春天语言教案

时间：2024-11-01 16:01:58 教案我要投稿

春天语言教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的春天语言教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

春天语言教案

春天语言教案1

　　活动目标

　　在教师有感情的讲述中，幼儿喜欢听故事，知道故事的名称。

　　幼儿借助背景图及图片，了解小动物打电话的顺序，学说小动物打电话的语言。

　　活动准备

　　材料准备：

　　小熊、小松鼠、小兔、小青蛙、小鸡的图片；与故事内容相吻合的背景图。

　　经验准备：

　　1、这个活动安排在本学期的中前期，在春天的季节特征比较明显的时候进行。活动前与家长联系，请家长带幼儿通过春游等活动亲身感受春天。

　　2、活动前让幼儿了解小熊、小松鼠、小兔、小青蛙及小鸡的生活习性。

　　3、教师组织幼儿玩过打电话的游戏，初步感知了打电话的过程，体会了运用这一表达方式的乐趣。

　　活动过程

　　1、直接引出话题，激发幼儿听故事的兴趣

　　提问：你们知道现在是什么季节吗？那胡老师今天就给你们讲一个关于春天的故事，名字叫《春天的电话》。

　　分析：因为正在开展“春天来了”的主题活动，幼儿对春天的特征有了一定的.了解，因此，为了调动幼儿的原有经验，教师采用直接引出话题的方式导入。

　　2、教师有感情的讲述故事

　　(1)配乐讲故事

　　分析：这是本次活动的重点之一，教师用配乐讲故事的方法来完成。在教师声情并茂的讲述中，幼儿沉浸在美丽的故事情节之中，喜欢上了这个故事。

　　(2)针对故事内容进行提问

　　提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？它们在做什么？

　　分析：这也是本次活动的重点之一，教师针对故事内容进行简单提问，使幼儿知道故事的名称；故事里有谁；它们在做什么。

　　3、完整欣赏课件

　　让我们再来听听故事里是怎样讲的。

　　分析：教师在课件的制作上非常用心，将故事内容一层一层地展现在幼儿面前。幼儿在视听结合的教学过程中理解故事的主要内容，以达到教师预设的目标，并从中反复感受、了解小动物打电话的顺序，学说小动物打电话的语言，体会小动物之间相互关爱的情感。这一环节为突破难点做准备。

　　4、借助背景图，了解小动物打电话的顺序，学说小动物打电话的语言教师借助背景图，边出示小动物的图片边提问：故事里有谁？它们在做什么？它们为什么要打电话？它们在给谁打电话？电话号码是什么？它们是怎样说的？引导幼儿回忆打电话时的语言，鼓励幼儿学说打电话用语，帮助幼儿熟悉小动物打电话的顺序。

　　小熊被什么惊醒了？醒来后它干了些什么？小熊看到春天来了，它连忙给谁打电话？电话号码是什么？它是怎样说的？

　　小松鼠听了电话以后又打给谁？电话号码是什么？它是怎样说的？

　　小兔听了电话后又给谁打电话？电话号码是什么？它是怎样说的？

　　小青蛙听了电话后又给谁打电话？电话号码是什么？它是怎样说的？

　　小鸡听了电话后又给谁打电话？电话号码是什么？它是怎样说的？

　　最后，它们一起出来才发现了什么？它们怎么说的？小熊又怎样表示的呢？

　　分析：这是本次活动的难点，教师在讲述故事的过程中，有意识地强化小动物打电话的顺序及小动物打电话的语言，通过图片使幼儿明白小动物之间是因为互相关爱而彼此打电话。教师可根据幼儿的情况引导他们学说对话，并鼓励他们加上动作。在幼儿学说电话号码时，不要求号码的准确性，可任意说出数字，使幼儿通过模仿、学说，感受、想象春天的美好。根据小班幼儿语言能力发展的特点，我的提问指向明确，幼儿易于表现。如：“小熊看到春天来了，它连忙给谁打电话？”鼓励幼儿之间互相模仿小动物打电话的语言，体会小动物之间相互关爱的情感。

　　5、结束活动

　　“你们想不想把春天来了的消息告诉你的好朋友、你的爸爸妈妈，或者是你喜欢的老师呢？你想给谁打电话？一会儿在活动区玩的时候，你可以打电话告诉他春天来了。”

