迷路的小花鸭教案
作为一位杰出的教职工,时常需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写呢?以下是小编为大家整理的迷路的小花鸭教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
迷路的小花鸭教案1
教材及幼儿经验分析在歌曲中,有三段音乐,情绪不同。所以,刚开始可以创设情境,让孩子根据情境想象音乐的情感。
活动目标
1.理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情,在学唱的基础上,能根据图谱,使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。
⒉尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话,尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演。
⒊产生同情、关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣。
4.感受歌曲柔和、舒缓的旋律,理解歌词的含义。
5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
教学重难点理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情,在学唱的基础上,能根据图谱,使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。
活动准备
⒈多媒体课件,律动音乐;
⒉小鸭子、鸭妈妈图片,乌龟、兔子图片;哭脸、笑脸图片;
⒊有关对迷路及自救的方法。
活动过程
(一)律动进活动室,营造音乐气氛
⒈播放音乐《小鸭嘎嘎》,教师带领幼儿做律动,活跃气氛;
⒉幼儿自由创编动作,随音乐节奏做律动;
(二)播放"小鸭子迷路"课件,引起幼儿兴趣
⒈播放哭声:幼儿走到位置上时,教师把手放在耳朵旁,做神秘的表情:听!什么声音?这时突然响起哭声,吸引幼儿注意力;
⒉教师:谁在哭?(出示小鸭子图片)
⒊小花鸭为什么哭了?猜猜发生了什么事情?
(三)欣赏歌曲第一段,学唱第一段歌词
⒈让我们现在就来听听,小花鸭它到底为什么哭了吧!
⒉播放多媒体课件,欣赏歌曲第一段,提问:歌曲里唱到了谁?小花鸭到底怎么了?
⒊教师讲述故事:有一天,小花鸭在池塘边的柳树下玩,玩着玩着,就迷路了,找不到家,也找不到妈妈,它哭了,哭着喊着叫妈妈!
⒋师生共同演唱第一段歌词;
⒌出示图谱:每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴,表示什么意思呢?你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么?"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鸭子在哭着谁呢?"(叫妈妈)(幼儿学唱第4、5、6句)
⒍小花鸭在什么地方叫妈妈?(池塘边,柳树下),请幼儿贴图片;
⒎师生看图谱一起演唱歌曲第一段,校对图片贴的对不对;
⒏小花鸭迷路了,她是心情会怎么样?人难过的时候,声音会很快还是很慢?老师带来了两种小动物,分别是小兔子和小乌龟,该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢?为什么?
⒐师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词;
(四)创编第二段歌词
⒈提问:小花鸭迷路了,请你们猜猜这时有谁看见了呢?
⒉看见了迷路的小花鸭,会怎么做呢?(用一个动作来表示)
⒊抱着小花鸭的小朋友心情怎么样?为什么?(引导幼儿体验帮助别人的'乐趣)那他们会怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)
⒋房子代表什么意思?眼睛呢?
⒌共同演唱第二段歌词(播放第二段歌词课件,校对,体验创编的乐趣)
⒍猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现?(贴笑脸和兔子的图片)
⒎请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事;
⒏演唱第一段和第二段,分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱;
(五)音乐剧表演
⒈小朋友们真能干,一下子就把这首歌曲学会了,还自己编了歌曲,我们来夸夸自己吧。
⒉这首歌曲还可以编成一个好听的故事,请你们来说说看,这个故事可以怎么讲?
⒊我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗?(教师当叙述者,请几名幼儿分别当小花鸭,鸭妈妈,小朋友,引导幼儿创编各角色的对话,其余幼儿演唱歌曲)
(六)律动,结束活动。
⒈小花鸭终于回到了妈妈的身边,真开心,它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下;⒉天色晚了,我们也该回家了,和小花鸭再见!
