小乌龟找工作教案

时间：2024-07-28 11:09:32 教案我要投稿

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小乌龟找工作教案

　　作为一名人民教师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。如何把教案做到重点突出呢？以下是小编帮大家整理的小乌龟找工作教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

小乌龟找工作教案

小乌龟找工作教案1

　　活动目标：

　　1、感知理解作品，理解“我一定会……”这句话对小乌龟找工作的意义。

　　2、通过欣赏故事和讨论活动，知道我们也会遇到许多困难，但是，一定不要停止努力，相信自己“一定会……”

　　3、乐意向不怕困难、勇往直前的小乌龟学习。

　　活动准备：实物投影，幼儿用书人手一册。

　　活动过程：

　　一、教师通过猜谜的形式引出故事，并在实物投影上边看边讲故事。

　　二、通过提问，引导幼儿初步感知理解小乌龟找工作的经历。

　　1、小乌龟第一次找到什么工作，结果如何？

　　2、小吴桂第二次找到什么工作，结果如何？

　　3、小乌龟两次找到了工作都失败了，是它不好好工作吗？

　　4、后来，小乌龟找到了工作了吗？它喜欢这个工作吗？小乌龟为什么能找到工作呢？

　　三、通过提问，引发新的`思考。

　　1、你喜欢小乌龟吗？小乌龟找工作两次都失败了，可小乌龟每次被拒绝时，都会说一句话，是什么话？你觉得这句话能帮助小乌龟找到工作吗？为什么？

　　2、平时，小朋友在家、在幼儿园里也会遇到困难，你遇到过什么困难？你是怎样做的？

　　启发幼儿用“我一定会……”说一句话，增强幼儿的自信心，使孩子懂得遇到困难只要坚持不懈，努力工作，你的愿望就一定会实现。

小乌龟找工作教案2

　　一教材分析

　　《小乌龟找工作》是个颇有悬念的儿童故事。故事从小乌龟要找一份工作开始，就吸引了孩子们。小乌龟会找一个什么样的工作呢?接下去小乌龟到邮局、消防队的应征工作，又紧扣孩子的心。小乌龟会被录取吗?经历了和小乌龟同样的失望后，孩子们也不禁会和小袋鼠、小猴子一样惦念着：小乌龟上哪儿去了呢?最后，小乌龟终于找到了工作，故事有了一个圆满的结局。在欢喜之余，孩子们或多或少能领悟那么一点：每个人都有自己的长处，找到合适自己的位置，就能充分发挥这个长处。

　　二教学要求

　　1 能专注地听故事，听清小乌龟是怎样找工作的;

　　2 听懂小动物之间的对话，模仿他们用不同的语气说话;

　　3 明白每个人都有自己的长处，只要找到适合自己的.位置，就能充分发挥长处。

　　三媒体使用

　　课件：(一)小乌龟两次找工作的情景。

　　(二)小乌龟在马戏团表演的情景。

　　四课时安排

　　一课时

　　五教学过程

　　 (一) 引入故事

　　引：小乌龟认为自己长大了，想自立，要找一份工作。

　　板书题目：小乌龟找工作(轻声读课题)

　　你猜，小乌龟会找什么工作?(自由猜想)

　　(二) 听故事第一段

　　引：我们替小乌龟找了那么多工作，还是让小乌龟自己去找工作吧!(演示课件一)

　　1 仔细地听故事。(播放故事第一段)

　　2 听后交流：小乌龟是怎么找工作的?

　　(在孩子说的同时出示相应的画面)

　　画面(一)：小乌龟在邮局应招，参加送信的情景。

　　画面(二)：小乌龟在消防队应招，参与救火的情景。

　　3 再听故事：听清小乌龟、熊队长、鸵鸟主任的对话。

　　(1) 请学生模仿小动物们说话，并配以头饰。

　　(2) 师生共同评议、指正。

　　小乌龟的话：没关系，我一定会找到工作的。(要显得自信、毫不气馁的样子。)

　　鸵鸟主任、熊队长的话应是很抱歉的。

　　(三) 听故事第二段

　　引：小乌龟两次都找不到工作，从离开消防队那一天起，他就不见了。谁也再没有看到过他。小袋鼠、小猴子心里都很惦念他。你呢?

　　1 和小乌龟说说知心话。

　　2 听故事第二段。(演示课件二)

　　3 听了故事，你最想说的一句话是什么?

