粉刷匠教案

时间:2024-07-31 16:29:43 教案 我要投稿

粉刷匠教案【经典15篇】

  作为一名教职工,总不可避免地需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的粉刷匠教案,欢迎阅读与收藏。

粉刷匠教案【经典15篇】

粉刷匠教案1

  设计意图:

  《我是一个粉刷匠》是一首脍炙人口的儿童歌曲,歌词较少,曲调简单轻快,非常适合小中班幼儿。希望这首歌能够让小朋友们愉快的进入音乐气氛,感受音乐中不同乐器的节奏,培养幼儿亲自参加音乐表演,感受其中的快乐

  活动目标:

  1.引导幼儿熟悉歌曲旋律,能用欢快、活泼的歌声和动作来表达歌曲的.情感。

  2.初步学唱歌曲,体验粉刷匠劳动的快乐。

  活动准备:

  音乐:《粉刷匠》、旧报纸做的帽子

  活动过程:

  一、猜谜语导入

  1.师:小朋友们喜欢猜谜语吗?我说一个谜语你们猜一猜,仔细听好了“两棵树,十个叉,不长叶,不开花,吃饭劳动全靠它”。(手)

  2.说说你们的小手能干什么?

  3.下面看看老师的手能干什么?(拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

  二、做一做

  师:小朋友们一看就知道老师的手在做什么,我们一起来坐一坐,看谁的小手最能干。

  三、初识儿歌

  师:小朋友,老师把刚才粉刷墙壁的动作编成了一首小儿歌,你们仔细听(边念边拍语词节奏)

  1.我是一个粉刷匠,粉刷本领强。我要把那新房子,刷的很漂亮。

  2.刷了房顶又刷墙,刷子飞一样。哎呀我的小鼻子,变呀变了样。

  3.认识语词节奏,××××︱×××︱××××︱×-‖

  4.“今天我们就把这首好听的小儿歌配上音乐唱出来。”

  四、学习歌曲(清唱、伴奏)

  1.幼儿欣赏歌曲。

  2.幼儿学唱歌曲。

  五、配合歌曲,幼儿边唱边进行表演。

  1.启发幼儿用动作来表现歌曲。

  2.启发幼儿想象,用不一样的动作来进行表演。

粉刷匠教案2

  活动目标:

  1、歌曲《粉刷匠》,能表现歌曲轻松、幽默的情绪。

  2、根据歌曲内容自由创编动作。

  活动准备:

  1、《小朋友的书勤劳的人们》磁带及录音机

  2、彩色小贴纸若干;幼儿自制帽子与纸刷子,小水桶若干。

  活动过程:

  1、欣赏《小朋友书勤劳的人们》第14页“粉刷匠”的画面我们先来看看这书,咦?这书上的是谁啊?他在干什么呢?哦,原来他是一名粉刷匠,正在忙碌着粉刷墙壁呢!那他是怎么粉刷的呢?我们一起来学学

  2、欣赏歌曲

  今天呀,老师就带来了一首好听得歌曲《粉刷匠》,先请你们来听听吧!

  好了,谁能告诉我,你听到歌曲里讲的是谁的故事?

  听了这首歌曲之后,你有什么感觉呢?(轻松、幽默)

  3、学唱歌曲

  你觉得这首歌曲好听吗?那你觉得哪一句最好听?

  那我们一起来学唱这首好听的歌曲如何?

  教师结合伴奏范唱,幼儿轻声跟唱

  我们来为这首歌曲创编几个粉刷匠的工作时的动作,等一会儿边唱边自己表演,如何?

  既然歌曲学好了,我们请几个小朋友上来表演表演,一人做墙,一人做粉刷匠,边唱边表演。

  4、自由表演歌曲

  现在请你们戴上自己制作的.纸帽子,拿起纸刷子,提起小水桶,都来做小小粉刷匠,一起去工作吧(播放歌曲,幼儿自由表演)

  活动目标

  1、培养幼儿热爱生活的情感,激发幼儿参与绘画活动的主动性和积极性。

  2、启发幼儿大胆运用和搭配颜色,并能发现其变化。

  3、引导幼儿在不断地创造发现和探索中,体验美术活动的乐趣。

  活动准备

  1、幼儿每人一个大调色盘,一支水粉刷,小水桶。调色盘里盛有红、黄、绿、蓝、紫、白、黑七种水粉颜料,幼儿按人数分成四组,每组一个大工作台,工作台上放着画着房子的四开白纸。

  2、教室地上铺有白纸长卷,课前可让幼儿在区角活动中初步探索对颜色的涂抹。

  3、范例3~5幅。

  4、音乐、磁带、录音机。

  活动过程

  一、发现色彩,产生兴趣

  1、集体活动:请幼儿蹲在长卷周围,手拿调色盘(或放地上),在长卷上随意用色涂抹,教师可适当帮助幼儿,但并不打扰幼儿,可随机提出建议“如果小朋友们让不同的颜色拉拉手,将它们并排刷在一起,会出现什么现象”“如果让两种颜色重叠在一起会有什么变化呢?”并指导幼儿改变刷的方式,或点状或线状(弧线、波浪线等)或多蘸点水,看看颜色会有什么变化。

  (有一个小朋友将颜料滴在纸上,然后又滴了一点水,他发现颜料向周围扩散,像一朵花,又像一个小伞兵,还有的幼儿将红色和黄色重叠变成了橙色,黄色和蓝色重叠出现了绿色,孩子们为自己的发现欢呼起来。)

  2、请幼儿欣赏长卷,孩子们争先恐后地发言,并说长卷像一幅美丽的图画,上面有天空、海水,有草地和鲜花,还有大马路上的斑马线……

  二、在探索的基础上为幼儿提供参考,请幼儿欣赏,进一步认识色彩,从情感上体验色彩。

  1、为幼儿出示范例3—5幅。

  师:这是梦幻王国的房子,你们看,这些房子的形状一样吗?(一样),但是我们却感觉到完全不一样,为什么呢?

  幼:颜色、色彩不同。

  师:你们喜欢哪间房子?为什么?你们能不能根据这间房子的色彩,给这间房子取个名字?

  2、师:梦幻王国的房子还会唱歌,你们听――(放音乐,并出示没有涂色的房子,请幼儿根据音乐的不同,来选择颜色装扮房子。如:“这是一首快乐的歌,请你们听着这首快乐的歌,来为自己的房子选择漂亮的颜色。”)

  三、幼儿再次探索创作。

  重放音乐《我是一个粉刷匠》,请幼儿来当粉刷匠,创造出与众不同的房子色彩,从而进一步深入,由开始的随意创作到加深认识后的再次创造。幼儿胸有成竹,跃跃欲试。

  师:如果你有一座房子,你会怎样装扮它,出色的粉刷匠们赶快动手吧!

