乒乓球教学反思

时间：2023-10-20 23:20:19 兴亮教学反思我要投稿

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乒乓球教学反思（通用12篇）

　　在社会一步步向前发展的今天，教学是重要的工作之一，所谓反思就是能够迅速从一个场景和事态中抽身出来，看自己在前一个场景和事态中自己的表现。怎样写反思才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的乒乓球教学反思（通用9篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

乒乓球教学反思（通用12篇）

　　乒乓球教学反思 1

　　在教学中，应以兴趣爱好的一致性为前提和基础，注重培养“骨干”并发挥其“骨干”作用，以起到“以点带面”的示范效应。在分组教学中，选择技术比较好的同学作为组长，帮助指导其他同学的技术动作，并起到示范的作用。

　　乒乓球的教学需要大量的'练习，仅靠一个老师很难保障每一个学生再老师的带领下完成练习，因此利用好体育骨干最为关键了，找一些打的好的学生作老师的助手能大大提高学生的练习效率。

　　乒乓球教学反思 2

　　体育课程标准指出：在体育课堂教学中，要转变传统的评价观念，淡化甄别和选拔功能，注重评价的激励与发展功能，使教学评价更具有实效性，充分发挥评价在教学中的育人作用。

　　本学期，我校实施了一项新的教学评价措施，即由任课班级的学科教师每月都选出10个在这一学科中的学习习惯优秀的.学生。为此，我的乒乓球课也实施了这个方案。由于，我任教的是16个班，每月要评选出160个乒乓球课“十佳之星”，这确实是一项很庞大的工作。自接到这项新的工作任务后，我思考再三，决定这项考核与我的工作实践相结合，即与乒乓球校本考核与评价结合，在每月我都会对孩子们课堂表现和技术进行考核，在考核成绩中选择最好的十个学生来当“十佳之星”，但是实行两个月后，我发现每次评选都是班级中的那几个优秀的孩子，其它孩子根本没有份，我开始反思我的这项评选工作。在第三个月里，我尝试着结合孩子的进步幅度进行评选推荐工作，在评选中我有意识地引导那些学习有困难的学生，告诉他们只有表现优异、进步明显，一样也会当上乒乓球课的十佳学生的。

　　刚开始，有些孩子还半信半疑，果然在第三个月，我就评选出几个课上爱“淘气”的孩子当上班级乒乓球课十佳学生，这招一出，班上的那些平时运动能力很差的孩子们终于服气了，现在，他们都在每堂课上积极参与，争取更大地进步，也要评上班级乒乓球课的十佳学生。但是评后进生当十佳学生，问题又来了，一些在课上非常优秀的孩子课下找到我说：“老师，你为什么评选淘气的孩子来当十佳孩子，我不服气！”面对孩子的质问，我耐心地说服他们：“他们确实没有你出色，但是他们在进步，可能他们永远超越不过你，但是老师也不想放弃他们呀！这次评选就当是给他们一次鼓励，你看好不好？”听了我的解释后，这个孩子高兴地离开了。出现了这个情况后，我又对我的评价方案进行了改进，要求每一个孩子每学期不能评选超过两次，即做到关注差生，也要考虑到优等生的成长需要。

　　乒乓球教学反思 3

　　乒乓球是小学生比较喜欢的一个运动项目，同时也是一项较难练习的体育项目。因为球小。球拍小。不易击中球，击打的力度不好掌握等等原因。所以，对于小学生来说，是具有挑战性的。则怎么来教会学生呢？

　　首先是怎样让从未接触过乒乓球的小学生对乒乓球要产生兴趣，并且要产生持久而稳定的兴趣，这是我要解决的第一个问题。我想，我不是为国家培养专业性运动员，不是让他们去参加奥运会夺金牌，而是培养他们终生锻炼的习惯。动作标不标准规不规范，就不在我考虑的范围内了。所以在我们乒乓球训练的初始阶段（三年级的时候），因为大部分学生是第一次接受训练，对于技术性较强的乒乓球练习来说，总会有这样那样的问题存在。这时，我们的训练目标如果定的太高，如果追求标准与完美，学生就会失去信心，这样就会扼杀学生进一步训练的兴趣。这样我把课堂的目标、技术动作分解几段，每一段都设立一个经过努力可以达到的目标，让学生们每学一段都可以通过自测看到自己的进步和效果，使学生看到自己阶梯式的进步，从而产生一种满意的感觉，这样学生就有了学习的`欲望。

