课堂教学教学反思六
教学反思六作者：孙梦
曾经有人说过，“课堂教学永远是一门遗憾的艺术”。仍以阅读课“Boymissing,policepuzzled”为例。教师应当在上课文之前，为学生提供相关词汇，以便学生迅速而顺利地表达观点，免得学生在课堂上因找不着恰当的词句而抓耳挠腮。因为“不掌握相当数量的词汇，英语应用能力就是空中楼阁”。其次，教师语速过快，没顾及到学生的反应，导致学生听课不自在有点紧张，存在焦虑等不利的情感因素，这与教学中提倡调动非智力因素的理论着实相悖。教师尤其要注意体察学生在课堂上的心理感受，亲近学生，帮学生减轻压力，营建宽松、和谐的气氛，从而提高英语课堂教学。
再次，在布置讨论活动时，指令性语言没有在活动前一次性表达清楚，结果是部分学生已开始讨论，部分学生还在听教师发布指令，导致课堂上有短暂的混乱。另外，设计groupwork和pairwork时，对学生的内向型和外向型性格欠考虑，导致内向型学生怯场不敢张嘴说话，而外向型学生极易注意力分散，脱离课堂内容。这些不足在以后的教学活动中应尽量避免。在这节课中，首先我应当提前对疏漏和不当之处进行回顾，作深刻的反思和剖析，汲取教训可改进日后教学，有助于提高英语课堂教学效果。显然，持之以恒地进行教学反思可以有效地减少课堂教学的遗憾。
第二十一期顶岗实习支教丰润迁安卢龙分队丰润左家坞镇中学英语专业孙梦
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