　　分析：鼓励幼儿之间利用小电话相互交流，让他们体验打电话的乐趣。

　　6、活动延伸

　　(l)引导幼儿借助相应的图片、头饰及自制电话理解故事内容，并请幼儿自由结伴，在教师指导下表演故事。（第二课时）

　　(2)引导幼儿将观察到的变化通过“打电话”的形式，报告给同伴、老师及家长，培养幼儿的表达能力。

　　(3)引导幼儿在观察的基础上用绘画的方式表现春天美丽的景色。

　　(4)结合故事线索在丰富幼儿相关经验的基础上引导幼儿创编故事，如小鸡吃虫、小鸭游水，鼓励幼儿表演给小鸡、小鸭打电话，进一步感受和体验春天的景色美。

春天语言教案2

　　活动目标：

　　1、尝试封闭式数数的方法，积累数数的经验。

　　2、在快乐的数活动中感受春天的季节特征。

　　准备：

　　1、前期经验：尝试过不同的数数方法。

　　2、其他准备：PPT、呈封闭状排列物体的操作材料（花、蝴蝶、鸭子）、数字卡8～10、花环若干

　　过程：

　　一、情景导入——在表达对春天的热爱中思考数数的多种方法

　　1、出示ppt：春天到了，蝴蝶飞舞，蜜蜂在采蜜，小鸭子出来玩，你能用什么好办法数数他们有多少呢？

　　2、小结：数数的方法有很多，我们可以1个接着1个数，也可以2个2个数，还可以接着往下数。

　　二、封闭式数数——了解找某一起点进行数数

　　1、春天是个美丽的季节，春姑娘也来了！听：她会对我们说些什么呢？

　　2、提问：刚才你们看到了哪些春天的朋友？

　　3、原来春天的朋友这么多，一共找到了几个春天的`朋友？

　　追问：你是怎么数的？用了什么好办法？请个别幼儿演示（找到一个起点）

　　4、小结：其实，在我们数数的时候先找到一个容易记住的起点，然后从这个起点开始数，一直数到最后，起点不再重复数。

　　三、幼儿操作——确定起点进行封闭式数数

　　1、春姑娘来到了花园里，她想和我们做游戏，听她会说些什么呢？

　　2、幼儿操作（教师观察幼儿操作过程中寻找起点的方法）。

　　3、交流分享：你是从哪个起点开始数的？为什么？

　　4、小结：原来数数的时候，我们可以找一个特征明显的作为起点，（如特别大的或特别小的、颜色与其它不一样的等等），这样数起来更容易。

　　四、数花环——明确找起点封闭式数数的好方法

　　1、春姑娘说刚才的游戏你们表现的都很棒，她带来了好多花环，听，这会她会说些什么呢？

　　2、交流分享：你的花环上一共有几朵花？这些花都一样吗？你是怎么数？（请不同幼儿介绍）

　　3、小结：我们想了那么多好办法找到起点，一个接着一个数，不漏数、不重复数，数的又快又准确，你们数数的本领真大呀！

　　五、延伸活动——尝试将封闭式数数的方法运用到生活中

　　生活中也有许多东西可以用这种方法数。

春天语言教案3

　　目标：

　　1、理解故事内容，萌发对春季动植物变化的兴趣。

　　2、积极参加角色扮演，体验互相关心的心情和热爱大自然的情感。

　　准备：

　　1、《儿童画册》、挂图和故事录音磁带。

　　2、视频展示台

　　3、相关角色的头饰。

　　过程：

　　1、教师引导儿童观察表现春季和冬天的两幅图，启发他们比较其不同之处，重点观察人和小河、草地、鸟、花等的变化。

　　2、教师介绍故事名字后，播放配乐故事录音。

　　3、第二次播放故事时，结合图片，按故事内容的顺序提问：

　　①这个故事发生在什么季节？你是从哪听出来的？

　　②小动物是怎样打电话的？谁给谁打的电话？它说了些什么？

　　③你发现在春季到来时，哪儿变了？（启发儿童把自己的`发现编成小动物打电话的情节，丰富故事内容。）

　　④小动物喜欢把自己的新发现告诉小伙伴，你有新发现时能告诉小朋友吗？你怎样告诉他们？

　　4、提供头饰、电话等道具，指导儿童分别扮演角色，用打电话的形式表演故事时，为减少记电话号码的困难，引导儿童从这几个电话号码中发现规律，也可让儿童自己用数字卡排列电话号码，放到电话旁。

春天语言教案4

　　活动目标：

　　1、欣赏散文诗，感受春天的美丽。

　　2、乐意画画、讲讲，大胆表现春天色彩的感受。

　　3、尝试学习创编诗歌，体验创编的乐趣。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

　　活动准备：

　　视频，课件，各种事物的卡片。

　　活动过程：

　　1、播放春天的视频，问一问幼儿这是哪个季节（春天）？在视频中都有什么？除了这些春天还有什么？

　　2、教师朗诵诗歌，让幼儿理解诗歌的内容。

　　（1）教师朗诵配乐诗歌《春天的色彩》，教师播放相应的课件。

　　（2）教师提问：诗歌中都有谁告诉了小熊春天的颜色？小草说春天是什么颜色的？为什么小草说春天是绿色的？

　　（3）那草莓是什么颜色的？那你说草莓会说春天是什么颜色的？小白兔是什么颜色的，咱们小朋友一起说，小白兔是怎么说的。

　　3、教师与幼儿一边看课件一边朗诵诗歌，进一步理解诗歌的内容。提问：小朋友觉得春天还有什么颜色？

　　4、其实春天的颜色还有很多呀，我这里有很多东西（贴在前面的黑板上），小朋友可以随便的拿一个，自己用咱们诗歌中的话说一说，也可以两个小朋友互相说一说。教师给予适宜的指导。