  幼儿按小组到工作台上进行创作。

  四、结束

  教师将幼儿作品贴出展览,请幼儿互相欣赏,说一说自己给房子设计了一件什么样的衣裳,并给自己设计的房子取名字。

粉刷匠教案3

  教学目标:

  1、体会文中描绘的景象,感受语言的优美,培养热爱自然的情感。

  2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  3、认识双线格内的10个字,学习偏旁部首“米”“山”,学会田字格内的11个生字。

  教学重点:练习有感情地朗读、背诵课文;写好11个生字。

  教学难点:理解词句的意思,初步体会作者用词的准确,比喻的贴切。

  教具准备:教学挂图、乐曲录音带或再现课文情景的.多媒体课件。

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣导入

  1、欣赏歌曲《粉刷匠》,理解粉刷匠具体是做什么的。

  2、出示课题:太阳,你是粉刷匠吗?

  师:看着课题你能提出什么问题?(学生自由说)

  3、指导朗读疑问句。

  二、初读课文:

  1、对照拼音初读课文:要求读准字音。

  2、看生字再读课文,圈出生字。

  3、快速读文,并标出自然段。

  三、利用电脑屏幕识记本课生字。

  四、课文分析

  1、指名读课文,思考:太阳公公都粉刷了哪些地方呢?它们分别变成了什么颜色?

  (1)我们手牵手,一起去沙滩上走走吧!当你走到这片沙滩时,你有什么感觉呢?心情怎样?现在请你们感受一下我的心情吧!带着你的感情再来试试吧!

  (2)读的太棒了,老师忍不住要奖给大家一份小礼物。(欣赏大海的画面)大海就像一块晶莹透亮的蓝色水晶。谁能读读描写大海的句子呢?男生和女生比比吧!

  男女生轮读。

  (3)一幅美丽的大海图画欣赏完了,接下来,太阳公公又画了一幅怎样的作品呢?请你在书中找找答案吧!

  重点指导“轻轻地”。

  (4)想:洁白的云彩还可以像什么?

  五、拓展练习:

  本段末尾出现了六个小圆点,叫省略号。在这个美丽的世界上,太阳公公还有许多作品就藏在这六个小圆点中呢!现在就请同学们充分想象,猜一猜太阳还会粉刷些什么,并与同桌说一说。

  太阳公公给我们带来了许多作品,现在请同学们也试着说一说。

  仿句:太阳,你把_________粉刷得___________,就像______________________。

  六、太阳公公还做了一件有趣的事情,鼓励孩子读出自己不同的感受。

  七、齐读最后一段,要求读出赞美、感叹的语气。

  八、总结全文:

  还记得上课前咱们与太阳公公的对话吗?老师真想把这个题目改一改,告诉所有的人,太阳,你是粉刷匠!

  第二课时

  一、回顾课文

  1、齐读课文,复习生字

  2、把课文中遇到的字词反复熟读、并认识

  二、分析生字

  1、给本课生字分类,并说说它是什么结构的,你是怎样记住它的?

  (识字方法)按字的结构归类学习

  如:半包围结构“原”,可采用顺口溜的方法识记——小白在厂里。

  2、再组词扩句中熟记生字

  3、正确书写,教师示范,学生练写。

粉刷匠教案4

  活动目标

  1、感受丰富的色彩,大胆运用刷子进行涂抹不留空隙。

  2、积极参与活动,乐于用音乐、律动、绘画等多种形式进行表现。

  3、愿意帮助他人,享受合作游戏的快乐。

  4、感受作品的美感。

  5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  活动准备

  1、有使用刷子的经验,熟悉音乐《粉刷匠》。

  2、画纸铺满桌子或地面,白色油画棒,各色水粉颜料,每人一个刷子。

  3、音乐课件《粉刷匠》。

  活动过程

  1、欣赏音乐课件《粉刷匠》,欢迎新朋友的到来。

  (1)师:“小小粉刷匠”来和我们做朋友啦!仔细看看,他在干什么?发生了什么事情?

  幼:哈哈,他摔倒了,弄得一身的颜色。

  (2)师:如果你和他在一起,该怎么帮助他呢?(帮他一起刷墙)

  2、获得粉刷匠的礼物,了解涂鸦工具的使用方法。

  (1)获得礼物,初步了解工具。

  师:粉刷匠很感谢你们,有你们这样的好朋友他太开心了。瞧!他还送了我们一箱礼物呢。

  (2)小刷子律动。

  师:小刷子是怎么用的啊?谁能学学粉刷匠的样子?(自由动作表演)

  师:刷子跳个转转舞,五彩颜色都喝下。刷子跳个扁扁舞,我们准备开始刷。(师幼跟随音乐,边说边舞蹈)

  用小刷子“舞蹈”来和幼儿一起舞动,利于幼儿掌握蘸颜料盒舔笔的动作。

  3、涂鸦游戏,感受色彩的奥秘。

  (1)听音乐,让白色油画棒在白纸上舞动。

  师:小刷子爱跳舞,白色油画棒也特别爱跳舞,让他随着音乐动起来吧!

  幼儿用白色油画棒在白纸上绘画。

  (2)涂鸦魔术,变出油画棒的舞蹈。

  幼儿合作,教师进行个别指导,找找白色纸上隐藏的小秘密。(白色纸上有用白色油画棒画的画,在幼儿用水粉颜料涂鸦的过程中会自然显现出来)

  4、拿起自己的小刷子和小色彩盒,尝试自己动手清洗工具。

  夸夸自己,真是能干的粉刷匠!

  教案二:

  活动目标

  1、鼓励幼儿尝试用刷子进行涂鸦,体验不同绘画工具带来的乐趣。(重点)

  2、认识红色、黄色、绿色、蓝色、紫色,在活动中,自由选择喜欢的颜色进行涂鸦,感受色彩的丰富。

  3、乐于参与绘画活动,并能在老师的提醒下收放自己的学习用具。

  活动准备

  1、音乐《小刷子的舞蹈》。

  2、各种造型的道具。

  活动难点

  自由选择喜欢的颜色进行涂鸦,更换颜色时注意把小刷子放回原处。

  活动过程

  (一)认识小刷子,请幼儿看一看摸一摸探索小刷子的使用方法。

  1、今天我给小朋友们带来一位新朋友,它的名字叫——小刷子,小朋友们问:小刷子好!

  2、请你们看一看摸一摸和小刷子做个好朋友吧。

  3、如果让小刷子在图画纸上跳个舞,你们想一想它会怎么跳呀?

  4、幼儿讨论小刷子的.舞蹈。

  5、教师总结,在音乐中带领幼儿巩固小刷子在图画纸上跳舞的方法。

  (二)以商店货物奇缺需要帮助的形式,提出今天的任务。

  1、以和商店叔叔来电话的形式引起幼儿兴趣,明确任务。

  商店里的商品都卖完了,叔叔想请我们班的小朋友和小刷子一起帮帮忙,给这些小衣服、小包包涂上漂亮的颜色。

  2、认识颜色,讨论:涂色的过程中如果需要换颜色应该怎么办?

