快乐的游戏教案

时间：2024-07-29 13:06:22 教案我要投稿

快乐的端午节游戏教案推荐度：
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快乐的游戏教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编整理的快乐的游戏教案，希望能够帮助到大家。

快乐的游戏教案

快乐的游戏教案1

　　功能：

　　1、发展直线跑的能力；

　　2、满足运动、审美、娱乐和模仿需要，发展审美和模仿能力，愉悦情绪；

　　3、巩固和丰富对燕子的认识，增强爱燕情感；

　　4、培养友谊感；

　　5、发展行为目的性和注意能力。

　　玩法：

　　画两条相距15-20米平行线，一边为家，放一排健身圈当燕巢；另一边为草场，放几盆盆花。幼儿蹲在“燕窝”内当小燕，一人一个窝。游戏开始时，录音机播放乐曲，同时妈妈(由教师当)说：“天亮了!小燕快起来跟妈妈去练飞、学捉虫!”幼儿一齐跑出跟着跑向草场先跟燕妈妈学小燕舞，然后自由玩耍。听到鸡妈妈大声叫：“下雨了!快回家!”小燕快速跑回燕窝。游戏可设置小花猫角色，小燕外出时小花猫偷走一些燕窝。小燕跑回先找到窝的可邀请没找到窝的小燕到自己窝来。

　　规则：

　　1、燕妈妈说完“学捉虫”和“快回家”时才能跑出和跑回。

　　2、别人不邀请不准进到人家的窝里去。

　　指导建议：

　　1、此游戏由搭窝、外出、学习、返窝、助友五个活动构成，外出和返窝是主体活动。这五个活动都是由操作活动、动机和目的、对象、自控和环境与结果等要素构成。六个要素是相互联系和相互影响的。六个要素都有各自的发展功能。它们也都是可以变化的。要深入研究和发挥它们的功能，要充分利用它们的可变性创编新玩法，在创编游戏中发挥和发展幼儿的创造潜能。

　　2、此游戏的动作包括跑、取放健身圈、舞蹈和一些模仿活动。跑的动作是实现游戏目的主要动作。跑的动作可以是自然跑，也可用模仿跑、舞蹈步；可以分散跑，也可2人结对跑、排队跑；可统一跑的动作，也可由幼儿自由选择。跑法是根据教育目的来选择的。舞蹈动作可由教师教，也可引导幼儿自由选择或创编。其内容可以是反映小燕活动的，也可由各种跑的动作组合而成的。

　　3、幼儿返窝时有的是边跑边找窝，直接向所找的窝跑去，有的是随大家跑回，到家后再找窝，这反映幼儿的行动目的`性的差异。教师应引导幼儿听到返回信号后就找窝，使跑有目标，提高行动的目的性。

　　4、有些幼儿见身前的窝已有人时不能马上往别处找空窝，这反映幼儿缺乏活动经验和思维灵活性差。教师可提示“附近窝里都有人怎样办?”让幼儿思考或讨论，也可以在活动中及时提示幼儿快往别处找窝。

　　5、可鼓励幼儿自己找好窝后，要帮助没找到窝的同伴找窝，或请他到自己的窝里来，以培养互相关心、乐于助人的好品德。

　　6、“家”与“草场”的距离不宜少于10米，并应逐步加大距离。

快乐的游戏教案2

　　活动目标：

　　愿意参加几种活动，感受公平竞争。

　　活动准备：

　　连线图抽签筒 ppt 夹豆子工具

　　活动过程：

　　一、提出游戏：数字连线，初步体验游戏前的机会公平。

　　1.提出连线游戏，邀请小朋友来玩。

　　师：玩过连线游戏吗？像这样按数字顺序把点点连成线，就会画出一幅完整的图案。（课件演示）

　　师：我们要选两个小朋友来玩这个游戏，怎样决定选手才比较公平？

　　幼儿自由发表意见。

　　小结：都想参加游戏时，我们可以用选举，轮流，抽签，石头剪刀布，或者手心手背的方法来决定，这样对大家才公平。

　　二、初次游戏，体验规则的公平。

　　1.教师出示两幅连线图，一幅简单，一幅难。

　　幼儿抽签，选出两名选手。

　　比赛开始。一幼儿先连完。

　　2.师提出问题：这位小朋友先连完，他获胜，同意吗？

　　幼儿说出自己的想法。

　　师提出问题：：为什么？

　　幼儿说出原因。

　　3.师：图案差别太大了，这场比赛不公平。我们怎么做才能让比赛比较公平呢？

　　幼儿说出自己的想法。两幅图得一模一样。（师出示恐龙图）

　　小结：小朋友真棒，不光学会了公平选选手，还发现制定一样的规则，比赛才公平。

　　三、再次比赛，体验比赛中遵守规则的重要性，做到公平竞争。

　　1.幼儿抽签，选好选手后，重新比赛。

　　2.幼儿比赛。

　　3.师幼讨论比赛的输赢。

　　重点讨论在比赛过程中，选手是否有犯规的现象。

　　小结：每一次比赛都要公平，对选手要公平，规则要公平。而我们在参加比赛的过程中，也要遵守规则，不犯规，这样才公平。

　　四、游戏：夹豆子比赛。

　　在游戏中体验公平竞争的快乐，知道胜不骄，败不馁。

　　1.提出比赛夹豆子。教师介绍规则：每人10颗黄豆，从盘子里夹到杯子里。如果豆子掉出来，要放到盘子里重夹。

　　2.幼儿两两一组，进行石头剪刀布的游戏。赢了参加比赛，输了当评委。

　　3. 幼儿比赛。

　　4. 师幼讨论比赛是否公平。提出问题：怎么面对输和赢？

　　5. 观看比赛中运动员成功和失败的.例子，播放背景音乐，教师富有感情的解说。

　　小结：我们既然来参加比赛，就要做好心理准备，可能会赢，也可能会输。我们也要像刘翔哥哥，邓琳琳姐姐一样，赢了不要骄傲，输了也不要气馁。下次继续努力，在比赛中取得好成绩。有没有信心？

