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《What’s the matter, Mike?》教学反思 一
《What’s the matter, Mike?》教学反思一
学生阅读能力的提高需要积累、也需要时间的沉淀。我们教师要根据学生已有的知识基础，让学生掌握最佳的阅读方法，从而达到最佳的学习效果，为今后的英语学习乃至终身学习打下良好的基础。在这一节阅读课上，我主要从以下几方面来培养学生的阅读能力：
1．阅读前—活动激趣，引入新知。
游戏活动是小孩子喜闻乐见的活动，由于足球比赛对于农村孩子来说，参与或知道的并不多，特别是女生，足球离她们相对比较遥远，所以为了更好地引起学生阅读的兴趣，我准备了这个投球的比赛活动，引入新知就顺理成章，鼓励孩子去阅读，使他们养成阅读的习惯。
2．阅读中—感知课文，读练结合
（ 1） 扫读课文，初步感知
逐字逐句地朗读课文，学生都会，但是有选择地读，快速地找出keywords，这种能力却是需要特别对学生进行培养的，要持之以恒地训练。
（2） 借助资源，扫清障碍
空中课堂的授课老师讲解生词，清除学生学习课文的`障碍，让他们在学习的过程中找到自信，快乐阅读。
（3）多种阅读，理解课文
多样化的阅读方法并通过活动和实践加以巩固，培养小学生英语阅读的能力不容忽视，它的意义也非常深远。
（4）操练语言，促进输出
阅读只是一种语言输入，最终要转化成语言输出，阅读才有意义。因此，在阅读教学中，我设计Group work这一教学活动，引导学生以读促说，促进学生的口语表达能力的提高。
3．阅读后—学以致用，培养能力
利用Story time, 教师有意识地对学生进行语篇拓展，帮助学生巩固本单元学习内容，提高学生综合运用知识的能力。学生只有通过广泛的阅读才能更好地促进他们对句型结构、心情表达方式的认识，对整篇文章的布局也才有更大的把握，充分调动学生已学的旧知，达到温故而知新的效果
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