  小朋友们需要更换颜色时注意把小刷子放回自己的家。

  (三)请幼儿选择自己喜欢的造型进行涂鸦,教师巡回指导。

  1、请完成涂鸦的小朋友把刷子放在指定的小水桶内。

  2、请小朋友们和老师一起欣赏大家的作品。

  欣赏的时候请小朋友们自己或大家说一说自己的作品。

  (四)以叔叔邀请参加模特比赛的形式展示作品。

  请小朋友们穿上自己制作的小衣服,一起来当模特吧。请大家欣赏。

  (五)活动结束。

  教学反思:

  美术活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

粉刷匠教案5

  活动目标:

  1、初步学唱歌曲,体验粉刷匠劳动的快乐。

  2、欣赏歌曲,学习有节奏地念歌词,并尝试根据歌词创编动作。

  3、乐意扮演粉刷匠,快乐地歌唱和表演。

  活动准备:

  1、幼儿人手一顶鸭舌帽、刷墙的刷子一把。

  2、根据歌词绘画的简单图谱四张,节奏卡两张,字卡:粉刷匠。

  3、乐曲《加油干》、《数高楼》。

  4、电脑音乐及MTV《粉刷匠》。

  活动过程:

  一、韵律《加油干》,体验参加劳动的快乐。

  1、教师:劳动的时间到了,大家准备好了吗?(准备好了)好!我们开始加油干了!

  2、集体随着乐曲《加油干》,自主表演各种各样的劳动动作。(扫地、拖地、擦窗子、洗衣服、种地等等)3、教师:你刚才在做什么事情?

  二、学习有节奏地念歌词。

  1、(出示鸭舌帽、刷子)教师:今天我们要完成一个新任务。先看一看新任务需要的工具,你们认识吗?

  2、(教师戴上鸭舌帽、手拿刷子)教师:看!现在我是谁?(粉刷匠)对,我就是专门刷房子的粉刷匠。我要开始劳动了,听好噢!

  3、倾听教师慢速地、有节奏地念歌词。教师:你听到了什么?(教师用歌词及相应的图谱进行小结)

  4、带领幼儿一起整体慢速念一遍歌词。教师:你觉得哪一句歌词还不熟练?请你指出来,我们大家一起帮助你。

  5、教师:歌词要想念得好听,就要有一定的节奏。听!我用拍手来为歌词打节奏了。

  6、(出示节奏卡)教师:看!这就是歌曲《粉刷匠》的'节奏卡,你会用拍手动作打出来吗?

  7、师幼(或幼幼)互动、合作打节奏、念歌词。

  (1)幼儿两人一组,一人不动当墙,另一人当粉刷匠,合作游戏。(2)幼儿与客人老师进行友好互动。

  五、引导幼儿用一句话总结自己今天参加劳动的表现。

  1、教师:小小粉刷匠们,今天的粉刷劳动就要结束了,请你用一句话说说自己的表现如何?(幼儿:我刷的房子最漂亮!幼儿:我劳动不怕辛苦!幼儿:我粉刷的本领最强!……)

  2、有节奏的和客人老师说再见,去领奖啦!(教师说出不同的节奏型,幼儿说出相应节奏的话“客人老师再见!”)在愉悦的氛围中结束音乐活动。

粉刷匠教案6

  活动目标:

  1、进一步相识各种刷子,简洁了解它的特征和用途。

  2、情愿随着歌曲的音乐节奏,用动作表现运用刷子时的动态。活动打算:

  物质打算:

  1.粉刷匠PPT、图谱(节奏卡)、粉刷匠音乐

  2、各种刷子的图片与运用功能。

  阅历打算:基本相识各种刷子。

  活动过程:

  一、没有粉刷的房子(PPT出示一张没有颜色的小猪的新居图片)

  1、“你们觉得小猪的新居美丽吗?”

  2、“帮小猪想想方法怎么办呢?可以和小伙伴一起想想,一起猜猜打算好了就举手。”

  小结:小猪的房子没有颜色不好看,它听了你们的好方法高兴奋兴地来到了刷子商店。

  二、刷子商店(出示各种刷子的图片)

  1、“第一把刷子叫什么名字呢,它能干些什么呢?小猪能用它刷房子吗?”

  2、“其次把刷子叫什么名字,怎么用?小猪会选它吗?”

  3、“第三把刷子和第四把刷子是干什么的呢?能用它们来刷墙吗?” 小结:小猪找到了适合的墙刷兴奋回到了家。

  三、小猪兴奋的唱起歌

  第一遍:倾听歌曲

  1、“小猪一回到家里,就起先打算刷墙了。它会怎么刷呢?”

  2、“我们一起来听一听:我是一个粉刷匠,每天工作忙。我要把那新居子,刷得更美丽。刷了屋顶又刷墙,刷门又刷窗,你看我那新居子,全都变了样。”

  其次遍:有节奏说歌词

  1、“小猪唱了些什么呀?”

  2、幼儿复述歌词。“你们听得真细致,那小猪是怎么刷的呢?有谁情愿刷给我们看一看”

  小结:这个小猪做的真好,我们一起跟着小猪边哼歌词边按依次来刷一刷吧。(按幼儿的动作来刷墙。)刷的真好,还有小猪有不同的.刷法吗?让我们换个方一直试一试吧要跟上音乐节奏哦。(引导幼儿有节奏的刷墙。)

  第三遍:加上旋律

  小猪们,有没有信念唱起来。我们一起边刷边唱一唱吧。

  四、手偶表演:粉刷匠

  1、你们唱得真好,很多房子的主子听到你们的歌声都把没刷好的房子带来了,请你们帮帮它们,情愿吗?

  2、请你们左手套上房子,右手打算好刷子跟好音乐的节奏,边唱边为房子刷一刷。可以用你们刚刚刷墙的方法,音乐起先咯!

  小结:真好,粉刷匠们。你们的房子刷的很美丽,房子的主子让我好好感谢你们。下次欢迎你们去小舞台为别的房子也粉刷一下,可以吗?

粉刷匠教案7

  活动目标

  1、学唱歌曲《粉刷匠》,能表现歌曲轻松、幽默的情绪。

  2、 学习根据歌词内容自由编动作。

  重点: 学唱歌曲,并能进行表演。

  难点:能自己创编动作表现歌曲。

  教具准备: 1、《小朋友的书 勤劳的人们》、磁带及录音机。 2、彩色小贴纸若干、幼儿自制纸帽子、小水桶若干。

  一、活动过程:1、欣赏《小朋友的书 勤劳的人们》"粉刷墙"的画面提问:图上有谁?在干什么?

  2、请幼儿来学一学刷墙的'动作。

  3、欣赏歌曲老师带来了一首《粉刷匠》的歌曲,请你们一起来听听。

  (一)提问:歌曲里讲的是谁的故事?