　　其次，针对学生的个体差异，对于一部分动手能力较差女生和男生，动作要领不做硬性的规定，只要他们每次都积极参加就行。而对于接受能力较强的学生，根据学生技术水平不断地提高，来不断改变创新训练的教学形。在平时训练中，当我在讲解完某一技术动作之后，同时向学生展示一下这一技术动作在实战中的运用情况，使我的学生对这一动作有一个整体性的感知，然后慢慢地运用，不要求一蹴而就。

　　任何事情都是一个熟能生巧的过程，乒乓球的练习也不例外。在练习的过程中，我让学生掌握一些比赛规则，激发学生的竞争意识。一部分学生越打越好，越打越猛。这时，我就给学生分组，有时候让打得好的学生帮助差的学生。有时候让差的学生看表演赛，取长补短。这样就很好的培养了学生的兴趣，也提高了学生的技能技巧。

　　在教学中，我都给学生很大的自主权，给他们空间，让他们自主发挥，自己制定比赛规则。他们玩什么“一枝梅”呀，什么“几连冠”呀，“单双下”呀什么的。只要他们玩的开心就行。每当我看见他们玩的兴趣盎然的时候，我也颇有成就感。

　　乒乓球教学反思 4

　　乒乓球运动是一项动作比较复杂，灵活多变，技术性和竞争性都比较强的球类运动。要想学好打乒乓球首先要使学生建立起乒乓球运动的基本技能概念，如熟悉球性和控球能力，体会动作要领，初步掌握乒乓球最基本技术和游戏方法，发展学生灵敏协调等身体素质，培养学生勇敢、顽强、机智、果断等优良品质和团结一致的集体主义精神。

　　我坚持依法治教，以德治教，按计划，有目的，有内容，有质量地提高活动质量。丰富了学生的学校体育生活，促进了学生的'身心健康，培养了学生的体育意识，取得了丰硕的成果。内容的丰富多彩，训练方法的灵活多样，深深地吸引了小组的所有成员，他们兴趣高昂，深深地喜爱上了乒乓球运动。

　　乒乓球教学反思 5

　　本学期高一、高二的体育校本课程乒乓球教课都获得了学生较满意的成效，关于乒乓校本课程的教课进行以下的反省：

　　1、在教课中，应力争表达“以人为本”的原则，教课内容、手段、方法、组织形式要因人而异，最大限度地知足学生个体体质健康展开需要，发掘学生的潜能。男生和女生乒乓球的根基不一样，并且在同一个女生组里也是水平层次不齐存在很大的差别，男生这样的状况更为突出所以我在教课中依据学生的能力，将学生疏组，掌握不一样难度的技术动作，使学生都能达成教课内容，培育学生的自信心。

　　限度地调换学生学习主动性和踊跃性，调换学生求知念想。教课主假如学生自我探究技术动作的重难点，在练习中我不断的在学生的练习桌子旁边巡视，让学生发现问题，提出问题，在老师的帮助提示下解决问题，培育学生的自主学习意识。

　　3、在教课中，应以兴趣喜好的一致性为前提和根基，着重培育“骨干”并发挥其“骨干”作用，以起到“以点带面”的示范效应。在分组教课中，选择技术比较好的同学作为组长，帮助指导其他同学的技术动作，并起到示范的作用。乒乓球的教课需要大批的练习，仅靠一个老师很难保障每一个学生再老师的带着下达成练习，所以利用好体育骨干最为重点了，找一些打的好的学生作老师的助手能大大提升学生的练习效率

　　4、在教课中，要重视对学生的学习方法和练习手段的指导，注重培育学生自学、自练能力，懂得自己如何锻炼的方法。在教课中学生自我练习的时间，充散发挥学生的自学自练意识，让学生从中获得乐趣。

