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分物游戏教案
作为一位兢兢业业的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的分物游戏教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
分物游戏教案1
“分一分与除法”是学生初次学习除法，而且除法部分的知识是比较难理解的，所以除法的学习应该像学习加减乘一样，需要加强数学活动经验的积累。教材从简单到复杂，安排了四次分物活动，重视让学生通过动手操作来理解除法概念，每一次的分物活动重点不同，让学生通过把小数目实物进行平均分的操作过程，初步体会平均分的意义，积累平均分物的活动经验，通过四次分物游戏，引导学生逐步加深对平均分的理解，初步建立平均分的概念。
第1节分物游戏
教材第58～59页的内容。
1．结合具体情境，经历把小数目实物进行平均分的操作过程。
2．初步理解平均分的概念，尝试利用图示方法或语言表述法表达平均分的过程和结果。
3．初步培养学生学习数学的兴趣，体会平均分与生活的密切联系。
重点：经历平均分物的过程，初步理解平均分的意义。
难点：会用图示或语言表示平均分的过程和结果，能看懂平均分的不同的表示方法。
课件(教材主题图)。
师：同学们，你们喜欢小动物吗？(喜欢)既然喜欢，那么你们了解它们爱吃的食物是什么吗？老师现在要考考你们了，敢不敢接受挑战？熊猫喜欢吃什么？(竹子)猴子呢？(桃子)同学们，现在猴子兄弟俩遇到了难题，大家能帮助它们解决一下吗？(能)(板书课题：分物游戏)
1．分桃子。
师：同学们观看大屏幕(出示课件：教材主题图)，谁看出了猴子们遇到了什么问题呢？
预设：
生1：分桃子的问题。
生2：我看到图上有2只猴子，还有4个桃子，它们不知道应该怎样分桃子了。
师：那么每只猴子能分到几个桃子呢？现在让我们来帮助它们分一分吧！可以借助学具盒里的小圆片来代替猴子，用小棒代替桃子，动手试一试！
预设：
生1：2只猴子都分到2个桃子。
生2：分给左边的猴子3个桃子，分给右边的猴子1个桃子。
生3：分给左边的'猴子1个桃子，分给右边的猴子3个桃子。
师：你们说了三种分法，你觉得哪种分法最公平，能让2只猴子都满意？(第1种)为什么？
生：因为它们分得的桃子一样多。
师小结：是呀，2只猴子分到的桃子一样多，这样分桃子才公平。瞧，分完之后2只猴子笑得多开心啊。所以，我们在分东西的时候，可记得要公平哦。
设计意图：通过分桃子的活动，一方面激发学生的学习兴趣，另一方面能让学生感受到分到的东西同样多的这种分法很公平。
2．分萝卜。
师：分桃子的问题解决了，小兔们听说后很开心，因为小兔们也遇到了类似的问题，正想请同学们帮忙解决一下呢！我们快去帮帮它们吧！观察大屏幕(出示兔子、萝卜图)，你看到了什么？
预设：
生1：我看到了3只小兔和12根胡萝卜。
生2：我知道它们的问题是：每只小兔分到的萝卜一样多，每只小兔分到几根萝卜？
师：真好，现在我们知道了它们的问题，同学们就来动手解决一下吧！
师：我们要用圆片代替小兔子，要用到几个圆片？代替萝卜的小棒需要多少个？说一说你是怎样分的？(生动手操作)
预设：
生1：我用三个圆片来代表小兔，用12根小棒代表萝卜，每只小兔先分1根萝卜，然后再分一次，这样1根1根地分，直到把手里的12根萝卜分完，得知最后每只小兔分到4根萝卜。
生2：我是先让每只小兔分2根萝卜，然后再分2根萝卜，这样分2次就分完了，也能知道最后每只小兔分到4根萝卜。
生3：我是先让每只小兔分3根萝卜，然后再分1根萝卜，这样分了2次也分完了，同样也能知道最后每只小兔分到4根萝卜。
生4：我是让每只小兔分4根萝卜，结果分1次就分完了。因此最后也能知道每只小兔分到4根萝卜。
……
师：同学们的方法可真多啊！刚才我们给猴子分了桃子，给小兔分了萝卜，虽然我们分的过程不同，但最后让它们都很满意，因为分完后他们分得的食物都一样多，这种分法在数学中我们把它叫作“平均分”。
设计意图：通过分桃子和分萝卜的活动，让学生初步体会平均分物的过程，学会平均分的分法，具体感受平均分。
3．分骨头。
师：同学们这么聪明，一定也很乐于助人吧！瞧，那边有3只为了分骨头吵得不可开交的狗，你能不能当当小法官帮3只狗分骨头呢？分的时候要注意什么？(每只狗的骨头一样多)快看一看，你都知道了什么数学信息？
生：15根骨头平均分给3只狗，每只狗分到几根？
师：“平均分给3只狗”这句话是什么意思？(就是每只狗分得的骨头一样多)，我们在小组里分一分，用15根小棒代替15根骨头，用3个圆片代替3只狗，小组合作分骨头，分的时候说一说你是怎么分的，小组里面每个人分的方法最好不一样哦。
生1：第一次每只狗分1根，第二次也分1根，……总共分了5次。每只狗能分到5根骨头。
生2：第一次每只狗分2根，第二次分1根，第三次也分1根，……总共分4次。每只狗能分到5根骨头。
生3：第一次每只狗分3根，第二次分1根，第三次也分1根，总共分了3次。每只狗能分到5根骨头。
生4：第一次每只狗分4根，第二次分1根，总共分了2次。每只狗能分到5根骨头。