  听了之后,你有什么感觉?(引导幼儿感觉轻松、幽默的情绪)

  二、学唱歌曲,理解歌词。

  提问:你听到歌曲里唱了什么?你觉得哪一句最好听?1、学唱歌曲。 2、教师结合伴奏示唱,幼儿轻声跟唱。3、 提问:他的小鼻子变成什么样了?(感受歌曲的幽默,并尝试用动作来表示)幼儿跟音乐伴奏演唱若干遍。

  三、游戏幼儿两人一组,一人做墙,一人做粉子,表演歌曲一遍;表演第二遍时互换角色。

  四、自由表演歌曲教师请幼儿戴上纸帽子,拿起纸刷子,提起小水桶,教师两手各拉两个幼儿成一面墙,请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。幼儿表演一遍后,教师拉着另外四位幼儿换一地方成另一面墙,请幼儿边唱歌曲边按节奏做刷墙动作。

粉刷匠教案8

  设计意图:

  主题背景:我们的孩子就生活在五彩缤纷的色彩世界里,生活因为有了各种色彩而变得丰富,而生活中也有很多蕴含着色彩元素的的艺术作品。小班的孩子,他们对色彩有着特有的敏感和兴趣。他们喜欢五彩缤纷的事物,也喜欢用各种色彩去表达心里的想法,述说自己内心的感受,在发现和感受的过程中体验着色彩带来的美感和愉悦。

  在之前的几次活动和游戏中,幼儿已经有初步的变色感受和经验,但还缺乏完整性和系统性,需要老师对他们的经验进行梳理。幼儿很喜欢玩色游戏,如何让他们在快乐的游戏中获得美的感受,丰富幼儿变色经验。因此我们设计了这个活动。让幼儿在生动完整的情境中,当了一回粉刷匠,在愉悦的玩色游戏中获得发展,积累经验,感受成功的喜悦。

  附:三研课例

  目标:

  1、在刷墙的情境中,感知红、黄、蓝三原色两两混合所产生的色彩变化。

  2、尝试与同伴合作,大胆参与刷色游戏,体验当小小粉刷匠所带来的乐趣。

  准备:

  白板课件

  做好的房子5幢

  每人一把刷子

  调好的红黄蓝颜料每幢房子旁放置两种颜料各两盆

  教师教具:两把刷子蓝黄颜料铅画纸(墙壁)

  过程:

  入场(粉刷匠)

  1、情境导入(演示白板)

  师:是谁呀?小猪一家,猪妈妈,猪哥哥,猪弟弟。和他们打个招呼吧。

  2、故事讲述,发现变色的秘密

  师:猪妈妈说了要让她的两个宝宝自己动手来刷墙面,可以刷上自己喜欢的颜色。用什么颜色刷墙呢?(幼儿自由回答)

  在一块墙面上,猪哥哥先刷上了黄色,猪弟弟又刷上了蓝色,两种颜色碰在一起会发生什么奇妙的事情?

  3、教师示范刷色

  4、操作要求

  (1)操作前要求

  两个小朋友合作刷一块墙面,一个小朋友拿好一把刷子,一个小朋友先刷一种颜色再请好朋友刷另外一种颜色来抱一抱。看看两种颜色碰在一起会发生什么奇妙的事情。

  (2)操作后要求

  5、幼儿操作

  6、交流展示

  师:你和谁一起刷墙的?用了哪两种颜色?发现了什么奇妙的事情?

  活动反思:

  1、情境创设的有效作用。完整的情境贯穿整个活动,包括故事情境的`创设,活动室的环境的布置,粉刷匠音乐的烘托,教师情境性的语言的引导等,使幼儿充满了兴趣,营造了比较好的活动氛围。

  2、师幼互动的有效作用。在演示白板课件时,教师边讲述故事情境边与幼儿进行互动,有针对性的提问,鼓励幼儿大胆地表达,并感受了黄色遇到蓝色后会变出绿色。在师幼共同示范刷墙时,教师与幼儿间又有了热烈的互动,在这过程中不仅渗透了合作刷墙的技巧,而且将一些规则也融入了其中。在幼儿操作中,教师依然与幼儿保持着这种互动。最后的讲评,也在互动中欣赏表达,体验了成功的乐趣。梳理了三原色两两混合后的变色经验。

  3、白板课件的有效作用。白板课件不仅生动形象地演示了一个故事情境,更重要的是将变色的奇妙直观地展现出来。对三原色两两混合变色的现象进行了总结和梳理,让幼儿一目了然,加深经验。同时也弥补了实际操作中,蓝色加红色变出的紫色不明显的问题,给幼儿一个较准确的概念。

  4、不足:老师的语言不够简洁,有经验的一些要求可以不用重复一遍。教学机智不够灵活,当幼儿说变出黑色时老师可以及时做个对比。活动中还是要更多地关注每一个孩子,比如操作过程中的,可以再进行更好地引导。

  5、建议:作为常规活动的话,可以进行简化,绘画的方式可以作调整,可以提供每人一块砖(方形纸),让幼儿用红黄蓝三原色在砖上刷色,完成后贴在老师做好的大墙上。在操作中教师也可以提出一些要求,比如提醒幼儿往一个方向刷色等等。

粉刷匠教案9

  活动目标

  1、理解歌词,能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

  2、能根据歌词创编小小粉刷匠工作时的动作,尝试替换部分歌词演唱。

  3、体验小小粉刷匠劳动时的愉快,产生爱劳动的情感。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  活动重、难点

  重点:能理解歌词内容,会熟练快乐地演唱歌曲,根据歌词内容进行动作表演。

  难点:自主创编歌曲。

  活动准备

  1、《小小粉刷匠》伴奏音乐、歌曲音乐CD、电子琴。

  2、每名幼儿一套小围裙、工作帽、不同颜色的颜料桶和小刷子。

  3、大纸箱做的小房子两个,小熊头饰一个。

  活动过程

  一、创设情境,激发幼儿劳动兴趣

  师幼谈话:小朋友,森林里的小熊搬新家了,想请小朋友帮忙把房子粉刷的漂亮些,大家愿意去帮忙吗?

  1、粉刷房子要用哪些材料?怎样粉刷?(上下刷,左右刷,来回刷)

  2、引导幼儿表演粉刷动作。

  二、引导幼儿在表演中学习歌曲

  1、初步感知歌曲旋律。

  师:去小熊家帮忙,听着音乐粉刷会更带劲儿。

  播放伴奏音乐,师幼随音乐一起自由表演动作,初步感知歌曲旋律。

  2、完整欣赏歌曲,理解歌词。

  师:有个小朋友边粉刷边这样唱,大家一起来听听。(播放歌曲)

  (1)听了这首歌,你有怎样的感觉?(好听、快乐)

  (2)你觉得哪句最好听?

  (3)“哎呀,我的小鼻子怎么变了样儿了呢?”(感受歌词带给幼儿的幽默、风趣)

  (4)播放伴奏音乐,听歌曲旋律,随乐曲节奏用身体部位(拍手、拍肩、点头、转手腕、扭腰等)自由表现,说歌词。

  3、教师弹琴伴奏,幼儿演唱歌曲。

  4、播放歌曲,幼儿之间边唱边把对方当作房子来粉刷。

  5、引导幼儿感受劳动的快乐。

  师:小朋友在粉刷时,心情怎样呢?(高兴、快乐)

  小结:劳动让大家快乐,也使我们的生活变的更加美好。在劳动的同时,我们还需要注意什么?(安全、卫生)

  6、替换歌词,创编歌曲。

  (1)除了粉刷房顶和墙,还可以粉刷房子里的哪些地方呢?(窗子、门、桌子、椅子等)

