《兴趣的秘密何在》教学反思

时间：2023-05-06 17:59:00 教学反思我要投稿

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《兴趣的秘密何在》教学反思

读完《21、兴趣的秘密何在》，想起听过的一节课——“探究光对鼠妇生活的影响” 的两种上法。

《兴趣的秘密何在》教学反思

一位老师把认识非生物因素对生物生活的影响当成了重点，领着学生热火朝天的举例子，仅派了几个代表观察鼠妇在不同环境中的活动分布情况；另一位老师把重点放在探究实验的基本过程中，带领着学生提出问题——做出假设——制定计划——实施计划——得出结论——表达交流。实施计划的过程较长，老师不怕耽误时间，学生的也饶有兴致的观察讨论记录，真正融入到探究实验当中。

该实验是初中阶段第一个探究实验，该节课的目的应该非常明确。第一位老师的课堂看似气氛非常活跃，实则教学目标没落到实处。正如苏氏所言：“如果你所追求的只是那种表面的、显而易见的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能培养起学生对脑力劳动的真正的热爱。”第二位老师真正做到了“努力使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个发现过程中体验到自己的劳动和成就，——这件事本身就是兴趣的最重要的源泉之一。” 的确，“离开了脑力劳动，就既谈不上学生的兴趣，也谈不上他们的注意力。”这是兴趣的源泉所在。

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