期末测试教学反思
本次试题题量比较适中，覆盖面广，各部分试题都体现了立足基础、适当拓展的原则，考核了学生综合运用知识的基本技能，注重了学生的语文素养。本试卷评价导向功能的作用很明显。这次测试成绩基本反映出了我班语文教学的现实状况。学生基础知识比较扎实，但是积累运用的量不足，阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，写作水平总体不高，有的同学审题不到位，抓不住写作的重点，语句不通顺，错字较多。书写质量较差，失分很多。
一、从学生失分原因中，分析找出本人在教学中存在的问题。
1、对学生了解不够，对学生关注不到位。
2、有时课上讲得太多，学生练习得太少，没有把握好校正时机，基础知识夯实得不牢固。
3、语言文字训练重机械知识的强化，缺少凭借具体语言环境在课堂以点代面深入而灵活的训练。对学生掌握知识的过程和方法缺少指导。
4、挖掘教材的训练因素，适时适度训练是老师运用教材，处理教材的薄弱环节。一篇课文的阅读，没有几个语言、思维训练点，为读书而读书，学生的知识和能力无从提高。
5、指导学生的习作不到位，导致学生不能围绕一个中心来写。另外，学生书写不够美观。主要原因是自己的写字基本功差，没有起到很好的示范作用，在书写指导中纸上谈兵。自己本人下决心好好练字。高度重视写字教学，尽快提高学生的书写质量。
6、平时时间紧，学生做题快，不能认真审题，这也与我平时要求不够严、不到位造成。
二、针对现状，采取的措施与对策。
1、从细小处入手，进行学习习惯的培养与自觉性的提高。我们班上有一部分学生缺少学习的自觉性。对于这一点我想在本学期中，我想还是采用赏识的方法，多给予关心与帮助，让他们能对作业做到尽快的完成。另外对于习惯的培养如认真、仔细等方面，我想还是得内化在每一次的作业中，让他们把每一次的作业当成一次小小的考试，及时发现问题，及时认真的对待每一个小小的错误与失误，尽可能的改正过来。再则我想作为我也得给学生以身作则,每一次的书写,每一次的批改,都要尽可能的做到认真,仔细,一丝不苟,这样学生就能在有意无意间学会各种良好的习惯.
2、增加课外的阅读量。我想对于语文的学习。课外知识的积累也是相当的重要。要尽可能的用好课外阅读课。让学生通过课外的阅读来促进语文学习的提高.
3、要持之以恒地教给学生知识，培养其能力，完善学习过程，总结学习方法，培养学生各方面的素养。
4、重视写字教学，提高书写质量。教师要练就扎实的写字功底，提高汉字书写水平和书法修养，对学生的书写进行有效指导，倡导“提笔即是练字时”，把写字的指导落实在日常每一个教学活动中。要求学生把写字作为每日的必修课，指导学生临摹和练习，不定期开展书写竞赛，交流优秀作品，营造浓厚的练字氛围。
5、抓好词句教学的感悟，在课文教学中，抓住有代表性的词句让学生知其意，进而引导学生探究作者遣词造句的用心。
6、阅读是个性化行为，是学生在阅读中体验过程，感悟方法的过程。抓住有代表性的课文，指导阅读方法，概括主要内容，读一段话晓得其意，并指导学生有感情的朗读课文。
7、加强小练笔训练，引导学生在口语表达时抓住要点，简练、准确地表达，再进行小练笔。并通过开展读书交流会、故事会等各种活动倡导学生读各方面的书、读整本的书，对书的内容作评价和概括，对书的特点作准确、全面的介绍，这样通过多读书来训练学生的口语表达与小练笔。
8、加强语言的积累，拓宽阅读渠道，养成积累运用的习惯。引导学生多读书、读好书、好读书、读整本的书，为学生提供阅读书目，设计读书计划，撰写读书笔记或读书反思，让学生在大量的语文实践活动中掌握运用语言的规律，提高语文综合素养。在阅读教学中要引导学生理解文本内涵，感受人物、事物或景物的特点，学习评价人物和作品，在文本解读的过程中遣心会文、品词析句，积累语言，运用语言。
总的来说，此次测试，我班的学生的成绩很不理想，折射出了平时教学中的漏洞和薄弱之处。在今后的教学中，我要努力寻找对策，对症下药，力争最大程度地减少失误，使学生的成绩不断优化，使学生的各个方面都得到均衡的发展。
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