　　乒乓球是小学生比较喜爱的一个运动工程，同时也是一项较难练习的体育工程。因为球小。球拍小。不易击中球，击打的力度不好掌握等等原由。所以，关于小学生来说，是拥有挑战性的。则怎么来教会学生呢？

　　第一是如何让从未接触过乒乓球的小学生对乒乓球要产生兴趣，并且要产生长久而稳固的兴趣，这是我要解决的第一个问题。我想，我不是为国家培育专业性运动，不是让他们去参加奥运会夺金牌，而是培育他们平生锻炼的习惯。动作标不标准规不标准，就不在我考虑的范围内了。所以在我们乒乓球训练的初始阶段（三年级的球练习来说，总会有这样那样的问题存在。这时，我们的训练目标假如定的太高，假如追求标准与完满，学生就会失掉信心，这样就会抹杀学生进一步训练的兴趣。这样我把讲堂的目标、技术动作分解几段，每一段都建立一个经过努力能够抵达的目标，让学生们每学一段都能够经过自测看到自己的进步和成效，使学生看到自己阶梯式的进步，进而产生一种满意的感觉，这样学生就有了学习的欲念。

　　其次，针对学生的个体差别，关于一局部着手能力较差女生和男生，动作要领不做硬性的规定，只需他们每次都踊跃参加就行。

　　而关于接受能力较强的学生，依据学生技术水平不断地提升，来不断改变创新训练的教课形。在平常训练中，当我在解说完某一技术动作以后，同时向学生展现一下这一技术动作在实战中的运用状况，使我的学生对这一动作有一个整体性的感知，而后慢慢地运用，不要求一挥而就。

　　任何事情都是一个勤能补拙的过程，乒乓球的练习也不例外。在练习的过程中，我让学生掌握一些竞赛规则，激发学生的竞争意识。一局部学生越打越好，越打越猛。这时，我就给学生疏组，有时让打得好的学生帮助差的学生。有时让差的学生看表演赛，扬长避短。这样就很好的培育了学生的兴趣，也提升了学生的`技术技巧。

　　在教课中，我都给学生很大的自主权，给他们空间，让他们自主发挥，自己拟订竞赛规则。他们玩什么“一枝梅”呀，什么“几连冠”呀，“单双下”呀什么的。只需他们玩的高兴就行。每当我看见他们玩的兴趣盎然的时候，我也很有成就感。

　　要想让每一节课都成为好课，教课内容设计要切合学生的实质，技术掌握的过程要指引学生踊跃、自主的学习，激发学生的学习兴趣，充散发挥学生的主体作用，要常常关注教育动向针对不一样的学生采纳不一样的教课方法，针对校本课程的研究，以乒乓球挡球技术教课为例谈一下自己在教课中的感觉。

　　乒乓球教课是以健身育人为首要目标，在对学生进行思想教育、培育优秀心理质量与健全人品方面大有可为，在教课中依据不一样的学生，采纳不一样的方法，因材施教，就会遇到较好的成效。

　　在本节课乒乓球的教课中，因为学生的表现很直观，成功与失败对他的心里影响特别大，所以我们应当充分考虑到学生的生理心理的差别性。在进行两人对当球实质练习过程中，我没能充分考虑到自己及学生间的言行对个别能力差的学生，忽视了对学生心理准备适应期的关注，使个别学生的心理遇到很大压力。其实在随后与学生的交流中我发现，他们心里也很喜爱乒乓球，但既怕失败，又怕做得不好被大家笑话。碰到这类情况，作为教师应当适合降低练习难度与质量要求，先让他们参加，再渐渐激发他们对乒乓球喜好和兴趣，让他们成立自信，并感觉打乒乓球的乐趣，进而促使身心健康展开。

　　我们的教课重点在于针对所出现的问题，以合理、有效的手段促使学生生理、心理的展开。针对上述状况，我应当给学生一次课后练习的机遇，放学后在无大家观看的状况下，（没有了碰到失败后失掉尊严与自信的压力），让学生在挚友的帮助下进行独自体验（不该在众学生眼前独自表现），并在教师与挚友的保护下逐渐达成动作。这样能够提升其心理适应能力。

