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走进论坛 教学设计
夏天的家微笑，善良，宽容，我就会有甜蜜的生活…… 【教材分析】
本课为苏科版小学信息技术下册第14课的教学内容，本课内容的实施是在学生已掌握了Internet的基本操作和邮件的发送的基础上，通过本课的学习让学生了解BBS的基本概念，通过学习在网站上注册用户和登陆，为下一课学习《发贴与回帖》作铺垫。
【学情分析】
学生前面已经学会了上网注册电子邮箱和登陆邮箱的方法，和这节课的内容相通，学习这节课可以说是有一定的基础的，我们可以充分的认识学生的情况，引导学生进行知识迁移，学生通过自主探究能达到学习目标。
【教学策略】
通过注册邮箱的学生，学生对注册已经有了一定的了解，不同的知识点之间又有着相近的操作，所以教学中不必面面俱到，重在培养学生利用知识迁移的规律自主探究、自主发现，协作学习的意识，学会举一反三、触类旁通。
【教学目标】
1、知识与技能：
（1）了解什么是BBS以及BBS的作用。
（2）能够正确熟练地完成帐号注册。
（3）学会正确登录BBS论坛。
2、过程与方法：
(1)了解注册BBS论坛的基本过程。
(2)以任务为主线，引导学生自主学习与合作学习，提高教学的开放性。
(3)引导学生讨论交流，培养学生自主学习的能力。
(4)网络环境演示，激发学生学习兴趣，培养学生网上交流的能力。
3、情感态度与价值观：
(1)塑造学生美好的心灵，培养学生健全的人格。
(2)通过合作学习，培养学生与他人合作、交流，养成互帮互助的好品德。
(3)教育学生文明上网，培养良好的网络道德和网络使用规范。
(4)教育学生正确使用网络，培养学生初步具有网络安全（帐号和密码）意识。
(5)让学生体验注册成功的喜悦。
4、行为与创新：
借助所学知识，让学生养成充分利用网络提示操作的上网行为习惯，引导学生将这种学习方法运用其他学习中去。
【教学重点与难点】
教学重点：1、了解注册BBS会员的重要性 2、注册BBS的步骤；
教学难点：注册资料的填写：1、用户名和密码的选择 2、验证码的输入 3、学会看注册时的提示，快速、准确地注册成功。
【教学方法与手段】
方法：启发式、演示法、问答法、任务驱动法。
手段：多媒体教学系统，教师讲解与学生操作相结合。
【教学准备】
网络教室、多媒体教学软件 、多媒体课件
【教学过程】
1、 创设情景，激趣导入
师：（贴出纸质标题《如果你有一枝马良神笔，你想做什么？》）这是上节课老师给大家留下来的话题，并且要求大家将自己的想法通过e-mail发到老师的邮箱，一起来看看同学们邮件吧。（展示邮件）
生：互相评价他们的想法。
师：大家的想法真妙，如果能让更多的人来分享你们的奇思妙想，那就更好了。你们有什么办法吗？
生：给出各种不同办法。
师：老师今天要给大家介绍一个好地方，--小学生论坛，大家的学习卡上有网址。
生：根据学习卡输入网址，简单浏览，找到自己感兴趣的话题。
师：小学生论坛能做什么？
生：讨论。
师总结：不但能够尽情地展示自己，而且还能够大家一起参与讨论。
师：论坛也叫（电子公告牌）BBS，是发表意见相互交流的地方。
师：今天我们就一起来学习（板书《走进论坛》）
设计意图：“以旧引新”，从邮件引入，发挥旧知识的迁移作用，为学生解决问题铺路架桥，为引出BBS做铺垫。
2、教师引导、自主合作，成功注册
师：同学们肯定迫不及待的发表一下自己的观点了吧？
生：点击发帖，出现错误提示。学生阅读错误提示了解不能发帖的原因。
师：你的身份是游客。必须注册成为论坛会员，（板书—注册论坛身份）才可以发表。进入注册页面。仔细阅读论坛注册协议。
生：阅读协议。（请几个同学挑出关键词语）
师：如何文明使用论坛？
生：讨论。
师总结：互相尊重，对自己的言论和行为负责。
师：同学们对这个界面很熟悉吧，如果让你们自己动手注册，有没有困难？
生：没有。
师：那就请你试一试吧.
生：注册，教师进行个别辅导或集体反馈。
师：刚才大家异口同声的都说没问题，现在老师发现好几个小朋友都有问题了，我们一起来看一下。（注意纠正学生出现的不当操作）
师：为什么没有注册成功呢？
生；学生阅读错误提示了解不能发帖的原因。
师：提示信息对我们来说非常的重要,所以我们在注册的时候一定要看清楚提示信息。（板书 注册时注意：看清提示信息）
师：表扬先完成的同学，请这些同学帮助同组同学。
师：注册好的小朋友要注意牢记用户名、保密密码。（出示板书 牢记用户名、保密密码 ）
并把自己的信息记录在“《网络小专家》学习卡”表格上。
生：填《网络小专家》学习卡。
设计意图：通过错误的尝试，提示寻找错误的原因。通过对注册条款的阅读，使从一开始就树立健康地、负责任地使用网络资源与他人友好交流的习惯。由学生自己尝试动手操作，更能培养学生自主学习的能力，合作探究的能力，培养同学之间的合作互助精神，学习卡的设计让学生养成注册信息要牢记、保密的良好的习惯。
3、放手尝试，登陆论坛
师：同学们已经完成了注册，你能用你的用户名和密码登陆班级论坛吗？（和登陆邮箱的方法一样）
生：登陆论坛。
师：教师进行个别辅导或集体反馈。请个别同学演示登陆方法。（请同学们看错误提示，并进行纠正）
设计意图：学生登陆论坛对自己感兴趣的话题进行浏览，激发学生使用论坛的兴趣。
4、拓展延伸、打下基础
师：1、尝试给自己感兴趣的帖子进行回帖。
2、探索如何再次登陆论坛。
3、编辑自己的个人信息，使信息更全面。
生：尝试。
师：可演示部分成功回帖的学生，以促进学习。
设计意图：培养学生的自学能力，为下一课《发帖与回帖》打下基础。
5、总结归纳
师：今天我们学习了什么？
生：说一说。
师：注册的时候要注意什么？
生：说一说。
师：谁能比较一下论坛和邮件各有什么特点?
师总结：论坛相对于邮箱来说是开放的，任何人都可以去注册并发表自己的言论，但我们要注意自己的一言一行，为自己的话负责。
师：今天我们就到这里。
【板书设计】
如果你有一支马良神笔，你会想做什么？
第14课 走进论坛
注册论坛身份
注册时注意：看清提示信息
牢记用户名
密码要保密
进入论坛
设计意图：板书的目的是让学生知道学习的重点，对知识进行回顾。
【教学反思】
1、本课我以邮件的特点作为切入点，由邮件的不公开性引出论坛。充分调动了学生的积极性，让学生迫切的参与进来。
2、考虑到学生已经具备本节课所需的知识水平，所以以主体参与、动手实践、探究合作，共同提高为原则，真正将学生置于在学习的主体位置。
3、在注重自主和合作探究操作同时，更加关注学生道德教育，养成文明上网的好习惯，教育学生不管在任何时候、任何地点都要对自己的言行负责。
4、整节课学习气氛很浓，通过情境的创设，使学生真正“动”了起来。
5、“授人以鱼，不如授人以渔”，让学生学会对知识进行迁移、学会举一反三、灵活运用才能事半功倍，但“教必有法而无定法”，只有方法得当才会取得意想不到的效果.
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