《蚂蚁》教案

时间：2024-08-01 10:42:32 教案我要投稿

《蚂蚁》教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的《蚂蚁》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《蚂蚁》教案

《蚂蚁》教案1

　　活动目标：

　　1、了解故事情节，理解故事内容。

　　2、能借助画面，合理想象。愿意积极参加讲述活动。

　　3、知道遇到困难要动脑筋、想办法。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　1、多媒体课件。

　　2、四块地毯。

　　活动过程：

　　一、创设情境，导入

　　1、谈话导入，引起幼儿兴趣。

　　（1）师：老师今天给小朋友带来了一部好看的动画片，想不想看呢？（A、点击动画1，播放故事录音到……看一看）

　　师：动画片里有谁，他们决定去哪里？（幼：两只小蚂蚁，决定去水果城）

　　（2）师：你们去过水果城吗？（幼：没有去过）想不想到水果城去看一看呢？我们就跟随小蚂蚁一起去看看吧！

　　二、欣赏故事，了解故事内容

　　活动一：（B、点击动画2，播放故事录音到……怎么过河呢？）

　　1、

　　（1）师：小蚂蚁来到小河边遇到了什么困难啊？这可怎么办呀，小朋友快帮小蚂蚁想想办法吧！（师：我们来看看河边有哪些东西可以帮小蚂蚁过河呢？）

　　（2）a（如幼：小鸭）

　　师：小鸭怎么帮两只小蚂蚁过河呢？（幼：把他们背过去）（师引导幼儿拖动小鸭，边说边做）

　　师：你来试试！

　　小结：小鸭背着小蚂蚁过河，真是个好办法！还有什么不一样的办法吗？

　　b（如幼：花生壳）师：花生壳怎么过河呢，你也来试试！（师引导幼儿拖动花生壳，边说边做）

　　小结：小蚂蚁把花生壳当成了什么呀？（幼：小蚂蚁把花生壳当成了小船，划过了河）也是一个好办法！还有什么不一样的好办法呢？

　　c（如：树叶）师：树叶怎么帮小蚂蚁过河？（幼：把小树叶当做小船过河），那你再来试试吧！（师引导幼儿拖动树叶，边说边做）谢谢小树叶

　　2、

　　（1）师：小朋友们想的办法真好！小蚂蚁也和小朋友一样，很爱动脑筋，小蚂蚁会想出什么好办法呢？一起来看看！

　　（C、点击动画3，播放录音到……河对岸，眼前是一眼也望不到边的大草地）

　　（2）小结：小蚂蚁过河吗？小蚂蚁用了什么办法过河的啊？（幼：它们是把树叶当作小船划过了河）

　　小结：爱动脑筋的小蚂蚁把树叶当作小船划过了河，他们要继续赶路了（D、播放动画…怎么办呢？）

　　活动二：

　　1、

　　（1）师：小蚂蚁来到了一大片……（幼：草地）它们很想快点到达水果城，小蚂蚁应该怎么样快速过草地？

　　（2）小结：小朋友们想的办法真不错！小蚂蚁是用什么办法过草地的呢？我们一起来看一看！（D、点击动画4，播放录音到……带离了大草地）

　　（3）师：小蚂蚁通过大草地了吗？小蚂蚁刚才用了什么办法过草地的呀？（幼：用气球，风婆婆吹）（师引导幼儿把话说完整：小蚂蚁是请风婆婆帮忙，将气球吹起来的）小蚂蚁真的很聪明哦，我们小朋友也很棒！我们夸夸自己吧！

　　活动三：

　　（1）师：去水果城的路上真是困难重重啊，你们猜接下来小蚂蚁有没有到水果城呢？（E、点击画面5，播放录音到……当然就能进来了！）

　　（2）师：小蚂蚁进入水果城了吗？为什么进不去！老爷爷除了一道什么题目？怎么让脚不碰到地毯就能过去呢？老师这儿正好有毯子，一起来试试有什么好办法！（幼儿自由实践，师指导）

　　（3）师：刚才你们都用了什么办法过毯子的呀？（如：有幼儿跳过去，师：小蚂蚁那么小能跳过去吗？我们再来看看其它的办法）小蚂蚁能通过老爷爷的考验吗？（G：点击动画6，卷毯子播放动画录音到最后，动画显示关门）

　　（4）师：小蚂蚁终于进入水果城了，太了不起了！小蚂蚁怎么过毯子的啊？（幼：把毯子卷起来跨过去）

　　师：小蚂蚁见到水果可开心了，你们开心吗？

　　三、结束部分

　　1、师：那你们想不想再看一遍小蚂蚁是怎么来到水果城的？（播放完整动画）

　　小结：看了动画片，你们告诉老师故事里的小蚂蚁你喜不喜欢？你喜欢它什么呢？我们小朋友们和小蚂蚁一样爱动脑筋，老师也很喜欢你们！回去以后，我们把两只小蚂蚁的故事也告诉别的小朋友，好不好？

　　（活动结束，再见！）

　　教学反思

　　1、我认为我此节课设计的比较合理，也是和我们孩子的房展特点，孩子接受的.也很快，在课堂的反应也不错。

　　2、活动过程中孩子们理解接受的相当不错，整个活动中有游戏活动，孩子极感兴趣，能再快乐中吸取新的养分，他们愿意参与游戏，愿意主动学习。幼儿就是要在游戏中学习，在快乐中成长，所以我们要把需要教给他们的东西穿插在游戏中，幼儿也愿和教师和同伴之间交往。

　　3、这节课的目标设计也不难，比较适合我班的幼儿，但是最后一个目标没有达到，洗水果，在这节课上没体现出来。

《蚂蚁》教案2

　　〔活动目标〕

　　1、知道歌曲的名称，理解歌曲内容，初步学唱歌曲。

　　2、能想办法帮助小蚂蚁克服困难；

　　3、喜欢演唱，愿意大胆的表演。

　　4、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　5、能跟着节奏打节拍。

　　〔活动准备〕

　　?课件

　　〔活动过程〕

　　一、欣赏课件，感受歌曲，理解歌词的内容。

　　欣赏《蚂蚁搬豆》的课件，提问：

　　出示第一幅图

　　1、? 一只蚂蚁在洞口眼睛瞪的好大，他发现了什么？

　　引出歌词（一只蚂蚁在洞口找到了一粒豆。）

　　出示第二幅图

　　2、哦，小朋友看一看他自己能办动吗？为什么？

　　引出歌词（用尽力气搬不动急得直摇头）

　　出示第三幅图，小蚂蚁在想办法。

　　引出歌词（左思右想好一会想出好办法）

　　出示第四幅图

　　让我们来看一看，他想的什么好办法？

　　启发幼儿动脑子想办法......

　　后引出歌词（回洞请来好朋友，合力抬着走）

　　最后蚂蚁把豆终于搬回家了。

　　二、播放课件欣赏歌曲

　　三、幼儿学唱歌曲。

　　1、播放课件，幼儿欣赏歌曲。

　　2、教幼儿说歌词，讲解歌词含义。

　　3、引导幼儿学唱歌曲。

　　4、鼓励幼儿大胆创编动作。

　　四、学习歌表演

　　师友共同表演《蚂蚁搬豆》

　　反复表演，注意纠正幼儿动作。

　　提问：为什么一只蚂蚁搬不动豆子呢？帮助幼儿理解团结起来力量大的道理。

　　五、随音乐放松结束。

　　〔活动延伸〕

　　户外活动时，做体育游戏《蚂蚁搬豆》，进一步体会团结起来力量大的道理。

　　小班音乐活动《蚂蚁搬豆》

　　教学反思

　　我执教了一堂音乐活动《蚂蚁搬豆》，歌曲的内容诙谐有趣，深得幼儿喜爱。活动开始我利用了多样性、新颖性、趣味性、艺术性等特征以及灵活多变的方法，将小蚂蚁是怎样搬豆的情景通过游戏的手段一一展现在幼儿的面前，创设相适宜的音乐情境，营造氛围，让幼儿感受、体验音乐。其次让幼儿在欣赏完故事后，幼儿对歌词已经有了很好的理解，在此基础上学唱歌曲，幼儿掌握起来就比较容易了。因为有了对歌曲的理解和喜爱，幼儿也特别乐意去尝试表演，如：蚂蚁急得直摇头，想出好办法后，大家一起将豆子抬着走等，活动效果比较好。