　　延伸部分：

　　游戏《赛龙舟》。

　　教师：再过几天就是中国的传统节日--端午节了。在那几天，人们用赛龙舟的方式纪念诗人屈原。我们到户外进行赛龙舟的比赛吧。看看怎样比赛才公平。

　　播放音乐：《我相信》，幼儿自信地走出教室。

快乐的游戏教案3

　　一．活动内容：

　　角色游戏《快乐街》

　　二．活动目标：

　　1.尝试在游戏中渗透有关庆"新年"的情节内容。

　　2.乐意与同伴有礼貌地交往，体验交往与分享"庆'新年'"游戏的快乐。

　　三、游戏准备：

　　1.划分好各角色区，提供相应的游戏材料。

　　2.丰富幼儿有关庆"新年"的生活经验。

　　3.幼儿已按意愿选择好游戏角色。

　　四、游戏过程：

　　(一)谈话，引出游戏主题。

　　师：前几天天我们一起过了一个什么节日?是怎样过的.?我们快乐街上也要为宝宝和小朋友们过"新年"节。

　　(二)提出游戏要求。

　　1.师：娃娃家怎么为宝宝过"新年"节呢?客人可以买什么礼物送给宝宝?送的时候对宝宝说些什么话?本文超市、幼儿园等部门又可以怎样来为小朋友过节日?谁来介绍一下。

　　2.师：过"新年"节大家都会很开心，除了说祝福的话和送礼物，还要有礼貌，等游戏结束后，大家一起来说说你们的开心事，好吗?

　　(三)幼儿游戏，老师指导。

　　教师巡回指导帮助，并以顾客的身份去买礼物送礼、坐客等，帮助幼儿发展游戏情节。

　　(四)游戏评价。

　　1.师：大家玩的开心吗?请你把开心事讲给大家听一听!(请个别幼儿交流、教师帮助幼儿总结开心的原因)。

　　2.师：有没有遇到困难呢?是怎样解决的?(幼儿交流，视情况加以讨论)

　　3.教师小结：今天我也很开心，我们快乐街上的小市民都很有礼貌，还为宝宝和幼儿园里的小朋友过了"新年"节，现在老师也祝福大家：节日快乐，天天开心。

　　(五)收拾、整理游戏材料。

　　游戏反思：

　　给幼儿创设了一个良好的游戏环境;幼儿能按意愿选择角色，主动热情地与同伴交往，并相互赠送节日礼物，幼儿的兴趣很好，能积极地参与到游戏中去，大多数幼儿的角色意识较强，能很好的扮演属于自己的角色;游戏中教师能以角色的身份参与游戏指导幼儿丰富游戏情节。

快乐的游戏教案4

　　［游戏背景］

　　蜗牛剧场。

　　草地的背景、地毯、花朵。

　　教师说：“你们看什么像蜗牛的触角？”

　　教师说：“那我们和美工区的小朋友商量一下，用什么做触角更好？”

　　纸壳、铁丝、药丸、皮筋。

　　蜗牛触角道具游戏背景（包括环境、材料、教师参与）。

　　教师观察，幼儿表演。表演了一会儿，幼儿坐下休息，不知要做什么。

　　教师说：“谁愿意组织小蜗牛一起做游戏啊？你们都站成一排，咱们一起跳一个舞，大家跟我学。”

　　［幼儿游戏表现］

　　表演区里琪琪伸出一只手指举到头上，说：“我是一只小蜗牛。”

　　乐宝一看，就用手摸，琪琪一缩。

　　吴原拿来几朵花，说：“给你们花！”

　　琪琪看了半天，说：“我拿不了，我的手还当触角呢！”

　　乐宝想了想，说：“咱们拿个东西当触角吧！”

　　他们找了半天都不合适就请老师帮忙。

　　乐宝：“乐百氏瓶子，小尖尖在上边。”

　　琪琪：“画一只蜗牛戴在头上。”

　　天天：“梳两个小辫当小蜗牛的.触角。”

　　大家一起说：“好吧！”

　　第二天：

　　田鑫走进表演区选了一个触角戴上晃着头说：“我的触角出来了。”又拿起一个帮辛宁戴上，然后她拿来两朵花，嘴里边唱边跳《我是快乐的小蜗牛》，辛宁一看也拿来两朵花，跟在田鑫后边学动作。

　　童童一看对田鑫说：“我也玩好吗？”

　　田鑫点点头说：“小蜗牛在跳舞，你也选一个触角戴吧！”

　　童童拿起一个头饰，一试大了，就换了一个戴上。他们跳了跳，扭了扭。

　　田鑫说：“我愿意！”

　　田鑫站在前边，辛宁等三个幼儿排成一队站在她后边一起跳舞。

　　田鑫拿来一朵花。别人一看也去拿花。田鑫做一个动作，他们三个就学一个动作，玩得很高兴！

　　［游戏目标与幼儿发展分析］

　　表演活动为幼儿提供了发现问题和解决问题的机会，当幼儿发现用手当触角就不能再做别的事情时，主动尝试解决问题。

　　根据小班幼儿形象思维意识占主体这一特点，教师适时帮助幼儿解决制作小触角的问题。

　　由于小班幼儿年龄特点所至，能力达不到时主动寻求教师的帮助。教师适时提供一些制作蜗牛触角的半成品，鼓励幼儿大胆制作。

　　游戏材料的提供帮助幼儿表达对事物的理解，满足了幼儿表演的欲望。

　　小班幼儿年龄小，喜欢模仿别人的动作，游戏到一半时经常无所适从，更需要教师的及时引导，使游戏继续开展下去。

快乐的游戏教案5

　　活动目标：

　　1、复习巩固组合、连接等技能，进行组合性的主题结构游戏。

　　2、学习合理的布局，能看着设计图来摆放结构物品。

　　3、培养幼儿与同伴之间的相互配合。

　　4、积极参与活动，能用简单的语言表达自己的感受。

　　活动准备：

　　雪花片、胶粒玩具、泡沫砖、废旧材料等。

　　活动过程：

　　一、谈话导入

　　（价值分析：通过摩尔庄园的情景和自己设计的图纸引起幼儿的搭建兴趣。）

　　1、看看，这是什么？（摩尔庄园）你们想不想搭建一个庄园呢？

　　2、上次我们一起分组设计了一张庄园图纸，谁来介绍一下？

　　（1）住宅区

　　（2）农业区

　　（3）游乐区

　　（4）休闲区

　　（5）河流区域

　　（6）马路区域

　　小结：你们设计的庄园真不错，待会请你们做小小建筑师，选择一个区域来搭建。可以两个人合作，也可以自己独立完成，篮子里还有一些以前搭好的零件，这里也有一些废旧材料可以用，希望你们能将我们设计的庄园搭建出来。

