- 相关推荐
(原创)定位听课教学反思
《按劳分配为主体 多种分配方式并存》是《经济生活》第三单元第七课第一框题。本框题分为两目，其中第一目讲“按劳分配为主体”，逻辑顺序为：按劳分配的基本内容和要求——坚持按劳分配的必然性——坚持按劳分配的意义。第二目讲“多种分配方式并存”，其逻辑顺序为：按个体劳动者劳动成果分配——按生产要素分配。从整体上看，理解、区分我国现阶段的多种分配方式及坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的客观必然性是本课教学的重点。本节课内容理论性较强，为激发学生的学习兴趣，我在教学过程中让学生对自己的家庭收入情况进行考察与分析，引导学生自觉主动地从生活实践中理解、把握我国的分配制度。学生参与探究的热情比较高，教学重点在教与学、学与学的互动中得到很好的落实，课堂教学效果取得了预期目标。
对坚持按劳分配为主体、多种分配方式并存的分配制度的客观必然性这一教学重点的安排，则主要通过设置探究问题，引导学生在问题情境中相互交流、多向思考，对知识加以分析归纳而有所得。但从教学效果看，对此知识点的处理稍显单薄。
本节课的教学基本符合学校“定向—结构—活动”高效课堂的要求，但是，还是存在一些问题。
1．对学生提炼、归纳书本知识能力的培养上，缺乏耐心、到位的指导。
2．学生主动、积极学习的习惯还有待进一步引导。
3．小组合作学习流于形式、深入程度不够；学生在处理独立思考与合作交流的关系上较为混乱；学生的主动合作意识还不强，合作参与面不广。
【(原创)定位听课教学反思】相关文章：
确定位置教学反思04-21
《确定位置》教学反思04-18
语文听课教学反思04-21
数学确定位置教学反思（精选20篇）09-21
《确定位置》的教学反思（通用12篇）04-24
成语教学的听课反思（精选10篇）11-09
美术听课反思08-31
我的听课反思03-14
我的听课反思[经典]03-14
英语听课反思03-13