第一次授课教学反思（赵昕）
一个教师写一辈子教案不可能成为名师，如果一个教师写三年教学反思就有可能成为名师。——叶澜
我认为，教学反思是教师进步的阶梯，是教师进步的重要途径。然而怎样写教学反思，应该是我提前思考的一个问题。有一天，翻阅汇华学院发放给我们顶岗实习生的《顶岗实习支教指导手册》，我发现了一篇关与“撰写教学后记的意义和基本内容”的文章，让我对教学反思明白很多。
我觉得文章中这几点写得不错：“教学反思应该记些什么呢？（1）记教学过程中的亮点。（2）记教学过程中的败笔。并分析原因，提醒自己在以后的教学中改进，纠正。（3）记教学中的智慧火花。（4）记学生学习中的拦路虎。教师要善于通过各种途径发现学生学习中存在的问题，并及时总结，査漏补缺，对症下药。”我基本上做到了一二三。
2015年9月10号的教师节，我第一次授课。课后我根据文章中给的一些教学反思的具体思路，完成了我的第一次教学反思。
1.这节课上得好吗？为什么？
还可以。首先，班级纪律特别好。这是指导老师唯一叮嘱我的一条，可能因为是新老师讲课，学生都很认真的.听讲。其次，我利用“今天是教师节，某地区为了庆祝教师节，开展了足球比赛……”引出了课题，吸引了学生。然后，我觉得自己的讲课思路特别清晰，学生反馈也很好。
2.这节课最成功的是哪种方法？
我觉得是利用“今天是教师节，某地区为了庆祝教师节，开展了足球比赛……”引出了课题，吸引了学生。
3.假如你重新上这节课，会采用什么不同的做法吗？为什么？
利用“今天是教师节，某地区为了庆祝教师节，开展了足球比赛……”引出了课题后，让学生先自己小组一起探究这道题。首先，这样做有助于学生积极动脑，体现了学生的主体地位。其次，或许学生想的思路更容易让他们接受。
4.你的教学步骤适当吗？有利于学生逻辑思维吗？在哪些方面加以改进？
我觉得我的教学步骤适当，也符合学生逻辑思维。根据归纳推理思想学习知识点一，然后做几个习题，之后再讲知识点二。
5.这节课是否达到了“三个维度”的目标？
我觉得达到了。
6.课堂气氛令人愉悦吗？效果好吗？有益处吗？
教了两个班，它们反差特别大。5班活跃，课堂气氛好，当然效果也好，有好处。6班却死气沉沉的，气氛不活跃，看不到学生反馈的信息，也不知道效果怎么样，自然没好处。
7.这节课你是否过分紧张或有言行不当之处？原因何在？如何克服？
听到学生们喊“老师好，老师节日快乐”后，我就一点也不紧张了。
8.学生预习的情况好吗？
很好，估计正因如此，他们上课也很快。
9.哪些学生表现的积极，为什么？
我感觉五班整体表现都很积极，六班一两个数学好的表现积极。可能换了新老师，五班觉得新鲜，六班不习惯吧。
10.有没有不学习的学生？你打算怎样帮助他们？
有。我打算对学不会的学生主动辅导，和不想学习的学生采取语言疏导的方法，让他们喜欢上我，从而喜欢上数学。
11.启发学生动机的措施得当吗？你要怎样改进？
这方面我做的不是特别好。学生不积极，我又怕讲不完，所以自己不会等太久就先说出答案了。嗯，一次一定要多点耐力。
12.在因材施教方面你做得怎么样？
还没有完全做到。
13.学生有机会进行思考吗？
有，我都会给充足的时间让学生思考。
14.学生的学习情绪高涨吗？
没有。学生一直是一种情绪。看来以后应该多想一些调动学生情绪的方法。
15.课后学生能顺利完成作业吗？
能。我布置的作业非常少也基础。一个知识点一道题，且都是课本上的。但他们毕竟是初三生了，以后还是应该把练习册因材布置，自主完成。
这只是我的第一次教学，缺点很多，希望可以通过写反思多积累些经验，有很大进步。
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