　　二、幼儿自由选择结构任务（价值分析：鼓励幼儿协商、创作，运用组合、连接等技能来进行搭建。）

　　1、请幼儿自由选择一个区域，并与同伴讨论协商该区域的建构物。

　　2、幼儿自由选择自己喜欢的材料进行区域建构。

　　3、观察要点：

　　（1）观察幼儿能否合理规划构建场地，分工合作进行建构活动。

　　（2）观察幼儿能否根据物体的'外形特征进行建构，并能创造性地使用一些废旧材料来辅助搭建。

　　（3）鼓励幼儿与同伴合作游戏，当发生问题时，知道协商来解决，友好与同伴相处。

　　4、将搭好的物品摆放到合适的地方，并根据场地需要增减物品。

　　三、展示、讲评（价值分析：通过展示作品让幼儿获得搭建庄园的成就感。）

　　1、谁来说一说刚才你是用什么材料来装扮我们的庄园的？

　　2、在搭建过程中你有没有碰到困难？是怎样来解决的？

　　3、给庄园起一个名字。

快乐的游戏教案6

　　一、设计理念

　　玩游戏，对每个年龄阶段的孩子们来讲都是非常有吸引力的一件事情，作为老师，牢牢把握了学生们这一兴趣所在，将枯燥的有关资源管理器中文件管理的一系列的知识贯穿于为玩游戏做准备的一关一关中，分层推进的知识点，融合着孩子们想玩游戏的迫切心情，使得学生们的兴趣始终如一的维持，这样的课堂也是孩子们学中乐、乐中学的一个剪影。

　　二、教学目标

　　1．知识目标：学会使用资源管理器进行创建、复制、删除、移动、删除文件或文件夹的基本操作方法。

　　2．能力目标：培养学生有序组织各管理计算机上各类信息的能力。

　　3．情感目标：让学生明白“管理好文件”就如同做事要有条理一样重要，通过教学过程的精心设计，激发学生的学习兴趣。让学生在轻松愉悦的氛围中完成课堂教学的内容。

　　三、教材分析

　　本节课节选自河北大学出版社出版的信息技术高中版第一册第二章第三节，本节内容也是本章内容的重点和难点，主要介绍了在资源管理器中的文件管理操作，包括常见的浏览、复制、剪切、文件以及文件夹的创建等等。其次还有一些需要补充的基本概念比如树形的文件结构、路径、文件名常识、剪贴板等。

　　四、教学对象的分析

　　学生们虽然没有系统的学习过文件管理的知识，但在日常生活中都或多或少的使用过计算机，已经从实际中用过文件管理的功能，基于此，在实际的授课过程中，引用他们感兴趣的示例，可以减少他们在学习过程中的畏难情绪。

　　五、教学重点和难点

　　重点：文件以及文件夹的复制、移动、新建、删除等。

　　难点：文件管理的思想。

　　六、教学方法和媒体设计

　　1．极域多媒体电子教室：可以随心所欲的.对学生机器加以控制。

　　2．学生专用的ftp服务器：供学生下载素材和学案，上传完成的作业。

　　3．多媒体课件：更加生动形象地说明问题

　　七、教学流程图

　　八、教学过程

　　1．引入本课：事先运行“连连看”这个小游戏，由此引起学生的学习兴趣。

　　师：“同学们，你们想不想玩这个游戏呢？

　　生：（气氛一下子热烈起来）当然想了！

　　师：不要忙，我们这节课就让大家玩个够，不过呢，在玩游戏之前我们大家需要做一些必要的准备工作，因为运行这个游戏需要很多的文件，它们被杂乱无章的放在不同的文件夹下，只有你们学会了文件管理的技巧，然后按照我说的办法一步一步把它们找到并放在同一个目录中，才可以玩。

　　生：（急切的）老师，你就别卖关子了，赶快告诉我们吧！

　　师：没问题。为玩这个游戏做准备的每一关都是我们本节的一个知识要点，只要有一关是错的，你想玩游戏就不行了，所以大家一定要认真听哦！

　　生：（全神贯注）

　　师：今天我们学的核心问题是文件的管理，一般来讲，windows系统有个非常重要的文件管理工具叫做资源管理器，利用这个工具，可以很容易地完成文件文件夹的浏览、创建、复制、剪切等操作，当然，除了资源管理器，“我的电脑”也是一个很好的资源管理工具，不过这节课，我们主要是以资源管理器的使用为例来学习文件管理，下面我们就开始本节课的学习。

　　2．认识新工具：资源管理器

　　师：以前有些同学可能零零碎碎的学过一些相关的知识，那么谁来说说资源管理器怎么启动呢？

　　生：回答……

　　师：总结几种常见的方法……

　　学会了怎样启动资源管理器，下面我们就看一下在资源管理器中的各种文件管理操作：

　　3．知识重点：文件管理

　　首先通过对比的方法来展示文件管理的重要性（展示不同的文件管理风格）

　　播放演示文稿课件：文件管理的重要性．ppt提出问题：怎么样让文件和文件夹更加有序呢？需要学会各种管理的方法！

　　（1）文件夹和文件的建立和重命名

　　师：计算机中的文件有很多，为了使用方便，和日常生活中我们喜欢将物品分门别类放置的习惯一样，在计算机中存储文件的过程中，我们也采用类似的方法，我们可以建立自己需要的文件夹来存放各种各样的文件，建立文件夹的方法有很多，我简单提示一种方法，就是在资源管理器的右窗格的空白处右击鼠标，然后选择新建──“文件夹”选项，至于其他的方法，大家可以自己尝试，同样建立文件的过程和建立文件夹类似，不过在建立文件的过程中，要注意文件的各种扩展名，他们标志着不同的文件类型。

　　生：自己练习。

　　师：强调注意的问题：文件和文件夹一定要分清楚，主要是图标和名称不同。

　　运行课件：文件和文件夹．swf

　　（2）文件和文件夹的复制以及移动

　　师：想要移动文件或者文件夹，选定后，从“编辑”菜单中选择“剪切”即可，这样原来的就不存在了。想要复制文件或者是文件夹，从“编辑”菜单中选择“复制”即可，这样会生成同样的两份。