　　层次(一)：替小乌龟高兴，终于找到了工作。

　　层次(二)：每个人都有自己的长处，只要找到适合自己的位置，就能充分发挥长处。(教师可适当点拨，但不易过分强调。)

　　(四) 表演故事

　　1 连起来听一遍故事。

　　2 表演故事。

　　四人小组准备──抽小组上台表演。

　　(五) 课外作业

　　把《小乌龟找工作》的故事讲给爸爸妈妈听，请他们评星。也可以谈谈你听了故事以后的体会，和他们进行交流。

小乌龟找工作教案3

　　活动目的：

　　1、感知理解作品，理解"我一定会……"这句话对小乌龟找工作的意义。

　　2、通过欣赏故事和讨论活动，知道我们也会遇到许多困难，但是，一定不要停止努力，相信自己"一定会……。"

　　活动准备：

　　幼儿用书人手一册。

　　活动过程：

　　1、教师介绍故事名称，并带领幼儿边看幼儿用书听教师讲述《小乌龟找工作》的故事。

　　2、教师采用提问的方式，引导幼儿初步感知理解小乌龟找工作的经历。

　　-小乌龟第一次找到什么工作，结果如何？

　　-小乌龟第二次找到什么工作，结果如何？

　　-小乌龟两次找工作都失败了，是他不好好工作吗？

　　-后来，小乌龟找到工作了吗？他喜欢这个工作吗？小乌龟为什么能找到工作呢？

　　3、通过提问，引发幼儿新的思考。

　　-你喜欢小乌龟吗？小乌龟两次找工作都失败了，可小乌龟每次被拒绝时，都会说一句话，你还记得他还说的什么吗？"我一定会找到工作的。"你觉得这句话能帮助小乌龟找到工作吗？为什么？

　　-平时，小朋友在幼儿园、在家里经常也会遇到困难，你遇到过什么困难？后来你是怎样做的？你的愿望实现了吗？

　　-幼儿结合自己的实际情况，向同伴、向老师讲述自己曾经遇到的困难，启发幼儿用"我一定会……"说一句话，增强幼儿的自信心教育孩子，使孩子懂得遇到困难只要坚持不懈，努力工作，你的愿望就一定能实现。

　　活动反思：

　　《小乌龟找工作》是一篇童话，所以我也以孩子们熟悉的成语故事“龟兔赛跑”作为导入。《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。所以在此理解上，我就一直在琢磨这节课我能让孩子学到什么，收获什么！幼儿首先要做到的是随文识字，所以我设计了课前的两次读文三次认读字词”。接下来，在把握文章主要内容部分，起初我设计的是一个表格，因为表格看起来很直观，但是在试讲过程中，发现孩子汇报时有些琐碎，破坏了故事的完整性和趣味性，所以，我先让孩子说说小乌龟去哪找工作，再依次走进每个故事片段！我也考虑把表格放在课前预习，或者是写字课前的回顾复习，总之这个表格我觉得很好，但最后却没用好，相信在座的各位老师们能比我安排的更好，在精读课文部分我主要是从文章特点入手，教学中，通过对比品析“100、3、只”；演示理解“轻轻一蹿”；联系生活实际理解“转圈圈”；表演感悟“能说会道、结结巴巴”这些词语及每段中的重点句子的品析，培养了学生理解语言、积累语言、感悟语言、运用语言的能力，这篇文章在写作上最大的特点就是对比，所以我就让孩子体会两句话情感态度的变化，在语调、语速、表情、动作等方面来指导孩子朗读！从而增强孩子的语感，还有对文章的理解！

　　在训练孩子语言运用方面，我先是在整体感知部分，设计了用先、接着、然后、最后，来说清楚小乌龟找工作的经历！在每一次找工作之后我又用

　　“因为……所以……”来做小结，这样的训练能让孩子说完整话，说长句子！让孩子弄明白句子前后的'关系，因为平时我们上语文课的时侯孩子说的话经常会不完整，或者不通顺！所以这样的训练还是很有必要的！另外我还设计了一个仿写，其实我是做了两手准备，心想孩子能说好就大胆想象的说，如果有点困难，我就帮着设计一部分，固定一下模式（根据上课情况再反馈！）以上是我这节课用心琢磨的地方，可能会有很多不当之处，还请大家多提宝贵建议，最后呢还是非常庆幸能有这样的机会，能和团队里的老师们很深入的研究这样一节课，起初自己准备课时真没太大压力，但是随着试讲，看孩子反馈，听团队老师给我的评课，才越来越觉得压力山大。上完一堂课后能让孩子得到了什么才是我们最终的拷问，这是我此次上课感悟最深的地方！在此谢谢大家的聆听！

小乌龟找工作教案4

　　教学目标：

　　1、知道小乌龟找工作被拒绝和录用的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处，唤起学生善于发挥自己长处的意识。