　　5、游戏：教师与幼儿一起唱<颜色朋友在哪里>，同时幼儿拿着卡片到处走动，教师边出示一种颜色边喊出这个颜色的名字，幼儿手中的卡片与教师卡片颜色相一致的就跟老师抱在一起，其余的小朋友就原地蹲下，谁根据老师的指令反应最快，让幼儿根据诗歌中的话和手中的'卡片创编诗歌，之后幼儿相互交换卡片，游戏继续进行。

　　6、咱们刚才编了那么多，咱们一起来说诗歌再把新编的内容也加进去吧。

　　活动反思：

　　幼儿探究欲望逐渐增强，能进行简单的实验操作，能较好地运用语言与同伴交流。他们渴望了解身边的事物与现象。加上幼儿喜欢各种美丽的色彩，现在让他们亲手用三原色变出各种颜色和配制绿色，满足了他们的好奇心与求知欲望，他们对此将会非常感兴趣。另外中班幼儿的动手能力也提高较强，对色彩的感知有一定基础。

春天语言教案5

　　活动目标：

　　1. 在看看、猜猜、说说的情景中理解故事内容，感受故事的趣味性。

　　2. 用比较清楚的语言讲述自己的想法，并学说动物间的对话。

　　3. 体验同伴间互相关爱和热爱大自然的情感

　　活动重难点：

　　理解故事内容，学说对话。

　　活动准备：

　　1.《春天的电话》课件。

　　2.电话数字5份：:1345,23451，34512,45123,51234。

　　活动过程：

　　一、导入，引起兴趣。

　　1.教师播放雷声录音，请幼儿说声音。

　　2.播放小胖熊：一起来看看，会惊醒谁呢？

　　3.教师：小胖熊听到这个雷声会干吗呢？我们一起来听故事吧。

　　二、在看看、说说、玩玩的情景中理解故事内容，并用比较清楚的语言讲述自己的想法，并学说动物间

　　的对话。

　　（一）欣赏、理解第一段。

　　1.教师有感情地讲述故事第一段“树上的雪融化了，快出来游戏吧！

　　2.提问：

　　（1）小胖熊听到雷声做了什么？

　　（2）模仿小胖熊拨电话、打电话。

　　（3）提问：春天到了，小胖熊为什么告诉小松鼠，树上的雪融化了呢？

　　（二）继续理解故事内容。

　　1.小松鼠打电话的.故事。

　　（1）先出示图，请幼儿看图猜小松鼠对小白兔说的话。

　　（2）说电话号码。

　　（3）扮演小松鼠打电话。

　　2.小白兔、小花蛇、小狐狸打电话。

　　（1）教师播放课件，请幼儿说出谁给谁打了电话。

　　（2）请幼儿观察电话号码，说电话号码之间的关系。

　　（3）播放课件，幼儿自由讨论交流小动物打电话的语言。

　　（4）给故事取名。

　　三、完整欣赏。

　　1.播放故事录音。

　　2.请幼儿说说对故事的感受，以及启发幼儿思考还可以把电话打给谁。

　　延伸：提供头饰、电话等道具，指导幼儿在区角活动中分角色进行表演。

春天语言教案6

　　活动名称：春天来了

　　活动目标：

　　1、能够积极寻找和发现春天自然的变化。

　　2、喜欢观察，有强烈的好奇心和探索欲望。

　　活动准备：

　　让幼儿提前在自己的生活中寻找春天，自己记录下来;幼儿绘画用具。

　　活动流程：

　　1.春天在哪里？

　　问题：春天悄然来了，春天在哪里？

　　——孩子们交流了他们的发现，老师根据孩子们的叙述以图标的形式记录下来春天来了，并展示在活动室的墙上。

　　2.春天来了。

　　——孩子们分散活动，继续在公园里寻找春天。

　　——老师引导孩子们注意春天阳光、风、植物和动物的`变化。

　　3.我找到了春天。

　　孩子们用语言表达他们在幼儿园找到的春天。

春天语言教案7

　　【教学目标】

　　1、学会认读9个生字，会写9个生字。

　　2、有感情地朗读、背诵课文。

　　3、粗略地了解春天的美丽。

　　【教学重、难点】

　　1、学会认读、书写生字。

　　2、朗读、背诵课文。

　　【课时划分】

　　两课时。第一课时

　　〖课时目标〗

　　1、学会9个生字，会写9个生字。

　　2、自读课文，读得正确、流利。

　　3、粗略地了解春天的美丽。

　　〖教学准备〗

　　录音机、磁带、生字卡片。

　　〖教学过程〗

　　一、创设情境，导入新课

　　1、谈话：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，想知道它是谁吗?(想)

