小乌龟开店的教案

时间：2024-11-21 13:53:54 教案我要投稿

中班语言教案《小乌龟开店》推荐度：
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小乌龟开店的教案

　　作为一名优秀的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是小编收集整理的小乌龟开店的教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小乌龟开店的教案

小乌龟开店的教案1

　　主题：小乌龟开店故事道理

　　年龄：5-6岁（大班）

　　语言目标：

　　- 了解故事中的人物和情节

　　- 理解故事中传达的道德教育

　　- 听懂和表达简短的句子和语句

　　教学准备：

　　- 故事书《小乌龟开店》

　　- 图片和卡片

　　- 活动工具，如卡片、贴纸等

　　教学步骤：

　　引入活动：

　　老师可以给孩子们看《小乌龟开店》的封面或图片，问孩子们是否看过这个故事或听过类似的故事，看到封面或图片的时候有什么感觉。

　　故事阅读：

　　教师给孩子们讲述故事《小乌龟开店》，讲述中可以问孩子们一些问题以及更多互动的'内容，如：

　　- 你们听到了哪些人物？

　　- 小乌龟为什么想开店？

　　- 老鼠和青蛙为什么不想买？

　　- 龟妈妈为什么自豪？

　　- 小乌龟最终得到了什么？

　　故事启示：

　　教师可以让孩子们讨论这个故事的含义和启示，例如，小乌龟用自己的勇气和努力开了自己的店铺，获得了成功和别人的敬重，这个故事告诉我们，只有通过努力和勇气才能取得成功，并在心中坚持自己的梦想。

　　活动扩展：

　　1.卡片匹配

　　准备一些包含故事人物和事件的卡片，让孩子们匹配卡片和事件，练习他们的记忆力和语言技能。

　　2.角色扮演

　　孩子们可以扮演故事中的不同角色，重新演绎故事，锻炼他们的表演能力和语言表达能力。

　　总结：

　　老师可以让孩子们分享今天的经历和感受，帮助他们理解故事中的道理，并加深对这个故事的记忆和理解。

　　笔记：

　　教学过程中需要根据实际情况灵活调整和安排。

小乌龟开店的教案2

　　活动目标：

　　1、根据动物的特征，尝试判断分析、想像并大胆表达自己的想法。

　　2、体验帮助、关心小动物的快乐。活动准备：多媒体课件、动物图片及店的图片、声音活动过程：

　　一、森林里开店啦

　　1．听，这是什么声音？（教师播放鞭炮声）多么好听的鞭炮声，森林里发生了什么开心的事？

　　2．原来是森林里的新店开张啦！有气球店，书报店，花店（教师出示图片）小乌龟兄妹也想开一家小店，开什么店好呢？它们想向这些店的老板讨教经验。真巧，这些店的老板都来了。你们瞧！（河马：打招呼礼貌；袋鼠：谜语；大象：声音）

　　3．我们先来猜猜它们分别是哪家店的老板？

　　4．教师对幼儿的答案加以整理并及时小结。那我们看看小动物们究竟为自己选了什么店？

　　5．多媒体故事欣赏。提问：河马，袋鼠，大象为自己选了什么店？为什么？

　　6．教师小结：

　　小动物们真聪明，原来都是根据自己的特征来开店的'。

　　二、小乌龟开店

　　1．小乌龟兄妹也想开店，可是它们没有大嘴巴，没有育儿袋，也没有长鼻子，它们伤心极了，我们可以用什么好听的话来安慰它们？

　　2．那我们一起帮小乌龟想想，它有什么本领呢？会开一家什么店？

　　3．幼儿发挥想像，猜测。

　　4．小结：小乌龟只有硬硬的壳，我们小朋友帮它想了很多好办法，我们来看看最后小乌龟到底开了家什么店？

　　5．多媒体故事欣赏

　　6．提问：小乌龟兄妹最后开了一家什么店？小乌龟兄妹开了一家烧饼店，我们真为它们高兴，我们用什么好听的话来祝贺它们？（音乐：庆祝店开张）

　　7．小结：原来小乌龟的壳还有这么大的本领呢！

　　8．你们有什么本领呢？

　　9．小结：原来每个小朋友的本领也都不一样。

　　10．完整欣赏故事。

　　三、迁移：其他小动物开店

　　1．森林里又多了一家店，小动物们可高兴啦！他们都听说了小乌龟开店的故事，自己也想开店，可是开什么店呢？它们请我们小朋友帮忙想想办法，想想森林里还有什么小动物？可以开什么店？为什么？

　　2．幼儿讨论，幼儿将讨论结果进行交流

小乌龟开店的教案3

　　教学目标:

　　·在动物开店的故事情境中，进一步了解常见动物的主要特征。

　　·愿意较大胆地表达对小动物喜爱的情感。

　　活动准备：

　　·已有知识经验

　　·多媒体课件、操作板、音乐

　　活动过程：

　　一、小乌龟找朋友

　小乌龟上山坡（歌唱活动）

　　“小乌龟想到山坡的另一边找朋友玩，让我们一起去看看他的朋友都是谁？出发吧！”

　　二、小动物开商店

　1、开店了

　　“在这么多的商店中，你认识哪些呢？”（幼儿说说）

　　2、三家店

　　“小动物开的店多吗？在这么多店里啊，有几家店的生意特别特别的好，我们一起看一看。”（ppt）

　　“这些店你们认识吗？都是些什么店啊？”（幼儿回答）

　　“这三家店是谁开的呢？我把三家店的主人请出来。”（出示三个小动物ppt）

　　“这三个小动物用给自己的本领开了花店、气球店、书包店。可是谁开了花店？谁开了气球店？谁开了书包店呢？请你们和身边的朋友讨论下，把自己的想法和朋友说一说。”

　　·花店

　　“为什么大象开了花店呢？”（幼儿小结）

　　小结：说的真对呀，因为大象的鼻子能吸水，长长地鼻子吸满水就想莲蓬头一样，哗哗地给花儿浇水，真方便。

　　·气球店

　　“气球店、书包店谁会是店的主人呢？”