　　好多人以为打乒乓球就意味着只练习根本功，学活力械的频频练习。其实依据少儿的生理特色和心理特色，游戏才是他们的乐园。他们在练习中出现的“垂头丧气”也正是因为教课方法的无聊无聊，机械的频频练习。这时，我们只需多操心思尽量用游戏的手段来提快乐趣，使乒乓球训练课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，练起来也会龙腾虎跃。本节课我就联合所要学习的挡球技术动作，用两人台面对当球比多的游戏，还有老师与学生竞赛等游戏，让学生在游戏中正确掌握挡球技术。

　　教课是双向多边，复杂的活动。在练习中教师不参加活动，不过让学生活动，这样的练习方法毫无活力，学生会失掉练习的兴趣，教师和学生一同练习，成效特别理想。师生共同参加活动是学生快乐的桥梁。传统的教育理论以为师生之间是命令与听从。教师神态严肃，不容怀疑。这样学生百依百顺，根本就谈不上快乐而言，快乐教课是要成立师生之间和睦协调同等的关系之上。

　　乒乓球教学反思 6

　　要想让每一节课都成为好课，教学内容设计要符合学生的实际，技术掌握的过程要引导学生积极、自主的学习，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，要经常关注教育动态针对不同的学生采取不同的教学方法，针对校本课程的研究，以乒乓球挡球技术教学为例谈一下自己在教学中的感受。

　　1、教学方法要多样化

　　乒乓球教学是以健身育人为首要目标，在对学生进行思想教育、培养良好心理品质与健全人格方面大有可为，在教学中根据不同的学生，采取不同的方法，因材施教，就会受到较好的效果。在本节课乒乓球的教学中，由于学生的表现很直观，成功与失败对他的内心影响非常大，所以我们应该充分考虑到学生的生理心理的差异性。在进行两人对当球实际练习过程中，我没能充分考虑到自己及学生间的言行对个别能力差的学生的影响，忽略了对学生心理准备适应期的关注，使个别学生的心理受到很大压力。其实在随后与学生的沟通中我发现，他们内心也很喜欢乒乓球，但既怕失败，又怕做得不好被大家笑话。遇到这种情形，作为教师应该适当降低练习难度与质量要求，先让他们参与，再逐渐激发他们对乒乓球爱好和兴趣，让他们建立自信，并感受打乒乓球的'乐趣，从而促进身心健康发展。

　　2、提倡特殊的合作学习，逐步提高心理适应能力。

　　我们的教学关键在于针对所出现的问题，以合理、有效的手段促进学生生理、心理的发展。针对上述情况，我应该给学生一次课后练习的机会，放学后在无众人观望的情况下，（没有了遇到失败后失去尊严与自信的压力），让学生在好友的帮助下进行单独体验（不应在众学生面前单独表现），并在教师与好友的保护下逐步完成动作。这样可以提高其心理适应能力。

　　3、教学游戏化

　　很多人认为打乒乓球就意味着只练习基本功，学生机械的反复练习。其实根据儿童的生理特点和心理特点，游戏才是他们的乐园。他们在练习中出现的“无精打采”也正是因为教学方法的枯燥乏味，机械的反复练习。这时，我们只要多费心思尽量用游戏的手段来提高兴趣，使乒乓球训练课变得生动多姿，学生听起来就会有滋有味，练起来也会生龙活虎。本节课我就结合所要学习的挡球技术动作，用两人台面对当球比多的游戏，还有老师与学生比赛等游戏，让学生在游戏中准确掌握挡球技术。

　　4、师生共同参与活动

　　教学是双向多边，复杂的活动。在练习中教师不参与活动，只是让学生活动，这样的练习方法毫无生机，学生会失去练习的兴趣，教师和学生一起练习，效果非常理想。师生共同参与活动是学生快乐的桥梁。传统的教育理论认为师生之间是命令与服从。教师神情严肃，不容质疑。这样学生言听计从，根本就谈不上快乐而言，快乐教学是要建立师生之间和谐协调平等的关系之上。

