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2.2汽化和液化教学反思
《汽化和液化》教学反思
(2012-09-05 08:00:55) 标签：汽化和液化
控制变量法
相同点
教学反思
实验教学
教育
分类：教学反思我发现，每当我在第一个班讲一节新课时，都会出现这样那样的问题，尽管我想好了思路，可是在讲课的时候，会发现有的想法是错误的，于是我就必须及时调整。
昨天讲《汽化和液化》时，我准备先从“蒸发”和“沸腾”的实例引出这两个概念，然后再概括出它们都是水变成水蒸气的现象，从而引出汽化。可是我发现，这样讲起来让学生难理解，还不如直接给出汽化和液化的`概念，然而再举例引出它的两种方式。这样学生更容易接受。
在讲“影响蒸发快慢的因素”时，我试图引出“因素”之前渗透“控制变量法”，即观察每幅图时不仅说出不同点，还要说出相同点。可是我发现，这样讲增加了学习的难度。在后面两个班上课时，我改为学习完“影响蒸发快慢的因素”之后，再回过头观察“相同点”，从而引出“控制变量法”。这样学生接受起来容易多了，也节省了不少时间。
在做“水的沸腾”实验时，虽然实验前我讲了“直到水沸腾后再持续三分钟停止计时”，可是有的学生理解为“只加热三分钟”；还有的学生一沸腾就停止加热，说是怕温度计被烧炸了。这反映出我没有事先猜测学生实验中可能出现的问题。在以后的实验教学中要注意到这点。
《汽化和液化》第二课时教学反思
(2012-09-06 14:32:21)
标签：汽化和液化
教学反思
精神状态
黑板
课时
教育
分类：教学反思昨天下午第一节课，我在四班讲《汽化和液化》的第二课时，尽管我备课很扎实，尽管我思路很清晰，可我还是讲的一踏糊涂，原因是前晚上没有睡好，昨中午又没有休息好，大脑没有反应，自然就没有热情。此时我终于明白：激情是上好课的前提。即使一切做的都很好，如果没有激情，就什么都没有。因此，以后我要想方设法让自己有良好的`精神状态和饱满的热情投入课堂之中。
同时，我也意识到，如果课前能把本节的主要内容简明扼要地在黑板上出示，类似于板书，这样上起课来也就有了条例，即使一时忘记，看黑板便一目了然了。
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