理论课《科学发展体能》教学反思

理论课《科学发展体能》教学反思

理论课教学反思

在录播教室上了一节课，八三班，28人，内容是用smart电子白板上理论课《科学发展体能》。同样的内容我已经上过一遍，也把上次反思中要改进的地方做了改进，按理说课应该上得更好才是，但是事实上并不如意。课堂气氛相比八四班不够活跃，学生们的目光中充满渴望，但当我提问时，却发现几乎没有人敢开口，互动上屏幕操作也不够积极，为什么呢？

一，可能是我对八三班学生以及自己的期望值太高了。这节课我都极其期待，迫切的想把它上好，呈现出更完美的课堂。谁知欲速则不达。一节完美的课堂需要教师充分的准备，更需要学生们的积极配合，一个巴掌拍不响，我想上好，却未能调动和引导起学生的兴趣，激发他们的兴奋度，所以没上好。

二，设备原因。有好几次电脑反应很慢，操作受到干扰，有些冷场。

三，师生关系。最近一段时间以来，八三班上课气氛、练习热情都不及八四班，对于我的思想工作也有点抵触。汤冬梅在录播时做小动作，说明我平日教学上纪律松散、要求不严，她才敢做出这样的行为。这样的苗头要重视和控制，否则到下学期问题会更严重，发展到九年级则不可收拾了。

八三班的汤冬梅、吕雅茹、周燕、张苗苗、崔婷婷等几个女生平日总是与我嘻嘻哈哈。上课时汤、吕尤其表现出偷懒行为。下一次课上一定要解决这个问题。可能一次性不能彻底改好，但要有敢管敢要求敢“发火”的行为，让学生感受到老师对于课堂纪律的要求和对于体育课堂常规的重视。

只有老师认真对待了，学生才会认真对待。

这节课还给自己提了一个醒，不要觉得自己对班级管理控制能力有多强，孩子们毕竟是孩子们，他们的行为有反复、有偷懒的想法也很正常，但是作为老师却不能偷懒。八四班也只是相对好一点而已，一样要认真对待，而且两个班对待的方法和侧重点要有所不同。

结合实际情况，具体问题具体分析，寻找对策。

上课，是鲜活的生成，是人与人的交流沟通，是有趣丰富的。这样上课有意义、有意思，不累。

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