  (2)教师引导幼儿把自己感兴趣的词,替换到歌曲里演唱。

  7、幼儿自由进行角色表演、哼唱自己创编的歌曲,感受创编的快乐。

  教室里摆上纸箱做的小房子,教师戴上小熊的头饰,和幼儿一起穿上围裙,提上小桶,拿着刷子,去粉刷小熊的新家。

  三、活动结束

  师:房子粉刷得这么漂亮,现在大家累了吧?让我们放下工具,一起到院子里玩玩吧!(师幼共同收拾整理活动材料)

  活动延伸:

  把活动材料投放到户外涂鸦区,以便幼儿日常户外活动时使用。

  活动反思:

  音乐活动《粉刷匠》是一首波兰儿童歌曲,她以活泼、风趣的曲调和轻松、幽默的歌词相结合,描绘了小小粉刷匠愉快劳动的情景。韵律清晰明快,歌词浅显易懂,适合中班孩子的年龄和心里特征。为了使教学活动能够达到寓教于乐的学习效果,我这样组织了教学:首先利用粉刷匠的图片来吸引幼儿,以此来创设情境,激发孩子们学习的兴趣,主动参与的欲望。然后,在“小小粉刷匠”的游戏中,引导幼儿学做房子或粉刷匠,在教师一遍遍的范唱中,感受歌曲的旋律和歌词内容,从而自然而然地学会了这首歌曲。最后让孩子随着音乐一起挥动手中的小刷子,给房子进行粉刷。从一个小房子到一个大房子,在游戏中感知音乐的`同时也让孩子体会到了劳动的乐趣。

  通过这次活动,我得到以下启示:

  1、把主动权交给孩子

  在活动中,为了让孩子学会这首歌,我多次让孩子唱,激发不同的情感去唱,来体验这首歌中的滑稽,轻快的情景。但是发现在这个过程中,我一直带着孩子们唱,我的声音一直非常的大,其实孩子们都已经学会了,我可以声音轻一点,让孩子声音大一点,主动权交给他们。

  2、评价单一

  一个活动的好坏,还缺不了多元化的评价。而在活动中,我也针对孩子的回答进行了评价,但大多是集体评价,也比较单一。在活动中多一点个别评价,比如在孩子刷墙壁时,对他们进行不一样的评价,如:你的房子刷的真漂亮,啊,你里面都刷了……相信这样的评价,幼儿的兴趣会更高。

  3、教学动作再夸张一点

  好的教学活动,也需要教师的教态、教态也包括语言和肢体。而粉刷匠,需要用动作来表现粉刷匠的滑稽幽默的风格。课堂上我还是放不开,如果我放的更开得话,可能活动的效果还会更好。

粉刷匠教案10

  奥尔夫音乐教案——《粉刷匠》

  一、教学目标:

  1、用奥尔夫律动音乐走线做热身,让小朋友愉快高兴的进入音乐氛围;

  2、学会用声势、沙瓶来感受《粉刷匠》语词节奏;

  3、培养幼儿亲自参与音乐表演,感受音乐的愉悦情绪。

  二、教学重点:

  1.学会声势、沙瓶来感受《粉刷匠》这首儿歌。

  三、教具准备:

  1.奥尔夫律动走线音乐《身体音阶歌》、《粉刷匠》;

  2.律动线(画的、贴的亦可);

  3.自制的乐器(沙瓶);

  4.一块大的纯色的纸、旧报纸做的刷子、贴纸等让孩子当粉刷匠去装饰墙面、颜料。

  5.奖励小礼物:贴纸等。

  四、教学内容:

  A.音乐热身律动走线:《身体音阶歌》(8分钟);

  1.老师请小朋友在线上找到位置;

  2.老师放音乐,带领小朋友随音乐一起做音乐律动走线;

  3.老师一停音乐,小朋友动作也要停,音乐一放,小朋友又继续走线;

  ;

  4.做完音乐律动后,老师请小朋友坐在自己的位置上;

  B.音乐聆听游戏(10分)

  1.音乐问候(正式上课)

  老师和小朋友拍手互相进行音乐问候

  例如:(老师)唱:1234︱5-︱5432︱1-‖

  小朋友你好小朋友你好

  (小朋友)唱:1234︱5-︱5432︱1-‖

  老师你好老师你好

  2.听《粉刷匠》音乐

  小朋友们今天我们要学习一首新的歌曲哦,叫《粉刷匠》

  听完音乐之后,说一说粉刷匠--是帮墙打扮漂亮的美容师,用幼儿园里的墙做例子。

  ①师:小朋友你们知道吗?老师的手也喜欢跟着音乐跳舞哦。小朋友认真听,认真看,老师的手跟着音乐怎么跳舞的?一会儿老师请你们的小手跟着音乐一起跳舞。

  ②老师放音乐,手有节奏的.做声势动作;

  ③老师请小朋友一起跟音乐模仿做手的动作;

  ④老师鼓励、表扬小朋友们的表现。

  附:手的声势动作:

  第二个乐句:前平举左右晃手

  第三个乐句:前平举双手交替上下做刷墙动作

  第四个乐句:伸出食指,双手分别交替点自己的鼻子

  (根据班级来分配动作,小班的话可以只做两个动作,如果可以适应,就可以逐渐加动作)。

  C.音乐语言游戏(10分)

  1.能干的小手:

  ①师:小朋友们你们看看老师的手在干什么?

  (拍手、扫地、洗衣服、刷牙、洗脸、粉刷)

  ②师:小朋友真聪明,一看就知道老师的手在做什么?我们一起来做一做,看谁的小手最能干?

  2.音乐语词节奏

  ①师:小朋友们我们开始学这首好听的歌曲哦(边念边拍语词节奏)我是一个粉刷匠,粉刷本领强。

  我要把那新房子,刷的很漂亮。

  刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。

  哎呀我的小鼻子,变呀变了样。

  (语词节奏型)××××│××

  ×│××××│×-‖②老师说一句,小朋友模仿说一句(边念边拍语词节奏)

  ③播放音乐,老师和小朋友拍手跟唱音乐语词。等小朋友熟悉这首歌曲后可以进入下一个环节。

  D.音乐节奏快车(10分)

  1.老师用沙瓶来摇出节奏,小朋友们模仿。

  小朋友,我们一起再玩一个游戏,老师用沙瓶摇出声音,小朋友学老

  师,看看谁和老师摇出来的节奏是一样的,小朋友注意听哦。

  2.播放音乐,老师和小朋友一起用沙瓶为我们今天学的这首儿歌配上好听的伴奏(重复2-3遍)(如果可以还可以分声部哦)E.小小粉刷匠(5分)(开始配背景音乐)

  让小朋友用旧报纸折成刷子在纸墙壁上刷颜色,装饰,画画。F.爱的叮咛(3分)

  老师表扬每位小朋友的表现,并亲手为小朋友贴上代表荣誉的彩色贴纸。

  G.音乐再见(1分)

  老师和大家一起用音乐说再见.