课后反思:
本次活动我主要针对部分幼儿虽然喜爱小动物却不爱护小动物,因此,我选取了这节音乐课——《迷路的小花鸭》。在活动设计上,让幼儿反复欣赏、感受音乐,在欣赏、感受的基础上让幼儿熟悉音乐旋律,记住歌词。根据中班幼儿思维形象性的特点,让幼儿在欣赏感受歌曲的同时并通过欣赏与歌曲内容相一致的形象挂图,使幼儿耳闻目见有一个完整的意象。在幼儿对音乐旋律性质、内容的感知基础上,幼儿理解了迷路的小花鸭的心情。当我用“你看到、听到迷路的小花鸭的时候,你的心情是怎样的?”的语言,引起幼儿的情感共鸣,帮助幼儿实现第二个目标,尝试用表情和动作来表现歌曲,启发幼儿随着音乐做出伤心和高兴的动作、表情,激发幼儿同情、关心他人的情感。
迷路的小花鸭教案2
教材分析
《迷路的小花鸭》是一首叙事性歌曲,旋律抒情,歌词生动,讲述了一只小花鸭迷路离开亲人,在孤单、悲伤时得到小朋友帮助的小故事。活动中重点引导幼儿体验现两段歌词的不同情绪,产生对迷路小花鸭的怜悯之情,感受在别人遇到困难时给予帮助的喜悦。
活动目标
l、理解歌词内容,完整演唱歌曲。
2、用表情、动作等表现两段歌词忧伤、快乐的不同情绪。
3、通过帮助小花鸭找妈妈萌发同情之心,体验助人之乐。
活动准备
l、教学挂图或课件、伤心和开心表情脸谱各个。
2、小鸭子头饰。
3、歌曲磁带、录音机。
活动建议
一、设置故事悬念,激发幼儿的学习兴趣
1、教师出示挂图引导幼儿观察,并用歌曲语言讲述故事:池塘边,柳树下,有一只迷路的小花鸭。
提问:什么是“迷路”?现在小鸭子的心里感觉怎样?
2、引导幼儿用难过、伤心、悲伤等词语表达小鸭子的感受,体验小鸭子此时的心情,出示伤心的表情脸谱。
二、请幼儿分段欣赏歌曲,感受两段歌曲不同的情绪
1、欣赏歌曲第段,感受伤心的情绪。
提问:小花鸭迷路了,它是怎么叫的?怎么做的?引导幼儿用歌曲语言说或者唱出来
2、听音乐磁带,幼儿按照节拍做身体动作,学着连贯地说歌词,在结尾处用短促的声音说出“嘿!嘿!”,重点指导幼儿在间奏处不做动作也不唱。
3、连贯地演唱歌曲。谈谈自己和朋友之间的故事,激发幼儿的情感。提问:你和好朋友在一起做什么?你们在一起的时候有什么感觉?
三、合作游戏,感受朋友间相亲相爱的情感
1、教师带领幼儿按照歌同边表演边演唱。启发幼儿这首歌是唱给好朋友听的,要充满喜悦地演唱。重点指导幼儿在间奏,如“嘎嘎嘎嘎,嘎嘎嘎嘎”、“哭着叫妈妈”。
2、欣赏歌曲第2段,感受高兴的情绪。
提问:小朋友怎样帮小花鸭的`?现在小鸭子的心情怎么样了?小朋友这时的心情怎样?
用高兴、开心、欢喜等词语表达小鸭子和小朋友的感受,并试着唱出表示开心的乐句“啦啦啦啦,啦啦啦啦”,同时出示开心的表情脸谱。
三、引导幼儿完整地学唱歌曲,表现歌曲中的情绪
引导幼儿用难过、伤心和高兴、自豪的不同情绪演唱两段歌曲。四、请幼儿扮演歌曲角色,表演歌曲中的内容
幼儿戴头饰分别扮演小鸭子和小朋友。引导扮演小鸭子的幼儿迷路时用动作和歌声呼应;引导扮演小朋友的幼儿轻轻“抱”起小鸭子,将小鸭子送回家
迷路的小花鸭教案3
活动目标:
知道幼儿园是一个集体,随便离开集体很危险,提高安全意识。
活动准备:
歌曲《迷路的小花鸭》,图片
活动过程:
1、播放歌曲《迷路的小花鸭》的第一段,请幼儿说说小花鸭怎么了。
2、教师讲述故事《迷路的小花鸭》,边讲边出示图片。
提问:
(1)小花鸭为什么迷路了?
(2)迷路后小花鸭遇到了谁,发生了什么事?
(3)是谁救了小花鸭?