　　小结：袋鼠的`肚子上有一个大大的育儿袋，这个袋子可以装上许许多多的书。袋鼠呀就可以走到哪卖到哪，它用自己这个大本领开了一家移动书包店。（教师扮演袋鼠）

　　·气球店

　　小结：河马的力气特别的大，嘴巴也特别的大，吹气球这样的工作需要力气力量大的人，所以河马它最适合。

　　·导盲犬

　　“在这么多家店里，还有一家的生意也特别的好。这家店不仅小动物喜欢，而且人也特别的喜欢。哎，这家店的主人是谁呢？”（小狗ppt）

　　“这只小狗到底开了一家怎么样的店让小动物和人们都这么喜欢呢？让我们走进去看一看。”

　　小结：这只小狗是一只导盲犬，是专门帮助盲人，看不见的人。这么有爱心的小狗，它就开了一家爱心服务店，专门帮助有需要的小动物和人。（ppt）

　　三、小乌龟开店

　1、讲故事

　　2、小乌龟开店（幼儿猜想）

小乌龟开店的教案4

　　活动目标:

　　1.引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考与想象，帮助小乌龟开店。

　　2.发挥想象，为其他动物出主意，体验帮助别人的乐趣。

　　活动准备：1.课件。2.电脑、电视机。

　　活动过程：

一、逛动物街。

　　（1）导入：师：小朋友们，告诉你们哦，动物街上开了许多的商店，看看，都有些什么店呀。

　　师：有一只小乌龟，它也想开一家店，可是开什么店好呢？小乌龟犯愁了，怎么办呢？

　　师：刚才我们小朋友给小乌龟出了不少注意，这样吧，我们去动物街做一个市场调查，看看别的小动物都开了些什么店，好吗？

　　（2）师：哟，这是谁呀？咦？大象为什么要选择开花店呢？

　　师：大象是怎么说的呀？嗯，大象有个长鼻子，可以给花浇水的。

　　（3）师：看，这又是谁？哇，河马的嘴巴可真大呀，猜猜看，他会开什么店？

　　师：想一想，大象有个长鼻子可以给花浇水，所以它开了一家花店，河马有个大嘴巴，它能做什么呢？

　　咦？河马为什么要开气球店呢？

　　师：说得真棒，我们一起来听听，河马是怎么说的？师：河马怎么说的？师：哦，原来河马有张大嘴巴，可以用来吹气球的。

　　（4）师：继续调查。这又是谁呀？师：猜猜袋鼠妈妈开的是什么店？噢，原来袋鼠妈妈开的是书，什么是书报店？袋鼠妈妈把书报都放到哪了？

　　哇，袋鼠妈妈真聪明！它把书报都放进自己的袋袋里，这样不管走到哪里都能把书卖给别人了，真来不起。

　　师：我们一起来听听看，袋鼠妈妈是不是这样说的。

　　二、帮小乌龟开店。

　　（1）师：啊呀，小乌龟哭了，它为什么要哭呢？（龟：我没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢？）小乌龟为什么哭？

　　师：小乌龟是没有长鼻子、大嘴巴、大口袋，那它真的一点用都没有了吗？想一想，它可以开什么店？请你和旁边的小朋友一起先商量商量。让我们一起来看看，小乌龟到底开了一家什么店。

　　（2）师：小乌龟开了个什么店呀？烧饼都吃过吗？一起来看看小乌龟开的这个烧饼店里的烧饼有什么特别的地方？是呀，看上面还有一条条的什么呀？那小乌龟的`这个烧饼是怎么做出来的呀？师小结：小乌龟先让太阳把自己的备课烤烤热，然后再在上面铺一层面团，这样烤呀烤，烧饼就烤出来了，有趣吗？

　　三、完整欣赏一遍故事。

　　师：小乌龟的这个故事可真有趣，这个故事的名字就叫做……（小乌龟开店）

　　四、延伸活动

　　师：小乌龟自从开了这个烧饼店，每天都有许多小动物排队来买它的烧饼呢，生意好的不得了。森林里的一些小动物听说小乌龟也开店了，都很羡慕，也想开店，看它们来了。它们是谁呀？（马、长颈鹿、兔子）咦？它们能开什么店呢？

　　这些小动物们有自己的优点长处，所以都开了一家适合自己的店，那什么是优点长处呢？我们每个人也都有自己的优点长处吧。那我们来分享一下，你有哪些优点长处呢？

　　教师小结：看吧，我们小朋友也有很多优点和长处，其实啊，只要我们好好利用自己的长处和优点，就能像故事中的小动物一样获得成功。

小乌龟开店的教案5

　　一、说学习需要分析

　　随着主题活动《奇妙的世界》的进行，小朋友们对各种动物非常感兴趣，特别是动物们各自与众不同的外形特征，对孩子们特别有吸引力。故事《小乌龟开店》情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近幼儿生活，易于幼儿理解。中班幼儿通过家庭、社会活动、角色游戏等途径对成人社会的不同工种及其特征有了一定程度的认识，并表现出了较为浓厚的兴趣，他们乐于模仿、表演，乐于借此进行游戏、交往。而“小乌龟”这一动物形象是幼儿所熟悉喜爱的，而且有着鲜明的外形特征，较易引发幼儿的多种联想。《纲要》中指出：“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展：既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”中班语言活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活，又能服务于幼的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。

　　二、说活动目标

　　《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。目标为：

　　1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。

　　2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。

　　3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创造性思维。

　　三、说活动重难点：

　　1、我确立了目标的整和观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“乐意参与讲述活动，并能根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。”作为本次教学活动的`重点。

　　2、幼儿虽然对动物的不同特征感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。因此把“能根据动物的不同特征大胆想象，并能用语言大胆地表达出来。”作为本次教学活动的难点。

　　四、说教学方法：

　　1、观察法：通过观察，可以直接了解整个现场情况，感受当时当地的情境和气氛，获得第一手资料。在自然环境中进行观察，对观察对象的干扰比较少。不仅可以对使语言文字容易沟通的对象进行观察，而且也可以对使用语言文字难于沟通的对象（如幼儿）进行观察。可以边观察边录音、边摄影、边录像，获得详细、可靠的视听资料。

　　2、情景教学法：通过创设生动具体的情景，可以激发幼儿学习兴趣、活跃课堂气氛、增加学习的愉悦感，使幼儿愉悦的参与学习。

　　五、说活动准备

　　为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

　　1、制作电脑多媒体课件；

　　2、操作图片、动物卡片若干。

　　六、说活动过程

　　根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下两个环节：

　　1、提出疑问、激发兴趣。“小乌龟也想开一家店，可是开什么店好呢？”“小乌龟拿不定主意了，还是让我们和小乌龟一起去看看别人都开了些什么店？”兴趣是最好的老师，活动一开始，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看动画，为下面的讲述作铺垫。

