分层教学反思之不忘初心方得始终

分层教学反思之不忘初心方得始终

分层教学反思之不忘初心方得始终 陈佩

这周清明假期回来之后，我的实习学校对我的课程进行了部分调整。我是汉语言文学专业的学生，所以理所当然我应该教语文，但是学校的实际情况是比较缺政治老师，考虑到文史哲不分家，我也承担起了政治教学的重任。

其实我心里并不排斥这种现状，相反，我很乐意的接受了它。这不仅可以解决当地学校的困难和问题，更重要的是我可以通过这件事来更加快更好地提升我的教学技能和教学素养。通过不同学科和不同班级之间的对比，我能更清楚的明白什么样的学生适合什么样的课程。

我一直坚定的相信“实践出真知”！并且我心中永远牢记我当初来顶岗实习的目的：在教育教学质量中提高专业素养，全面提升知识运用能力和教育教学能力。在艰苦环境中接受锻炼，培养艰苦奋斗意识、吃苦耐劳精神，树立正确的人生观、世界观、价值观，提升思想政治素养。在顶岗实习支教的社会实践中完善工作人格素质，锻炼团队协作能力和社会交往能力，提升社会工作能力，促进全面发展。不管多么艰辛，我定会尽全力完成我的工作。

接下来，我想通过我所带的初一六个班级做一下关于分层教学反思和感悟的总结。

分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，教师根据不同班组的实际水平进行教学。那么分层教学的目的很明确：为了不同程度的学生能得到最好的发展和提高。

任县永福庄中学的初一年级一班和二班是实验班，是整个年级里成绩最好的两个班，五班和六班是属于程度最差的两个班，而在这之间的三班和四班的学生的学习水平是介于两者之间的。

在平时的上课中，对于两个实验班，他们接受知识的速度比较快，讲课内容多一些和拓展范围也就深入一些，对于一些基础知识，只需稍稍点明即可，他们的基础本来就好，学习能力也比较强，对知识的重点把握得也比较到位，他们在自制力和态度上的优势是其他班级所不能比的。

三班四班的学生在课文内容的讲解上需要更加细致一些，拓展知识的时候要根据他们的掌握水平稍稍深入一点即可，这两个班级必须明确告诉他们哪些部分是重点知识，并且对重点知识进行详细分析后，他们才能达到相应的学习效果。他们是属于听话的那类孩子，只要老师要求，我就去做。

五班六班的学生不仅纪律上差一些，学习能力和自制能力也不如前四个班级。在平时的讲课和教学中，教师需要反着来，因为他们的理解水平比较低，尤其是在语文课上，教师给出知识要点，让他们从文中找出哪些部分能体现出来即可。对于这两个班的学生，切不可把目标定得太高，偏离学情，一定要以实际为标准，教师对重点知识讲解并详细分析完毕之后，一定要硬性要求学生哪部分必须要掌握，并且抽查部分学生到办公室进行背诵和听写检查.

虽然这六个班级存在不同点，但是在教学中教师需要做到的共同的一点是要及时并恰当的对学生作出一定的鼓励很肯定。

都说老师对学生的鼓励是学生学习的动力，学生对老师的肯定又何尝不是老师前进的动力呢？顶岗会很辛苦、很累，我们会遇到各种想不到的困难，但是只要一想到：这帮学生真可爱！学生们的一句“老师，您辛苦了！”“老师，我们爱您！”所有的烦恼都会因为这简单地肯定被抛到九霄云外。所以，让我们和学生们一起努力，互相鼓励，共同创造我们美好的明天吧。日后回想起来，这都是属于我们共同的美好的回忆！未来很美好，它需要我们每一个人用我们的努力去创造。我们立志：当我们回首我们的往事时，我们定当无怨无悔！

第24期顶岗实习任南广平分队 任县永福庄中学 陈佩

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