- 相关推荐
教育教学反思
本学期，我担任了二、三年级的美术教学老师一职。这一学期中，通过开展教学、与学生交流等方式，我也找到了提升美术教学质量的方式方法，找到了让学生提升对美术课热情的途径。在低年级美术教学中让学生运用语言工具启迪思维，激发创作欲望，加深对绘画的理解，也是更好地完成教学目标的教学方法，是一种很好的开启学生思维的教学方法，
首先，美术教学过程中，在教师运用多种手段、多媒体给学生许多感性认识的基础上，给他们充分的考虑时间，自由表达思想的空间，让学生根据要求进行自由的想像，大胆阐述自己心中的思想和内容。总而言之，作为美术教师，应给学生充分表达自身对绘画的理解和看法，而不是用一些“不可能”、“没那回事”等否定的词语扼杀他们的想象力。对那些具有创造性的想法，尤其是那些离奇古怪的想法，教师应尊重学生、大力表扬，让学生觉得这种“异想天开”是对的，从而使学生自然而然地养成发散性思维的习惯。为了让每一个学生都有说画的机会，可以采用自己说、同桌互相说、小组说、全班说等多种形式，目的.是让他们懂美术，为懂而画，而不是为画而懂。
其次，为了让学生在充分放松的状态下进行创作，学生作画时，教师可根据想像画的内容，配以恰当的背景音乐，学生可以把自己的想法、故事在画画的时候讲出来，边画边讲。为了不局限好的作品的创造方式，可以允许学生手舞足蹈，尽情放纵情感，让思维随着情感不断迸发出火花，从而创作出自己满意、富余想象力和创造力的好作品。
同时，让学生充分的说，还有一个很重要的作用。说自己的画，每位学生把自己的画，用故事的形式讲出来。在说的时候，一些在画的时候没有考虑到的东西，会慢慢发现，并加之改正，最终得到完善，为进一步创作奠定了基础。说别人的画，在说别人的画时候，不同的人有不同的观点，说的时候既是对别人作品的一种全新的诠释，也是一次口头的二度创作，既能帮助自己加深对创作的理解，同时也使作者发现全新的角度，让学生在对外欣赏与自我讲解中获得灵感、获得进步，绝对是一举多得的好事。
【教育教学反思】相关文章：
教育教学反思10-06
教育教学反思08-30
教育 教学反思11-07
教育教学反思10-01
教育教学反思-在反思中提高02-01
初中教育的教学反思01-14
数学教育教学反思01-15
环境教育教学反思01-15
健康教育教学的反思01-15