　　2、放音乐《小燕子》同学们注意听，猜一猜 (小燕子)教师出示燕子模型

　　3、师语：小燕子还有话对大家说呢，想不想听?(放录音)

　　录音：小朋友，你们好，我首先在这里祝大家过年好，我是刚刚从南方赶来找春天的，可是找着找着，春天不见了，你们愿意帮帮我吗?(愿意)

　　师语：你们真是乐于助人的好孩子，现在，老师告诉你们，小燕子找的春天已悄悄地钻进了我们的课本，请大家打开书，从文中把春天找出来，并且还要读给小燕子听，能行吗?(同学们口答：行)

　　二、初读课文，扫清生字障碍

　　1、自由读课文，用自己喜欢的符号画出生字。

　　2、小组合作学习，交流识字方法。

　　3、请小老师上讲台进行识字教学，班内交流识字方法，并给生字找新朋友(组词)筛出难认的字，重点教学。如“羞、嫩、掩、溪、摇”等。

　　三、生自由识字

　　四、巩固识字

　　师语：刚才我们在文中帮小燕子找春天，现在，我们来找生字

　　1、师出示字卡：学生开火车认读。

　　2、出示带有生字的句子进行朗读。

　　五、自由朗读全文

　　1、自己读课文。

　　2、指导朗读：

　　师语：谁愿意把自己找到的.春天读给小燕子听?

　　(抽生读、生开火车读、分角色读。)

　　3、下面大家一起把我们找到的春天读给小燕子听，好吗?

　　(齐读课文)

　　4、小结：

　　小燕子听了以后，非常高兴，还对大家说：“谢谢你们，相信你们以后会更棒。”

　　六、指导书写

　　1、师语：小朋友们，生字小朋友们玩累了，我们把它们送回家好吗?(出示9个要求会写的生字，再次认读)

　　2、教师范写，学生仿写。

　　3、教师巡视指导。

　　七、布置作业

　　熟读课文。

　　第二课时

　　〖课时目标〗

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、背诵课文。

　　〖教学准备〗

　　一、复习旧知

　　认读字卡出事带有生字的句子朗读。

　　二、感情朗读

　　1、轻声自由朗读课文，标出自然段。

　　2、听录音朗读。

　　3、模仿录音朗读。

　　4、自由读课文。

　　5、指名读自己喜欢的段落，教师相机指导朗读。

　　6、用自己喜欢的符号画出自己喜欢的句子读给大家听。(同桌互读班内读)

　　三、质疑问难，合作探究(生生互动，自主学习)

　　1、小组合作交流，读懂了什么，还有什么不懂的?

　　2、小组讨论：

　　⑴ 小朋友们帮小燕子找到了什么?它们分别被称为什么?

　　⑵ 春天有什么特点，你能说说吗?

　　四、巩固练习(准备四份题，分别发给每个小组一份)

　　1、连线：

　　小草是春天的琴声

春天语言教案8

　　目标：

　　1、理解诗歌的内容，了解诗歌循环反复的句式。

　　2、能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象，尝试按诗歌的句式结构仿编诗句。

　　3、体验诗歌的句式美和语言美，萌发热爱春天的情感。

　　4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　重点：知道春天的变化，能用恰当的形容词来描述春天的事物和景象。

　　难点：能根据诗歌的句式结构，进行仿编诗句。

　　准备：挂图幼儿用书磁带录音机诗歌格式图过程;一：谈话引入主题：

　　师：1、春天来了，你发现大自然有什么变化?

　　2、有一首诗歌《春天的秘密》里面也在说春天的变化，我们一起来听听说了什么变化?

　　二、完整欣赏诗歌，初步了解诗歌的内容

　　1、听录音，完整欣赏诗歌。

　　2、提问：春天来了，谁都发生了变化?它们都有什么变化?它们是怎么说的?

　　三、分段欣赏诗歌，进一步理解诗歌的内容，感受春天的美。

　　1、欣赏第一、二段诗歌。

　　提问;(1)春天来了，小河里的冰怎么了?(学习词：融化)

　　(2)河水怎么流的?(学习词：淅沥淅沥)淅沥淅沥说了什么话?怎么说的?为什么要小声说?

　　(3)垂柳发生了什么变化?在微风中怎样?说了什么?为什么说春天在这儿?(学习词：嫩绿轻轻地)

　　2、欣赏第三、四段诗歌。

　　提问：(1)桃花是怎么说春天在这儿的?

