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发挥学生想象，提高学生表达能力--《我想发明的机器人》教学反思 城内小学 秦黎霞
发挥学生想象，提高学生表达能力
-----《我想发明的机器人》教学反思
城内小学 秦黎霞
《我想发明的机器人》是三年级下册第六单元的口语交际的主题。本单元的交际内容符合三年级孩子想象力丰富的特点，旨在让学生展开想象，说一说自己想发明什么样的机器人，它有哪些本领，然后评一评，看谁的想象既奇特又合理，谁说得清楚明白。大部分孩子能说出自己的奇思妙想，但教学设计还需要注意引导孩子们把想说、想写的内容表达清楚。
通过本节课的教学，个人感觉在日后的口语交际中可以有几下几点借鉴：1、准备充分。我先了解当下机器人的发展运用情况，设计罗列了不同领域机器人的广泛使用情况，帮助学生打开思路。创设激发学生想发明机器人的欲望。并让学生结合刚刚学过的《果园机器人》对农业领域的机器人的样子、用途有了初步的了解，根据自己爱好想象设计自己感兴趣领域的机器人。2、教学设计简单明了，思路清晰。明确给出学生说的要求（名称、样子、功能）、听的要求（认真倾听、提问补充）、评的要求（想象奇特合理，语言清楚摆明），这样学生小组交流的时候，一个孩子说，其他孩子就知道怎么听，怎么补充，怎么评价，这样一来在全班交流的时候就能更加有意义有效果。
课堂总是有遗憾，反思本节课，很多细节之处还有待提高。板书设计不够精美，字迹不够美观；教师评价语言较粗糙，引向性不明显；教师时间安排不太合理，全班交流环节未能让所以小组都进行展示。
口语交际的习惯养成不是一朝一夕的事，教师对学生的这种训练要持之以恒，坚持下去。这样就能养成良好的听说态度和语言习惯。
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