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教学反思-利用外部学习因素激发学生内在学习动力
教学反思——利用外部学习因素激发学生内在学习动力
英语的学习注重口语的表达，语音语调的培养，而我们的现状是缺乏语言的环境，学生没有锻炼的机会，只是简单的听磁带，跟读，有些学生太懒惰不愿意去读，所以上学期我采用了让学生自己录音并且发到班级QQ群里的方式，促使懒惰的学生行动起来。但这种单纯录音的方法，对于学生语音语调的培养，作用不太明显，学生只是沉浸在自己的世界里读。就在刚开学的几天，我无意中从朋友那里了解到了“英语去配音”这款软件，于是我马上推广到班级里，让学生去尝试跟读配音使用。有了英语趣配音，学生马上掀起了读英语的热潮。因为它不仅能播放课本对话，还能一句一句的让学生去反复的配音朗读，最后还能生成整篇学生自己读的对话，让学生反复去听，找出自己哪里做的好，哪里做的不好。
我让学生每天把自己的配音都发到班级QQ群里，大家相互听一听，相互评一评，学习别人的优点，找出自己的差距不足。自从实施了这种方法，学生每天读得非常踊跃，有些学生每天配音三四个对话；还有些同学把课本上的对话单词读了两三遍以后，还在预习后面的没学过的单词对话，比如Unit4月份的单词可以说是本册书的难点，但这些同学都通过自己的听、跟读，发音特别准，语音语调把握的也特别好；还有一些有能力的学生自己从英语趣配音上找到了简单的英语动漫，自己配音表演，非常逼真；这种做法也得到了家长的大力支持，有些爱好英语的家长，跟自己的孩子一起配音，孩子也非常自豪的发到群里；更大的变化是有些经常不发言，没有自信的学生也敢于开口说英语了，也许因为他们在自己偷偷练习时，发现自己也在进步，自己读的也不错，自信心来了，还怕学不好吗？
经过这三周的英语趣配音的练读，学生的语音语调有了明显的进步，相信如果坚持下去，学生的英语水平会有质的飞跃！
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