引导幼儿理解故事内容,知道离开集体、离开妈妈很危险。
3、知道自己是草莓班的小朋友,是大家庭里的一员,不要随便离开我们的`“家”,我们的集体。
4、游戏:乖小鸭。
玩法:承认扮大灰狼,幼儿扮小鸭,小鸭子们去池塘边捉鱼,大灰狼仔细观察,发现有离开集体的小鸭子就立刻去捉。
附故事:
有一只小花鸭,跟着鸭妈妈和小伙伴们一起去池塘捉鱼。走到路上,发现路边飞来一只蝴蝶,蝴蝶真漂亮,于是小鸭子离开了大家,去追蝴蝶。追呀追,蝴蝶飞走了,小鸭子回头一看,自己已经跑出来很远,看不到妈妈、看不到伙伴们。它大哭起来。这时候,一只大灰狼恶狠狠地走过来,张开嘴铺路过来,想一口吃掉它,突然,一只大花狗从小鸭的身后跑出来挡住了大灰狼,大灰狼吓得逃跑了,小鸭子得救了。大花狗把小鸭子送回了家。从此,小鸭子再也不敢离开大家了。
迷路的小花鸭教案4
活动目标:
1、引导幼儿观察图片,学习用恰当的词连贯的讲述。
2、培养幼儿在同伴面前能大胆的讲述。
3、教育幼儿懂得在别人遇到困难时要热心助人。
活动准备:
小鸭的手偶、图片两幅
活动过程:
1、教师出示手偶小鸭子,说:“夏天到了,小鸭子邀请小朋友一起去郊游”,我们去看一看小鸭子会带我们到哪里?那里都有什么?
2、出示图一引导幼儿观察,说出这是什么地方?引导幼儿用恰当的词说出小河、柳树、花等景象。(幼儿发散思维)
3、鼓励幼儿完整地讲述图一。
4、教师:小朋友你们看到这么美丽的景色,心情是怎样的?
5、教师:小朋友想不想知道小鸭子现在的心情是怎样的呢?
6、教师出示小鸭子图片,引导幼儿观察。
提问:小鸭子怎么了?它为什么会哭?(发散思维)引导幼儿用动作、叫声表现出小鸭子伤心难过的心情。
7、教师:哪一个小朋友能想一个让小鸭子变快乐的方法?
8、教师表扬愿意帮助别人的小朋友。
9、教师:有一个小姐姐想了一个好办法,我们一起看看她是怎样做的?
10、出示图二引导幼儿观察。
教师:小姐姐会对小鸭子说什么?小鸭子又会怎样说?引导幼儿完整讲述图二。
11、教师:小朋友现在小姐姐、小鸭子的心情会是怎样的呢?
教师小结:帮助别人解决困难是一件快乐的事。小朋友要想小姐姐一样去帮助有困难的.小朋友。
12、教师出示小鸭子说:小三班的小朋友真聪明,讲了一个这么好听的故事,可是我还不知道这个故事的名字呢?引导幼儿为故事起名字。
13、鼓励幼儿将这个故事讲给自己喜欢的人。
14、请一两个幼儿完整讲述。
15、教师:我们把这个故事讲给更多的小朋友听,让他们和我们一起去帮助别人好吗?
