买衣服教学反思

买衣服教学反思

买衣服教学反思

通过上节课所学。这节上课我结合了购物情境，通过PPT让学生初步认识各种大面额人民币。基本能掌握大面额人民币之间的换算关系，能正确进行换算。能用所学知识解决简单的购物问题，初步体会人民币的应用价值，养成爱护人民币以及勤俭节约的良好习惯。

通过创设情境妈妈买1件衣服，可以怎样付钱？在讨论买T恤衫怎样付钱的活动中，使学生体会付钱策略的多样性，发展学生解决问题的意识和能力，培养学生的数感和思维能力。

最后让学生自己请你再提出一个数学问题，并尝试解答。启发了学生根据上面的学习再提出一个数学问题，培养学生举一反三的能力。

但是，对于小面额人民币孩子们接触得多一些，特别是几元的'，而大面额人民币孩子们接触得少一些，使用大额人民币少，生活经验本节内容相对少。

第一 生活经验不同 对于小面额人民币孩子们接触得多一些，特别是几元的，而大面额人民币孩子们接触得少一些，使用大额人民币少，生活经验本节内容相对少。数学学习活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上

第二 认钱难度不同 在认识小面额人民币的基础上，来认识大额的人民币，已有了一定的方法，第二节课更容易。

第三 换钱计算量不同 第一节课学了换钱的方法，这一节课换钱面额大一些。 可 见，本节课不可能复制，更多了一些自主性和探索性，本节课可作如下的调整：小额换钱可复习一下，再进行这一节课大面额的换钱。换钱以学生自主探索为主，一定要先思考，重方法的感悟与提炼，重动手操作。动手、动笔的练习要设计好，与生活紧密结合，循序渐进。

吴佳苓

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