　　(2)春天，谁飞来了?在哪?怎么叫的?(学习词：蔚蓝唧哩唧哩)

　　3、欣赏第五、六段诗歌提问：

　　(1)地里长了什么?是怎么小声说春天在这儿的?(学习词：绿油油使劲)

　　(2)春天来了，农民伯伯是怎么做的?拖拉机怎么说的?(学习词：轰隆隆)

　　4、总结形容词

　　5、了解诗歌的句式结构。

　　师：(1)这首诗歌告诉了我们春天的秘密，在每段诗歌里还有一个秘密，你发现了吗?

　　(2)出示格式图幼儿欣赏，四、引导幼儿仿编诗歌。

　　1、师：请你将开始说的春天的变化或现在想到的春天的.变化加上好听的形容词照着格式图，编进我们的诗歌里吧。

　　如：春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?

　　小草露出了尖尖的脑袋，使劲的从泥土里往上钻，小声的说：春天在这儿，春天在这儿。

　　春天来了，春天来了，春天在哪儿呢?

　　小朋友们换上漂亮的春装，在草地上跳舞歌唱，大声地说：春天在这儿，春天在这儿。

　　2、幼儿仿编诗歌

　　3、小结仿编情况。

　　五、总结谈话：

　　"春天的变化还有很多，小朋友们留心观察，就会发现更多，也会编出更优美的诗歌。现在我们就到春天里去寻找吧!"(带领幼儿到室外，活动结束)

　　教学反思：

　　春天来了，万物都有了性的变化，河里的冰融化了，柳树的叶子绿了，桃花儿红了，春天还是一个播种的季节，农民伯伯开始播种了。这些都吸引了幼儿的目光。结合当前春天的季节，我开展了本节活动《春天的秘密》。

　　活动目标要求幼儿感受春天的美丽，激发幼儿热爱春天的情感。能了解诗歌的内容，从而运用自己的已有经验来续编诗歌，学习用连贯的语言大胆讲述自己发现的春天的秘密。

　　活动前的准备工作做得很充分，教师有目的、有意识地拍了许多相关的照片，并在网上下载了大量的图片绘制图片供幼儿在教学过程中欣赏，帮助他们理解诗歌的内容。教师将诗歌内容的图片一课件的形式一张一张展现给幼儿欣赏，让幼儿更快的理解了诗歌的内容，还为续编诗歌的环节做了铺垫。通过教师的充分准备，幼儿对春天的景象非常感兴趣，所以能大胆地对自己知道知识进行描述。整个活动过程中，孩子们的兴趣非常高，主动参与活动的积极性也很高。只是活动的时间把控不够好，但幼儿在最后的续编环节，表现得非常投入，师生间的互动效果非常好。

春天语言教案9

　　活动目标：

　　1、了解古诗词的含义，感受古诗词的意境美。

　　2、能够有节奏地朗诵古诗。

　　活动准备：教学挂图、幼儿用书

　　活动过程：

　　1、教师展示教学挂图，引导孩子观察和讨论**内容。

　　教师展示教学挂图，引导孩子观察和说出**内容。

　　老师：请和老师仔细观察挂图。现在是什么季节？

　　上面有几个人？他在做什么？他看到了什么？他在想什么？为什么地上有那么多花瓣？

　　2、请欣赏古诗词，感受古诗词意境之美。

　　（1）老师感慨地朗诵古诗词，让孩子们欣赏古诗词，感受故事意境之美。

　　老师：在古代，有一位诗人叫孟浩然。他把这幅美丽的图画写成了一首优美的诗。让我们听听。

　　（2）老师帮助孩子们理解古诗词的含义。

　　教师：古诗叫什么名字？

　　这首古诗是谁写的？

　　春天的时候一觉醒来，不知不觉就亮了。当诗人醒来时，他听到到处都是鸟的叫声，于是诗人写了一首诗：“睡在春天，不觉黎明，听见到处都是鸟。”。

　　诗人想：昨天晚上又是风又是雨的，不知道有多少花瓣被吹打了下来，于是诗人就又写下了"夜来风雨声，花落知多少"的.诗句。

　　3、教师教授朗诵古诗的方法，幼儿学习朗诵古诗。

　　教师教授古诗，幼儿朗诵古诗3-5遍。

　　教师：古诗中有的词语有很多含义，所以小朋友们在朗诵时语速不要太快，音要拖得长一点。现在，请和老师一起读古诗词。

　　活动延伸：

　　老师可以将古诗词配以优美的旋律，让孩子们跟着旋律朗诵古诗词。你也可以让孩子们把在家里学到的古诗词朗诵给大家听，鼓励他们互相学习。

春天语言教案10

　　一、活动目标：

　　1、欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上。

　　2、感受春天里大自然变化的美丽景象。

　　3、体验明显的季节特征。

　　4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　二、重点与难点：

　　1、重点：欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上

　　2、难点：感受春天里大自然变化的美丽景象

　　三、活动过程：

　　（一）活动导入：

　　师：小朋友，现在是什么季节？你是怎么知道的？老师画了一幅美丽的春天的图画，想看吗？

　　（二）欣赏：（出示PPT，引导幼儿观察，理解画面内容）

　　1、引导幼儿用自己的语言说一说儿歌中的主要角色：小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等，以及它们在春天里的样子