　　2、观看动画、通过提问，引导幼儿帮小乌龟开店。这一环节通过边观看动画边思考问题。“大象开了什么店？你从哪里看出来的？猜猜大象怎么会想到开花店的？听听大象是怎么说的？”等等，再完整欣赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，提高口语表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。

　　3、让幼儿完整的欣赏一遍故事。

　　七、活动延伸：

　　找“老板”。主体升华，以幼儿为主体，创造条件让幼儿为商店找“老板”，参与活动，在前面活动的经验上幼儿会更有主见地做出选择。

小乌龟开店的教案6

　　1。设计意图

　　随着“精彩世界”主题活动的进行，孩子们对各种动物都产生了浓厚的兴趣，尤其是从人群中脱颖而出的动物不同的形状特征，对孩子们特别有吸引力. 《小乌龟开店》故事情节简单有趣，形象鲜明突出，贴近儿童生活，易于儿童理解。通过家庭、社会活动、角色扮演等方式，中产阶级的孩子对成人社会的不同工种及其特点有了一定的了解，并表现出比较强的兴趣。他们愿意模仿、表演，喜欢玩游戏、社交。 “小乌龟”的动物形象为幼儿所熟悉和喜爱，具有鲜明的外貌特征，更容易引发幼儿的各种联想。

　　大纲指出“不仅满足孩子的真实需求，而且有利于他们的长远发展：不仅贴近孩子的生活，选择感兴趣的对象或问题， “小乌龟开店”中产语言活动来源于生活，可以服务于孩子的生活，让孩子在故事中了解每个人的优势，符合中学生年龄特点和学习特点。

　　2.重点难点的目标与定位

　　《幼儿园教育纲要》语言领域提出，发展儿童语言的关键是创造一个能使他们思考。说话，敢说话，喜欢说话，有机会说话，得到积极回应”和“鼓励孩子大胆清晰地表达自己的想法和感受，培养孩子的语言能力和思维能力”。活动的目标是教学活动的起点和终点，对活动起到指导作用。根据中产阶级儿童的年龄特点和实际情况，在情感、认知和能力方面确立目标，既独立表达又相互融合。目标是：

　　1.乐于参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。

　　2.引导孩子根据特点大胆思考和想象乌龟的形象，帮助小乌龟开店。

　　3.根据动物的不同特点引导孩子大胆想象，培养孩子的创造性思维。

　　我建立了整体观、科学观和目标系统观，使活动有趣、全面、积极。《纲要》的基点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定、教学方法和过程的设计上，力求体现基于儿童发展的现代幼儿教育理念。把“愿意参与讲述活动，能够根据乌龟的特点大胆思考想象，帮助小乌龟开店”作为本次教学活动的重点。

　　虽然孩子们对动物的不同特性很感兴趣，但由于能力和经验的限制，语言表达不完整，不敢大胆坚持和表达自己的意见。意见。因此，“可以根据动物的不同特点大胆想象，用语言大胆表达。”作为本次教学活动的难点。

　　解决策略：从儿童心理角度：

　　A.成就激励方式；

　　B. 榜样示范法

　　基于幼儿的认知特点：

　　A. 观察法；

　　B. 语言提示法

　　3.活动准备

　　为了更好地服务于本次活动的'目标，完成活动的内容，我做了以下准备工作：

　　1.制作电脑多媒体课件；

　　2.操作图片和动物卡片。

　　4.活动流程及目标达成策略

　　根据幼儿学习语言和年龄特点，结合幼儿园教学原则和本次活动目标，我设计了以下三个环节：

　　1.提问，激发兴趣。

　　“小乌龟也想开店，但是我应该开什么样的店呢？”小乌龟做不到打定主意，还是和小乌龟一起去看看别人开了什么店？” “兴趣是最好的老师。活动一开始，我会提出问题，让孩子们带着问题观看动画，为后面的描述做铺垫。

　　2.观看动画，引导孩子问问题。帮助小乌龟开店。

　　在这部分，看动画，思考“大象开什么样的店？你在哪里找到的？猜猜大象是怎么来的？”花店？听大象说什么？以此类推，然后充分欣赏故事，让孩子参与讲述，大胆表达所见所思，提高口语表达能力。解决活动重点，突破活动难点，是最关键的环节。

　　3.Activity迁移，找到“boss”。

　　主体升华，以孩子为主体，为孩子为店铺找“老板”、参与活动创造条件。孩子们会根据以往活动的经验做出更果断的选择。

　　5.设计亮点

　　1. 先讲故事，后讲故事。

　　我在设计这个活动的时候，打破了以往语言课的惯用模式，比如先讲故事，再让孩子回答的方式。我设计成先讲故事，后讲故事的形式，让孩子们作为活动的主角，积极思考、想象，带着问题讲故事，从而更好地理解活动的内容。故事，同时也培养了孩子们的创造力。思考能力。以图片的出现，激发孩子的兴趣，利用图片提供的线索，让孩子勇敢地想象和表达自己的想法，发挥想象力。

　　2、开放式教学情境：本活动采用开放式提问和开放式情境。

　　在语言教学活动中，问题的恰当性非常关键，而传统的语言活动则相对简单、封闭。开放式提问是一种全新的提问方式。它以孩子为基础，强调孩子现有的知识、经验和技能水平，引导孩子自己去观察和理解世界，从而建立一种全新的师生互动关系。既不利于培养孩子思维的独创性、灵活性和精确性，也不利于锻炼实际解决问题的能力。

　　《纲要释义》明确指出：“发展儿童语言的关键是为儿童提供相互交流、交谈的机会和条件，并加以引导”。在让孩子选择店主的部分，我给了孩子充分的选择自由，并用开放式的问题让他们大胆地表达自己的意见。

　　整个教学活动贯穿于开放式提问中，尽量让孩子在回答问题时跳起来，他们可以摘水果，体验成功的喜悦。例如：小螃蟹每次遇到朋友，我都会问：“大象开什么样的店？你在哪里找到的？猜猜大象是怎么想出花店的？听大象怎么说？” .?”等，从而唤起幼儿的生活经历和记忆，增加他们讲述的机会。