　　在活动中，我让幼儿展开讨论：你有什么好办法帮蚂蚁把豆子搬回洞中？孩子们都纷纷讨论开了，积极帮小蚂蚁想办法。有的说：“把豆子切成一小块一块的，小蚂蚁就能搬回洞中了。”有的说：“小蚂蚁可以去请小动物来帮忙，”有的说：“可以让小蚂蚁去找一辆车来，然后把豆子装上车，拉回洞中。” 正当大家讨论的热烈的`时候，小马语出惊人：“你们想一想，小蚂蚁的洞口那么小，豆子这么大，怎么把豆子弄到洞里去呀？”小朋友又开始想办法。小轩说：“小蚂蚁可以在洞口就把豆子都吃光了。”……总之，孩子们充分开动起了自己的小脑筋，想出了许多许多的好办法。在这次活动中, 我没能较好地注意幼儿的个体差异，有些幼儿思维活跃，有很好的语言表达、歌舞表演能力，他们是幼儿中的佼佼者，对于新的学习内容接受较快，但也有几个幼儿平时不善言语、表演、自信心不足，接受较慢，所以应该更加注重这类幼儿的培养。

　　通过本次活动帮助幼儿知道如何与同伴友好相处，初步理解一个人的力量小，有困难要找同伴帮忙，用音乐培养幼儿的道德品质。让幼儿能在轻松愉快的氛围中体会到帮助别人的快乐，以此来促进幼儿之间的友好交往。

《蚂蚁》教案3

　　活动目标

　　1.能钻过60~70厘米高的障碍物，并乐意钻来钻去。

　　2.能听指令做游戏，遵守游戏规则。

　　3.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质，体验健康活动的乐趣。

　　4.锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　　活动准备

　　1.60~70厘米高的拱形门或者钻圈若干，沙包若干，猫头饰一个。

　　2.游戏音乐。

　　活动过程

　　1.游戏——小钻洞。

　　(1)幼儿扮小，教师扮鼠妈妈带领“小”练习钻圈的.动作。

　　(2)幼儿展示自己钻圈的方法。

　　(3)教师小结钻的动作要领：双膝弯弯，腰弯弯，低着头儿钻钻钻。

　　(4)引导幼儿去钻多个“洞”反复练习钻的动作技巧。

　　2.游戏——猫和。

　　(1)将钻圈围成一个大圆圈，“小”站在圈里，圈外放若干“粮食”(沙包)，教师扮猫，在圈外做睡觉动作。

　　(2)游戏开始，“小”钻圈出来搬粮食(一次只能搬一袋)，再钻圈回到大圈内。提醒幼儿动作要轻，不要惊动“大花猫”。“大花猫”“喵喵喵”，站起来抓“小”，“小”要赶紧钻回到大圈里。

　　3.放松游戏——小吹气球。

　　教师和幼儿手拉手围成一个大圆圈，说儿歌,：小，吹气球，吹了一个大气球，呼呼呼，呼呼呼，嘭!所有幼儿松开手蹲在地上或者坐在地上。

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

《蚂蚁》教案4

　　活动名称：

　　活动目标：

　　1、欣赏故事，大胆地为小蚂蚁搬运西瓜想办法。

　　2、尝试用西瓜皮为小蚂蚁制作礼物。活动准备：

　　1、故事PPT课件

　　2、西瓜一个

　　3、湿巾纸、小毛巾、牙签、手工纸、剪刀等。活动过程：

　　一、谜语《西瓜》

　　T：今天戴老师带来了两个好朋友，看看他们是谁呀？

　　S：蚂蚁。

　　T：那还有一个是谁呢？我们一起来猜猜看。

　　T：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的儿子多，个个黑脸膛。

　　S：西瓜

　　T：他们之间到底发生了什么呢？

　　有一家人正在草地上野餐，一个孩子正在大口大口地吃着一块西瓜，而篮子旁，还有一块西瓜好好地在那里呢！吃完了，一家人收拾好东西离开了，他们越走越远，越走越远，这时四只蚂蚁来了（出示下一图画）

