小鹰学飞教学反思

时间：2023-04-28 09:00:11 教学反思我要投稿

小鹰学飞教学反思

《小鹰学飞》是一篇童话故事，通过老鹰和小鹰简洁明了的对话，揭示了一个深刻的道理：学无止境，要不断进取。课文的最后一个自然段是教学的重点，也是难点。

　　课堂教学时，我紧抓小鹰在飞行过程中的三次讲话，让学生边想象边演，体会小鹰三次的心情。第一次，小鹰高兴地喊起来：“我已经会飞啦！”流露出刚刚学飞的小鹰，对自己能飞到大树的上面的那份满足、得意和肯定无疑；第二次，小鹰又高兴地喊起来：“我真的会飞啦！”引导学生找出这句话与第一句话的不同，理解“真的”就是说小鹰充满自信，觉得自己确实会飞了；第三次：小鹰鼓起劲，拼命想上飞，在飞到大树看不见了，大山也变得矮小了时，急促地喘着气，说：“现在……我总算……会飞了吧？”知道学生看小鹰话语的标点符号，知道这一次，小鹰没有敢肯定自己会飞了，而是断断续续，用了探询的语气，证明小鹰已经变得谦虚了，再反问学生，小鹰怎么变得谦虚起来了？回过头来读老鹰的话，原来是老鹰对小鹰的表现还不够满意，她一直在对小鹰提出新的要求，使得小鹰不断努力，向着更高的目标飞去。这一次，老鹰没有对小鹰的表现作直截了当的回答，而是向头顶上指了指，这时小鹰看见白云上面还有几只鹰在盘旋呢！此时的小鹰在想什么呢？他会怎么去做呢？

小鹰学飞教学反思

　　学生们想了想开始了回答，尽管同学们回答的过程并不统一，但最终结果只有一个小鹰每天刻苦练习，最终超过了白云，通过这种让同学们自己思考回答，既锻炼了学生们发散性思维，又提高了学生们参与的积极性，也很好的烘托了的课堂氛围。

　　在整个教学过程中，学生的心态是开放而宽松的，师生之间是和谐的，课堂充满了活力，达到了很好的效果。

　　但有一点是老鹰的话“孩子，你往上看！”对于这句话，我在备课时也没有在意，只是一带而过，其实“孩子”这个字在这句话，这个氛围中有很多种含义，有表扬、赞许、夸奖、希望、安慰、高兴、满意……因而老鹰的这句话也并没有好好指导朗读。

　　另一个存在的问题是板书的内容比较少，我只写了“大树的上面、白云的上面、更高的地方”，好像给人的感觉是只有骨头，而没有肉，最好再把老鹰和小鹰说的话写上去，比如加上小鹰的话“喊、喊、说”，老鹰的话“不算会、还不算、往上看”，这样把课文的主要内容也概括上去了，板书比较丰富了。

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