迷路的小花鸭教案5
活动目标:
1、欣赏歌曲,感受、理解歌曲的内容与所表达的情绪。
2、尝试用表情(神态)、动作来表现歌曲的忧伤和愉快的情绪。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动重点难点:
活动重点:
理解歌曲的内容与所表达的情绪。
活动难点:
用表情、动作表现歌曲的忧伤和愉快的情绪。
活动准备:
挂图两幅。
活动过程:
1、律动《头发、肩膀、膝盖、脚》导入,调动幼儿情绪。
2、欣赏歌曲第一段,提问帮助幼儿理解歌曲内容。
你听到歌曲中都唱了些什么
出示挂图一,教师总结:池塘边、柳树下,有只迷路的小花鸭,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,哭着叫妈妈。(这个环节的设计采用了反复欣赏歌曲,让孩子在一遍遍的欣赏中熟悉歌曲旋律,认真倾听歌词,在听听、说说中记住歌词,挂图的出示为幼儿展现完整的画面,有助于理解歌词,为学会歌曲打好基础。)
3、提问:小花鸭迷路了,谁能帮助小花鸭找到妈妈呢
(这个环节的设计是为了唤起幼儿对迷路的小花鸭的同情,激发幼儿积极想办法帮助小花鸭,打开幼儿的思维)
4、欣赏歌曲第二段,提问帮助幼儿理解歌曲内容。
小花鸭迷路了,这时是谁看见了它呢
出示挂图二,教师总结:小花鸭迷路了,原来是小朋友看见了,抱起迷路的小花鸭,啦啦啦,啦啦啦,把它送回家。(在多次欣赏中,幼儿熟悉了歌曲的旋律,理解了歌词,形成了完整的叙事情节,为幼儿更好地表现歌曲做好了准备)
5、完整欣赏歌曲,引导幼儿用表情表达乐情绪。
你觉得这首歌有几段(两段)
歌曲的第一段说了什么事情
第一段唱小花鸭迷路了,哭着找妈妈,你看到这只小花鸭、听到的哭声你的心情是怎样的啊
第二段唱小朋友帮助了小花鸭,把它送回家,你的心情是怎样的
6、再次欣赏歌曲,引导幼儿用不同的情绪表现歌曲,师幼共同演唱歌曲多遍。并尝试用动作进行歌表演并结束活动。(反复的欣赏与感受的目的就是为孩子能够准确表现歌曲的性质与内容,所以,在这个环节中老师采取多种形式让幼儿来唱歌曲,表现歌曲,达到教学的目的')
课后反思:
本次活动我主要针对部分幼儿虽然喜爱小动物却不爱护小动物,因此,我选取了这节音乐课《迷路的小花鸭》。在活动设计上,让幼儿反复欣赏、感受音乐,在欣赏、感受的基础上让幼儿熟悉音乐旋律,记住歌词。根据中班幼儿思维形象性的特点,让幼儿在欣赏感受歌曲的同时并通过欣赏与歌曲内容相一致的形象挂图,使幼儿耳闻目见有一个完整的意象。在幼儿对音乐旋律性质、内容的感知基础上,幼儿理解了迷路的小花鸭的心情。当我用你看到、听到迷路的小花鸭的时候,你的心情是怎样的
迷路的小花鸭教案6
活动意图
“迷路的小花鸭”是一首舒缓优美又蕴含一定意义的歌曲,能让幼儿在感受音乐的同时,体会到那种乐于助人的高尚品质所带来的快乐。在设计过程中,通过情境表演及故事讲述,让幼儿理解此次活动所要表达的内容;在学习歌曲这一主要环节中,运用图示来表示歌词内容,并制成简单的图谱,让幼儿边看图谱边演唱,以进一步感受音乐的性质;通过不同形式地引导幼儿体会歌曲中悲伤和高兴的情绪,让幼儿进一步地感受到关心他人、帮助他人的所带来的乐趣;并结合幼儿生活展开问题讨论,让幼儿知道遇到困难要想办法,要学会自我保护。
活动目标
1、引导幼儿在理解歌词的基础上学会演唱歌曲。
2、引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲忧伤和欢快的两种情绪。
3、知道预防迷路及迷路后的解决方法,学会自我保护及培养乐于助人的品质。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
活动准备
1、小鸭头饰。
2《迷路的小花鸭》视频。
3、、图片。
4、歌曲《迷路的小花鸭》音乐伴奏。
活动重难点
重点:引导幼儿在理解歌词内容的基础上学会演唱歌曲。
难点:引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲的.情绪。
活动过程
一、幼儿听音乐进入活动室。
二、谈话导入:小朋友们好,小朋友们你们喜欢小动物吗?今天老师给小朋友们带来了一位好朋友,师戴头饰小朋友看它是谁?小花鸭可是啊小花鸭发生了一件事情,你想不想看一下?
幼儿;想
三、视频播放引起幼儿的兴趣。
教师用“嘘—”的手势示意幼儿安静,看看发生了什么事情?(播放视频)
2、丰富词汇。
师:小鸭子怎么了呢?幼:哭了。
师:小鸭子为什么哭了呢?
