《徐悲鸿励志学画》教学反思

时间：2021-07-02 19:16:09 教学反思我要投稿

《徐悲鸿励志学画》教学反思

《徐悲鸿励志学画》这篇课文是一篇人物故事，课文讲述了年轻画师徐悲鸿留学法国时，为回击外国学生的嘲笑，励志勤奋学画，以优异的成绩为中国人争光的故事，赞扬了徐悲鸿为祖国勤学苦练的可贵精神。在设计教学时，我通过“徐悲鸿为什么要励志学画？”“又是怎么样励志学画的？”“励志学画的结果是怎样呢？”这三个问题来展开。在教学过程中，通过这三部分内容将整篇课文串联了起来。

《徐悲鸿励志学画》教学反思

下面我来谈谈对于这篇课文教学后的反思：

首先，在内容把握上，我重点强调了徐悲鸿励志学画的“刻苦之处”。通过“每逢节假日”“常常一画就是一整天”来引导学生们感受徐悲鸿学画的刻苦。在这里通过让同学们联系自身实际来体会，但讲述太多且因为时代的差距没有给学生很好的代入感，学生有些一知半解。一味的强调徐悲鸿的刻苦学画却忽视了他刻苦背后的精神，忽视了他是一个怎样的人。因而对于本课的重点内容“真正的中国人”没有很好的'突破。在以后的教学上，我应该多注意对课文重点内容的把握。

其次，在课堂活动中，我虽然也进行了多次的朗读。在课文的第一部分中，重点强调了那位外国学生很不礼貌的话语“徐先生，我知道达仰很看重你，但你别以为进了达仰的门就能当画家。你们中国人就是到天堂去深造，也成不了才。”并分别让同学们多次个读和齐读。经过几次反复朗读，同学们的进步不够明显，在这一点上还需要加强锻炼。且总体来说，朗读形式单一，不够多元化。在以后的教学中我还可以通过轻声默读、自由朗读、快速阅读等形式来丰富课堂活动。

最后，在教学意义上，我应该有一个发展性的意识。通过学习了这篇课文，我能让同学们学到什么呢？在本次教学中，我特别强调了课文中的一个总分结构，这与同学们的写作密不可分。但除此以外，对于课文的人文性解读过多，语文课不等同于思想品德课，对于这样一篇人物故事的课文，我应该多注意一些关于人物的形象变化，帮助同学们加强人物写作的能力。

反思我的教学，虽然我现在已经能按照自己的思路上课，但在课文重点内容的突破上，课堂活动的形式上等等诸多方面有所欠缺，这些都是我日后努力提高的方向。

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