　　2、师：图上有什么？它们是什么样子的？

　　3、引导幼儿理解儿歌内容，初步学习朗诵儿歌。

　　（1）、教师出示PPT，引导幼儿欣赏故事。

　　（2）、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。

　　师：故事的`名字叫什么？春天来了，谁醒了呢？

　　（3）、请幼儿倾听故事一遍，提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。

　　a、师：春天来了，谁醒了？它在干什么呢？

　　b、师：小溪醒了，它在做什么？什么叫长跑？为什么说小溪在练长跑呢？（集体朗诵这句儿歌）

　　c、师：麦苗醒了，它在做什么？麦苗为什么会弯腰？（请幼儿模仿麦苗弯腰的动作，边做动作，边朗诵这句儿歌）

　　d、师：桃花醒了，它在做什么？什么是绽笑脸？

　　e、师：柳树醒了，它在做什么？柳树的辫子是什么？

　　f、师：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？

　　4、教师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上。

　　小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗。

春天语言教案11

　　活动目标：

　　1、引导幼儿仔细观察图片，让幼儿感受和理解小狐狸学会变身法后发生的一系列事情及不同的情感体验。

　　2、在猜猜、讲讲、做做中让幼儿理解故事内容，并鼓励幼儿创编故事情节。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手一本小图书，教师用的图书一本。

　　活动过程：

　　一、今天，老师要讲一个很好听的故事：《小狐狸的变身法》。

　　1、什么叫变身法?(教师在幼儿讲述的基础上进行小结。)

　　2、介绍第一幅图片。

　　(1)第一幅图片讲了什么?你是从哪里看出来的?

　　(2)小结第一幅图片的内容：一天，小狐狸得意地对爸爸说：“我学会了变身法，会变蘑菇，会变石头，还会变其他许多东西呢!”爸爸翘起大拇指说：“你可真了不起!”正说着，小兔走过来了。

　　二、自主阅读

　　1、看见小免来了，小狐狸会干什么呢?(幼儿自由发表自己的观点。)

　　2、究竟小狐狸干什么了?小狐狸接着又会做些什么呢?我们一起去小图书找一找好吗?

　　3、幼儿自主阅读，师巡回指导。

　　三、理解故事内容：

　　1、看见小免来了，小狐狸干什么了?小狐狸心里觉得怎么样?

　　教师小结：它用变身法捉弄了小兔，小兔很生气，小狐狸却很得意。

　　2、它用变身法还捉弄了谁?它是怎样捉弄小狗的?这个问题可以从哪幅图片上找到答案?(第三幅。)

　　3、第三幅图片讲了什么?谁愿意讲给大家听?(请两名幼儿表演一下)

　　教师小结图片内容，感受小狐狸的得意洋洋、自以为是。(学学小狐狸得意、自以为是的样子。)

　　4、小兔和小狗被小狐狸捉弄后不理小狐狸了，小狐狸没有朋友了，小狐狸在失去朋友以后又是怎么想的?这时小狐狸心里又是怎样的感受呢?(后悔)

　　5、后小狐狸有没有找回朋友?他是怎么做的?(引导幼儿懂得有了本领，只有去帮助别人才会快乐，才会有真正的朋友的道理，体验帮助别人的快乐!)

　　四、完整欣赏

　　1、完整欣赏故事。

　　2、你看完了这个故事还有什么问题要提出来?

　　3、假如不下雨，小狐狸会想什么办法和小兔、小狗重做好朋友呢?

　　4、下次我们把刚才讲的故事编成《小狐狸的'变身法》第二集，好吗?

　　活动反思：

　　师幼共同演一演，说一说，评一评，师幼互动，教师用形象的语言、逼真的动作，把孩子们带入到了故事的情境中，使教师极具亲和力，营造了融洽的学习氛围，使学习充满了乐趣。在活动中，幼儿的想象力也得到了充分的发挥。