　　生：自己练习

　　师：运行课件：剪贴板原理．ppt

　　补充：在选择多个文件或者文件夹的时候，我们可以结合两个特定的选择辅助键

　　（3）文件和文件夹的删除以及还原、回收站的清空

　　师：选择文件或者文件夹以后，按下“”，如果删除以后，想要还原，可以打开回收站，并且右击，然后选择“还原”即可，当然，如果你确信这些文件彻底不要了，可以清空回收站。

　　生：自己练习。

　　师：强调如何彻底删除，并且回收站中删除的只能是计算机硬盘上的文件。

　　4．随堂练习：快乐启航，智勇闯关

　　结合学案里的闯关的步骤，一起在资源管理器中完成操作。（从ftp站点上下载有关本节课用到的素材，并打开学案导航文件。在这个过程中，教师简单提示如何下载，主要是学生自由练习，教师巡视进行个别辅导。）

　　（1）第一关：开辟一个存储游戏所需文件的独立文件夹；

　　（2）第二关：找游戏需要的图像文件夹；

　　（3）第三关：找游戏需要的声音文件夹；

　　（4）第四关：找游戏软件的简要介绍性文字；

　　（5）第五关：找连连看的评分规则文件；

　　（6）第六关：找卸载文件以及其他的相关文件。

　　九、课堂小结

　　师：作为本章中很重要的一节，本节的主要内容是在资源管理器中的文件管理方法，对于这些复制、剪切、删除、重命名等操作，有很多种方法都是可行的，大家在以后的学习过程中要及其探索多种方法，另外，本节课有一些课本上的阅读材料需要大家课下阅读，大家课下一定要看一看。

快乐的游戏教案7

　　一、活动目标

　　1、进一步发展跳跃能力和下肢力量，培养反映的灵敏性。

　　2、培养对体育活动的兴趣及活泼开朗的性格。

　　3、通过活动锻炼跳跃能力，让身体得到锻炼。

　　4、培养竞争意识，体验游戏带来的'挑战与快乐。

　　二、活动重、难点：

　　能骑在羊角球上蹦跳。

　　三、活动准备：

　　PPT课件、准备羊角球四个。

　　四、活动过程：

　　活动导入；

　　（一）开始部分

　　教师说儿歌，集中幼儿的注意力：

　　羊角球、蹦蹦跳。

　　蹦得远来，跳得高。

　　快快蹦来快快跳。

　　（二）基本部分

　　1、教师讲解羊角球的玩法：双手抓住两个羊角，两腿夹住球，轻轻地蹦跳。

　　2、请幼儿分组试一试。讲解注意事项，教幼儿骑球时把重心放在两腿上，防止摔倒。

　　3、教师把幼儿分成四组，每组出一名幼儿参加比赛，比一比那一组跳得快。

　　4、运送羊角球比赛，体验羊角球的多种玩法。

　　5、幼儿自由活动。

　　（三）结束部分

　　教师整理队形，简单小结，表扬遵守纪律的幼儿。

快乐的游戏教案8

　　玩游戏是孩子们的最爱，简简单单的小游戏，就能够让孩子们乐得前仰后合，所以，家长们也可以参与到这个游戏中，和孩子们一起进行有趣的亲子游戏，和孩子们共享美好时光。

　　游戏准备：

　　有趣的拼图模板。

　　游戏过程：

　　1.妈妈给两个孩子各准备一套拼图模板；

　　2.妈妈和孩子讲好规则，妈妈是裁判；

　　3.游戏开始，两个孩子在妈妈的见证下进行石头剪刀布；

　　4.赢了的那个宝宝完成一步拼图，如果拼图错误，就错过了这次机会；

　　5.继续石头剪刀布，继续进行拼图；

　　6.在妈妈的指挥下，看看哪个宝宝能够在最短的`时间内完成拼图。

　　温馨提示：

　　在上面的这个有趣的亲子游戏中，孩子们会和自己的妈妈一起感受游戏的欢乐，同时，宝宝们还能锻炼自己的拼凑能了，让宝宝们收获欢乐的同时，增长小见识。

快乐的游戏教案9

　　【活动目标】

　　1、发展直线跑的能力;

　　2、满足运动、审美、娱乐和模仿需要，发展审美和模仿能力，愉悦情绪;

　　3、巩固和丰富对燕子的认识，增强爱燕情感;

　　4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5、考验小朋友们的应能力，锻炼他们的个人能力。

　　【活动玩法】

　　画两条相距15-20米平行线，一边为家，放一排健身圈当燕巢;

　　另一边为草场，放几盆盆花。幼儿蹲在“燕窝”内当小燕，一人一个窝。游戏开始时，录音机播放乐曲，同时妈妈(由教师当)说：“天亮了!小燕快起来跟妈妈去练飞、学捉虫!”

　　幼儿一齐跑出跟着跑向草场先跟燕妈妈学小燕舞，然后自由玩耍。听到鸡妈妈声叫：“下雨了!快回家!”小燕快速跑回燕窝。游戏可设置小花猫角色，小燕外出时小花猫偷走一些燕窝。小燕跑回先找到窝的可邀请没找到窝的小燕到自己窝来。

　　【活动规则】

　　1、燕妈妈说完“学捉虫”和“快回家”时才能跑出和跑回。

　　2、别人不邀请不准进到人家的窝里去。

　　【活动建议】

　　1、此游戏由搭窝、外出、学习、返窝、助友五个活动构成，外出和返窝是主体活动。(、礁、出自：快思、礁网、)这五个活动都是由操作活动、动机和目的、对象、自控和环境与结果等要素构成。六个要素是相互联系和相互影响的。六个要素都有各自的发展功能。它们也都是可以变化的。要深入研究和发挥它们的功能，要充分利用它们的可变性创编新玩法，在创编游戏中发挥和发展幼儿的创造潜能。

　　2、此游戏的动作包括跑、取放健身圈、舞蹈和一些模仿活动。跑的动作是实现游戏目的主要动作。跑的动作可以是自然跑，也可用模仿跑、舞蹈步;可以分散跑，也可2人结对跑、排队跑;可统一跑的动作，也可由幼儿自由选择。跑法是根据教育目的来选择的。舞蹈动作可由教师教，也可引导幼儿自由选择或创编。其内容可以是映小燕活动的，也可由各种跑的动作组合而成的。