　　二、故事《蚂蚁和西瓜》

　　T：你看到了什么？

　　S：一群奔跑的蚂蚁。

　　T：它们去干嘛呢？（生猜，教师出示下一幅图）

　　S：吃西瓜，种西瓜，搬西瓜？？

　　T：那到底是发生了什么呢？我们一起来看看。

　　S：西瓜又大又红一定很甜，蚂蚁吃惊。

　　T：于是它们四个迫不及待地吃起来，可是这么大的西瓜怎么吃得完呢，怎么办？

　　S：搬回洞里去。

　　T：好办法，那我们一起为它们加油吧，一二

　　S：嗨哟，一二，加油！

　　T：可是结果如何？

　　S：还是没有搬动。累得不行了。

　　T：于是，它们决定？？（出示下一图，让幼儿表达）他们是怎么做的呢？

　　S：回家叫人，大家一起搬。

　　T：小黑帽啊，一会工夫就来到了蚂蚁的王国。

　　观察有趣的蚂蚁王国里是什么样子，充分观察，引导学生挖掘有趣的画面，感受动物世界里的快乐。

　　（S各种各样的食物室，休息室，修鞋室，宝物室，健身房，厨房，牙膏室，一块表等等。）

　　T：大家正各自干着活时，从洞口传来了叫喊声，（幼儿模仿）

　　T：听到这个好消息，大批的蚂蚁涌出洞口，并喊着快点、快点

　　T：急刹车！它们来到了西瓜前，顿时被眼前的美餐惊呆了，不自觉地发出“哇，太棒了！”（S模仿）

　　T：于是，大家一起行动起来，（师生配合：一二，嗨哟，一二，加油！）它们有的推，有的抬，（让幼儿边观察边表达）T：可是西瓜仍然不动，大家一起想个办法吧？（生参与）

　　蚂蚁们用的什么方法？（S用棒子撬）可是西瓜呢？（S西瓜太大啦，根本撬不动）那怎么办？

　　S：一起吃掉好了。

　　T：蚂蚁是怎么做的呢，看图画。（还是小队长聪明，它招呼大家拿来铲子，它们开始劳动起来。）观察整齐的鞋子，队伍。

　　T：观察大家劳动的.场面。排着整齐的队伍把西瓜搬回家，不大会儿，（图画），整个蚂蚁王国就被西瓜装满了，观察表述，那块表时间细节，嗜睡的小蚂蚁错过了这场盛典。

　　T：蚂蚁王国实在装不下啦，那剩下的西瓜怎么办呢？

　　S：吃掉吧，蚂蚁们忙了一阵子还没吃到西瓜呢。

　　对，吃掉，大家一起把剩下的吃掉吧。一会工夫大家就吃饱了，图画。

　　S：表达。

　　T：西瓜吃完了，那剩下的瓜皮呢？（S搬回家）

　　那剩下的瓜皮搬回家做？？（生随意猜，充分发挥想象力）

　　T：你觉得这是一群怎样的小蚂蚁呢？

　　S：团结协作、快乐、会想办法？？

　　小结：对，经过他们的互相合作这才把西瓜顺利的搬回家。他们真是一群团结友爱，遇到困难互相合作的小蚂蚁。

　　三、吃西瓜

　　师：看到蚂蚁吃了这么多的西瓜，我们也有点嘴馋了吧！那让我们也来吃一个吧！

　　四、给蚂蚁送礼物

　　师：那吃好了西瓜，西瓜皮怎么办呢？让我们也来动动脑筋想想，可以用西瓜皮为蚂蚁做什么？

《蚂蚁》教案5

　　教学内容

　　美术活动《小蚂蚁》

　　重点难点

　　蚂蚁的主要特征进行绘画

　　表现出蚂蚁的`不同动作

　　教学目标

　　1.了解蚂蚁外型特征并进行绘画。

　　2.能画出蚂蚁的不同形态变化并丰富画面的背景。

　　组织形式

　　集体

　　教学准备

　　儿童经验基础

　　在平时的生活中见过蚂蚁

　　环境准备

　　范画，作画工具。

　　过程与策略

　　一、观察蚂蚁导入。

　　说说蚂蚁的特征

　　二、欣赏图片

　　1.教师出示范画，幼儿欣赏。

　　2.幼儿说说画面的特征。

　　三、讨论并绘画

　　1.引导幼儿说说作画步骤。

　　2.教师示范画难点。

　　四、作品展示

　　1.请几名幼儿讲讲自己的画，其他幼儿进行评议。

　　2.教师提出优点及需要改正的地方。

　　有效语言设计

　　1.说一说蚂蚁长什么样？

　　2.蚂蚁生活在什么样的地方呢？

　　3.图片上都画了什么？蚂蚁在哪里？在干什么？做了哪些动作？

　　环境辅助

　　出示范画

《蚂蚁》教案6

　　活动目标：

　　1、学习手脚着地爬的动作。

　　2、锻炼幼儿手脚协调的能力

　　3、培养幼儿对体育活动的兴趣。

　　活动准备：

　　1、垫子，铁圈两组

　　2、沙包

　　活动过程：

　　一、听故事。听《小蚂蚁过冬》的故事，学习小蚂蚁的勤劳，引出活动内容。

　　二、学习本领。

　　1、热身活动，简单跳操

　　2、教师示范讲解动作要领：双手膝盖着地、一二一二向前爬。

　　3、幼儿练习。

　　三、蚂蚁运粮食。

　　1、男孩子要爬过三个垫子，把粮食运回来，可以用各种方法，比如放在背上、夹在颌下、握在手里等等

　　2、男孩子将找回来的粮食交给女孩子。男孩子运粮食的时候女孩子要在旁边加油。

　　3、女孩子爬过两个垫子，钻过圆环（蚂蚁的`家）把粮食贮存起来

　　附：

　　故事：小蚂蚁过冬秋天快要过去了，一只蝴蝶在花园里懒懒地飞来飞去。她飞到一朵菊花旁边，一低头，看到一只蚂蚁正在吃力地搬着什么。蝴蝶落了下来，好奇地问：“蚂蚁妹妹，你在干什么呀？”蚂蚁说：“我在往家里搬东西啊。”蝴蝶一百呢歪着脖子看蚂蚁搬东西，一边嘲笑她说：“这么多东西啊，你不拍累嘛？还是和我到别处玩玩吧。”蚂蚁摇摇头说：“不啦，冬天就要到了，我要准备过冬的食物和棉被呢。”蝴蝶不以为然，说：“算了，我自己去玩啦。”说完，蝴蝶就飞着游玩去了。很快，冬天到了。一个寒风呼啸的下午，蝴蝶又冷又饿，甚至连飞得力气也没有了，她爬到了蚂蚁的门口，有气无力地说：“蚂蚁妹妹，给我点吃的吧。”蚂蚁马上拿衣服给她披上，拿出食物，一口一口喂她。蝴蝶惭愧地说：“蚂蚁妹妹……我知道错了……以后我要向你学习……”蚂蚁说：“其实下午我也不该那样对你，咱们本该互相帮助啊……”后来，蚂蚁和蝴蝶成了最好的朋友。

《蚂蚁》教案7

　　活动目标：

　　1．学会用简单的线条，表现蚂蚁的基本特征以及画面背景。

　　2．能大胆想象蚂蚁飞上天的各种办法，并会用绘画的方式表现出来。

　　3．乐意在集体面前运用已有的讲述经验，讲述自己仿编的故事。

　　4．能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

　　5．培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

　　活动准备：

　　幼儿用书人手一册，彩色笔人手一支。

　　活动过程：

　　1．带领幼儿打开幼儿用书第31页，鼓励幼儿看图讲述蚂蚁飞上天的故事。

　　2．启发幼儿仿编故事，提问：小蚂蚁想上天去旅行，请你帮忙，你有什么好办法？

　　3．学习用绘画的形式表现蚂蚁的基本形象特征、上天的方法以及画面背景。

　　（1）教师示范讲解，引导幼儿了解画蚂蚁的基本方法，提问：蚂蚁是什么样子的/蚂蚁的头上有什么？蚂蚁的身体是什么样子的？身体下面有几条腿？（教师根据幼儿的'讲述快速地在黑板上画）

　　（2）引导幼儿表现蚂蚁是借助什么材料上天的，上天后，天空中有什么？地面上有什么？

　　4．提出绘画要求。

　　（1）蚂蚁要清晰，不要画得太小。

　　（2）在画面下方画出地面上的事物，在画面的中间和上面要画出天空中的背景。

　　（3）启发幼儿想出和别人不一样的方法。

　　5．打开幼儿用书，鼓励幼儿进行绘画创作，教师巡回观察，对幼儿进行简单地指导。

　　6．请幼儿上来展示自己的作品《蚂蚁飞上天》，并运用已有的讲述经验，说说小蚂蚁是怎样飞上天的。

　　7．教师对幼儿的想象画进行简单地评价，对幼儿的表现给予肯定和表扬。

　　活动反思：

　　我给幼儿组织了一节语言活动看图讲述《蚂蚁飞上天了》。活动结束后我仔细反思了这节活动带给我的成功与不足。

　　成功之处：首先在出示图片过程中，我改变了以往老师提问幼儿答的模式，而是让幼儿按顺序自主观察这四幅图，留给幼儿思考与相象的空间，从而发展幼儿的发散性思维，使创造性想象得到提高;其次在组织幼儿讲述中，我始终是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。在讲述活动中最常见的问题是想说不敢说，幼儿的心理压力大，害怕说错。本活动中，我注意为幼儿创设一个宽松、自由的语言环境，为了打消幼儿的顾虑，鼓励幼儿大胆发表自己的见解，我特别强调“你觉得”。在幼儿讲述时我对幼儿的言论一般不做评论。他们可以从自己的角度出发，用自己的眼光去审视，不追求标准答案，从而尊重幼儿的人格，保护好幼儿的自尊心，如有些幼儿说地方时，一些说在草地上，一些说在草原上，一些说在森林里，一些说在花丛里;在说情节时，一些幼儿说是蜻蜓帮助小蚂蚁想出让蒲公英带小蚂蚁飞上天的办法;一些说是蜻蜓要带小蚂蚁飞上天，可是蜻蜓没有力气背小蚂蚁，就请蒲公英帮忙;一些说小蚂蚁请蜻蜓带它上天，蜻蜓不乐意，小蚂蚁就请蒲公英帮忙等等。当幼儿讲述时思维枯竭，快要没辙的时候，我能及时予以点拨，并适时、适度地提出问题。我感觉提问的技巧是展开幼儿想象力，引导幼儿观察，充分表达的关键，于是我注意抓住关键点去提问，为幼儿思维的进一步扩展搭建“支架”。思维的浪花被激起，语言表达能力也在潜移默化中得到提高。总之从活动效果看，本次活动幼儿注意力集中，语言讲述较流畅，层次分明而又衔接自然，创造性相象、创造性思维都得到了一定的提高。

　　不足之处：由于一个课时的时间毕竟短暂，个别幼儿单独讲述的机会不算多，不能面对全体幼儿，使每一位幼儿的语言表达能力都获得提高。这就需要课后加以延伸，让更多的孩子能够单独讲述;在词汇应用方面我做得还不够，没有教给幼儿更多的词语;同时在反思中我发现自己竟然忘了让幼儿给自编的故事起名字，这可是不应该犯的错误啊。

　　通过这次活动的反思，我相信在以后的教学工作中能够更好地完成教学任务，使自己的业务水平得到进一步的提高。继续加油!