　　乒乓球教学反思 7

　　本次同题开课的要求是围绕我们幼儿园的课题养成教育设计开展活动。通过一学期来幼儿园大力开展“文明班级评比”；“文明天使评比”活动，礼仪教育已初步在孩子心中形成一种意识，但是对于小班幼儿来说，范围很局限，相比“早晨来园主动问好”，“谢谢”，“对不起”等礼貌用词能较为普遍的运用了，而“互相帮助”行为在幼儿心目中意识比较淡泊。细细观察本班幼儿，其实他们身上已经能表现出不少相互帮助的好行为，但是幼儿因年龄小，还不能正确的辨别是非，不能把这些行为真正的内化为自己的.良好行为习惯，所以老师可以通过故事，游戏等方式引导幼儿去理解，接受互助行为，加强幼儿的互助意识，萌发幼儿的互助愿望，促使幼儿表现出更多良好的互助行为。

　　乒乓球教学反思 8

　　本课旨在培养学生对乒乓球运动的兴趣和爱好，掌握乒乓球运动与体育锻炼的基本理论，基本技术和基本技能，为学生养成经常参加乒乓球运动和体育锻炼的习惯。通过乒乓球基本技术的学习和练习，发展以有氧代谢能力和肌肉力量为重点的全面身体训练，继续提高学生的身体技能和各项身体素质，促进身心全面发展。课后，对这一课堂教学，我主要从以下几个方面进行反思。

　　一、导入环节：本课从慢跑热身导入，准备活动是自编游戏活动《找朋友》。该活动主要是愉悦身心，提高学生注意力，以“2—3—5”作为找朋友的口令，加强学生集体观念。此环节的不足之处体现在，活动过程中教师作为领队没能很好地观察到后面学生的活动情况，在游戏前缺少安全教育的提示。

　　二、技术动作讲解环节：教师的示范作用对于学生的学习掌握程度起到关键作用。本课以师生互动形式进行，课堂关系融洽轻松。学生对教学重难点掌握情况良好。若今后能加强电教设备的.使用，课堂效果应该会更好;教师的示范若能通过慢进演示，直观性会更突出，利于学生接受。在讲解的环节中，还可以采用另一种方法：通过出示教具模板的要求，让个别学生上台进行自我揣摩，其他学生纠正等方式进行。

　　三、教学比赛环节：在此环节中时间安排合理，教师辅导到位，学生能自主体验学习，教学效果较好。每位学生都能体验到比赛的乐趣，心理需要得到满足，达到了教学目标。不足的地方表现在：缺乏对学生比赛效果的激励性评价，比赛模式应更多样化。

　　四、结课环节：让学生体会到了乒乓球课堂的乐趣，激发了学生对乒乓球运动的兴趣。不足之处：忽略了学生间的相互评价，教师应该注重过程性、发展性、激励性，通过自我评价、小组评价和教师评价多种方法培养学生自尊心和自信心，提高教学效果。

　　游戏法在本课中的创新设计与运用，符合本单元教学设计的特点，符合学生的身心发展实际。课堂中创设了平等和谐的学习氛围，让学生在玩中学、玩中乐、玩中悟，体验到乒乓球运动的乐趣，有效的达成了教学目标。当然，在教学过程中，教学教法的运用还存在很多的不足，对乒乓球课堂的把握还有一些缺陷。

　　由于选项教学要求教师专业水平高，因此加强自身的体育基本素质尤为重要。在教学中感觉自己语言组织，教学方法等都需要提高。因此平时还应该多学习，在实践中不断反思，能够形成自己的教学风格。

　　乒乓球教学反思 9

　　本学期学校在第二课堂开设了乒乓球课，经过一学期的教学，收获很大，但也出现了不少问题，总结有以下几点：

　　1、在教学中，应力求体现“以人为本”的原则，教学内容、手段、方法、组织形式要因人而异，最大限度地满足学生个体体质健康发展需要，发掘学生的潜能。根据学生的能力，将学生分组，掌握不同难度的技术动作，使学生都能完成教学内容，培养学生的自信心。

　　2、在教学中，应力求体现“学生主体、教师主导”思想，最大限度地调动学生学习主动性和积极性，调动学生求知欲望。本次课的教学主要是学生自我探索技术动作的`重难点，在练习中发现问题，提出问题，在老师的帮助提示下解决问题，培养学生的自主学习意识。