　　3、幼儿返窝时有的是边跑边找窝，直接向所找的窝跑去，有的是随家跑回，到家后再找窝，这映幼儿的行动目的性的差异。教师应引导幼儿听到返回信号后就找窝，使跑有目标，提高行动的'目的性。

　　4、有些幼儿见身前的窝已有人时不能马上往别处找空窝，这映幼儿缺乏活动经验和思维灵活性差。教师可提示“附近窝里都有人怎样办?”让幼儿思考或讨论，也可以在活动中及时提示幼儿快往别处找窝。

　　5、可鼓励幼儿自己找好窝后，要助没找到窝的同伴找窝，或请他到自己的窝里来，以培养互相关心、乐于助人的好品德。

　　6、“家”与“草场”的距离不宜少于10米，并应逐步加距离。

　　教学反思：

　　从这堂课，我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性，不放任自流，还是要尊重孩子的自主性，顺其自然。不管哪种占主导，都应该处理好教的方式，让孩子们感觉不到被教，一切像一场游戏活动。教无定法，无论采用哪种教学方式，都必须作用于人的感官才能发挥作用。教学方式实质上是一种刺激手段。

快乐的游戏教案10

　　活动目标：

　　1、尝试用4以内加减法进行游戏活动。

　　2、体验用数学知识进行游戏活动的趣味。

　　活动准备：

　　1、4以内组成卡片与算式卡片各1套。

　　2、幼儿每人1张4以内的数字卡片，布置在场地周围。

　　活动过程：

　　一、教师导语，激发幼儿参与游戏的愿望。

　　——今天，老师要和小朋友在操场上玩好玩的游戏，这几个游戏都跟数字有关，请你的小眼睛一定要看仔细了，开动小脑筋，能做到吗?

　　二、游戏“几个朋友在一起”游戏中进一步理解加法的含义。

　　1、教师出示算式卡片，讲解示范游戏方法。

　　——这道算式，你们认识吗？（幼儿集体认读。)

　　—-这道题的'得数是几？(逐一请几个幼儿说出总数。）

　　——老师想请几个朋友来跟算式卡做游戏。（请6-8位能力强的幼儿站在空地上。）

　　——我们一起来拍拍手边念儿歌“好朋友，去郊游，看一看，算一算，几个朋友在一起”，边在场地中间拍手走动。

　　——教师出示算式卡1 + 1 = _:请看题1加1等于几？

　　——得数是2,那就2个朋友手拉手。（引导导幼儿快速找到朋友手拉手。）

　　——我们再来念念儿歌。游戏重新开始，教师忠示算式卡,请幼儿计算，并按得数找

　　到相应的朋友。

　　2、幼儿集体游戏。

　　——每次游戏后引导同伴之间相互检验。（教师出示的算式得数尽量要让每名幼儿都能找到朋友。）

　　——刚才小朋友都找到了自己的朋友，这次看看谁会找不到朋友。（出示的算式使个别幼儿找不到朋友手拉手。）..

　　——幼儿根据算式的得数找朋友手拉手。没有找到朋友的幼儿和教师一起数一数，每组有几个小朋

　　友，其中有几个女孩、几个男孩。

　　游戏进行数遍。

　　三、游戏“你追我逃”——在游戏中进一步理解减法的含义。

　　1、同伴认读数字。

　　——我们玩累了，休息一会儿吧。请你找到一张数字卡片坐下来，和朋友说说你是数字几。

　　幼儿自由找卡片，互相交流。

　　2、教师说算式，幼儿站起来。

　　——如果你手中的数字正好是老师说的这个算式的得数，就请你站起来。（教师报4以内算式题，持有与得数对应的数字卡片的幼儿起立。）

　　——4以内的每个数字都操作一遍，集体快速检査。

　　3、你追我逃。

　　——(请4名持不同数字卡片的幼儿站在大家面前)这4个小朋友里有1位是去追人的，谁去追呢？我们一起念儿歌“4个朋友做游戏，你来追我就逃，嘿嘿嘿”。念完儿歌，教师说出一道算式题，如“3—1”。拿数字“2”的幼儿马上去抓其他幼儿，其他幼儿马上返身跑到指定的位置。）

　　——幼儿游戏若干次，互换数字卡片再次游戏。（先请能力强的幼儿来抓人，再请能力较弱的幼儿。）

　　四、游戏“排队回家”。

　　——你的数字跟算式题的得数是一样的话，请来排队！（教师按照得数1、2、3、4的顺序报算式题，持相应数字卡片的幼儿依照顺序排成一列纵队。）

　　教师小结，活动结束回教室。

快乐的游戏教案11

　　教学目标：

　　1、感受乐曲中的“重音”和“延长音”，想像并用肢体动作有节奏地表现乐曲内容。

　　2、喜欢参与音乐游戏，尝试用幽默、诙谐的动作表现乐曲内容。并在此游戏过程中体验快乐。

　　教学准备：乐曲、节奏音符、图谱、利用废旧材料制作小矮人的劳动工具、幼儿熟悉白雪公主的故事

　　教学过程：

　　一、引题，（教师扮演白雪，幼儿扮演小矮人。）

　　白雪：“狠毒的皇后太可怕了，今天我不想一个人在家，我能跟你们一起上山劳动吗？”

　　小矮人：（幼：“好吧！”）

　　白雪：“太好了，那我们出发吧！”（大家排着整齐的队伍唱着歌出发了）唱：一个、两个、三个

　　小矮人，四个、五个、六个小矮人，许多小矮上山劳动，多么快乐呀！（歌曲《印第安人》改编）

　　二、欣赏乐曲，想像乐曲所表现的内容，感受乐曲中的“重音”和“延长音”。

　　一）感知乐曲中的“重音”。

　　1、听音乐找“重音”。

　　白雪：“时间不早了我们该干活了，知道我们一会儿拿着工具要干什么吗？”（幼儿看过白雪公主的

　　vcd故事知道小矮人在挖水晶或挖宝石。）

　　白雪：“水晶埋在很深的岩石里，我们要用很大的力气才能把它挖出来，听听音乐中哪些声音特别象

　　小矮人用力在挖水晶的声音？”（完整欣赏乐曲。）

　　白雪：“谁能模仿小矮人挖水晶的声音？小矮人每次找到水晶都挖了几下？”

