2011年教学反思
前几天，终于看完了张万祥主编的《给年轻班主任的建议》，有很多感触。本来想着自己已经尽力办了很多事，做到扬善于公堂，规过于私室，按照以前的总结规律，避免了一些学生中等生的大退步，尽量让每一个学生能够静下心来在班内学习，读过后，发现自己跟那些优秀的班主任比起来，还有很大的差距，现总结如下：1.不是太了解学生。读很多优秀班主任的文章，寻求规律，发现他们很多都是语文老师！想想这不是一个偶然的因素，因为语文老师经常批改学生的作文，能够很好的了解学生的思想动向，而我做的都是一些表面的工作，很难深入到学生的心灵中去。不了解他们就无法开展学生工作，有时候你想给的并不是他们最想要的。
2.没有注意培养学生注意稳定性。问一下很多学习不好的学生，他们都说，上课有时候爱跑神，也就是注意的稳定性不好！其实好多学生都可以通过假期来培养自己注意的稳定性。比如阅读，集中精力做自己喜欢的事情，甚至打扑克牌下棋，写作业时候让家长陪伴提醒，在家做作业或学习时候可以让房门打开同时房门打开的；同时也是向家长宣布自己不怕监督，免得家长不放心借倒水等监视学生，影响情绪etc
3.没有重视破窗理论。破窗理论是说当窗户上的一块玻璃被破坏以后如果不及时修补，会带来更多的人来破坏它。比如当所有的学生都认为这是一个优秀的班级时，大家都想来维护他的优秀，就没有学生想违纪来来破坏他，即使有也会有人来制止。其实我的学生做的已经很好了，军训的时候前几名，平时很少有迟到的，其中考试五十个进步的， 不到30个退步的，要不是有一个能上榜的学生没有考完的话，成绩按上榜人数一定能进入前五的。但是我对他们一句表扬的话都没有，还把他们的成绩拿出来跟前两名的一个班级比较，告诉他们你们的差距还很远，打击了他们的积极性；这一点可能跟我去年带了一个其中考试还差不多，期末考试确退步的很厉害的班级有关，我怕今年的学生们骄傲重蹈覆辙，在他们想放松的时候却是打压状态，却违背了教育规律，若是他们这次期末再次出现问题，我这个做老班的责任很大！如果到明年不分班的话我一定该表扬的表扬。
我知道我有很多弱点，比如字写得不咋地；不善言谈；对学生太宽容，不忍批评学生；做事有时候拖泥带水的，但我一定严格要求自己，努力做最好的自己！
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