  (老师)唱:1234︱5-︱5432︱1-‖

  小朋友再见小朋友再见

  (小朋友)唱:1234︱5-︱5432︱1-‖

  老师再见老师再见

粉刷匠教案11

  教学内容:

  学唱并表演歌曲《粉刷匠》

  教学目标:

  1、能有感情地演唱《粉刷匠》,并在学会歌曲后,感受音乐并表现的劳动者的形象,亲自动手当一个小小的粉刷匠。

  2、通过各种形式来表现歌曲,引发学生对音乐学习的兴趣。通过自主创编歌词加强对音乐旋律的熟记,激发学生学习音乐的热情。

  教材分析:

  《粉刷匠》是人民音乐出版社出版的义务教育一年级第九课的内容。这一课主是培养孩子动手能力的单元。音乐是一门综合的艺术,学生学会唱了一首歌曲,并不代表他就学懂了音乐,如何挖掘音乐潜在的特殊魅力,培养学生内在的音乐修养,才是音乐课的关键。

  《粉刷匠》是一首波兰儿歌,二拍子,F大调。仅用五个音组成,旋律多为级进和三度音程的小跳,节奏简单、有规律,易于演唱和表演。歌曲由三个乐句组成,简洁的音乐乐段能引起人们注意的主题,仿佛是勤劳的粉刷匠在快乐的粉刷他的小房子;全曲都采用一样地音型和节奏,朗朗上口,孩子们很容易背诵。

  学情分析:

  对学生来说,动手劳动是孩子们的乐趣。小小粉刷匠工作地愉快心情给孩子们留下了深刻的印象。这一课题从不同的视角审视、赏析小小粉刷匠的勤劳天性,了解粉刷匠工作地过程,培养学生辛勤劳动、热爱生活、创造幸福的精神品质和优良习惯。

  设计理念:

  音乐来源于个体对生活的感知,并通过音乐符号的形式表现出来。在这一课堂中,让学生在演唱、表演。实践的过程中,运用欣赏、模仿、创造、想象的艺术活动,调动学生参与音乐活动的积极性,让孩子们不仅把握课本身的知识并且把自身的思想、情感,想象融入课中,体现了学生自我创作的风格、张扬个性,而且增强了热爱生活、热爱劳动的美好情感。

  教学重点:

  指导学生用活泼欢快的情绪演唱歌曲《粉刷匠》并进行舞蹈表演。

  教学难点:

  唱出粉刷匠快乐的心情和对歌词的理解。

  教具准备:

  CAI课件、钢琴、自制帽子、颜料及自制小房子

  课时安排:

  一课时

  教学过程:

  一、组织教学:师生问好

  二、导入

  师:老师今天给大家带来了几幅小动物的图片,你们猜一猜它们都在做什么呢?(课件出示:密封采蜜,乌鸦反哺,公鸡打鸣xx)

  生:xx

  师:同学们真聪明!下面我们再来欣赏一首歌曲,听听看这首歌和刚才的几幅图片共同说明了一个什么样的道理?

  生:xx(出示课件标题:“劳动最光荣”)

  师:那你们在家都帮爸爸妈妈做事情吗?

  生:xx

  师:老师有个小小的游戏,我们运用四二拍节奏的方式提问回答、

  你会做什么啊?

  我会衣服啊

  师:小朋友们真聪明啊,那现在又一位节奏娃娃和你们一样也很能干,课他最近却遇到了一件烦心的事情,因为他刚搬进了新家,他的房子还没有来得及刷呢?你们愿意和老师一起来帮助他粉刷新房子吗?

  生:愿意xx

  板书:粉刷匠

  师:这就是我们今天要学习的新课。

  三、新授

  师:既然小朋友们都想来帮小粉刷匠一起刷他的新房子,那在刷房子之前我们是不是应该先把本领学会啊?

  生:是的xx

  1、师:让我们先来看一个节奏型(课件出示四二拍的节奏型)

  老师带领同学们拍一拍,并请一位同学进行表演。

  2、把书本翻开,完整聆听歌曲范唱,初步感受歌中快乐的.感情。

  3、复听歌曲,听一听歌曲中都唱了哪些的内容?小粉刷匠是怎样刷

  他的房子的呢?

  生答:xxx

  4、听老师弹琴并范唱全曲,请同学回答老师是用一种什么样的情绪进行演唱的呢?

  生答:快乐、愉快xx

  师:同学们都回答的非常的正确,那下面我们就来学习这首歌曲,同样也要带有快乐的心情去演唱啊xx

  5、首先跟录音后面小声哼唱

  6、跟老师伴奏酌句学习并记住旋律。

  7、小组及男女生表演老师给予评定进行鼓励。

  三、歌曲表现

  师:课前,同学们都准备了粉刷匠的头饰让我们跟着音乐,呆着快乐心情和今天的收获,舞起来吧!(学生表演)

  老师请上几位同学上台表演,底下同学边唱边跳为他们伴奏。

  四、游戏环节

  老师准备了两座小房子,今天也想请来两位最能干的小朋友和我一起来把它们刷一刷,我们也来比一比谁家的房子最漂亮哦

  生高兴地配合,老师给予肯定和赞美。

  五、知识拓展

  师:在这个社会上还有许多的职业,像农民伯伯,工人叔叔、厨师等等,他们都为国家的建设做出了自己的贡献。那么今天老师就根据裁缝师这一职业的特点编创了一下这段歌词,请同学们听老师唱一遍,想象看裁缝师都做了那些事情呢?(ppt)

  生:xx

  师:同学们知道的真多!你们和老师一样也有自己的了解,也能和老师一样编出自己的歌曲,请小朋友们发挥自己的想象也来试一试吧。

  六、课后作业

  1、根据职业特点创编新的歌词

  2、根据歌曲《粉刷匠》创编一段小舞蹈表演给你的家人或朋友观看

  3、背诵歌曲进行演唱

  七、总结,下课

  世界上的职业有千万种,个个都是好能手,他们都在为社会的进步贡献出自己的一份力量,因为只有辛勤的劳动才会换来幸福的生活(再次点题)

粉刷匠教案12

  一、设计意图:

  节奏概念是模糊、抽象的,幼儿难以理解的。针对这一特点,我尝试着从激发幼儿的学习兴趣入手,将音乐融入趣味性的游戏活动中,帮助幼儿直接感知音乐的节奏,以此来提高这方面的能力。因此,特设计了本次活动。

  二、活动目标:

  1、感受乐曲的特点,找准节奏。

  2、学习用生活化的'乐器"鼓"和"鼓槌"进行演奏。

  3、能看指挥、听音乐、看图谱演奏打击乐器。

  重点:听音乐找准节奏。

  难点:用乐器按节奏进行打击演奏。

  三、活动准备:

  1、生活化的"鼓""鼓槌"每人一份2、《军队进行曲》选段3、图谱四、活动过程:

  (一)和音乐做游戏

  1、听着音乐神气的走进活动室。

  师:"小朋友,刚刚的音乐好听吗?我们用身体来和音乐做游戏吧!"