小乌龟开店的教案7

　　设计思路：

　　自上次开展了《数数歌》以后，我班的孩子对于谈论动物产生了浓厚的兴趣，对于动物的外形特征尤其关注。在孩子们关注的热点上，我选择了《小乌龟开店》这个活动内容。《小乌龟开店》是新教材动物主题中的一个故事活动，我借这么一个有趣的故事为本次活动的'载体，创设多种情景，引发幼儿多种感官参与，主要通过让孩子们猜一猜，想一想，说一说，从而引导幼儿在已有动物经验的基础上，展开大胆合理的想象，为动物们出谋划策。

　　内容与要求：

　　1、在了解动物主要特征的基础上进行大胆合理的想象，并能用完整连贯的语言表述自己的想法。

　　2、愿意帮助他人，体验助人的快乐。

　　环境与材料：

　　多媒体课件，故事图片，录音磁带

　　过程与指导：

一、情景导入：小螃蟹开店

　　看课件：小螃蟹在树林里开了一家理发店，吸引了很多动物朋友，生意可好了！树林的小动物很羡慕，他们也想开一家自己的店。

　　二、猜动物，为动物出主意

　　1、大象——出现方式（先脚步声，后长鼻子）

　　听，谁来了？（脚步声粗重的还会有哪些动物）大象有什么本领？它开什么店比较合适呢？

　　2、河马——出现方式（局部出现：大嘴巴）

　　这么大的嘴巴会是谁的呢？河马有什么本领？教师提供几个想法，如气球店，快餐店，牛奶店等，让幼儿进行比较，选择合适的店

　　3、袋鼠——出现方式（谜语：身上有个大口袋，走起路来跳跳跳）

　　猜猜它是谁？袋鼠可以开什么店呢？

　　三、参观动物店

　　教师用图片描述动物开店，带领幼儿参观动物开的店，讨论：他们最后到底开了什么店？为什么会选择开这家店呢？（播放课件，听听动物们说的话，学学他们的话）

　　四、小乌龟开店

　　1、播放课件，出现乌龟：我也想开店，可是我没有长鼻子，也没有大嘴巴，更没有大口袋，呜呜，怎么办呢？（引导观察乌龟身上有什么是其他动物没有的？）

　　2、为乌龟想办法

　　3、看看乌龟最后开了什么店？为什么？

　　4、完整欣赏故事《小乌龟开店》，教师总结：动物朋友真聪明，会发挥自己身体上一些特殊的部位开出自己的店，既能赚到钱，又能为大家服务。

　　延伸活动——找找动物界里还有哪些动物身上有特殊的部位，或者有与众不同的本领，为它们出出主意，并把自己的想法用图文并茂的形式记录下来和同伴交流。

小乌龟开店的教案8

　　中班语言活动：小乌龟开店

　　活动目标：

　　1.引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考与想象，帮助小乌龟开店。

　　2.鼓励幼儿积极参与讲述活动，学习完整表达语句。

　　3.发挥想象，为其他动物出主意，体验帮助别人的乐趣。

　　活动准备：

　　1.课件。

　　2.画有小熊、孔雀、小狗、螃蟹四种动物头像的纸，勾线笔。

　　3.电脑、电视机。

　　活动过程：

　　1.逛动物街。

　　（1）导入：

　　师：小朋友们，告诉你们哦，动物街上开了许多的商店，（点击课件）看看，都有些什么店呀。

　　幼：（花店、气球店、水果店、缝纫店、书报店……）

　　师：哇，这么多的店呀，热闹吧！

　　师：有一只小乌龟，它也想开一家店，可是开什么店好呢？小乌龟犯愁了，怎么办呢？

　　幼：开一家水果店吧。

　　……

　　师：刚才我们小朋友给小乌龟出了不少注意，这样吧，我们去动物街做一个市场调查，看看别的小动物都开了些什么店，好吗？（好）

　　（点击课件）

　　（2）师：哟，这是谁呀？

　　幼：大象。

　　师：大象开了什么店？（点击课件：花店）

　　师：咦？大象为什么要选择开花店呢？

　　幼：大象可以用它的鼻子给花浇水。

　　幼：……

　　师：想不想听听大象是怎么说的？（想）（点课件）

　　师：大象是怎么说的呀？你来学一学。

　　幼：我有长长的鼻子，可以给花浇水，所以我开花店。

　　师：嗯，大象有个长鼻子，可以给花浇水的。

　　（3）师：继续调查。看，这又是谁？（河马）哇，河马的嘴巴可真大呀，猜猜看，他会开什么店？

　　幼：气球店。

　　幼：……

　　师：想一想，大象有个长鼻子可以给花浇水，所以它开了一家花店，河马有个大嘴巴，它能做什么呢？

　　师：河马到底开了一家什么店呢，一起来看看。（点课件）咦？河马为什么要开气球店呢？

　　幼：因为河马可以用它的大嘴巴吹气球。

　　师：说得真棒，我们一起来听听，河马是怎么说的？

　　师：河马怎么说的？

　　幼：我有大大的'嘴巴，我可以用它吹出最最大的气球,所以我开气球店。

　　师：哦，原来河马有张大嘴巴，可以用来吹气球的。

　　（4）师：继续调查。这又是谁呀？（袋鼠）

　　师：猜猜袋鼠妈妈开的是什么店？（点击）噢，原来袋鼠妈妈开的是书报店，什么是书报店？袋鼠妈妈把书报都放到哪了？（袋袋里）哇，袋鼠妈妈真聪明！它把书报都放进自己的袋袋里，这样不管走到哪里都能把书卖给别人了，真来不起。

　　师：我们一起来听听看，袋鼠妈妈是不是这样说的。（点击课件）

　　2.帮小乌龟开店。

　　（1）师：啊呀，小乌龟哭了，它为什么要哭呢？我们来听听。（龟：我没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢？）小乌龟为什么哭？

　　幼：因为它没有长鼻子，没有大嘴巴，没有大口袋，心里很难过，所以就哭了。

　　师：小乌龟是没有长鼻子、大嘴巴、大口袋，那它真的一点用都没有了吗？（不是）想一想，它可以开什么店？请你和旁边的小朋友一起先商量商量。

　　（讨论）

　　(点击课件)让我们一起来看看，小乌龟到底开了一家什么店。

　　（2）师：小乌龟开了个什么店呀？（烧饼店）烧饼都吃过吗？一起来看看小乌龟开的这个烧饼店里的烧饼有什么特别的地方？（像乌龟壳）是呀，看上面还有一条条的什么呀？（花纹）那小乌龟的这个烧饼是怎么做出来的呀？