　　2、听音乐用动作表现“重音”节奏

　　白雪：“现在我们也来挖水晶，我们可要认真听，听到特别重的声音时就有节奏地挖水晶，可别挖错

　　了让别人给挖走了。”

　　二）感知乐曲中的延长音。

　　1、听音乐找延长音。

　　白雪：“小矮人挖了很多的水晶，会用什么工具将它藏进山洞呢？”（幼：用小推车把水晶运进山洞。）

　　白雪：“谁的力气大?请你来表演推很重的小推车。”

　　白雪：“我们来听听音乐中哪个音特别象是在推很重的小推车？”（听音乐）

　　白雪：“谁听到了推很重小推车的声音，请你来模仿推车的声音？”

　　白雪：你们为什么觉得这个音像是小矮人在推车呢？（幼：“因为这个音拉得很长”。）

　　2、听音乐用动作表现“延长音”节奏

　　白雪：“瞧，刚才我们挖了这么多的水晶，我们先用小推车把水晶运进山洞吧！”（听

　　音乐打节拍，进行到“重音”和“延长音”。时用节奏动作表现）

　　注：通过以上环节分步骤，让幼儿通过多种感官深刻地感受乐曲中的“重音”和“延长音”。并结合游戏所创设的情景通过声音、动作、等多重的形式表现了自己对“重音”和“延长音”，的'理解，解决感受乐曲中的“重音”和“延长音”的重难点。

　　四、引导幼儿合作填补并认识图谱，加深对乐曲曲式结构特点的理解。

　　一）教师一边指图一边读图，引导幼儿模仿小矮人有节奏地走路。

　　白雪：（教师出示一张不完整的音乐图谱）“瞧，这是一张小矮人劳动时“藏宝图”，看懂了‘藏宝图’

　　就能挖到更多水晶。‘藏宝图’上的脚印表示什么？”（幼：“小矮人在走路”）“一个脚印表示走一步。我们也来试试吧！”（幼儿在座位上脚踩节奏模仿。）

　　注：强调小矮人走路时要有节奏，因为幼儿在游戏时往往只重视表现“重音”和“延长音”而轻视了走路时也要有节奏。

　　二）感受乐曲的曲式结构特点，并根据曲式结构合作填补图谱。

　　白雪：“这张‘藏宝图’还藏着一个秘密，我们只能看到小矮人走路的记号，却不知到哪里有水晶，

　　哪里该将水晶运回山洞，秘密就藏在刚才那首音乐里。

　　白雪：（出示教师事先设计好的“重音记号”和“延长音记号”）我这有两种记号，猜猜那种是“重音记号”那种是“延长音记号”。

　　白雪：“我们听音乐合作，你们听到‘重音’‘延长音’马上模仿它的声音提醒我，我立刻在‘藏宝图’的空白出贴上相应的记号。把‘藏宝图’的秘密找出来。有信心完成任务吗？”（师幼合作填补图谱）

　　注：以找‘藏宝图’的秘密为由，激发幼儿活动兴趣。听音乐合作填补图谱，是为了让幼儿更好地理解乐曲结构与图谱的匹配。“重音记号”和“延长音记号”教师可课前设计好，也可根据需要让幼儿来设计。

　　三）引导幼儿读图谱。

　　1、教师指图，放慢速度哼唱乐曲旋律，引导幼儿读完整的图谱。

　　白雪：“一天，小矮人快乐地上山挖水晶。准备——出发......”

　　注：放慢速度哼唱是因为幼儿理解乐曲结构与图谱的匹配时需要一个反映的过程。

　　2、听音乐幼儿读完整的图谱。

　　白雪：“现在小矮人要跟着音乐出发，速度会变得更快。准备——出发......”

　　四）引导幼儿看图谱，发现图谱中每一乐段 “延长音”记号“逐一增多”的规律

　　白雪：“我发现了一个规律，小矮人每一次挖到水晶时推车的次数都不一样，你们

　　发现这里面的规律了吗？”

　　白雪：“为什么延长音要一次比一次多一个呢？”（幼：“因为水晶越来越多，需要的车也越来越多。

　　所以延长音要一次比一次多一个”。或车上的水晶越来越重，所以延长音要一次比一次多一个。”）

　　注：这一步骤的设计整合了科学领域中的计算内容“逐一增多”，既发展了幼儿的观察能力和推理能力，同时又帮助幼儿理解了音乐的曲式结构——比较四个乐段中的旋律和节奏的异同。

　　五、游戏：幼儿用肢体语言有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。

　　一）教师读图谱，幼儿用动作有节奏地表现想像中乐曲所表现的内容。

　　白雪：“现在让我们跟着音乐中的小矮人一起去挖水晶去吧！”

　　注：幼儿徒手有节奏地练习，为下一环节的表演打基础。

　　二）拓展幼儿想像乐曲所表现的内容，丰富动作、表情的表现力。

　　1、引导幼儿选择适合的工具用相应的滑稽的动作表现使用工具。

　　白雪：“其实每个小矮人都非常可爱、搞笑，使用的劳动工具也有很多，”（依次出示小矮人不同的

　　劳动工具。如：扫把、锤子、铲子、镐子等。）

　　1）听哼唱旋律，请几位幼儿集体表演用扫把——扫、用锤子——锤、铲子——铲、镐子——挖等

　　动作，（如白雪：“我发现前面<后、左、右、上、下>岩石缝里有水晶，我们选择一把好用的工具把它挖出来呢？比比谁的动作更搞笑、有创意。”）

　　注：幼儿使用利用自制的废旧材料劳动工具，游戏起来特别感兴趣。想像水晶藏在我们周围的各个空间方位的岩石里，丰富幼儿的空间动作。

　　2）听哼唱旋律，引导幼儿模仿并加以提升。

　　白雪：“你们喜欢谁的动作，为什么？”（引导幼儿从动作的创意、夸张、表情来评价。）“我们一起来学学。”