  2、教师带领幼儿听着音乐做动作。

  3、难点前置

  (1)听音乐在dom的时候走动,在tak的时候立刻停住。

  (2)幼儿熟悉音乐节奏后提升难度,加上转身。

  (二)认识乐器及其演奏方法师:"刚刚我们用身体和音乐做了游戏,除了身体还能用乐器来和音乐做游戏呢!来看看老师为你们准备的乐器,认识吗?"师:"它可以怎么玩?请你们自己玩一玩"(幼儿自由的敲乐器)1、认识dom音和tak音师:"在玩的时候有没有发现和曲子里差不多的两个声音?"(1)幼儿边说教师边敲小结:响一点的音和敲鼓面的声音差不多,轻一点的音和敲鼓槌的声音差不多。

  师:"我们来给它们取个名字吧!"(dom)(tak)2、分段学习乐曲《军队进行曲》选段。

  3、合音乐完整演奏。

  (三)分组分段演奏

  1、将幼儿分为2~3组(或男女分组)。

  第一组演奏第一段,第二组演奏第二段,最后一起演奏第三段。

  2、交换演奏。

  (四)结束退场师:"你们想不想学一学小士兵?带上小鼓像神气的小士兵一样回教室表演给其他小朋友看一看!"五、特色体现:

  教师要善于利用幼儿身边的物品进行艺术创作活动。筷子、牛奶箱、泡沫箱等物品都是幼儿生活中常见的用品,我把这些工具拿来作为活动的素材,同时进行深层次的挖掘。为了让每个幼儿都能看清老师的动作和指挥,我采取了"单圈马蹄形"的演奏队形。难度上,为了让幼儿学会并掌握打击方法和节奏,我选择了图谱法,分段出示图谱让幼儿看图谱、看指挥逐步学习打击乐,引导幼儿拿着乐器和着音乐学习敲打出好听的节奏。

  (三)祖国祖国我们爱你活动目的:

  1、了解国庆节的时间以及放假。

  2、学会"祖国祖国我们爱你"歌曲。

  3、体会爱祖国,给祖国妈妈过生日的快乐。

粉刷匠教案13

  活动目标:

  1、熟识歌曲旋律,驾驭歌词内容,学会演唱歌曲。

  2、能依据歌旋律进行简洁的动作表演。

  3、喜爱唱歌,感受歌曲幽默的情趣。

  活动打算:

  1、配套音乐

  2、图谱

  3、图片:粉刷匠、漂亮的新居子。

  活动过程:

  一、导入。

  师生随音乐入场(钢琴伴奏粉刷匠)

  1、出示图片《漂亮的新居子》

  师:看!这座房子美丽吗?是谁让它变得这样美丽的?

  2、出示粉刷匠的图片

  师:他是谁?(驾驭称呼“粉刷匠”)

  二、熟识歌曲旋律,学唱歌曲《粉刷匠》

  1、老师清唱歌曲,请幼儿细致听歌词

  师:粉刷匠刷了房子的哪里?粉刷的时候刷子像什么?最终粉刷匠的鼻子怎样了?

  2、老师依据幼儿的`回答内容出示相应的图片。

  师:最终一句歌词是“哎呀我的小鼻子变呀变了样”。你们来想一想,粉刷匠的鼻子是怎么变了样的?

  出示最终一张粉刷匠弄脏脸的图片。老师再次示范演唱歌曲,要求幼儿细致听。

  3、跟随伴奏,老师大声唱,幼儿轻声唱。(反复练习两到三次)分男女孩子、前后排跟老师进行完整地学唱。

  三、用简洁的动作为歌曲打节奏。

  师:你知道粉刷匠是怎么样粉刷房子的吗?(指名幼儿学习仿照粉刷匠的动作)老师带领幼儿集体仿照粉刷匠的动作。

  师:现在我要来粉刷墙壁,看看我是怎么做的?(随伴奏边演唱边做动作)集体随音乐做刷房子的动作。

  歌曲前8小节两拍一下地刷,后8小节一拍一下地刷。

  师:请小挚友们用好听的声音,一边看图片,一边轻轻地跟着老师一起来唱一唱。加上刷房子的动作,边打节拍边进行演唱。

  四、结束部分

  师:小粉刷匠们,我们一起去外面粉刷墙壁吧!

粉刷匠教案14

  幼儿课前学习活动设计:

  活动前,播放粉刷匠工人的工作视频,帮助幼儿初步了解粉刷匠的工作,并说说自己小手的本领有哪些,鼓励幼儿大胆表达自己的想法。

  课堂教学活动设计:

  1.以故事游戏情境贯穿,循序渐进,学唱歌曲。

  活动开始用“应聘小小粉刷匠”的情境导入活动,激发了幼儿的参与兴趣。然后以“闯关”情境激发幼儿正确演唱歌曲,在幼儿熟悉了歌曲后,以帮助小鸡刷房子的故事情境激发幼儿演唱的兴趣,并引导幼儿替换部分

  歌词,使幼儿在故事情境中感受歌曲、学习歌曲以及大胆创编表现歌曲。

  2.角色扮演,体验小粉刷匠的快乐。

  为了激发幼儿的演唱兴趣,老师结合课件,引导幼儿模仿“粉刷匠”,并提供刷子帽子围裙的道具,体验做小粉刷匠的快乐有趣。

  课后延伸活动设计:

  《指南》艺术领域中指出经常让幼儿接触适宜的、各种形式的音乐作

  品,丰富幼儿对音乐的感受和体验。创造机会和条件,支持幼儿自发的艺术表现和创造。本次活动使幼儿接触到这首活泼、风趣的波兰儿童歌曲,在表演区提供了纸箱房子,给幼儿创造了做小粉刷匠的机会,激发了幼儿爱劳动的兴趣,在边唱边劳动中体验快乐。

  活动名称:

  中班音乐活动—小小粉刷匠

  活动对象:

  中班幼儿

  活动时长:

  25 分钟

  活动目标:

  1.初步熟悉歌曲旋律,理解歌词,能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

  2.能根据歌词积极创编小粉刷匠工作时的动作,尝试替换部分歌词演唱并表演。

  3.体验小粉刷匠劳动时的愉快,产生爱劳动的情感。

  活动重点:

  初步熟悉歌曲旋律,理解歌词,能用轻松愉快的声音表现小小粉刷匠工作时的快乐。

  活动难点:

  能根据歌词积极创编小粉刷匠工作时的动作,尝试替换部分歌词演唱并表演。

  活动准备:

  经验准备:请家长向幼儿介绍粉刷匠的工作,在家里带领幼儿粉刷幼儿的小桌椅等。

  物质准备:课件;工作帽、围裙、刷子每人一套、小鸡手偶;

  活动过程:

  一、教师以招聘“小小粉刷匠”的情境导入活动,引发兴趣。

  1.“小朋友好!阎老师带来一位小客人,是谁呀?”(教师出示手偶)

  “ 小朋友好,我是小鸡,瞧这是我的`新房子,为了把我的新房子刷得很漂亮,我要招聘小小粉刷匠。小朋友你们想试试吗?你们见过粉刷匠工人是怎样刷房子?谁来演示一下?(幼儿演示)可以上下刷,左右刷,我们也来学一学,上下刷,左右刷,跟着好听的音乐老师来练习一下粉刷的本领会更有趣呢。”教师播放音乐 2 遍,带幼儿一起练习粉刷动作,引导幼儿有节奏的刷。

  2.教师小结:“小朋友会有节奏的刷房子了,本领练好了,我们一起找小鸡应聘吧?”