幼:因为小鸭子找不到妈妈了。
教师丰富幼儿词汇:迷路。
3、回忆故事情境。
教师和幼儿一起重复回忆一下刚才的情景:
原来,有一天,小花鸭在外面玩,玩着玩着就找不到妈妈了,找不到家了,他很着急,在一棵柳树下哭了起来,就在这个时候,有一位小朋友看见了,抱起迷路的小花鸭,把他送回了家,小花鸭又高兴地回到了妈妈的身边。
四、以演唱的形式表现故事内容。
师:刚才,我们欣赏了这个故事视频,那么小朋友想不想也把这个好听的故事也用好听的歌声唱出来呢?
幼:想。
五、教师完整演唱一遍歌曲,幼儿欣赏,并练习节奏。
1、师:现在,先请小朋友听听老师是怎样用歌声把这个故事唱出来的吧。
2、教师演唱歌曲,幼儿欣赏。
3、师:刚才小朋友听到小鸭子找不到妈妈时是怎样哭的呢?
幼:嘎嘎嘎。
师:小朋友把它送回家时,小鸭子是怎样笑的呢?
幼:啦啦啦。
师:老师把它的哭声和笑声用这些符号画出来了,我们一起跟着这些符号来学一学小花鸭的哭声和笑声吧。教师弹琴师幼共同演唱歌曲
六、根据图示学习歌曲,并会根据内容的不同运用不同的演唱方法。
1、理解歌词内容、并用图示表示。
教师用悲伤的语气清唱第一段后并提问:
师:小花鸭在哪里迷路了?幼:池塘边,柳树下。
师:小花鸭迷路后怎么样?
幼:哭了。
师:小花鸭哭着干什么?幼;找妈妈。
师:小花鸭找不到妈妈了,我们帮它找一找妈妈吧。引导幼儿大声喊:妈妈—,你在哪里?
师:现在,我们再来听一听是誰帮助了小花鸭。
教师用活泼欢快的情绪清唱歌曲第二段。
师:谁看见了小花鸭?
幼:小朋友。
师:看见小花鸭后,小朋友是怎样做的呢?
幼:抱起小花鸭。
师:小朋友抱起它小花鸭是怎么样的呢?
幼:很高兴。
师:小朋友抱着小花鸭后是怎么做的呢?
幼:把小花鸭送回了家。
2、教师带领幼儿结合图示演唱,并引导幼儿说出两段歌词应如何表现:悲伤、高兴,并用表情图片表示。
3、随音乐伴奏,教师利用图示引导幼儿演唱歌曲。
4、教师引导幼儿运用不同的演唱形式演唱歌曲:
让男孩用悲伤的声音唱第一段,然后,让女孩用欢快的声音演唱第二段。
唱第一段时,让女孩唱歌词,男孩唱“嘎嘎嘎”,唱第二段时,男孩唱歌词,女孩唱“啦啦啦”。
5、鼓励幼儿用动作表现歌曲,及时表扬有创意,敢于表现的幼儿。
七、讨论:如果自己迷路了应该怎么做呢?
1、教师引导幼儿利用图片,讨论迷路了应该怎么做?
2、教师小结:小朋友如果迷路了,可在原地等着,也可能找个电话给爸爸妈妈打电话,可以打110等。出去要记住标志,不要离开大人和集体,不要到陌生的地方玩,自己想出去玩要告诉大人。
八、活动结束:
师:小朋友帮小花鸭找到了妈妈,他可高兴了,要和小朋友友们一起出去玩好吗?