　　2、正确、流利有感情地朗读课文。

　　3、认识14个生字，会写12个字。

　　重点难点：

　　1、知道小乌龟找工作被拒绝和录用的原因，懂得每个人都有各自的长处和短处。

　　2、学会书写12个字。

　　教具准备：

　　图片，生字卡片。

　　教学过程：

　　一、猜谜导入，走进文本

　　1、猜谜引入

　　今天，我给同学们带来一个谜语：头小颈长四脚短，硬壳壳里把身安，别看个矮爬得慢，要论寿命大无边。（打一动物）生答师板书：小乌龟。（师贴小乌龟图片）

　　2、这节课我们学习第9课《小乌龟找工作》

　　生齐读课题，师问：看到这个题目你有什么问题？

　　生提问后，让生带着问题到课文中找答案。

　　二、初读课文，整体把握。

　　1、借助拼音读准字音，读顺句子。

　　2、同桌互读正音。

　　3、检查识字情况（出示卡片，生认读）

　　三、品读重点，理解感悟

　　1、自由读第一到第三自然段。

　　思考：小乌龟和谁先到哪去找工作？什么工作？（邮递员干什么）结果怎样？是什么原因？

　　让生在文中画出相应的句子。（学生小组读、画、思、议。）

　　总结：因为小乌龟（），所以，不适合做（）。

　　小乌龟（），所以，不适合做（）。

　　请你想象一下，小乌龟还会到哪儿去找工作？没被录用的原因。

　　因为小乌龟（），所以，不适合做（）。

　　师：小乌龟找了许多工作都不适合它做。那么它灰心了吗? 它找到适合自己的工作了吗？

　　2、找生读课文第四、五自然段。

　　小乌龟通过不懈的努力，最后在哪儿找到了什么工作？指名回答。为什么说这个工作适合小乌龟？它的长处是什么？

　　总结：因为小乌龟（），所以适合做（）。

　　你认为小乌龟还适合做哪些工作？

　　生交流汇报。

　　3、结合板书借助“首先、接着、然后、最后”几个词来讲一讲这个有趣的.故事。

　　四、课堂小结

　　小乌龟有它的不足，也有它的优点。我们每个人也是这样，都有自己的长处和短处，只要善于发挥自己的长处找到适合自己的工作，就一定能把事情做的更好！

　　板书设计：

　　9 小乌龟找工作

　　先接着然后最后

　　邮局消防队旅游公司马戏团

　　（不适合）（适合）

　　邮递员消防员导游杂技演员

　　爬的慢不会爬树结结巴巴壳扁平坚硬承重

小乌龟找工作教案5

　　活动目标：

　　1、感知理解作品，理解“我一定会……”这句话对小乌龟找工作的意义。

　　2、通过欣赏故事和讨论活动，知道我们也会遇到许多困难，但是一定不要停止努力，相信自己一定会……“

　　3、乐意向不怕困难、勇往直前的小乌龟学习。

　　活动准备：

　　PPT图片

　　活动过程：

　　1、教师介绍故事的内容，并带领幼儿边看图片边听教师讲述故事。

　　2、教师采用提问的方式，引导幼儿初步感知理解小乌龟找工作的经历。

　　——————小乌龟第一次找到什么工作？结果如何？

　　——小乌龟第二次找到什么工作，结果如何？

　　——小乌龟两次找工作都失败了，是它不好好工作嘛？

　　——后来，小乌龟找到工作了吗？它喜欢这个工作嘛？小乌龟为什么能找到工作？

　　3、通过提问，引发幼儿新的思考。

　　（1）你喜欢小乌龟吗？小乌龟找工作两次都失败了，可小乌龟每次被拒绝时，都会说一句话，你还记得他说的'是什么吗？“我一定会找到工作的。“你觉得这句话能帮助小乌龟找到工作吗？为什么？

　　（2）平时，小朋友在幼儿园、家里经常也会遇到困难，你会怎么样？你的愿望实现了吗？

　　（3）鼓励幼儿结合自己的实际情况，向同伴、老师讲述自己曾经遇到的困难，启发幼儿用“我一定会……“说一句话，增强幼儿的自信心教育孩子，使孩子懂得遇到困难只要坚持不懈，努力工作，你的愿望就一定能实现。

小乌龟找工作教案6

　　教材分析：

　　《小乌龟找工作》是个颇有悬念的儿童故事。故事从小乌龟要找一份工作开始，就吸引了孩子们。孩子会带着一连串的问题来学习这篇课文，会随着小乌龟的心情来体会它此时的感受，在欢喜之余，孩子们或多或少能领悟那么一点：每个人都有自己的长处，找到合适自己的位置，就能充分发挥这个长处。