春天语言教案12

　　活动目标：

　　1。在看看、猜猜、说说的情景中理解故事内容，感受故事的趣味性。

　　2。用比较清楚的语言讲述自己的想法，并学说动物间的对话。

　　3。体验同伴间互相关爱和热爱大自然的情感

　　活动重难点：

　　理解故事内容，学说对话。

　　活动准备：

　　1。《春天的电话》课件。

　　2。电话数字5份：：1345，23451，34512，45123，51234。

　　活动过程：

　　一、导入，引起兴趣。

　　1。教师播放雷声录音，请幼儿说声音。

　　2。播放小胖熊：一起来看看，会惊醒谁呢？

　　3。教师：小胖熊听到这个雷声会干吗呢？我们一起来听故事吧。

　　二、在看看、说说、玩玩的情景中理解故事内容，并用比较清楚的语言讲述自己的想法，并学说动物间

　　的对话。

　　（一）欣赏、理解第一段。

　　1。教师有感情地讲述故事第一段“树上的雪融化了，快出来游戏吧！

　　2。提问：

　　（1）小胖熊听到雷声做了什么？

　　（2）模仿小胖熊拨电话、打电话。

　　（3）提问：春天到了，小胖熊为什么告诉小松鼠，树上的雪融化了呢？

　　（二）继续理解故事内容。

　　1。小松鼠打电话的故事。

　　（1）先出示图，请幼儿看图猜小松鼠对小白兔说的话。

　　（2）说电话号码。

　　（3）扮演小松鼠打电话。

　　2。小白兔、小花蛇、小狐狸打电话。

　　（1）教师播放课件，请幼儿说出谁给谁打了电话。

　　（2）请幼儿观察电话号码，说电话号码之间的关系。

　　（3）播放课件，幼儿自由讨论交流小动物打电话的语言。

　　（4）给故事取名。

　　三、完整欣赏。

　　1。播放故事录音。

　　2。请幼儿说说对故事的'感受，以及启发幼儿思考还可以把电话打给谁。

　　延伸：

　　提供头饰、电话等道具，指导幼儿在区角活动中分角色进行表演。

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，学说打电话内容，了解春天的特征。

　　2、懂得把美好的事情与人分享的快乐。

　　3、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　4、理解故事内容，知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备：

　　1、事先带领幼儿外出找过春天。

　　2、故事图片。

　　活动过程：

　　一、谈话导入：春天来了，我们一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么？

　　总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊！

　　二、完整欣赏第一遍故事。

　　师：小朋友们找的春天真美啊，很多小动物也想去找春天，听一听有哪些小动物也找到了春天师幼互动，理解故事内容，了解故事人物师：好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀？根据幼儿回答，教师逐一出示动物图片。如有没有说到的，教师提醒：看，还有一个朋友被你们忘记了，我们来把它请出来。

　　三、分段讲述学说打电话内容第一段：

　　（1）指着小熊，师：小胖熊知道春天来了，他是用什么办法告诉他朋友的？（打电话）出示电话图片，追问：电话里小胖熊说了什么？幼儿如果没有反应，没关系，那我们来仔细听一听吧！

　　提问：电话中小胖熊是怎么说的？（请4名幼儿来说一说）小结：小胖熊打电话给小松，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧！

　　出示图片（树上的积雪融化）☆第二段：集体学说（1）小松鼠听完电话后，他会做什么呢？（继续打电话）你们刚才听得真仔细，边讲述：小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧！”

　　边出示画：山坡上的草都绿了。

　　（我们一起来学着小松鼠打电话的样子，跟随教师学说（喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧！）集体再次整齐地说一遍☆第三段：个别学说（1）小白兔听完电话后心情怎么样？（很开心）他也想到了给好朋友打电话，小白兔的好朋友会是谁？（幼儿凭记忆猜测）他会对他的好朋友说什么呢，我们一起来听一听。

　　小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗？春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧！”

　　（3）听完后：小白兔给谁打电话了？小白兔对小花蛇说了什么？谁能来学一学，请1名能力强的幼儿来试一试。边讲述边出示图画（河里的冰融化了）教师帮助提醒，引导幼儿看着图画（学说对话）（喂，小花蛇吗？春天来了，河里的冰融化了，快出来散步吧！）☆第三段：看图说（1）小花蛇听完电话后也好开心，他想到了给好朋友小狐狸打电话，小花蛇会对小狐狸说什么呢？出示图画请幼儿观察，你觉得小花蛇会对小狐狸说什么呢？师：我们来看看小花蛇对小狐狸说的话和你想的是不是一样的。

　　边讲述故事边出示图画（放风筝）小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗？春天来了，天气暖和了，快出来放风筝吧！”

　　原来小花蛇给小狐狸打电话说（喂，小狐狸吗？春天来了，天气更暖和了，快出来放风筝吧！）我们一起来学一学。

　　再次完整欣赏故事：请你们看着图片和老师一起来讲一讲这个故事好吗？

　　故事讲完了，你喜欢这些小动物吗？为什么？（因为这些小动物把自己找到春天开心的事情和好朋友一起分享所以自己也很开心了。原来分享不一定就是分享吃的东西，还可以一起分享开心点事，把开心传给大家）我们也去把这件快乐的事情分享给教室里的好朋友吧！

　　迁移经验：打电话给自己的朋友小朋友们也找到了春天，你会打电话告诉谁，会叫他一起做什么事情呢？

　　故事分析：

　　故事是通过小动物们之间互相打电话，传递春天的信息，互相告知春天的各种特征：春天来了，树上的树上的雪融化了，快出来玩游戏吧！山坡上的草绿了，快出来吃青草吧！河里的冰融化了，快出来游泳吧！天气暖和了，快出来放风筝吧！通过小动物们打电话互相告诉春的信息，理解与朋友分享快乐的事情是一件开心的事情。