  二、以“闯关”的游戏选聘粉刷匠,感受欢快活泼的旋律。

  1.教师拿手偶扮小鸡:在练本领的时候听到一首歌曲,名字是《小小粉刷匠》,这首歌听起来有什么感觉?我跟大家的感觉一样:欢快活泼。小朋友,应聘小小粉刷匠要过三关。第一关,你听到这首《小小粉刷匠》里都唱了什么?先听阎老师完整的唱一遍,仔细听---(老师完整清唱第一遍)谁能来说?(幼儿说出歌词,教师出示相应的图谱,引导幼儿按歌词内容说:是这样吗?再来听一遍?直到幼儿说对为止)

  2.教师拿手偶扮小鸡:没想到小朋友这么快就闯过了第一关,现在进入第二关,小朋友看,这里有几扇门?(6 扇门)淘气的图谱要跟大家玩捉迷藏呢,不知道 4 张图谱藏在哪扇门后?谁想来猜?谁能跟着老师完唱歌就请谁猜,谁会唱?(师生唱后,请会唱的来猜)说:开门大吉---恭喜你找到了一张,还有谁想猜?(鼓励幼儿完整唱,教师观察会唱的来猜)

  3.教师拿手偶扮小鸡:“哇又没难倒小朋友,第二关也成功了,现在

  进入第三关-- “你们会一边唱一边表演吗?老师不唱也可以吗?好试一试,和老师唱的一样吗?哪一句不太清楚?”重点练习---刷了房顶又刷墙,刷子飞舞忙。

  4.教师扮小鸡:“小朋友好棒!歌曲唱的真很好听,动作也很有节奏,恭喜你们闯过第三关 。现在奖励小刷子,可以一边唱一边帮我刷房子了。

  三、创设“帮小鸡刷房子”的情境演唱歌曲,联系生活,鼓励幼儿尝

  试替换部分歌词,体验创编的快乐。

  1.大家一起拿着小刷子一边唱一边帮我刷房子吧?我喜欢红色的房顶(全体幼儿边唱边表演)还有黄色的墙(全体幼儿边唱边表演)教师扮小鸡:“谢谢小朋友帮我刷了漂亮的房子,还教会我唱好听的歌,谢谢!

  2.教师小结:“小朋友,你们扮演小粉刷匠帮小鸡刷了漂亮的房子感到开心吗?原来劳动也会带给我们快乐。”

  3.教师:“小朋友除了粉刷房顶和墙,你觉得还可以刷哪里?现在二人先说一说,然后试着唱出来。”(幼儿讨论教师倾听)启发幼儿讨论说出刷窗户、门、桌子、椅子等,并鼓励幼儿将歌中的房顶和墙替换掉,尝试进行创编,教师奖励小粘贴。

  4.今天大家齐心协力闯关成功,还创编了不一样的歌词。等区域活动的时候,你们还可以到表演区边创编好听的歌曲边刷房子好吗?现在请帮忙把刷子放到小筐里吧?

  四、活动延伸

  教师出示表演区的纸箱房子,请幼儿在区角活动中边唱边粉刷小房子。

  课后反思:

  《小小粉刷匠》歌词幽默风趣,故事性强,曲调欢快活泼,清晰明快。我认真学习《指南》精神,在开展本次教育活动中,采取游戏的情境贯穿,吸引了幼儿积极参与。

  在开始部分通过“应聘小粉刷匠”的故事情境导入活动,激发了幼儿的好奇心和学习兴趣。结合课件,请幼儿找图谱,在游戏中幼儿熟悉了歌词内容。当发现孩子唱的不准确时,我会引导幼儿反思:“跟老师唱的一样吗?哪里还不清楚?”结合图谱追问幼儿,使孩子们都能正确的演唱,并在闯关的情境中不断感受歌曲的欢快有趣。

  在闯关成功后,鼓励幼儿结合生活经验,通过角色扮演,换掉部分歌词内容,激发了幼儿的创编欲望。

  整个活动始终以探究式启发幼儿,以闯关的境吸引幼儿不断突破本次互动的重难点,尊重了幼儿的学习方式,也关注到了个别差异。《指南》中指出:每个幼儿心理都有一颗美的种子,幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,引导幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现。

  本次活动教师始终鼓励幼儿,使幼儿有信心不断参与挑战,体现了幼儿为本,也在和谐的氛围中较好的完成了本次活动,如何做到“教无痕”也是我今后要继续探讨的方向。

粉刷匠教案15

  活动目标

  1、引导幼儿参加绘画活动,体验绘画活动的乐趣,培养他们对绘画活动的兴趣。

  2、引导幼儿通过自己的尝试,初步掌握涂刷、印章的技能及合理布局的能力。

  3、探索、发现生活中的多样性及特征。

  4、积极的参与活动,胆的说出自己的想法。

  5、培养幼儿乐观开朗的性格。

  活动准备

  1、场景:一间还待粉刷的房子(纸板盒做),旁边有栏杆、树等布景。

  2、内装黄色颜料塑料小桶、底纹笔若干(与幼儿人数相同)。

  3、装有红、蓝颜料的小碟、印章若干(与幼儿人数相同)。

  4、事先请一位教师扮猫姨。

  活动过程

  一、设置情景,激发幼儿兴趣。教师导语:“猫阿姨盖了一间新房,我们一起去参观新房吧!”幼儿在教师的'带领下去参观猫阿姨的新房,发现猫阿姨的新房还没有装修好,激发幼儿助猫阿姨的愿望。

  二、幼儿助猫阿姨刷墙,通过尝试引导幼儿掌握涂刷的技能。

  1、教师导语:“请小朋友每人提一个小桶,试着用刷子猫阿姨在墙上刷上漂亮的色。”

  2、教师与幼儿共同进行涂刷活动,并注意观察幼儿涂刷情况。

  3、通过观察、比较,引导幼儿知道涂刷时手臂摆动的幅度要,空白的地方都要涂上颜色,这样涂刷起来才又快又好。

  4、幼儿用最佳方式继续涂刷。

  三、请猫阿姨评价,提出新要求,给房子装饰。

  1、教师导语:“猫阿姨房子刷好了,你满意吗?”,。屈,老师.礁.网出处。猫阿姨给予肯定后提出新要求:“如果在墙印上一些图案那就更好了。”

  2、交代要求幼儿操作。教师导语:“请你们每人选一种印章,任意蘸一种颜料在墙上印各种花的图案。”

  3、引导幼儿观察幼儿布局,提醒幼儿合理布局。注意与同伴交换位置,使颜色分布均匀合理。

  四、总结评价,结束活动。共同欣赏自己的“劳动成果”,请猫阿姨给予评价。最后和猫阿姨告别。

  活动反思

  孩子在玩中学,学中玩,兴趣浓浓。在孩子们的自由作画时间了,老师巡回指导,发现较好或有自己创意的孩子就进行及时表扬,孩子们互相学习,很好的完成了作品。根据小班幼儿的年龄,设计了有趣的教学用具和游戏设计,整个活动,幼儿在愉快的气氛中获得初浅的社会经验,体验了解他人的快乐。效果好。

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