《蚂蚁》教案8

　　活动目标

　　1.学习运用三个圆的方法画出小蚂蚁不同的动态。

　　2.培养幼儿充分的想象能力与创造能力以及各种线条的组合能力。

　　活动准备

　　1.图片：蚂蚁的特征，蚂蚁窝。

　　2.幼儿用画纸，画笔。

　　活动过程

　　一、谜语导入

　　1.图片：蚂蚁

　　教师：老师带来一副图片，但是你要先猜一个谜语，猜对了，老师就给你看。

　　身体虽不大，力气可不小，有时搬粮食，有时挖地道，团结又互助，勇敢又勤劳。（蚂蚁）

　　现在我们来看看小蚂蚁长什么样？它的身体由哪几部分组成吗？

　　2.幼儿观察蚂蚁

　　教师小结：小蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。

　　二、了解蚂蚁的生活习惯

　　1.你们知道蚂蚁喜欢吃什么吗？

　　2.讨论：蚂蚁是怎样找食物？

　　3.教师：小蚂蚁的家被雨水冲坏了，你们想帮助小蚂蚁建一个新家吗？

　　三、幼儿绘画

　　1.观察画面：蚂蚁的`家

　　2.现在请你们帮助蚂蚁打洞，建造一个新的家吧！让所有的蚂蚁都能搬进你们帮它们建的新家。

　　（1）用线条打地洞，帮蚂蚁建造新的家.

　　（2）建好新的家后请蚂蚁住进新家。

　　（3）在新家里添加一点蚂蚁喜欢吃的食物。

　　鼓励幼儿大胆作画，尽可能画出不同的形态。

　　四、展示作品

　　请幼儿介绍自己给蚂蚁建的新家。

《蚂蚁》教案9

　　活动目标：

　　1.在幼儿园实地探寻蚂蚁、观察蚂蚁，对蚂蚁的生活环境、蚁穴感兴趣。

　　2.感受寻找蚂蚁、观察蚂蚁的乐趣。

　　活动准备：

　　1.教师事先找到一处蚂蚁较多的地方，准备好一点饼干。

　　2.幼儿用书第3册第4～－6页。

　　3.蚂蚁生活环境的图片。

　　活动过程：

　　一、蚂蚁在哪里？

　　1.我们的自然角里有一位新朋友小蚂蚁，你们知道蚂蚁生活在哪里吗？

　　2.蚂蚁到底生活在哪里呢？今天，我们一起去幼儿园的空地上，找一找蚂蚁的家吧！

　　二、蚂蚁的足迹。

　　1.实地观察蚂蚁。

　　这附近有许许多多的蚂蚁，现在请小明友和白己的同伴一起来找一找小蚂蚁，看一看小蚂蚁住在哪里。老师这里有一些饼干屑，等下请小明友们分組找一块空地，教在空地上。过一会儿，你就能发现蚂蚁，并跟踪到它们的.家在哪里了。

　　2.幼儿分组自由观察，教师巡回指导。

　　3.提醒幼儿爱护小蚂蚁，不要踩到小蚂蚁。

　　三、我的蚂蚁朋友。

　　1.回到教室，讨论观察结果

　　2.刚才我们小朋友都发现蚂蚁的家了吗？它们的家到底在哪里？

　　3.分组上前介绍自己的观察结果。

　　4.教师小结：原来，小蚂蚁喜欢在地下挖洞筑巢，它们的家有个好听的名字叫蚁穴。它们通常把家安在比较干燥的土壤中，我们可以在树根、草丛、石头缝等地方找到它们的家。

　　四、蚂蚁的家园。

　　1.观察幼儿用书，进一步认识地下蚂蚁王国。

　　2.引导幼儿观察幼儿用书第6页，说说蚁穴的内部形状，又如有许多的小房间，鼓励幼儿大胆猜测每个“房间”的不同用途。

　　2.小蚂蚁在家里到底是怎么生活的呢？这一个个的小“房间”分别是干什么用的呢？请小朋友回家后和爸爸妈妈一起去找找答案，下一次我们来分享答案，好吗？

《蚂蚁》教案10

　　活动目标：

　　1、让幼儿在游戏中体验学习儿歌的快乐。

　　2、初步培养幼儿团结互助的精神。

　　活动准备：

　　1、两幅画图（蚂蚁搬运食物），设计蚂蚁洞。

　　2、音乐磁带《蚂蚁搬豆》；送给小蚂蚁“礼物”一份。

　　3、蚂蚁头饰若干，制作蚂蚁食物替代物：各类球、纸箱等。

　　活动过程：

　　一、出示图片引入课题

　　1、教师出示小蚂蚁图片，并跟小朋友打招呼问好：小朋友们，你们看这是谁呀？（幼儿：小蚂蚁）教师：对了，今天小蚂蚁给我们带来了几幅漂亮的图片！你们想看吗？

　　2、教师出示第一幅图让幼儿观察：一只小蚂蚁看到一颗很大的豆，在想办法怎样搬回家。

　　（1）、教师：在这幅图上你都看到什么啦？（幼儿自由回答）

　　幼儿：我看见了“蓝蓝的天空”一起学这句话。

　　那你们猜猜小蚂蚁想干什么呢？请幼儿仔细观察图片回答问题。教师总结：哦，小蚂蚁想搬豆豆。

　　（2）、教师：小蚂蚁看到了一颗大豆豆，很想把豆豆搬回家，可是豆豆太大了，一只蚂蚁的力气很小，搬不动，那怎样才能把豆豆搬回家呢？你可以先和旁边的小朋友讨论一下（让幼儿充分发挥自己想象力帮助小蚂蚁想出好办法）。（给幼儿多一点时间交流）

　　教师：你们想的办法真不错！那小蚂蚁究竟想出了什么好办法呢？让我们一起来看看吧！（出示图片2）

　　教师：它们是怎么搬豆豆的，谁愿意来说一说？（前面拽，后面推，齐心协力把豆豆抬回家）。教师做“拽”“推”的动作，也可以请幼儿们一起来学“拽”和“推” 的动作。

　　教师：其实这两幅图里还藏着一个好听的故事呢！你们想听吗？（想）那你们可要把小耳朵竖起来仔细的听咯！

　　（教师讲述）一天清晨，小蚂蚁走出家门，去寻找食物。他走了好远好远，终于发现一座黄色的`大山，散发着诱人的香味。小蚂蚁闻了闻，哦，原来，是一颗香喷喷的大豆豆。小蚂蚁决定把这颗豆豆搬回家，和伙伴们一起分享。它使劲地搬呀，搬呀，可是大豆豆一动也不动。怎么办呢？突然，小蚂蚁想到了一个好办法，回去叫朋友来帮忙吧。小蚂蚁回到家里，用头上的触角和同伴们打招呼，并且告诉他们：“我发现了一颗好吃的大豆豆，你们快来帮忙呀！” ，蚂蚁们一起出动，跟随着小蚂蚁来搬那颗香香的大豆豆。它们齐心协力，“一、二、三！”大豆豆被举了起来，不一会儿，就把豆豆搬回家了。

　　那你们说说小蚂蚁无法把豆豆搬回家时，它想了什么好办法啊？

　　(请好朋友来帮忙)

　　教师总结：当我们遇到困难的时候，要知道请好朋友来帮忙，这样人多力量就大了，我们才能把事情做好。但是如果好朋友遇到困难时我们也要很乐意的帮助他们，你们能做到吗？（能）

　　二、创设情境表演：让幼儿体验有困难应该怎么办？感受人多力量大的道理。

　　1、教师：今天老师给小蚂蚁准备了一份礼物，要给小蚂蚁带回家，可是礼物太重了小蚂蚁搬不动，谁愿意来帮帮它呢？

　　2、请一个幼儿来试搬礼物，搬不动，怎么办？（让幼儿自己想办法）。

　　3、请3——4名幼儿上前一起搬礼物

　　4、教师：小朋友们真能干！待会儿我们一起把礼物送到了小蚂蚁的家里好吗？（好）小蚂蚁还想和我们做游戏呢，老师为小朋友们准备了许多小蚂蚁的头饰，你们想不想学小蚂蚁搬运粮食呀？（想）那你们准备怎样来搬运这些粮食呢？（幼儿自由诉说如：可以在把食物放在头上、抱在手上、也可以背食物……）今天我们就来学做小蚂蚁搬运粮食好不好？（好）

