教学反思-思想品德课“分层教学模式”
在思想品德课“分层教学模式”的实施中需要注意和把握“四个度“： 1、参与度。让全体学生通过动手、动脑、动口地参与教学的全过程，变教材为学材，充分发挥学生的主体作用，使学生成为学习的主人。 2、浓缩度：学生要多思多练，教师则要少讲精讲；课堂总结时要“高浓度”即要高度浓缩，提纲挈领地归纳概括，帮助学生整理思维，加深理解，巩固记忆，从而促进知识的“活化”。 3、层进度（层次递进尺度）：充分应用现代教育科学理论和技术，对教材进行深入的.分析、研究与消化；深刻分析学生原有知识基础、生理和心理基础群体中的个别差异，做到分层递进，从而达到整体推进的目的。 4、渗透度：是指对学生进行思想品德教育的程度，正确处理学科课堂教学中传授知识、培养能力与思想教育的关系，做到适时适度地渗透思想品德教育。【教学反思-思想品德课“分层教学模式”】相关文章：
思想品德课教学反思06-16
思想品德课教学反思11-05
分层教学反思07-28
初中思想品德课教学反思01-01
初中思想品德课教学反思12-02
初中思想品德课教学反思10-05
思想品德课课堂教学模式的探索01-20
初中思想品德课教学模式的思考与实践10-07