　　教学反思：

　　在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

春天语言教案13

　　活动目标

　　1.欣赏散文，理解风带给自然的不同变化，感受风的灵动之趣。

　　2.尝试有情感，有节奏地朗诵散文诗，能根据句式结构大胆创编。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿到户外感受过风。

　　课件准备：“风声”音效及图片；《风在哪里》散文诗音频及图片；《风在哪里》散文诗视频；《风在哪里》散文诗背景音乐。

　　活动过程

　　一播放音效及图片鼓励幼儿说风的存在和变化

　　——这是什么声音？

　　——除了耳朵能听到风的声音，我们还可以用什么方法知道风的存在？

　　二播放散文诗/图片引导幼儿感受风吹过的变化

　　——你听到风在哪里？

　　——树儿、花儿、草儿都说了什么？

　　三播放散文诗及图片引导幼儿理解散文诗内容

　　——风吹过的'时候，周围的事物都和风儿一起舞动。风不但能使万物生机勃勃，还能给我们带来收获和果实，我们继续听听。

　　四播放散文诗及伴奏带领幼儿诵读并表现诗内容

　　1.用动作和表情表现散文内容。

　　2.播放散文诗伴奏，幼儿跟随音乐念一念、演一演。

　　五鼓励幼儿想象风还会吹到哪仿编散文诗

　　——风还会吹到哪里？会带来什么变化？

　　——尝试用“xx说：当我的xxx，那是风在吹过”的句式进行仿编吧。

春天语言教案14

　　一、活动目标：

　　⑴能感受春天的气息和发现花草、树木的变化。

　　⑵乐意在教师的引导下观察初春的景色，喜爱春天。

　　二、活动准备：

　　带领幼儿观察发芽的树。学会歌曲《小燕子》

　　三、活动过程：

　　⑴春天真舒服——到户外感受春天的天气

　　带幼儿到户外晒太阳，鼓励幼儿表达阳光照在身上的感受，感知春天来了天气暖和了。

　　⑵花草、树木怎么了——观察春天的花草、树木

　　同幼儿边走边欣赏春天的花草、树木，知道春天的.花是五颜六色的，小草变绿了，大树长出了绿芽。

　　⑶我找到了春天——表达自己的发现

　　a、“你找到了春天吗？它藏在哪里？”请幼儿一一说出来。

　　b、引导犹如运用恰当的词汇表达

　　c、全班演唱歌曲《小燕子》

　　⑷带幼儿到户外游戏结束活动

春天语言教案15

　　活动目标：

　　1．能感受和发现春天天气及花草树木的变化，知道春天来了。

　　2．喜爱春天，能用语言表达和描述春天花草树木的明显变化（小树发芽、小草从地里钻出来了等）。

　　活动准备：

　　1．选择合适的室外场所或公园。

　　活动过程：

　　（一）引导幼儿自由表达对春天的认识。

　　1．教师：春天已经来到我们身边，你们能感觉到吗？春天是什么样子的?春天给我们带来什么感觉？小朋友，现在是什么季节呀？你是怎么发现的？（鼓励幼儿自由谈论对春天的认识和感受）

　　（二）说春天。

　　1．柳树上一根垂下来的树枝像什么？（辫子）原来辫子上什么都没有现在怎么样了？（长满了像一个一个小蝴蝶结的嫩叶）

　　2．地上呢？（嫩绿的小草）

　　3．还发现了什么？什么小东西在花丛中飞来飞去？（扩展延伸到蝴蝶、燕子等）

　　4．春天到了天气变得怎样了？（暖和）你怎么知道的呀？

　　5．教师小结：春天里天气渐渐暖和了，树枝上长出了嫩芽，有的长出了绿绿的小叶子，有的'开出了漂亮的花朵，地上长出了小草，小动物们也出来活动了。老师还把春天的变化编成了一首好听的儿歌：春风轻轻地吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙，吹得小雨轻轻地下，吹得花儿乐哈哈。

　　（三）引导幼儿运用多种感官观察、寻找春天的变化。引导幼儿自由交流自己的发现。

　　欣赏春天的歌曲，带领幼儿出去寻找春天，让幼儿进一步欣赏、感受春天。

　　活动延伸：

　　户外活动：继续带领幼儿寻找春天。

　　区角活动：在图书角请幼儿带一些有关春天动植物的图片，并相互交换阅读。

　　教学准备：

　　生字卡、课件。

　　教学安排：

　　二课时。

　　教学目标：

　　1．会认9个生字，会写9个字。

　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。体会春天美景，体验投身到大自然怀抱中去情趣。

　　3．热爱春天，愿意去观察，发现。

　　教学重、难点：

　　认记生字，朗读课文，体会课文所表达热爱大自然情感。

　　教学过程：

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