　　三、游戏：蚂蚁运粮

　　1、教师扮演蚂蚁妈妈跟幼儿一起带上蚂蚁头饰，带上蚂蚁宝宝们搬运粮食。

　　2、播放音乐，让幼儿在乐曲中感受快乐。

《蚂蚁》教案11

　　教学目标：

　　1.能仔细观察画面，从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容。

　　2.学会准确、完整地描述画面的主要内容，懂得在别人困难的时候应帮助别人。

　　3.学会倾听同伴的讲述，并大胆想象故事情节。

　　教学准备：

　　1、教学挂图：《小蚂蚁和蒲公英》。

　　2、电脑、音乐光碟。

　　3、幼儿用书。

　　教学重点与难点：

　　理解故事《小蚂蚁和蒲公英》内容，通的在别人困难的时候应帮助别人。

　　教学方法与手段：

　　直观演示法、情感体验法、讲述法等。

　　教学过程：

　　一、小朋友随音乐做小蚂蚁律动进场，找位置坐好

　　教师在电脑上出示小蚂蚁和蒲公英的图片，引出活动内容。在引出故事内容前先帮助幼儿认识蒲公英，通过提问很自然地引出活动内容。

　　1.“这是什么?(蒲公英)你会用它做什么?”幼儿自由回答。

　　2.“这是什么?(小蚂蚁)如果小蚂蚁发现了蒲公英，他会用蒲公英做什么呢?”幼儿自由交谈，引出主题。

　　3.“小朋友们刚刚说了那么多，那小蚂蚁遇到蒲公英后到底会发生什么样的事情呢?我们一起来看一看。”

　　二、教师出示教学挂图并引导幼儿观察，通过提问的方式帮助幼儿感知、理解画面内容。通过直观图片进行边观察边提问，帮助幼儿地初步理解故事的内容。

　　1. 教师出示图1并提问：

　　a、图上有什么?

　　b、小蚂蚁在干什么?

　　c、你猜猜它在想什么?

　　2.教师出示图2并提问：

　　a、发生了什么特别愉快的事?

　　b、你是从哪里看出来的?教师引导幼儿观察图片中小蚂蚁的表情，知道小蚂蚁很快乐。

　　3.教师出示图3并提问：

　　a、小蚂蚁飞呀飞，发现了谁?

　　b、小蝴蝶为什么哭?

　　c、小蚂蚁做了什么?

　　4.教师出示图4并提问：

　　a、小蚂蚁为什么要这么做?

　　b、小蝴蝶心里有什么感受?小蝴蝶。

　　c、小蝴蝶一边飞一边在想些什么?

　　三、请幼儿看图自由讲述，教师帮助幼儿学会按照一定的顺序观察图片并讲述。在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲述，发展幼儿的语言表达能力。

　　1.引导幼儿明确看图的方法与要求：按顺序从第一幅图开始看。

　　师：这几幅画面说了一个故事，我们应该怎么看?

　　2.请幼儿与旁边的同伴相互交流，看图讲述故事。

　　3.教师注意倾听幼儿讲述时是否能围绕画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话，丰富情节。

　　4.教师引导幼儿集体看图，较完整、连贯的讲述四幅图的内容。

　　师：我们能不能将这四幅图连起来说一说呢?

　　引导幼儿按顺序进行讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如梦想、在蓝天上自由的飞翔等。

　　四、幼儿自己看小书，尝试完整、连贯地讲述四幅图的内容。

　　教师：请小朋友自己看小书，自己讲故事。

　　1、请幼儿看小书自由讲述，与旁边的同伴相互交流，看图讲述故事。

　　2、请个别小朋友按顺序讲述，教师注意提示和丰富相应的词句，如梦想，在蓝天上自由地飞翔等。

　　3、教师注意倾听幼儿讲述时是否能按照画面内容展开，帮助幼儿想象小动物的对话，丰富情节。

　　4、讲评并小结。

　　五、引发讨论与想象，拓展幼儿的经验。在讨论活动中深入情感的延伸，让幼儿体会互相帮助的快乐。

　　1.“你们喜欢小蚂蚁吗?为什么?”

　　2.教师小结：蒲公英使小蚂蚁实现了会飞的梦想，但小蚂蚁为了帮助翅膀受伤的小蝴蝶，把蒲公英送给了小蝴蝶，小蝴蝶又重新飞上了蓝天，小蚂蚁是个会关心别人，帮助别人的好孩子!

　　3. 鼓励幼儿学习小蚂蚁，做一个乐于关心、帮助别人的好孩子。

　　4.教师鼓励幼儿为故事取名。

　　活动反思

　　在语言《小蚂蚁和蒲公英》活动中，老师在引出故事内容前先帮助幼儿认识蒲公英，通过提问很自然地引出活动内容，通过直观图片进行边观察边提问，帮助幼儿地初步理解故事的内容。在初步理解故事内容的基础上引导幼儿通过观看故事图片自由讲述，发展幼儿的语言表达能力。在讨论活动中深入情感的延伸，让幼儿体会互相帮助的快乐。但，幼儿在对话方面的想象力，还需要老师有效的.引导。

　　活动过程中的目标：

　　1、能仔细观察画面，根据画面大胆表达自己的想法，理解画面内容。

　　2、在教师的引导下，学会用较连贯的语言简单描述画面的主要内容。

　　3、学会倾听同伴讲述，懂得在别人困难的时候帮助别人。

　　活动过程分五个大点：

　　第一大点是出示蒲公英和小蚂蚁的图片，引导活动内容，提问：小蚂蚁会用蒲公英做什么呢?(让孩子想象并讲述)。

　　第二大点是出示教学挂图,按顺序出示图片1、2、3、4引导孩子观察，帮助孩子感知、理解画面内容并进行的提问图上的内容让孩子回答。

　　第三大点是引导集体看教学挂图听完整的四幅图的内容，整体感知故事内容。

　　第四大点事进行同伴自由看图讲述，请个别孩子进行简单讲述看是否能围绕画面讲述出来图片的内容，并帮助孩子想象小动物的对话，丰富情节。

　　第五大点是讨论环节，引导孩子感受和体验助人为乐的情怀，并进行的提问，你们喜欢小蚂蚁吗?我们该怎么帮助有需要的人呢?(请个别孩子讲述)然后在重点小结。

　　基本完成活动目标，孩子们大部分都能仔细观察画面，从画面中人物表情的变化感知、理解画面内容，并看图简单地描述画面的主要内容，懂得在别人困难的时候应帮助别人，还能够学会倾听同伴的讲述，并大胆想象故事情节。五个环节层次清晰，层层递进让课堂活跃起来。特别是最后一个环节，当我发现幼儿的参与性不够时，能够利用大苹果贴纸激发孩子的语言表达能力。孩子们纷纷举手，大胆讲述自己在平时的生活中帮助同伴的事例，把活动推向了高潮。

　　活动过程中的不足：

　　1、整节课的气氛没有引导好，幼儿的参与性也不够，说明我和孩子互动不够多。

　　2、孩子在回答问题的时候，孩子不太敢大胆回答问题，只是个别孩子举手回答，举手的永远都是那十个左右。

　　3、幼儿的倾听老师和同伴的讲述时，孩子有时还是会插话，这点还需要加强。

　　以上是我在今后的教学中要思考和反思的地方，作为幼师平时在教学活动中要认真地备好每一节活动，认真反思每节活动，哪里还可以做得更好，这样才会更快地成长。

《蚂蚁》教案12

　　设计意图

　　《小妈蚁》这首歌旋律工整、起伏不大，歌词具体形象，生动地表现了蚂蚁找食的过程，容易用模仿动作表现编成游戏，可以在提高幼儿模仿动作的同时，使幼儿体验到集体游戏的快乐。

