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费娜老师“课内比教学”反思
《我爱你,中国的汉字》从四个方面展现了汉字的独特魅力,表达了作对无比喜爱和赞美之情,也表达了作者对中华传统文化的热爱。文章语言优美,作者饱含深情,用诗一般的文字展观了中国汉字的神韵风采,让人你百读不厌,读着读着也被作者的情绪所感染,深为中国汉字的魅力所吸引、沉醉。如何让学生也有这般感受?我提醒自己,如何才不让自己情思飞扬,把语文课上成了思想品德课。很多时候,我偏重于情感、态度、价值观的人文性目标而削弱、淡化,隐形了工具性即知识能力目标。这篇课文把握不好,拿捏不到位老毛病很容易就犯。思虑后,努力做到如下几点:1从整体上把握了文章的总体框架,训练能力
文章分别从四个方面展示了汉字的独特魅力。每一个自然段呈现一部分内容。教学时,给3-5分钟,让学生充分默读,鼓励学生静下心,走进文字,认真读文,大胆将自己的思考与同学老师交流。在梳理归纳达成共识的基础上,学生从整体上把握了文章的总体框架。
2抓关键词,学习文章写作方法,体会表达的情感
把握年段特点是对一名教师教学能力及水平很重要的评价标准。高年段教学重点要放在写作方法及体会思想感情上。作者用如诗的语言处处愉悦着读者、学者的眼睛。比喻、拟人、排比等修辞手法的运用;说明、抒情、描写等表达方式的交织;对汉字的喜爱赞美之情溢满字里行间……教学中,抓住第一自然段“像……孩子”、“像……鲜花”抓住课后思考题,去品味,适机感情朗读。
3收集资料,美化语言,以情激情
汉字是什么?汉字是民族文化的化石,是历史的载体,是前人智慧的结晶。在我们的方块字中,潜藏着丰富的审美和诗意,有着深厚的文化底蕴。教学中,我努力让自己的语言向作者的优美语言靠拢,努力缩小与文本语言的差距。可惜的是,在作者充满灵性与激情的文字面前,我感觉自己的语言是那么灰暗与匮乏。情由心生!因为作者心中流淌着对中国汉字发自肺腑的热爱与赞美。可贵的是,这一点我与作者是相同的。资料的补充丰富了文本内容,有助于重点句、难句的理解,也受到了情感的熏陶。
回顾此课的教学,很多环节还可以更节时,伸展的度还可以把握得更好。一节课是有限的,课堂的有效永远是标杆,指引我们承载教学之舟向有效的彼岸前行。
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