　　3、在教学中，应以兴趣爱好的一致性为前提和基础，注重培养“骨干”并发挥其“骨干”作用，以起到“以点带面”的示范效应。在分组教学中，选择技术比较好的同学作为组长，帮助指导其他同学的技术动作，并起到示范的作用。

　　4、在教学中，要侧重对学生的学习方法和练习手段的指导，注重培养学生自学、自练能力，懂得自己如何锻炼的方法。在教学中学生自我练习的时间，充分发挥学生的自学自练意识，让学生从中得到乐趣。

　　乒乓球教学反思 10

　　新课程，新的理念、新的教材和新的评价，这对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。我以“乒乓正手攻球”为主题的水平二乒乓球的课堂教学设计与实施，都能体现新课标的精神和理念，达到预先设计的教学目的。主要的亮点体现在以下的几个方面。

　　一、寓教于乐、大胆尝试，注重激发学习情趣的培养

　　为了让学生们尽快溶入课堂，激发学生兴趣，大胆表现自己，同时达到热身的效果，我在课一开始特意设计了让学生自编自玩乒乓球游戏。旨在让学生自己去创造、去尝试、去发现、去解决问题，留给学生自由发挥的空间，让他们自主创新、积极参与。同时，又达到了活动各部位关节的作用，又能在游戏中体验乒乓球技术的乐趣。

　　二、以学生发展为中心，关注每一位学生的健康成长

　　新课程以"一切为了每一位学生的发展"为最高宗旨和核心理念，要求教师心中要装着每位学生的喜怒哀乐和身心健康，把学生看成学生的主体，学习的主人，要以学生发展为中心，将学生的全面的发展放在首要地位。如根据学生身高的差异，设计了球台的高度有0.66米和0.76米两种；

　　根据学生体育基本技能的差异，让他们自选对手，自制教学目标、安排教学内容，从而关注学生的需求，重视学生的情感体验，让全体学生都有平等参与体育活动的机会。

　　三、转换角色、转变观念，建立新型的师生关系

　　建立新型的师生关系，是新课程改革实施和教学改革的前提和条件，新课程的推进要致力于建立充分体现尊重、民主和发展精神的新型师生关系，使学生学习的主动性和创造性得以充分地发挥。

　　要建立新型的师生关系，教师应真情对待学生，关心爱护每一个学生，公平地对待学生，不能厚此薄彼，尤其是对于学习学习成绩不理想的学生，教师要多鼓励、多关怀，相信他们的潜力，切实帮助他们，成为学生的促进者和服务者。

　　新课程要求教师从知识技能的传授者转变成学生发展的促进者，由居高临下的'指挥者转变成合作型的良师益友，使教学过程转变为是师生共同开发课程标准的过程。

　　整个学习过程教师只是学生学习的引导者和服务者，在与学生平等的交往中帮助学生掌握学习方法，学生始终是学习的主人，教师在一旁起着鼓励、促进作用，如此合作教学较以往事半功倍。

　　四、感知过程、突破难点，让信息技术为体育教学服务

　　为突破本节课的难点，让学生熟悉掌握横板正手击球和直板正手击球的几种技术动作要领，本节课我尝试利用信息技术与体育课程的整合。让学生通过点击可操作的课件，将正确的示范动作在大屏幕上反复播放，有针对性地对每个动作进行观察、纠正，从而达到让学生们去尝试、去体验、去感知、去自己解决问题的目的，使学生能更形象、更生动、更易理解地进行学习。

　　利用多媒体，可以用慢动作或定格来细致地演示，对每个环节都一清二楚，使学生很快建立了清晰的表象，教学的难点迎刃而解。

　　如此教学，不仅是让学生有成功的体验和享受运动的乐趣，也是让教师从教学实践中看到学生的成长，获得教学成功的喜悦。总之，良好的体育教学是让学生更扎实地学好技术，在活动中更充分地享受到乐趣和成功感，进而使学生得到更全面和更生动活泼地发展，让我们共同携起手来，在洋溢着快乐与愉悦的课堂气氛中体验成功的快乐，感受快乐的神奇！