生5：我把15根小棒5根5根分成一份，总共分出了3份，每只狗能分到1份，也就是能分到5根骨头。
……
师：同学们说得真好，老师想把你们说的方法记录下来有什么好方法吗？
生：可以把这些方法画出来。(展示学生不同的记录方法。)
教师出示圈一圈和连线的记录图，让学生观察后，分析、描述记录图的意思。(他是怎么分的？他分了几次？)
(自己介绍自己画的过程；叙述别人画的过程。)
设计意图：让学生不仅能够说出自己画的过程，也能够看懂别人画的过程。
师小结：刚才同学们帮助小动物们用平均分的方法分好了食物，虽然同学们分的次数有多有少，但最后小动物们对分的结果都很满意，因为分完后他们得到的食物数量都怎样？(一样多)
设计意图：结合为狗分骨头的情境，让学生感受分法的多样化。
师：同学们真是心灵手巧，能够通过动手动脑解决很多问题，在前进的路上，我们会遇到许多需要帮助的人，也有许多难关要闯，同学们愿意帮助别人闯过难关吗？(愿意)
1．第一关——送花入瓶(教材第59页练一练第1题)。
9枝花，3个花瓶，每个花瓶插的花一样多，每瓶插(??)枝花。
2．第二关——让笔归家(教材第59页练一练第2题)。
14支铅笔，2个笔盒，平均每个笔盒放(??)支铅笔。
让学生发现数学信息，并明确平均分的问题。
设计意图：数学源于生活又服务于生活，让学生通过用平均分来解决生活问题，体会数学与生活的联系。
说说本节课自己的收获。
分物游戏,一样多(平均分)
在生活中，我们经常会遇到平均分的情况，可能分一次就分完了，可能两次，三次甚至更多次，才能分完，但不管分几次，到最后每一份都是一样多的，这就是平均分。本节课的教学，让学生动手自主进行分一分，引发学生思考，发散学生思维，使学生多角度认识平均分。在知识“再创造”的过程中，充分调动起学生参与学习的积极性和主动性，增强学习兴趣和应用数学的自信心。
分物游戏教案2
活动目标
1、通过玩，感知圆形与球体的不同。
2、体验玩球活动的乐趣。
活动准备
皮球、乒乓球、圆形、长方形、正方形等
活动过程
一、幼儿了解圆形和球体的不同。
1、玩一玩。
小朋友们，老师带来了许多玩具，你们喜欢玩吗？
幼儿挑选玩具，自由玩。
2、幼儿谈发现。
你们玩球时发现了什么？
（正方形、长方形、三角形卡片不能滚动；球能到处滚来滚去）
3、看看，说说
皮球、硬币、圆形卡片有哪些地方不一样？
（硬币和圆形卡片从正面看是圆的，从侧面看是扁的；皮球从任何方向看都是圆的'。）
小结：从任何方向看都是圆形，而且能向任何方向滚动的物体我们叫它球体。
4、找一找，并发现。
请小朋友说一说日常生活中哪些物品像圆形、哪些物品像球体。
二、幼儿自由玩球，进一步感知球体的特性。
1、幼儿在室内探索球的多种玩法。
2、小结球体的特性（能向各个方向滚动）。
三、活动拓展：
幼儿在室外探索球的多种玩法，体验玩球的快乐。
分物游戏教案3
一、活动目标：
1、提高安全意识，初步了解溺水安全的有关内容，要求每一个幼儿都要提高安全意识。
2、自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
3、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
4、探索、发现生活中的.多样性及特征。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
二、活动过程：
（一）谈话引入
t：现在是什么季节？对，现在是夏季，天气渐渐变得很热了，你们热了怎么办？
t：可是有好几个小朋友因为热就悄悄去河里、池塘里洗澡，你们想知道他们去洗澡发生了什么事吗？有好几个小孩下河洗澡被淹死了，他们再也见不到自己的爸爸妈妈了。他们好可怜，老师伤心，他们的爸爸妈妈也很伤心。
（二）防溺水教育
1、幼儿讨论
t：马上就要放暑假了，小朋友们，我们怎样使自己不会发生溺水事故呢？
2、结合ppt介绍防溺水的知识要点
（1）严禁到江河、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到池塘边钓鱼、游泳、玩水。
（2）我们是幼儿园的小朋友，很多同学都不会游泳，如果发现有幼儿不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等，我们不能擅自下水营救，应大声呼唤成年人前来相助或拨打“110”。
3、故事欣赏与讨论
（1）议一议：这几个小朋友违反了哪些安全规则？我们应如何遵守安全规则？
（2）我们该怎么做？
（3）听了这个故事，你有什么感受？
（三）说说日常生活中应该怎么防范溺水事故的发生
小结：人的生命
三、活动目的：
1、提高安全意识，学习溺水安全有关知识。
2、自己能改变生活中不遵守溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。
3、自防自救的知识，深化防溺水安全教育，使孩子了解自防自救知识，提高自防自救能力。
4、知道在发生危险时如何自救。
5、能说出不易玩耍的地方存在什么样的安全隐患。
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