　　师小结：小乌龟先让太阳把自己的备课烤烤热，然后再在上面铺一层面团，这样烤呀烤，烧饼就烤出来了，有趣吗？

　　3.完整欣赏一遍故事。

　　师：小乌龟的这个故事可真有趣，这个故事的名字就叫做……（小乌龟开店）这么有趣的故事想不想再听一遍？（想）

　　4.帮其他小动物出主意。

　　师：小乌龟自从开了这个烧饼店，每天都有许多小动物排队来买它的烧饼呢，生意好的不得了。森林里的一些小动物听说小乌龟也开店了，都很羡慕，也想开店，看它们来了。（点击课件）它们是谁呀？（小狗、小熊、孔雀、螃蟹）咦？它们能开什么店呢？

　　幼：开衣服店，因为螃蟹有两个钳子，可以用来裁衣服。

　　……

　　5.帮小动物开店（操作）。

　　师：这样吧，我们每个小朋友选一个你喜欢的小动物，然后把你建议它开的店画下来，一会儿我们把你们的建议都装在一个信封里寄给它们，好吗？（好）

　　师：好，开始吧！想一想，怎么画才能让小动物一看就知道是什么店。

小乌龟开店的教案9

　　活动内容及进程

　　一、创设情景，激发幼儿学习兴趣。

　　1.教师：小朋友，你们认识它们吗？（乌龟兄妹）

　　2.教师：听说森林里有许多小动物都开了店，小乌龟兄妹也想开一家店。

　　3.教师：小乌龟兄妹开什么店好呢？它们也没有主意，还是让我们和小乌龟一起去看看它的朋友们都开了什么店吧。

　　二、观看课件，分段欣赏故事

　　（一）教师讲述，幼儿欣赏故事前半部分。

　　1.提问:大象开了什么店？

　　大象怎么会想到开花店的？

　　听听大象是怎么说的？（我开花店，可以用长鼻子给鲜花喷水）

　　2.提问:河马开了什么店？

　　你觉得河马开气球店好不好？为什么？

　　河马是怎么说的？（我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球）

　　3.提问:袋鼠妈妈它又是开什么店的？

　　它为什么开书报店？

　　袋鼠妈妈怎么说的？（我开书报店，可以用大口袋装很多书和报纸）

　　4.教师小结:小动物都会根据自己的特长开家最适合自己的小店，它们可真聪明啊！

　　（二）教师讲述，幼儿欣赏故事后半部分。

　　1.教师:小乌龟伤心的说：我没有长鼻子、大嘴巴和大口袋，什么也不能干。

　　2.教师:你们觉得小乌龟有什么特长，适合开什么店？

　　3.提问:小乌龟开了什么店？店的生意怎么样？

　　它为什么开动物职业介绍所？它是一只怎么样的乌龟？

　　4.教师小结：帮助别人心情怎么样？得到帮助的人心情怎么样？所以我们要多做好事，多帮助别人。

　　三、完整欣赏故事，感知、了解动物特征。

　　1.教师：这个有趣的故事叫《小乌龟开店》，让我们一起完整的.欣赏一遍。

　　2.学一学对话

　　（1）大象：我开花店，可以用长鼻子给鲜花喷水

　　（2）河马：我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球

　　（3）袋鼠妈妈：我开书报店，可以用大口袋装很多书和报纸

　　四、根据角色特点，大胆编述故事情节。

　　1.教师：自从小乌龟开了职业介绍所后，很多小动物来找工作，小乌龟都忙不过来了。所以请小朋友给它当帮手，一起帮助其他小动物找工作。

　　2.教师：青蛙、狮子、蜜蜂、猴子、蚯蚓、孔雀、长颈鹿、螃蟹来了，你们想想，他们可以开什么店呢？

　　3.请幼儿分组，共同创编故事内容。

　　4.教师小结：

　　每只小动物的特长都不一样，其实我们每个人也不一样，都有自己的优点和特长。那么你有什么特长？

　　活动反思与意见

　　本活动是大班主题《可爱的动物》下的一个活动，小乌龟这一动物孩子们很喜爱，又有着鲜明的外形特征，而且《小乌龟开店》来源于生活，又能服务于生活，故事情节简单有趣，形象鲜明突出。该活动下来，每个环节都能紧紧相扣，活动氛围轻松愉悦，充分调动孩子们的兴趣。孩子们都能进行很好联想，会根据每个动物的特点，帮它们找到适合的小店或工作，很有成就感。但是整个活动比较静，可以在学对话时，让孩子站起来，加上动作学说句子，活跃课堂氛围。最后的创编环节可以反一反，事先设立许多店或工作，让孩子们根据每个动物的特点帮助它们找到适合的小店或工作。

小乌龟开店的教案10

　　一、活动目标：

　　1、通过认识各种动物的特征，能胆思考和想象，并乐意参与讲述活动，培养幼儿语言的流畅性与灵活性。

　　2、通过学习欣赏故事《小乌龟开店》，让幼儿知道我们每个人都各有长处，并利用自己的长处去为别人和社会服务。

　　3、引导幼儿根据动物的特征，多方面感知，并用身体语言表达出来，发展幼儿的动作技能。

　　4、通过故事与讲述创编，让幼儿懂得当别人遇到困难，我们要发挥互互助的精神。

　　5、助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　6、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　二、活动准备：

　　1、课前认识字卡：长鼻子、嘴巴、口袋、长脖子、尾巴、勤劳的、长耳朵、眼睛、短尾巴、小乌龟开店、白肚皮、触角、高高的、尖尖的针、长长的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳。

　　2、电脑多媒体课件;动物头饰：长颈鹿、小蜜蜂、小松鼠、小白兔、小青蛙各4个;字卡：长鼻子、嘴巴、口袋、长脖子、尾巴、勤劳的、长耳朵、眼睛、短尾巴、小乌龟开店、白肚皮、触角、高高的、尖尖的针、长长的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳;黑板3块、红花

　　三、活动过程：

　　(一)逛动物街

　　1、咦，那边趴着的是谁?快，我谬去看看。你们在干什么了?(我们想开一家店，可是开什么店好呢?)