　　活动目标

　　1.感受乐曲自然流畅的旋会有节奏地做“碰须须”、排队走”等动作。

　　2.创编出不同的“碰须须”的动作及“排队走”的方式。

　　3.体验游戏带来的乐趣，获得一个跟一个走的经验。

　　4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动准备

　　1.活动前，引导幼儿观察蚂蚁搬食物的现场，获得相关信息：蚂蚁传递消息时会碰碰触角的。蚂蚁走是一个跟一个按一定的路线走的。遇到大食物时是许多蚂蚁一起搬的。掌握蚂蚁找食物过程:发现食物一找朋友(碰碰触角)一排队出洞一搬食物。

　　2.蚂蚁头饰若干个。

　　3.道具如花生、米粒等。

　　4.蚂蚁搬食物的录像(或现场）

　　活动难点

　　按游戏玩法的规定边、游戏边做出相应的动作。

　　活动过程

　　1.观察蚂蚁搬食物的现(或录像)，欣赏歌曲《小蚂蚁熟悉歌词，自己模仿蚂蚁走、蚁传递消息、蚂蚁排队走、蚂搬食物等动作。

　　2.学会唱这首歌曲，并学像教师那样一拍一拍地边唱边于相应的动作。

　　3.学习蚂蚁：“排队走”的动作。“碰须须”、“排队走”的动作。

　　教师扮大蚂蚁，幼儿扮小蚂蚁一个跟一个在大蚂蚁后面踏步走，模拟蚂蚁“排队走”。

　　幼儿竖起双手食指在头顶作蚂蚁触角，蚂蚁头儿随音乐与其它蚂蚁互相碰头，模拟蚂蚁“碰须须”。

　　4、学习游戏玩法。

　　5、学习创编蚂蚁“碰须须”、“排队走”的动作。

　　如：互相碰手指，互相拥抱等，模拟蚂蚁“碰须须”，碎步走，开车走等模拟动作。

　　(1)让想出动作的`幼儿领大家练习。

　　(2)让想出动作的幼儿扮演大蚂蚁领大家一起游戏，按照音乐的节拍边唱边做新想出的动作。

　　6、引导幼儿想出不同的排队搬食物的方式。

　　教师出示大的食物，提出一队蚂蚁是搬不动的，怎样办?让幼儿想办法。如:两队一齐走去搬、几队从不同方向来一起搬等。根据幼儿想出的办法，按照前面的要求边唱边做相应的动作表演。

　　活动反思

　　我们班的幼儿对音乐的感受能力比较好，非常喜欢跟着音乐做出各种肢体动作，而这样节奏鲜明，形象生动的儿谣适合幼儿感知节奏。

《蚂蚁》教案13

　　随着幼教改革的不断深入，在贯彻《纲要》精神的过程中，特别是受瑞吉欧教育理念的深刻影响，我们在主题探究活动中进行了许多有益的尝试。《有趣的蚂蚁王国》就是其中的一个案例，引发了我们许多思考。

　　主题的产生：

　　我们到公园春游时，孩子们在树旁发现了一群黑黑的小蚂蚁，排着长长的队伍，他们感到非常好奇，开始议论起来，并邀请我一起观看他们的宝贝，“老师，蚂蚁怎么这么黑呀！”“蚂蚁怎么还会排队呀！”“他们会打仗吗？”……看到他们三人一组，五人一帮的观察着蚂蚁，有的幼儿动手去捉蚂蚁，把它放到自己的跟前；有的把一些食品放在大树旁，吸引蚂蚁，表现出对蚂蚁的好奇。从孩子的学习兴趣和思维能力出发，我们决定研究蚂蚁，引导幼儿运用各种感官在自然中，学习用多种方法进行探索、实验，让幼儿认识蚂蚁，了解蚂蚁的生活习性、信息传递、社会分工等方面的知识。从而确定了《有趣的蚂蚁王国》活动方案。

　　主题总目标：

　　1、调动幼儿各种感官，在自由的氛围中了解蚂蚁的外形特征、结构及生活习性。（生活环境、吃食情况、对特殊气味的反应）

　　2、通过观察、记录、查阅资料等方式探索关于蚂蚁的种类、信息传递的知识，激发幼儿探究的欲望。

　　3、学习把观察的事物现象用自己的方式讲述、记录、统计和表征，培养幼儿有顺序、细致的观察能力，提高幼儿探索事物奥秘的能力。

　　4、激发幼儿探索的兴趣，主动接近动物，培养幼儿爱小动物的情感。

　　活动一：我的猜想

　　活动过程：

　　活动之前，和幼儿一起去树底下观察蚂蚁，让幼儿说说蚂蚁长的什么样？除了在树底下能找到蚂蚁，蚂蚁的家还在哪里？蚂蚁喜欢吃什么？孩子们争先恐后的发言，看着孩子们急于表达的样子，我建议他们把自己的想法记录下来，告诉老师和小朋友。

　　孩子们在画纸上，用水彩笔画下蚂蚁不同的家和食物。有的画了蚂蚁住在长满草地的山坡上，有的画了蚂蚁住在滑梯下面的水泥地上，有的画了蚂蚁住在小菜园里、石头地下、沙地里、树干上、花朵里……

　　他们猜想的蚂蚁的食物也各不相同，有的记下蚂蚁吃面包，有的记下蚂蚁吃糖、饼干、饺子、馒头、骨头、肉、鱼……

　　因为第一次学习填写表格，用的时间较长，但总的来说，每个幼儿都能将自己的想法用图画或符号表示出来，有的幼儿能把自己的多种想法进行表征，填写完后，请每个幼儿讲述自己的填写的内容，讲述的比较完整。

　　反思：

　　在这次活动中，幼儿的兴趣很高，能根据自己的经验说出蚂蚁的住处和喜欢吃的食物，并初步学习了运用表格的形式进行记录表征。在幼儿提出各种想法时，是否正确教师不给予指正，而是让每个幼儿把自己的想法填入表格，为下一步打下伏笔，想办法来证实自己的想法，以便顺利推展后面的活动。

　　活动二：寻蚂蚁

　　活动过程：

　　为验证自己的猜想是否正确，我们开始了寻蚂蚁的活动。我们分别从：草地—沙地—菜园—花坛—石头缝—花丛—路边（水泥地、土路）—树（树干、树底、树叶）— 滑梯—楼道去寻找蚂蚁。孩子们分散到自己认为最有可能的地方寻找蚂蚁。“我在草地上发现蚂蚁了，蚂蚁的洞口很小很小的。”“我在树上发现一群蚂蚁。”“老师，我们挖挖蚂蚁的窝，看看它里面有什么吧！”“不行，那样小蚂蚁就没有家了！”……

　　回到教室后，幼儿分组交流自己的发现，教师提醒幼儿记录在《我的发现》表格中，下午离园时，我们发出书面通知，请家长引导幼儿观察蚂蚁，找找哪些地方有蚂蚁，并帮助幼儿做好记录。

　　反思：

　　在寻找活动中，我们发现孩子们的积极性、参与性很高，每个幼儿都认真仔细地找，并把自己的发现及时的告诉伙伴，共同分享发现的快乐。通过猜想、寻找，从想象到实践验证，幼儿对蚂蚁的生活环境有了确切的认识，对自己的错误猜想通过实践自己进行否定，感性认识上升到理性认识。

　　活动三：引蚂蚁

　　活动过程：

　　蚂蚁究竟喜欢吃什么呢？真的`和小朋友猜想的那样子吗？第二天，我们请家长协助幼儿从家中带来自己认为蚂蚁喜欢吃的食物，投放在蚂蚁经常出入的地方，有的幼儿把食物放在蚂蚁洞口旁边，有的放在有蚂蚁的地方，幼儿观察周围的情况，结果放在洞口的食物蚂蚁发现的比较快，很短时间就引来了蚂蚁，孩子们