　　注：适时提供幼儿间的相互学习的机会。会达到事半功倍的效果。

　　2、引导幼儿尝试用幽默、诙谐的动作表现小矮人不同的走路和推车动作。

　　白雪：“小矮人很可爱、干活时很开心。不仅是挖水晶，就连走路和推车动作也是很搞笑的。比

　　比谁的动作最滑稽哦。”（教师哼唱，请几个幼儿来表演）

　　注：重视幼儿个性化的发展，

　　三）幼儿手持劳动工具，尝试用幽默、诙谐的动作完整表现小矮人的劳动情景。

　　白雪：拿上工具我们继续挖水晶吧！

　　六、劳动结束。

　　白雪：“今天我们挖的水晶真多，晚上我给你们做‘苹果派’吃，快收拾好东西我们回家吧！”（大家排着整齐的队伍唱着歌回家了）唱：“一个、两个、三个小矮人，四个、五个、六个小矮人，许多小矮人劳动回家，多么快乐呀！”

　　七、活动延伸：（游戏）将幼儿分成两组表演音乐中所表现的不同情景。

　　听音乐：请四个幼儿来表演小矮人推车的情景，（第一乐句请一人推车，第二乐句时加一人帮忙推，依次类推）其他幼儿表演小矮人走路和挖水晶的情景。按音乐的发展，一组在表演时另一组保持造型不动。

　　注：发展幼儿的注意力和控制能力，增添游戏的情趣。

快乐的游戏教案12

　　【摘要】随着教育体制不断改革，小学语文教学模式发生了重大的改变，不再是原来传统意义上的教学，而是以学生为主体，进行快乐游戏课堂的教学模式。快乐游戏课堂是把学生作为课堂的重要参与成员，通过形式多样的游戏，激发学生学习语文的兴趣，提高学生的语文能力。

　　【关键词】小学语文快乐游戏课堂模式

　　小学语文在整个语文体系中占据着重要的地位，直接关系到学生学习语文的态度和习惯。现在教育不断改革，对传统语文教学中存在的问题进行了深入的研究和探讨，要求教师改变传统教学中呆滞生硬的课堂模式，主张快乐游戏课堂教学，让学生在做游戏的过程中，增加对语文的兴趣，掌握语文学习基本知识，达到快乐学习的目的。

　　1.设计符合学生特点的游戏

　　在传统的教学模式中，学生只能生硬地接受教师讲述的内容，不允许有自由发挥的空间。这种现象极大地限制了学生思维能力的发展，让学生慢慢的失去了对语文的兴趣。语文是一门综合性学科，趣味性非常强，设计的方面很广，可以设计多种游戏。教师首先要转变原来的教学态度，把学生放在主体学习的地位，认真的研究学生学习的特点，设计符合学生真实情况的游戏。设计游戏的时候，()教师要首先确定快乐游戏的难度，保证不会打击到学生的自信心，又有一定的挑战性。其次，教师要尽量把游戏设计的有趣味性，能够让学生一下子就喜欢上做游戏。并且，教师设计的游戏要紧密联系教材知识，确保学生快乐游戏的同时，能够学到生动的语文知识。

　　例如，小学低年级学生在学习拼汉字的游戏时，就可以把本课学习的成语或者是词语写在卡片上，让一个学生看见卡片进行描述，另一个学生背对卡片进行猜词游戏。这种游戏既考查了学生对词语的'理解，又考察了学生表演词汇含义的能力，提高语文教学的同时，提高了学生的综合素质。

　　2.提高学生参与游戏的兴趣

　　语文本身存在很大的魅力，语文是人们体验社会、传递信息、表达感情的重要工具，也是中国文化的传承和发扬的载体。教师要在理解语文魅力的基础上，进行学生兴趣的培养。语文快乐游戏课堂打破了传统的教学课堂氛围，让教学环境更加生动随意，给学生很大的表现空间。教师要尽量鼓励学生进行语文游戏的设计环节，让学生有权利决定自己课堂的游戏，这样给了学生足够的尊重。学生的设计肯定有欠缺的地方，教师要引导学生进行修改补充，争取让快乐游戏更加完整。学生要珍惜参与游戏的机会，对于表现好的同学给予奖励，调动学生的积极性。对于不喜欢参与游戏的学生，教师要和他们耐心交谈，聆听他们的意见，鼓励他们主动参与到游戏中。只有学生都参与到游戏环节，才能真是实现快乐游戏课堂教学。

　　3.使用多媒体丰富游戏课堂

　　语文课堂需要多种手段营造快乐游戏的氛围，多媒体就是其中最常见的方法。多媒体能够轻易的完成游戏背景的塑造，通过视频动画等，让学生迅速进入角色。多媒体在背景渲染方面有着独特的优势，例如在课文《挑山工》一课学习的时候，教师在多媒体屏幕上播放"挑山工"上山的动态视频，通过细节镜头，展现挑山工的劳累。学生在观看视频的时候，能够对故事发生的背景有清楚的了解，也能够清晰的体会到作者的思想感情，降低了学习的难度。在进行游戏环节的时候，教师可以鼓励学生进行"挑山工"动作的模仿表演，让学生认真体会课文细节之后，把心中的挑山工形象演绎出来。还可以给学生课下机会进行排练，让学生自编自演 "挑山工"话剧。这些发挥性强的游戏都对学生的语文涵养有重要的作用。

　　4.快乐游戏在写作中的应用

　　作文是语文学习的重要内容，也是很多学生非常怵头的项目。在传统教学中，教师布置了作文题目，学生就皱着眉头一点一点地挤出文字来。这种模式显然不能适应时代的发展，新课标中快乐游戏在语文写作中发挥了重要的作用。例如小学作文中常见的作文题目《我最熟悉的人》，教师可以将作文形式进行转换，转变为《猜猜这是谁》，让学生用语言描述自己最熟悉的亲人、同学、朋友，可以写这些人的行为习惯、面容特点、语言风格、招牌动作等，但是不能显露该人的姓名。学生在课堂上一句一句地读出自己的作文，周围的学生进行猜测，看谁写的作文最先被猜出来。这种形式的游戏，极大的丰富了学生的写作欲望，让写作成为一种乐趣。

　　5.快乐游戏在阅读中的应用

　　小学语文的阅读对学生的耐性有很大的要求，很多学生坐不住，读一点就开始打岔，根本不能理解文章的内容。使用快乐游戏的方法，能够帮助学生认真的进行阅读训练。进行游戏阅读的时候，要充分考虑学生的阅读特点，采用适当的方法进行阅读训练。教师可以在阅读之前，就提出文章相关的问题，让学生带着问题去阅读，读完之后回答问题。这样充满竞争性的游戏方法，能够让学生静下心来寻找问题答案。也可以进行角色扮演的游戏，让学生自由选择角色，扮演文章故事情节，评选出表演的最到位的学生。这种游戏可以提高学生阅读的认真程度，帮助学生提高阅读能力。

