情特别高，效果非常好。

　　幼儿第一次探索：幼儿独自玩呼啦圈，孩子们玩的花样特别多，孩子们都迫不及待在我面前展示新玩法，在这一环节中，我多次和幼儿分享他们的玩法。小结时我告诉他们一个人玩呼啦圈好玩，但是很多人一起玩呼啦圈更好玩，这样将幼儿带入下一个环节。

　　幼儿第二次探索：老师引导，请幼儿合作玩呼啦圈，在这一环节大部分幼儿能合作玩呼啦圈。

　　第三个环节以游戏为中心。看着孩子们快乐的玩着，我想他们在这个活动中是很快乐的。

　　本次活动充分调动了幼儿的积极性，让幼儿在宽松的氛围内自由探索，发挥了幼儿作为活动主体的作用。我以活动的'引导者、合作者等不同的身份参与活动，增加了幼儿参与活动的积极性及情趣，同时在活动过程中我根据突发状况及时对活动进行调整，在不影响活动目标的前提下使其更加符合了幼儿的兴趣。

　　户外体育《好玩的呼啦圈》教学反思 8

　　在户外活动中，我常给孩子们提供呼啦圈作为户外活动的小器械之一。其实对孩子们来说，他们经常和这些呼啦圈打交道。我常把呼啦圈按照不同的排列组合放在地上让孩子们用单腿或双腿跳，而孩子们也经常会自己拿起呼啦圈当成方向盘，把自己想像成司机边跑边开。长时间地玩耍之后，孩子们对这些呼啦圈早就失去了兴趣，地上的呼啦圈很少有人问津。作为教师我马上意识到这是一个很好的“教育契机”，可以培养孩子的创造力呀，一物多玩不正是我们所提倡的.吗！于是有了以下一幕：

　　以一物多玩来培养孩子的创造力确实是一种途径，但在反思本次活动中我发现，孩子们的创造行为似乎更多是为了教师的愿望，获得教师的夸奖，而不是出于自己的游戏需要。孩子的创造力培养是否仅仅通过一种形式让孩子的思维得到发散就行了呢？

　　其实人的创造能力的发展是离不开创造性态度的培养。马斯洛认为：在创造能力的激发阶段，创造者忘记了自己的过去和未来，只生活在此时此刻，他完全沉浸、陶醉和专注于现在的时刻和眼前的情形，倾心于现在的问题。他指出，这种“专注于此刻”的能力是任何创造必不可少的前提。当孩子通过教师的行为和言语揣测教师期待他们“与众不同”时，那种本该属于孩子的自然的，同时也是宝贵的、专心致志地沉浸于游戏之中的状态被打破了。而如果幼儿能够不受干扰，专注于游戏本身，他们就能以最大程度的自发性，表现出创造能力。

　　户外体育《好玩的呼啦圈》教学反思 9

　　呼啦圈是生活中常见的小型轻器械，利用呼啦圈开展户外体育活动，孩子非常感兴趣，从孩子身边的事入手，抓住幼儿的兴趣点，符合幼儿课程选择原则，而且，呼拉圈玩法多样，不仅能够激发幼儿对体育活动的兴趣，而且能发展幼儿的基本动作，一举多得。让幼儿练习单、双脚跳，激发幼儿玩呼拉圈的兴趣。发展幼儿动作的`灵活性与协调性。培养幼儿的创造性思维和萌发合作意识。

　　1、引导幼儿自由探索让呼啦圈旋转的玩法并与同伴互相交流。

　　――将呼啦圈放在地上，请幼儿想一想：要让呼啦圈旋转，可以怎么玩呢？（如一个人将手举高让呼啦圈旋转，两个人手举高、勾手、手牵手、手搭肩让呼啦圈旋转，三个人手举高、手拉手让呼啦圈旋转等方式。）

　　――鼓励幼儿游戏、尝试各种玩法。

　　――鼓励团队合作游戏。

　　2、引导幼儿自由探索呼啦圈旋转的玩法并与同伴相互交流。

　　――呼啦圈竖在地上可以怎么旋转？

　　――离开地面，呼啦圈还有哪些转动的方式？如：套在腰上、绕在手臂上、绕在腿上等。

　　――你是怎么让呼啦圈转起来的？

　　3、游戏：旋转大比拼。

　　――用呼啦圈做同一个旋转动作，看看谁可以转得最久或转圈最多。

　　――在地面上贴呼啦圈旋转方式标记图，让幼儿自由在场地中找寻标记的方式旋转呼啦圈。

　　――让幼儿根据标记图进行接力赛，先完成者为胜。