　　还发现：“我给蚂蚁放了面包，它们没吃，给它投了白砂糖，它们很快围上来，一起把它抬回洞里。”“我把饼干给它们吃，饼干变小了”……

　　通过验证，幼儿发现，蚂蚁喜欢的食物与自己猜想的基本一致，他们还发现，小的食物蚂蚁会马上托运回家，大的食物，蚂蚁会通过触角相互传递信息，在一段时间后，食物上就会粘满蚂蚁，黑压压的一片。对于肉骨头、饺子蚂蚁发现很快，能迅速占据食物，经过两天的观察，食物没有托运回洞，而是慢慢变小。

　　幼儿把这些发现填入表格，把引蚂蚁的每种食物用图画表示出来并作上自己的标记，填此表格时幼儿填写比较迅速、规范。

　　反思：

　　在这次活动中，幼儿的探索欲望非常高，调动了全体幼儿的学习热情，尤其是班级里特调皮好动的孩子，活动中他们与老师配合的最密切，讨论时提出的问题最多，表征时也是做的最突出的，给了我们很大的震撼，由此，我们意识到必须重新认识幼儿。在参与活动时我们体会是：对于孩子的问题，老师可以在活动中适时适度引导孩子自己去探索，使幼儿在活动过程中获得认知、情感、意志、品格等方面的知识经验；同时，给幼儿提供学习的机会，并通过正确的启发和诱导，让幼儿观察、探索等潜能得到最大程度的发展。

　　活动四：认识蚂蚁

　　活动过程：

　　户外活动时，幼儿发现几只蚂蚁，捉了几只带回来，我们把它放在透明的鱼缸里，立刻引来了孩子们的注意。看到围上来的孩子越来越多，我们便把蚂蚁放在桌子上，并准备放大镜，让幼儿仔细观察。开始大家争着用放大镜观察蚂蚁，看着孩子们的争论，我们提出一个孩子们在游戏中常用的办法“剪子、包袱、锤”来表决，他们同意了，并分成了两组，一组幼儿观察，一组幼儿查找资料。

　　观察中孩子们发现“蚂蚁的头是弧形的，头上有两根长长的触角。”“蚂蚁的肚子像椭圆形，有点尖。”“腿长在胸上，有六条腿。” 有个幼儿提出：“蚂蚁的触角有什么用？”有的说可以找方向，有的说是好看。在观察蚂蚁的嘴时也发生了分歧，有的说蚂蚁的嘴很小，有的嘴很大，有的说“蚂蚁的嘴上长有两颗大牙呢。”任哲说：“那是蚂蚁用来打仗的。”王琪：“那是吃饭用的。”他们谁也不服气谁。对于孩子们的争执，我们没有给予回答和抑制，而是引导他们去查找有关的资料。孩子们对蚂蚁有了初步的感性认识后，我们出示蚂蚁身体结构图，引导幼儿按顺序观察，系统讲述。

　　在资料区中，我们引导其他幼儿学习查找有关资料，将资料中的不懂得文字念给他们听，并引导他们将查找的有关内容讲给观察组的幼儿听。

　　孩子们认识小蚂蚁的外形特征后，在区角活动中，有的幼儿用水彩笔画出各种姿态的小蚂蚁，有的幼儿用手指的不同位置画出蚂蚁的各个部分，然后添画上腿和触角，并在周围添画上景物，组成一副完整的图画。

　　反思：

　　在活动中，幼儿学习的积极性、求知的欲望通过启发、引导等方式被自发的调动起来，教师要抓住时机、注重观察、捕捉幼儿瞬间的问题，并给予解决问题的办法，使其得到满意的答案。同时，教师也应注意自己引导方式的巧妙性，以至于更好的发展幼儿的观察、探索的能力。

　　活动五：蚂蚁的分工和分类

　　活动过程：

　　蚂蚁有妈妈吗？这是幼儿非常关注的问题，提出之后，立刻引来大家的争议，说法不一，怎么班呢？这时，万心怡说：“我们到图书馆去找找蚂蚁的书，看看书上是怎么说的。”于悦说：“我让爸爸到电脑上查一查，或许能找到答案。”那么我们都去找找，谁找到了就赶快告诉大家。很快我们从网上下载有关蚂蚁的分工方面的资料，孩子们听到找到了答案都有些迫不及待，于是利用投影仪，采取讲故事、提问的方式，介绍给孩子，他们听了更加好奇了，“蚂蚁也有爸爸、妈妈，它们中还有警察呢！”

　　反思：

　　活动中，发现孩子们查阅资料的机会太少，应利用家长资源，得到家长的帮助，正确引导幼儿收集相关的资料。通过活动幼儿了解了蚂蚁分工的不同，及其所担负的职责。

　　活动六：意愿画——蚂蚁王国趣事多

　　活动过程：

　　通过一系列的活动后，幼儿对蚂蚁有了新的了解和研究，他们的活动已不仅仅局限于寻找资料，解决问题，而是想把他们获得知识用各种形式加以表现。他们在头脑中经常想象，蚂蚁王国里发生的有趣的事情，所以我们安排了表征活动《蚂蚁王国趣事多》，为幼儿准备了各种操作材料：纸、胶水、剪刀、水粉颜料、毛笔等，在活动中，选择绘画的幼儿比较多，幼儿根据自己喜欢的材料，自觉的分成了几个组，有合作绘画的，有剪贴的，还有拼贴的，有用圆片拼贴的，很快，一幅幅生动有趣的蚂蚁画面展现在我们面前。

　　他们设计的内容丰富多彩。有设计蚂蚁找食吃的；有设计蚂蚁大战的；有设计蚂蚁生小宝宝的；有天上的蚂蚁，有地上的蚂蚁；有生活在树上的；有跑的，有玩的，形态各异。

　　活动后，幼儿进行了构图讲述，他们的讲述充满了稚气，但我们始终没有干预他们。下面是我们记录幼儿讲述的蚂蚁故事内容：

　　蚁后生了许多小宝宝，大家都在忙着给宝宝们准备食物，有面包、大米、糖，还有毛毛虫，真多呀。

　　人们开着挖掘机铲除了草，蚂蚁城只剩下一只蚂蚁了，因为这儿要盖楼房，它很难过，只能到别处安家了。

　　红蚁和白蚁为了争夺食物在进行大战，红蚁可厉害啦，它们有的用头顶，有的用嘴咬，不一会儿就占了上风，占领了食物。

　　一只蚂蚁发现食物，它在用触角传递好消息，告诉伙伴：这里有好食物，快来吃呐。

　　反思：

　　此活动幼儿兴趣很高，能自愿结合，选择适合自己的伙伴和材料运用绘画、剪纸、水粉的表现形式，共同创设《蚂蚁王国》的画面，使幼儿从中获取了一些有价值的知识，激发创作的兴趣，引导他们用语言进行构图讲述活动，培养幼儿语言的表达能力，增进了师生之情。

　　通过活动我们觉得虽然教师的生活经验比幼儿丰富，但也不能完全了解孩子的需要，教师预设的教育计划不可能完全适合幼儿发展水平，满足幼儿各种需要。教师只有随时的调整和改变预设计划，认真的观察、了解幼儿从他们的兴趣中挖掘有价值的知识，并能给幼儿创设一个宽松、自由的空间，孩子们才能在这个空间里，相互交流，认识和掌握各种知识，使自己的表达、创造等能力得到更好的发展。

　　活动七：人们的分工交流会

　　活动过程：

　　蚂蚁也有爸爸、妈妈，它们的分工各不相同，那我们周围的人们又是怎样分工的呢？为此，我们让家长与幼儿一起在家庭中展开讨论，并将讨论的结果做好记录带回来。有的孩子和爸爸、妈妈讨论了家庭成员的分工，有的讨论了爸爸妈妈工作单位的分工，有的讨论了我们幼儿园职工的分工。