　　我们一起它想想，看看别人都开了些什么店?(等小朋友先坐下)

　　2、(动画一、二：象开花店)：噢，象伯伯开了什么店?他为什么开花店呢?(出示字卡：长鼻子，并学学动作)原来他可以用长鼻子给花喷水，保持花的新鲜。我们继续跟乌龟往前走。

　　3、(动画三：河马开气球店)：哎哟，我们碰到谁了?(河马先生)河马先生又开了什么店?他为什么会想到开这个店?他有什么本领?(出示字卡：嘴巴)小朋友真棒，我们再往下走。

　　4、(动画四：袋鼠开面包店)啊，袋鼠妈妈有一个什么?(出示字卡：口袋)口袋有什么用?

　　(二)小乌龟开店

　　1、(动画五：)我们和小乌龟一起逛了三家店，小乌龟终于说话了(龟：我们没有长鼻子……什么也不能干，唉!)小乌龟很难过，他们有什么特征?你会根据他们的特征他开什么店呀?让我们猜一猜，我们猜的和动画的一样吗?

　　2、(动画六：小乌龟开烧饼店)他们开了什么店?哦，原来是烧饼店。我们真为它们感到高兴。虽然，我们每个人长得都不一样，但我们各自有着自己的优点。

　　(三)完整欣赏一遍故事

　　小乌龟开店的事真有趣，让我们一起再听一遍吧。

　　(四)讲述创编故事“我们一起来开店”

　　1、“我们来玩一个游戏：我们一起来开店。”出示5种动物，分别对他们做简单的介绍：勤劳的小蜜蜂、长耳朵的小白兔、会游泳的小青蛙、可爱的小松鼠、高高的长颈鹿。

　　2、请小朋友们自由地选择自己喜欢的动物，并且找长得和自己一模一样的`动物坐在一起(音乐)。

　　3、把动物们分成5组，每组派一个代表找出你们的特征，比比哪组找得又快又准(音乐)，及时表扬。

　　4、分组讨论：根据自己的特征，动物们可以开什么店?

　　5、每组派代表说说自己可以开了什么店?谁先来，引导用因为……所以…….

　　6、请个别能力强的幼儿进行仿编故事，教师助讲述。

　　(五)结束

　　其实，我们小朋友每个人也有自己能干、出色的地方，有的做作业好、有的讲故事好、有的跳舞好，各有个的优点和好处，我们要发挥自己的优点，尽量避免缺点。可以用一个成语怎样形容呀!“扬长避短”。

　　今天，我们在动物街上开了很多商店，现在时间也不早了，我们该回去休息了，跟客人老师再见吧。

　　四、活动延伸

　　在活动室内布置一条动物街，让幼儿自由发挥，进行《开商店》的游戏。

小乌龟开店的教案11

　　一、活动目标：

　　（一）引导幼儿通过小动物开店这一事情，发现、了解动物们的特点，并学习进行初步的仿编。

　　（二）发展幼儿的分析想像能力及语言组织能力。

　　（三）培养幼儿大胆表述的良好习惯。

　　二、活动准备：

　　（一）材料准备。

　　1、活动场地布置：

　　（1）花店、气球店、书报店，并分别挂上大象、河马、袋鼠妈妈的图片。

　　（2）长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂的"家"。

　　2、图片：小乌龟、长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂（各一张）。

　　（二）知识准备。

　　幼儿熟悉小乌龟、长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂等的特点。

　　三、活动过程：

　　（一）教师带领幼儿随轻音乐入场，参观小动物商店，导入主题。

　　指导语：大象、河马、袋鼠妈妈分别开了什么商店？为什么？

　　（二）引导幼儿讨论大象、河马和袋鼠妈妈的特点。

　　（三）引导幼儿一起讲故事：

　　1、引导幼儿感受、模仿动词"喷""吹""装"。

　　2、讲到"小乌龟兄妹很难过……"时停顿，启发幼儿先回忆大象、河马、袋鼠妈妈开店的原因，后展开想像并思考：小乌龟兄妹没有大象、河马、袋鼠的长处，怎么办呢？然后鼓励幼儿发现小乌龟的长处，说说小乌龟可以开什么店。

　　3、教师布置出饼店，师生一起讲完故事。

　　（四）游戏"开店"。

　　1、教师交待游戏规则。

　　（1）请想当大象的幼儿到花店，想当河马的幼儿到气球店，想当袋鼠妈妈的幼儿到书报店，想当小乌龟的`幼儿站在一旁。

　　（2）想一想自己扮演的动物是什么样子的，请你学一学。

　　2、请幼儿自由选择，进入到各个小商店中。

　　3、教师扮演小乌龟，与幼儿共同表演故事。

　　（五）仿编故事。

　　1、引导幼儿进入到长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂的家里，讨论他们可以开什么商店？

　　指导语：长颈鹿、小刺猬、小猫、小蜜蜂都还没有工作，我们现在去他们的家里，帮他们想想他们可以开什么商店？请你们讲得和故事一样清楚、好听。

　　2、将幼儿分成四小组，分别讨论。

　　3、引导幼儿完整讲述仿编故事。

　　指导语：听说小动物们又在筹划"娃娃一条街"，小乌龟想去打听打听。

　　（六）在舞蹈《多愉快》中结束活动。

　　指导语：在小朋友的帮助下，小动物们都拿定了主意，指导自己要开什么店了，他们高兴地跳起了舞，我们和他们一起跳吧！

　　附故事：小乌龟开店：

　　小乌龟兄妹想开一家小店，开什么店好呢？

　　他们去问大象，大象说："我开花店，可以用长鼻子给鲜花喷水。"

　　他们去问河马，河马说："我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球！"

　　袋鼠妈妈在开什么店呢？

　　袋鼠妈妈告诉他们："我开书报店，把书报装到大口袋里，走到哪里都能卖。"

　　小乌龟兄妹很难过："我们没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢？"

　　后来，小乌龟兄妹不伤心了，他们说："我们可以开一家烧饼店，因为我们有厚厚的、有花纹的背壳。"