　　教学理念：

　　对于小学二年级的孩子来说，这篇课文无疑是过长，要想让学生可以充分体会到小乌龟的心情并可以有所领悟，在讲课前必须做一凡工作。因此，特意用一节课的时间来引导学生的“读”，希望孩子可以通过多次的朗读来逐渐对这一故事有所体会，在随后的“讲”中便可更加容易的对学生进行引导，让学生真正在读中感悟，在读中体会，在读中掌握！

　　教学目标：

　　1.学生可以认识生字，学会正确书写。

　　2.学生可以正确，流利并有感情的朗读课文。

　　3.通过反复朗读可以懂得故事中包含的道理，有发挥自己长处的意识。

　　4.培养学生善于发现每个人的长处及短处，正确对待自身的长处使之可以得到更好的运用。

　　教学重.难点：

　　1.学生可以正确，流利并有感情的朗读课文。

　　2.培养学生善于发现每个人的长处及短处，正确对待自身的长处使之可以得到更好的运用。

　　教学准备：

　　1.课件

　　2.学生课前为生字加拼音

　　教学时间：

　　二课时

　　一课时

　　教学目标：

　　1.学生可以认识生字，学会正确书写。

　　2.学生可以正确，流利并有感情的朗读课文。

　　教学过程：

　　一.激趣导入：

　　我们之前学习了《狐假虎威》，从中我们认识了狐狸和老虎两只动物，今天，我们再来走进另一只动物的生活中，看看在它的生活中发生了怎样的一件事情。

　　二.听录音，想象录音中的画面.

　　三.初读课文：

　　1.学生自由读〈借助拼音读准字音〉

　　2.同桌互读〈纠正不准的音〉

　　3.老师范读，学生手指课本〈纠正自己不准的音〉

　　4.学生齐读〈有感情朗读〉

　　四.朗读课文：

　　1.将学生分为四大组，一组读一段，齐读最后一段〈老师随时纠

　　正不准的字音及停顿的地方〉

　　2.男女生比读〈互相纠正不准确的地方〉

　　3.两大组比读〈有感情朗读〉

　　4.分角色朗读课文

　　五.书写生字：

　　1.老师在黑板上书写生字，学生认真观察书写笔顺

　　2.学生说说怎样用简单的方法记住这些字

　　3.学生说说生字在书写时应占生字格的哪个位置

　　4.学生开火车为生字组词

　　5.学生在本上练习〈老师巡视，及时纠正发现的问题〉

　　六.作业：

　　有感情朗读课文，为课文分段。

　　二课时

　　教学目标：

　　１.明白小乌龟找不到工作的原因。

　　２.学生可以明白文中的道理，善于发挥自己的'长处。

　　教学过程：

　　一.复习导入：

　　学生齐读课文，回答问xx有几段。

　　二.理解课文内容：〈看课件动画〉

　　１.文中告诉我们小乌龟都找了什么样的工作？〈送信消防队旅游公司杂技团〉

　　２.齐读一至三自然段：〈课件播放小乌龟找工作的情景〉

　　ａ在这三次中，它失败的原因是什么，是不是它不认真？

　　ｂ从它一次次的失败中你会学习小乌龟怎样的精神？〈知难而进不怕失败坚持到底〉

　　ｃ分角色朗读小乌龟找工作的三次对话，体会小乌龟的心情

　　ｄ如果你是小乌龟你会怎么做。

　　３.齐读四至五自然段：〈课件放小乌龟表演杂技的场景〉

　　ａ小乌龟找不到工作，小动物是怎样表现的。

　　ｂ小乌龟找到工作了吗？是什么工作？从哪里看出来的？

　　ｃ朗读小动物看到小乌龟表演后的话语。

　　ｄ这是你若是小乌龟你是怎样想的？

　　ｅ最后一段告诉你一个怎样的道理？〈每个人都有自己的长处，只要善于发挥就一定可以成功〉

　　４.齐读，试背第五自然段。

　　三.说一说

　　议一议：

　　１.学习了这篇课文，以后的你会如何做？

　　２.同桌互相说说自己的长处及不足，会怎样利用自己的长处。

　　四.总结：

　　小乌龟的故事我们学完了，从它的身上我们也学会了许多做

　　人的道理，相信在以后的生活中你们都将会更好的运用自己的长

　　处，使自己能够更加优秀。

　　五.作业：

　　写一写自己以后会怎样运用自己的长处。

　　六.板书：

　　小乌龟找工作

　　小乌龟

　　邮电局

　　消防队

　　旅游公司

　　送信太少

　　不会爬树

　　讲解不清

　　成功

　　课后随笔：

　　课件的帮助让学生更生动形象的了解了内容，第一节课的反复朗读使学生对课文有了很好的熟悉，以至于在上第二课时时几乎没有用过多的时间去讲解，学生自然便看懂了。以后还应让学生多读，以达到培养学生的理解能力。

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