　　回到幼儿园后，孩子们可兴奋了，他们互相介绍着自己的讨论结果，我们组织幼儿举行一次交流会。通过交流，孩子们更加明确了做一件事情，每个人的工作都很重要，离开谁，就少了一份力量，只有合理分工，才能成功。自然，孩子们想到在游戏中，也要团结合作，并进行表征活动《团结合作在一起》，幼儿的线条虽然不是很流畅，线条不是很均匀，但他们都有自己的想法，画他们一起拔河比赛，画他们排队滑滑梯，画他们一起合作搭建……

　　反思：

　　随着幼儿探索面的不断深入和提高，我们的兴趣也完全融入到孩子们中间，从蚂蚁的分工延伸到家庭的分工、幼儿园的分工，渗透了团结合作力量大的精神。

　　主题的反思：

　　《有趣的蚂蚁王国》方案的实施已经圆满结束，回想孩子们在活动中的每一个问题，每一句谈话，以及他们对作品的分析，我们对幼儿思维的认识也在一步步的加深：幼儿的潜能到底有多大？主题活动教学对幼儿主动发展有多大的价值？在活动中我们的所见所闻，使我们有了许多体会和反思。

　　（一）兴趣是最好的老师。

　　杜威曾提出：“在儿童兴趣和需求中，早已暗含着教育所要追求的东西。”《有趣的蚂蚁王国》主题的确定正是孩子们的需求所在。作为教师应真正走入孩子们的童心世界，观察孩子，发现孩子的兴趣点，从而协商确定主题，以满足孩子们的不同需求；作为教师应使幼儿在轻松的氛围中，在愉快的情绪支配下积极主动的投入到活动中来，支持和鼓励幼儿去探索科学现象，使幼儿在原有的基础上不断提高。我们深深的体会到：兴趣是最好的老师，是孩子们学习内在的动力。

　　（二）宽松的环境是幼儿主动探索的前提。

　　为了让幼儿更好的投入到探索性活动中，我们在活动前反复斟酌、思考，确定幼儿在活动中探索什么，如何去探索；探索中需要什么样环境，如何创设环境；创设的环境如何减少各种无关的干扰，以确保幼儿在创设的环境中能愉快、创造性的探索、表达。活动中我们同幼儿一起收集资料，根据幼儿探索的活动内容和活动需求，共同创设了观察区、创意区、幻想区等区角，并充分利用角区、园内环境、家长、社区等现有的环境资源，引导幼儿进行探索活动。

　　（三）家园互动，形成合力。

　　随着课改的深入开展，人们越来越清楚的意识到：要教育好幼儿必须家园、社会同步进行教育，共同创设一种有助于幼儿发展的环境，在这种大环境下，家庭的影响力是很大的。作为教师应树立大的教育观念，积极推动家园共育。

　　探究型主题活动是一种弹性课程，主题的确立、内容的选择、活动的推进和拓展，都来源于孩子的兴趣和需要，探究中需要孩子们搜集大量的信息、材料，无疑需要家长的支持和参与。在这方面，我们充分利用家长资源，请家长帮助我们搜集，家长们非常配合我们的工作，帮我们搜集了大量的动画片、知识问题的vcd光盘、电脑下载打印的资料、图片，

　　为我们在活动中查阅资料、寻找答案，准备了第一手资料。另外，我们每天把活动情况尽可能的展现给的家长，请他们在家中继续我们的活动。整个活动下来，仅仅这些书面通知，就成为解读本活动的一本小书。

　　通过家长的指导和协助，孩子们开阔了眼界，增长了知识，也增进了亲子关系；同时，使家长在活动中逐渐转变了对幼儿的教育观念，提高了家庭教育的整体素质，并更好的支持和配合了幼儿园的教育教改工作。

　　（四）师幼互动，事半功倍。

　　活动中，幼儿发现问题，提出问题，研究问题，找到答案，教师在活动中只是引导者、帮助者，而不是操纵者、主宰者。整个活动，没有现成的答案，都是幼儿用自己喜欢的方式研究探索得到的答案，幼儿的思维活跃了。活动中，经常听到幼儿出乎意料的见解，“老师，我有不同的想法”“老师，我要发言”幼儿的新鲜事多了，想象力丰富了，解决问题的能力提高了，语言表达力提高了，更增强了幼儿的自信。

　　在主题探究活动中，有些内容是生成的，不是老师提前预设的，如果条件成熟：教师的知识、幼儿具有相关的经验、有足够的操作材料和适宜探究环境，就生成活动，满足幼儿的需要。而如果条件不成熟：教师的知识和材料没有准备，幼儿的兴趣就会消失，所以，通过活动我们体会到：幼儿是考官，我们是他们的学生，面对幼儿我们必须去翻阅大量的书籍吸取知识以便应付自如。教师是幼儿活动的支持者、引导者和参与者，只有丰富的知识才能给幼儿的活动带来很大的支持；只有适时适度的引导才能给幼儿的活动带来新的生机；只有全身心的参与才能给幼儿活动带来活力。同时我们意识到，如果教师在活动中能过抓住机会，对孩子提出一些通过他们自己努力才能解决的问题，会进一步拓展幼儿思考范围，更有益于促进幼儿的发展。正如：要给孩子一杯水，老师必须有一桶“活水”

《蚂蚁》教案14

　　活动目标：

　　1、尝试在架空的竹梯上进行手脚爬，提高自身的协调力量。

　　2、能根据自身的能力，选择难度适合的材料进行活动。

　　3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　4、养成敢想敢做、勤学、乐学的'良好素质。

　　活动准备：

　　竹梯两架；沙包若干；塑料筐若干；轮胎四个；“蚂蚁的家”图片两张。

　　活动过程：

　　一、开始部分：“蚂蚁郊游操”

　　二、基本部分：

　　1、模仿蚂蚁的爬行。

　　2、练习在竹梯上爬行。

　　3、请幼儿示范爬行的要点，幼儿知道如何进行自我保护。

　　4、游戏：蚂蚁搬家。

　　（1）请幼儿想办法把家里的食物搬到新家里，而且不妨碍爬行。

　　（2）介绍搬家路线，请幼儿根据自己的能力，选择难度适合的路线爬行。"屈，老师。教，案，网"（一种平面竹梯；一种架空的竹梯）

　　（3）教师重点保护在架空竹梯上爬行的幼儿。

　　三、结束活动：

　　1、表扬幼儿的勇敢精神，幼儿体验挑战带来的快乐。

　　2、放松活动：今天小蚂蚁都很累了，我们互相拍拍身体，放松一下吧。

　　教学反思：

　　户外活动很好的锻练了小朋友的身体素质，还锻练小朋友的语言发展能力、思维能力，组织该活动时应关注每个小朋友的表现，并及时地进行引导和激励，在此活动中忽略了能力弱幼儿的表现。

　　大班健康优质课教案《蚂蚁搬家》含反思这篇文章共1433字。

《蚂蚁》教案15

　　【活动设计】

　　这是中班主题活动《爬呀爬》之“会爬的动物”中衍生出的一个绘画活动。自从教室里投放了“蚂蚁工坊”以后，孩子们天天趴在那观察、喂食、讨论……看到它们整天忙碌的样子，大家想到了勤奋、团结，看到它们用触角“说话”，大家又感到“神秘”，小小蚂蚁的吃喝拉撒俨然成为了孩子们的兴趣点。所以本次活动以基于幼儿生活经验，易于激发幼儿内在情感的“快乐的小蚂蚁”为内容，旨在让幼儿用自己喜欢的方式去表现对蚂蚁的认知和感受。

　　【活动目标】

　　1、观察蚂蚁，了解蚂蚁的外形特征。

　　2、大胆想象，尝试画出蚂蚁的各种动态，结合生活经验构思出简单的情节。

　　3、通过绘画，感受蚂蚁的快乐。

　　4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。

　　5、培养幼儿的欣赏能力。

　　【活动准备】

　　1、事先有观察蚂蚁的经验。

　　2、蚂蚁照片、视频。

　　【活动过程】

　　一、照片导入——感知蚂蚁的外形特征。

　　出示“蚂蚁工坊”里放大的蚂蚁照片。