　　于是，他们让太阳把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼。

　　烤呀烤，烤得烧饼香喷喷。

小乌龟开店的教案12

　　一、设计意图：

　　幼儿语言能力的获得，在很大程度上取决于幼儿与环境的相互作用。环境是幼儿发挥语言潜力的主要因素，语言活动小乌龟开店，正是通过创设与教育内容相应的语言环境，顺应幼儿好奇、好动、好思考的天性，引导幼儿在与环境的互动中主动学习语言，从而使幼儿想说、乐说。通过活动，帮助幼儿树立自信、自强的观念，培养幼儿健康人格。故事《小乌龟开店》，描述了小乌龟从看到别人的长处到发现自己的长处，从而使幼儿懂得：每个人都有自己的长处和本领，只要肯动脑筋，善于发现并发挥自己的.长处，做什么事情就一定会成功的。

　　二、活动目的；

　　1. 通过创设与故事情节相应的语言环境，发挥想象力，激发幼儿语言表达的积极性。

　　2. 理解故事内容，知道人人都有自己的长处，只要肯动脑筋并通过自己的努力，做什么事情都会成功的。

　　3. 丰富词语：精彩、香喷喷、又香又脆。理解动词：摊、烤

　　三、活动准备：

　　1. 场景设置：大象鲜花店；河马气球店；袋鼠书报店；小乌龟大饼店。

　　2. 故事小乌龟开店动画课件五幅

　　3. 配乐故事录音、广告词录音、律动音乐。

　　4. 乌龟壳，大象、河马、袋鼠头饰。

　　四、活动过程：

　　1. 小乌龟在妈妈的带领下参观动物商业街

　　2. 集中讨论，学习故事的前半部分

　　提问：

　　1）小乌龟们，刚才你们看到了哪些商店？这些商店都是谁开的？

　　2）为什么大象伯伯，河马大叔，袋鼠妈妈会开这样的商店？

　　3. 讲解小乌龟开饼掂的方法

　　1）以乌龟妈妈也想开一间店为引子，启发幼儿思考小乌龟有什么本领？可以开什么店？

　　2）出示电脑课件，幼儿观察大饼的制作过程，理解故事的后半部分。

　　3）幼儿为新开的大饼店编广告语

　　4. 师演示电脑课件，幼儿完整欣赏故事。

　　小结：每个人都有自己的本领和长处，只要肯动脑筋，并通过别人的帮忙和自己的努力，做什么事情都会成功的。

　　5. 结合录音及课件，幼儿边表演边学说故事。

　　6. 分组学说故事，幼儿选择自己喜爱的角色到设置的场景中表演。

　　7. 活动结束

小乌龟开店的教案13

　　【活动目标】

　　1、通过认识各种动物的特征，能大胆思考和想象，并乐意参与讲述活动，培养幼儿语言的流畅性与灵活性。

　　2、通过学习欣赏故事《小乌龟开店》，让幼儿知道我们每个人都各有长处，并利用自己的长处去为别人和社会服务。

　　3、引导幼儿根据动物的特征，多方面感知，并用身体语言表达出来，发展幼儿的动作技能。

　　4、通过故事与讲述创编，让幼儿懂得当别人遇到困难，我们要发挥互帮互助的精神。

　　【活动准备】

　　1、课前认识字卡：长鼻子、大嘴巴、大口袋、长脖子、大尾巴、勤劳的、长耳朵、大眼睛、短尾巴、小乌龟开店、白肚皮、触角、高高的、尖尖的针、长长的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳。

　　2、电脑多媒体课件；动物头饰：长颈鹿、小蜜蜂、小松鼠、小白兔、小青蛙各4个；字卡：长鼻子、大嘴巴、大口袋、长脖子、大尾巴、勤劳的、长耳朵、大眼睛、短尾巴、小乌龟开店、白肚皮、触角、高高的、尖尖的针、长长的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳；黑板3块、红花。

　　【活动过程】

一、逛动物街。

　　1、咦，那边趴着的是谁？快，我们过去看看。你们在干什么了？（我们想开一家店，可是开什么店好呢？）

　　我们一起帮它想想，看看别人都开了些什么店？（等小朋友先坐下）

　　2、（动画一、二：大象开花店）：噢，大象伯伯开了什么店？他为什么开花店呢？（出示字卡：长鼻子，并学学动作）原来他可以用长鼻子给花喷水，保持花

　　的新鲜。我们继续跟乌龟往前走。

　　3、（动画三：河马开气球店）：哎哟，我们碰到谁了？（河马先生）河马先生又开了什么店？他为什么会想到开这个店？他有什么本领？（出示字卡：大嘴巴）小朋友真棒，我们再往下走。

　　4、（动画四：袋鼠开面包店）啊，袋鼠妈妈有一个什么？（出示字卡：大口袋）大口袋有什么用？

　　二、帮小乌龟开店。

　　1、（动画五：）我们和小乌龟一起逛了三家店，小乌龟终于说话了（龟：我们没有长鼻子……什么也不能干，唉！）

　　小乌龟很难过，他们有什么特征？你会根据他们的特征帮他开什么店呀？让我们猜一猜，我们猜的和动画的一样吗？

　　2、（动画六：小乌龟开烧饼店）他们开了什么店？哦，原来是烧饼店。

　　我们真为它们感到高兴。虽然，我们每个人长得都不一样，但我们各自有着自己的优点。

　　三、完整欣赏一遍故事。

　　小乌龟开店的事真有趣，让我们一起再听一遍吧。

　　四、讲述创编故事“我们一起来开店”。

　　2、请小朋友们自由地选择自己喜欢的动物，并且找长得和自己一模一样的动物坐在一起（音乐）。

　　3、把动物们分成5组，每组派一个代表找出你们的特征，比比哪组找得又快又准（音乐），及时表扬。

　　4、分组讨论：根据自己的特征，动物们可以开什么店？

　　5、每组派代表说说自己可以开了什么店？谁先来，引导用因为……所以……。

　　6、请个别能力强的幼儿进行仿编故事，教师帮助讲述。

　　五、结束

　　其实，我们小朋友每个人也有自己能干、出色的`地方，有的做作业好、有的讲故事好、有的跳舞好，各有个的优点和好处，我们要发挥自己的优点，尽量避免缺点。可以用一个成语怎样形容呀！“扬长避短”。

　　今天，我们在动物街上开了很多商店，现在时间也不早了，我们该回去休息了，跟客人老师再见吧。

　　【活动延伸】

　　在活动室内布置一条动物街，让幼儿自由发挥，进行《开商店》的游戏。

　　附故事：小乌龟开店

　　小乌龟兄妹想开一家小店，开什么店好呢？

　　他们去问大象，大象说：“我开花店，可以用长鼻子给鲜花喷水。”