　　乒乓球教学反思 11

　　钢琴独奏《乒乓变奏曲》主题取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，乐曲表现了儿童大乒乓球时的快乐心情和熟练球技。乐曲主题非常简介，带顿音的单声部旋律由左右手交替弹奏，灵巧轻快，仿佛乒乓球在小球手的你推我挡之下，一来一去，银光闪闪。最后一个乐句犹如人们为精彩的球赛所发出的喝彩声。

　　在欣赏乐曲之前我让学生们听唱了歌曲《小小球儿闪银光》，以熟悉主题的旋律。这节课的重点和难点是让学生理解变奏创作手法和变奏曲式，对于音乐来说，最枯燥的莫过于这个了，尤其是面对二年级的学生，我设计了许多方法突破难点——理解变奏曲式，比如说：运用图片谱记忆法，即在屏幕上呈现主题音乐；运用听唱法，即让学生在听中认知、记忆音乐的主题；运用比较法，音乐主题和变奏进行对比分析、记忆等等。每一步的实施都是建立在学生已有的知识与技能基础之上的。从而，使得我的教学在最终检测环节学生不但能在打乱顺序的情况下，独立而准确地判断主题与变奏，还能运用不同的打乒乓球的动作表现出音乐传达给人的快乐、高兴、兴奋、热烈的情绪。就授课而言，我还存在不足。比如说，教师的范奏弹奏的`不熟练。直接影响了检测教学环节的展开。导致学生在听辨变奏时，出现了个别偏差与错误。

　　通过设计本节课教学，我深刻体会到课改必须是边研究边教学，在不断的摸索中前进、在逐渐深入的研究中提升教师自身对教材的理解与分析能力，同时提高教师在课程实施中执行能力。依据学生思维发展的规律和特点，启迪我们教师一切从学生的思维出发，才能教、学相长。

　　乒乓球教学反思 12

　　这节课的难点——理解变奏创作手法和变奏曲式。

　　学过音乐的人都知道，音乐曲式结构的学习首先给人的印象就是枯燥乏味。那是因为，音乐曲式结构不是一开始就有的，而是在很多作曲家创作了诸如此类的乐曲后，归纳总结出来的。它是一种由形象思维向抽象思维转化的过程，需要学生分析、概括，最后总结出变奏曲式的概念。另外，知识的新授给没有相关分析经验的学生加深了理解这个知识的难度。一旦讲得不透，学生听辨起音乐主题与变奏来就会有如雾里看花之感。这节课就煮稀粥了。所以，本节课的成功与否关键就在如何运用多种手段让学生理解变奏曲式中音乐主题的变化。

　　在教学的伊始，我设计了许多方法突破难点——理解变奏曲式，比如说：运用图片谱记忆法，即在屏幕上呈现主体音乐；运用听唱法，即让学生在听中认知、记忆音乐的.主题；运用比较法，音乐主题和变奏进行对比分析、记忆等等。每一步的实施都是建立在学生已有的知识与技能基础之上的。最终，学生从深入浅出的学习中，理解并掌握了音乐专业学习中大学二年级的课程。从而，使得我的教学在最终检测环节学生不但能在打乱顺序的情况下，独立而准确地判断主题与变奏，还能运用不同的打乒乓球的动作表现出音乐传达给人的快乐、高兴、兴奋、热烈的情绪。

　　总体说来，我认为不搞研究的人，不从理论的层面深入分析教学的难点症结所在。没有了理论的支撑，所有的教学手段就将成为空有其表的形式。通过设计本节课教学，我深刻体会到课改必须是边研究边教学，在不断的摸索中前进、在逐渐深入的研究中提升教师自身对教材的理解与分析能力，同时提高教师在课程实施中执行能力。依据学生思维发展的规律和特点，启迪我们教师一切从学生的思维（音乐教师尤其要注重对学生听觉思维的培养）出发，才能教、学相长。

　　就授课而言，我还存在不足。比如说，教师的范奏弹奏的不熟练。直接影响了检测教学环节的展开。导致学生在听辨变奏时，出现了个别偏差与错误。

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