　　6.使用多种游戏教学手段

　　小学语文快乐游戏的方法很多，教师要争取采取多种游戏手段，提高学生进行游戏的乐趣。最常见的游戏方法有情景表演法、竞赛激励法、抢答法、猜谜语法、轻松音乐法等。不同的游戏方法具有不同的教学效果，教师要综合运用不同方法，提高学生的学习能力。

　　7.总结

　　小学语文积极开展快乐游戏课堂，营造游戏的氛围，融合语文基础知识，让学生在游戏的过程中，提高语文的理解能力。快乐游戏课堂能够有效的提高学生参与课堂的积极性，增强学生的学习乐趣，教师要综合运用多种方法，鼓励学生参与到游戏的氛围中来，帮助学生享受游戏的快乐，体会到学习语文的乐趣。

快乐的游戏教案13

　　活动目标：

　　1、倾听故事，能跟随故事情节展开想象。

　　2、想象小动物乘坐轮胎的场景，体验小动物乘坐轮胎时欢快的情绪。

　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。

　　活动准备：

　　1、小松鼠玩具。

　　2、教师教学资源《快乐轮胎》（视频、课件），教学挂图《快乐轮胎》。

　　3。幼儿学习资源④第1～5页。

　　活动过程：

　　1、故事导人，引起兴趣。

　　“山坡上滚下来一个圆圆的东西，小松鼠来不及躲，只好往上一跳，跳到这个圆圆的东西上面。啊，原来是轮胎！小松鼠跳呀跳，圆圆的轮胎滚呀滚，多好玩呀！”

　　“轮胎带着小松鼠滚到了哪些地方？会发生什么有趣的事情呢？”

　　2。播放课件（或利用教学挂图），边猜边想，欣赏故事。

　　（1）快乐轮胎滚呀滚，滚到了哪里？像什么？

　　（2）快乐轮胎滚呀滚，又滚到了哪里？小动物们坐在上面，像什么？

　　（3）小动物们快乐吗？轮胎快乐吗？说出为什么。

　　（4）轮胎还有可能带着小动物们去哪儿？

　　3。大胆想象，积极表达。

　　（1）引导幼儿把自己想象成一只快乐轮胎，根据教师的语言提示做相应的动作，如：轮胎穿过隧道，与另一只轮胎快乐地打着招呼，滚到高速公路上，滚到幼儿园里，它加快了速度，最后快要飞起来了。

　　（2）说一说，轮胎可能去的.地方会发生什么有趣的事情。

　　活动延伸：

　　引导幼儿自由阅读幼儿学习资源④第1～5页。

　　《快乐轮胎》课后反思：

　　故事内容简单，情节有趣、生动，激发幼儿的兴趣和求知欲，利用挂图讲述故事情节，幼儿更能形象的感受故事情景，活动中，很多环节用到提问法，教师提出问题，引导幼儿展开想象，一步一步的走入故事中，幼儿对于故事情节会更深刻，最后环节，幼儿大胆想象，加上相应的动作，整个过程流利，孩子轻松学，课堂气氛活跃。非常积极、主动。反思还有很多，我还有很多不足，如教案设计方面、过程中等，方方面面我更应该多多学习如何引导孩子，孩子。我应该在不断的努力与学习实践中锻炼自己，让自己与孩子一起收获更多！

快乐的游戏教案14

　　游戏目标：

　　1.尝试在游戏中渗透有关庆“六一”的情节内容。

　　2.乐意与同伴有礼貌地交往，体验交往与分享“庆‘六一’”游戏的快乐。

　　3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

　　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　　游戏准备：

　　1.划分好各角色区，提供相应的游戏材料。

　　2.丰富幼儿有关庆“六一”的生活经验。

　　3.幼儿已按意愿选择好游戏角色。

　　游戏过程：

　　(一)谈话，引出游戏主题。

　　1.师：前几天天我们一起过了一个什么节日?是怎样过的?我们快乐街上也要为宝宝和小朋友们过“六一”节。

　　(二)提出游戏要求。

　　1.师：娃娃家怎么为宝宝过“六一”节呢?客人可以买什么礼物送给宝宝?送的时候对宝宝说些什么话?超市、幼儿园等部门又可以怎样来为小朋友过节日?谁来介绍一下。

　　2.师：过“六一”节大家都会很开心，除了说祝福的话和送礼物，还要有礼貌，等游戏结束后，大家一起来说说你们的开心事，好吗?

　　(三)幼儿游戏，老师指导。

　　教师巡回指导帮助，并以顾客的身份去买礼物送礼、坐客等，帮助幼儿发展游戏情节。

　　(四)游戏评价。

　　1.师：大家玩的开心吗?请你把开心事讲给大家听一听！(请个别幼儿交流、教师帮助幼儿总结开心的原因)。

　　2.师：有没有遇到困难呢?是怎样解决的?(幼儿交流，视情况加以讨论)

　　3.教师小结：今天我也很开心，我们快乐街上的小市民都很有礼貌，还为宝宝和幼儿园里的小朋友过了“六一”节，现在老师也祝福大家：节日快乐，天天开心。

　　(五)收拾、整理游戏材料。

　　游戏反思：

　　本次游戏目标明确：能围绕“快乐六一”这个主题来开展，小舞台、理发店、娃娃家、礼品店、自助餐厅等能围绕主题来发展游戏的情节，并渗透到每一个角色中去；游戏准备较充分：活动材料较丰富，特别是小舞台环境的创设和礼品店材料的提供为整个游戏增加了节日的.气氛，给幼儿创设了一个良好的游戏环境；幼儿能按意愿选择角色，主动热情地与同伴交往，并相互赠送节日礼物，幼儿的兴趣很好，能积极地参与到游戏中去，大多数幼儿的角色意识较强，能很好的扮演属于自己的角色；游戏中教师能以角色的身份参与游戏指导幼儿丰富游戏情节。

　　存在的不足之处：

　　1．谈话前没有将小舞台游戏规则之一：六一期间免费观看表演交待清楚。

　　2．个别幼儿的礼貌用语和规则意识有待于加强。

　　3.最后的讲评活动时没有很好地引导幼儿围绕如何“庆六一”讲述。