　　他们去问河马，河马说：“我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球！”

　　袋鼠妈妈在开什么店呢？

　　袋鼠妈妈告诉他们：“我开面包店，把面包装到大口袋里，走到哪里都能卖。”

　　小乌龟兄妹很难过：“我们没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢？”

　　后来，小乌龟兄妹不伤心了，他们说：“我们可以开一家烧饼店，因为我们有厚厚的、有花纹的背壳。”

　　于是，他们让太阳把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼。

　　烤呀烤，烤得烧饼香喷喷。

小乌龟开店的教案14

　　一、设计意图

　　纲要中指出”既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展：既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。“中班语言活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活，又能服务于幼儿的生活，让幼儿在讲述中懂得每个人各有优点，符合中班幼儿的年龄特点和学习特点。

　　二、目标及重难点定位

　　《幼儿园教育纲要》语言领域中提出：发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力”。活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据中班幼儿年龄特点及实际情况，确立了情感、认知、能力方面的目标，其中既有独立表达的成分，又有相互融合的一面。目标为：

　　1、乐意参与讲述活动，体验语言交流的乐趣。

　　2、引导幼儿根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。

　　3、引导幼儿根据动物的不同特征大胆想象，发展幼儿的创造性思维。

　　我确立了目标的整和观、科学观、系统观，使活动呈现趣味性、综合性、活动性。《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点和归宿。因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念，把“乐意参与讲述活动，并能根据乌龟的特征大胆思考和想象，帮助小乌龟开店。”作为本次教学活动的重点。

　　幼儿虽然对动物的不同特征感兴趣，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。因此把“能根据动物的不同特征大胆想象，并能用语言大胆地表达出来。”作为本次教学活动的难点。

　　解决策略：从幼儿的心理角度出发采用：A.成就激励法；B.榜样示范法

　　从幼儿的认知特点出发采用：A.观察法；B.言语提示法

　　三、活动准备

　　为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：

　　1、制作电脑多媒体课件；

　　2、操作图片、动物卡片若干。

　　四、活动流程及目标达成策略

　　根据中班上册幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下三个环节：

　　1、提出疑问、激发兴趣。

　　“小乌龟也想开一家店，可是开什么店好呢？”“小乌龟拿不定主意了，还是让我们和小乌龟一起去看看别人都开了些什么店？”兴趣是最好的老师，活动一开始，我就提出问题，让幼儿带着问题来观看动画，为下面的讲述作铺垫。

　　2、观看动画、通过提问，引导幼儿帮小乌龟开店。

　　这一环节通过边观看动画边思考问题“大象开了什么店？你从哪里看出来的？猜猜大象怎么会想到开花店的？听听大象是怎么说的？”等等，再完整欣赏故事，让幼儿乐意参与讲述，并大胆地把自己所看到的、所想到的表达出来，提高口语表达能力。它是解决活动重点，突破活动难点最关键的一个环节。

　　3、活动迁移、找“老板”。

　　主体升华，以幼儿为主体，创造条件让幼儿为商店找“老板”，参与活动，在前面活动的经验上幼儿会更有主见地作出选择。

　　五、设计亮点

　　1、讲述在前，故事在后。

　　我在设计这一活动时，打破以往上语言课的常规模式，如先讲故事，再请幼儿回答的方式。我设计成讲述在前，故事在后的`形式，让幼儿作为活动的主角，带着问题积极主动地思考、想象，大胆讲述，更好的理解故事的内容，与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现，激发小朋友的兴趣，运用画面提供的线索，让幼儿尽情想象，并勇敢地将自己的想法表达出来，发挥了他们的想象力。

　　2、开放式教学情境：本次活动采用了开放式提问、开放式情境。

　　在语言教学活动中，提问的恰当与否非常关键，而传统的语言活动的提问，比较单一、封闭。开放性提问则是一种全新的提问方式，它是以幼儿为主体，强调幼儿已有的知识经验和技能水平，引导幼儿自己观察和认识世界，从而建立起全新的师幼互动关系的提问方式，它不仅有利于培养幼儿思维的独创性、变通性、精密性，不有利于锻炼实际解决问题的能力。

　　《纲要解读》明确指出：“发展幼儿语言的关键就是要为幼儿提供相互交往、交谈的机会和条件，并加以指导”。在请幼儿为商店选择老板这个环节中，我给幼儿充分自由选择的空间，用开放式的提问让孩子们大胆讲述自己的观点。

　　而整个教学活动贯穿了开放式提问，尽量让幼儿在答题时跳一跳，都能摘到果子，体验到成功的喜悦。如：小螃蟹每碰到一个朋友，我就提出问题：“大象开了什么店？你从哪里看出来的？猜猜大象怎么会想到开花店的？听听大象是怎么说的？”等，从而唤起幼儿的生活经验和记忆，增加了他们讲述的机会。

小乌龟开店的教案15

　　一、设计意图：

　　幼儿语言能力的获得，在很大程度上取决于幼儿与环境的相互作用。环境是幼儿发挥语言潜力的主要因素，语言活动“小乌龟开店”，正是通过创设与教育内容相应的语言环境，顺应幼儿好奇、好动、好思考的天性，引导幼儿在与环境的互动中主动学习语言，从而使幼儿“想”说、“乐”说。通过活动，帮助幼儿树立自信、自强的观念，培养幼儿健康人格。《小乌龟开店》，描述了小乌龟从看到别人的长处到发现自己的长处，从而使幼儿懂得：每个人都有自己的长处和本领，只要肯动脑筋，善于发现并发挥自己的长处，做什么事情就一定会成功的。

　　二、教案目的；

　　1、通过创设与情节相应的'语言环境，发挥想象力，激发幼儿语言表达的积极性。

　　2、理解内容，知道人人都有自己的长处，只要肯动脑筋并通过自己的努力，做什么事情都会成功的。

　　3、丰富词语：精彩、香喷喷、又香又脆。理解动词：摊、烤

　　三、教案准备：

　　1、场景设置：大象鲜花店；河马气球店；袋鼠书报店；小乌龟大饼店。

　　2、“小乌龟开店”动画课件五幅

　　3、配乐录音、广告词录音、律动音乐。

　　4、乌龟壳，大象、河马、袋鼠头饰。

　　四、教案过程：

　　1、小乌龟在妈妈的带领下参观动物商业街

　　2、集中讨论，学习的前半部分