该反思的是英语的教学问题？

时间：2023-04-27 04:12:55 教学反思我要投稿

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该反思的是英语的教学问题？

这次人大会上有代表提议高考取消英语，中小学改英语必修为选修。理由是学英语效果不好浪费时间。

我在旧时上过中学，那时的英语和国文安排的课时完全一样，每周六节，三个早读。间隔一周的礼拜六下午课外活动时，由三年级学生参与英语讲演（每人3----5分钟）。初中四期的学生开始写英语作文，寒暑假写英语周记。高中毕业生多数人能充当翻译（也有初中毕业生能充当翻译的）。有的高中，尤其是教会中学用英语进行理科教学，如果学生的英语水平低了，怎么能听懂老师讲解呢？

解放后我又在新体制里读了十年书，对比起来，旧时英语教学效果好。

为什么旧时中学英语教学好呢？简单说来有以下四点：

第一，师生重视。那时中美关系好，在华的美国人多，传教士不仅大城市有，我们镇上也有，学会英语能和美国人交流。有些美国电影，没有译成汉语，电影侧边现中文字幕，如果学会英语就能直接听懂。学会了英语就能直接阅读外文书报。这和解放后学习苏联老大哥，要学习俄语一样的道理。

第二，教材好学。旧时的英语教材偏重故事性和趣味性，可读性强，低年级教材中伊索寓言不少。这样的教材能引起学生的兴趣，使其喜欢阅读。

第三，语言环境。旧时的中学，无论师生都喜欢讴几句“洋文”，打钟摇铃的工友，虽然没学过英语，从他人那里捡来的Thank you 、I'm sorry、Hello、Bye也常吊在嘴边说起来。教师来上课，值星不用汉语呼起立、坐下，而用英语呼Stand up 、Sit down 。我们这些低年级的学生学了点单词，平素喜欢说“参汤应文”，说汉语时将英语单词嵌入语句中。如“Father mother禀告者，儿在学校读book ”之类。我们班上郑时翰的哥郑时林比我们高一个年纪，此人鼻子特大，我们平时不喊他大鼻子，而叫他Big nose 。打蓝旗时一些术语不用汉语而用英语。每隔一周的周六课外活动时，听高年级同学的英语讲演，整个学校有说英语的气氛。由于有这样的语言环境，学生觉得学有用场。这样一来培养了学生学习英语的兴趣，调动了学生学习英语的积极性。

第四，教学方法。那时的老师的教学方式方法灵活多样，不落俗套，不古板......

毋庸讳言，解放后这几个方面都不同程度的存在一些问题。姑且不说其它，就营造语言环境来讲就很差劲。中学平时难得听到师生说外语，有的学校学习外语就用课堂上那么一点时间，课后就把它置于脑后。我在师范学院教书三十几年，不说其他专业的学生平时不说外语，就连外语系师生平时也不说外语。偶尔有人说几句外语，还有人讥讽说他是山西骡子学马叫。在这样的学习环境学习四年外语，读说听写的能力我就不敢恭维。我女儿学了中文之后想学外语，我就向她讲了《孟子.滕文公下》这段文章：”‘有楚大夫于此，欲其子之齐语也，则使齐人傅诸？使楚人傅诸？’曰：‘使齐人傅之。’曰：‘一齐人傅之，众楚人咻之，虽日挞而求其齐也，不可得矣；引而置之庄岳之间数年，虽日挞而求其楚，亦不可得矣。’”现在学校学习外语语言环境太差，要想学好外语就到国外去学。她到国外学习了五年，回国后翻译出版了几本书，不仅从事过人文科学的翻译，而且还在国内购买外国设备安装调试时现场翻译，也在外企作过翻译。

削弱外语教学不是上策，我们要学习发达国家的先进技术，吸收他们的先进经验，外语水平低了行吗？因曀废食不是办法。学生外语没学习好，我以为应着重在教学方面去检查原因。

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