九月教学反思 李佳鸽

九月教学反思 李佳鸽

　　文综组 李佳鸽

　　最近开始讲近代化的艰难起步，这一单元所涉及的基本上都是当时为改变中国现状的一些人的做法以及运动，在今天讲到《戊戌变法》这一章节的时候，涉及到一个问题，当甲午中日战争失败后签订了《马关条约》引起了当时士人的激愤之情，众人决定要上书光绪帝表示变法图强，当时提了这样一个问题，如果你是当时的举人你会冒着“士人不得干政”的危险去签字吗？一下子讲台下就热闹了，有签字的也有不愿意签字的，我就说那就说说彼此的理由，不签字的理由有1、万一惹恼了慈禧会杀头的，留得青山在不怕没柴烧，保命要紧；2、现在是慈禧当政，就算我上书了光绪帝那也没用，这份上书是无意义的；3、我觉得不应该上书光绪帝，应该上书慈禧或者直接革命，签字的理由有1、现在国家处于如此危难之机，如果国破了还不是一死，不如现在冒着如此危险拼一把或许有一线生机2、还有同学说如果变法成功，我是不是还有可能当上官呢，诱惑太大了。在大家一起讨论中其实不签字的要比签字的多，我其实并没有将此问题看成课堂上的争议，没想到引起了大家这么多的想法和火花，我原本以为大家会异口同声的回答签字，可见学生在思维上是自由且活跃的，当时针对他们的理由我都一一给予的答复，珍惜生命固然没有错误可是那是民族危亡的关头作为有思想的、受过教育的人都没有改变的觉醒，那普通民众就更不可能有所思想的改变了，这份上书其实代表的是有先进思想的人们寻求国家富强道路的一种态度，这是民主和民权的最初形式，当时为何不上书光绪帝是由于在士人的眼里慈禧名不正言不顺，饱受儒家思想讲求封建伦理道德三纲五常的士人如何承认慈禧，应该站在当时他们所受的教育去思考，那为什么不自己革命而是选择改良呢，首先要看这是一批饱受封建思想的学士，他们被禁锢在封建伦理道德里几十年了，并没有如此的勇气去做这样的改变。

　　在这堂课里，我看到了学生们在思考，是师生思想与知识的交流，这比我告诉他们改签还是不改签，这样学生的思维性更容易调动起来。

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