幼:好。
带领幼儿到户外活动。
活动延伸
鼓励幼儿根据歌曲时行情景表演。
活动反思
我运用了情景教学法,设置了小花鸭迷路的情景,让孩子帮小花鸭找妈妈的过程中亲身体会小花鸭找不到妈妈的伤心难过的心情,和帮小花鸭找到妈妈而欢呼雀跃的高兴情绪。因为是亲身体验所以孩子能完全的投入到故事中去,帮助孩子把抽象转换为形像。在故事中孩子也能够体会到帮助别人的快乐,从而引导孩子在生活中要经常帮助他人,这样不但被帮助的人能过得到帮助而快乐,自己也能够很快乐。这里很好的对孩子进行了乐于助人的品德教育。乐于助人的品德教育在现今大多都是独生子女的教育显得尤为重要。
迷路的小花鸭教案7
活动目标:
1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情,在学唱的基础上,能根据图谱,使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感;
2、尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话,尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演;
3、产生同情、关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣;
活动准备:
1、多媒体PPT课件,律动音乐;
2、钢琴,小花鸭、鸭妈妈、小朋友头饰;
3、有关对迷路及自救的方法;
活动过程:
(一)律动进活动室,营造音乐气氛
1、播放律动音乐《小鸭嘎嘎》,教师带领幼儿做律动,活跃气氛;
2、幼儿自由创编动作,随音乐节奏做律动;
(二)播放PPT课件,引起幼儿兴趣
1、播放哭声:幼儿走到位置上时,教师把手放在耳朵旁,做神秘的表情:听!什么声音?这时突然响起哭声,吸引幼儿注意力;
2、教师:谁在哭?(出示小鸭子图片)
3、小花鸭为什么哭了?猜猜发生了什么事情?
(三)欣赏歌曲第一段,学唱第一段歌词
1、让我们现在就来听听,小花鸭它到底为什么哭了吧!
2、播放PPT课件,欣赏歌曲第一段,提问:歌曲里唱到了谁?小花鸭到底怎么了?
7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段;
8、小花鸭迷路了,她是心情会怎么样?人难过的时候,声音会很快还是很慢?老师带来了两种小动物,分别是小兔子和小乌龟,该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢?为什么?
9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词
(四)创编第二段歌词
1、提问:小花鸭迷路了,请你们猜猜这时有谁看见了呢?
2、看见了迷路的小花鸭,会怎么做呢?(用一个动作来表示)
3、抱着小花鸭的'小朋友心情怎么样?为什么?(引导幼儿体验帮助别人的乐趣)那他们会怎么唱呢?(啦啦啦啦,啦啦啦啦)
4、房子代表什么意思?眼睛呢?(房子代表家、眼睛表示看见)
5、猜猜这段音乐应该用什么动物来表示呢?(兔子)
6、看图谱共同演唱歌曲第二段。
7、请幼儿讲述第二段音乐描述的故事(播放第二段PPT,校对,体验创编的乐趣)
8、演唱第一段和第二段,分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱;
(五)音乐剧表演
1、小朋友们真能干,一下子就把这首歌曲学会了,还自己编了歌曲,我们来夸夸自己吧。
2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事,请你们来说说看,这个故事可以怎么讲?
3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗?(教师当叙述者,请几名幼儿分别戴上头饰扮演小花鸭,鸭妈妈,小朋友,引导幼儿创编各角色的对话,其余幼儿演唱歌曲。)
(六)律动,结束活动
1、小花鸭终于回到了妈妈的身边,真开心,它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下;
2、天色晚了,我们也该回家了,和小花鸭再见!
3、带幼儿出活动室。
迷路的小花鸭教案8
主题名称健康宝宝课题名称音乐:迷路的小花鸭活动目标
1、会用不同的演唱技巧表现歌曲忧伤和欢快的两种情绪。
2、能根据歌词的内容创编适宜的动作。
3、知道预防迷路及迷路后的解决办法,学习保护自己。活动准备?
1、教学图片、
2、歌曲节奏谱、
3、音乐磁带、
4、幼儿用书活动流程
一、开始部分:组织幼儿,集中幼儿注意力。
二、基本部分:
1、教师出示图片:一只小花鸭正在大树下伤心的哭,不断的喊叫,一位小朋友跑了过来,把小花鸭送回了家。幼儿讲述图片内容,教师提问:小花鸭为什么哭泣,小朋友是怎样做的?
2、幼儿学习歌曲节奏师:小朋友,老师把刚才发生的事编成了一首歌,听听歌词是怎样唱的。教师唱一遍歌曲,然后教幼儿念歌词,并用拍手的形式打节奏。
3、学习歌曲教师弹琴唱歌,并提醒幼儿注意两段歌曲所表现的不同心情,第一段是哀伤的.,第二段是高兴的心情。教师弹琴教幼儿唱歌曲,幼儿随音乐轻声唱并打节奏,在教幼儿唱第一段时用缓慢的速度、忧伤的情绪,第二段时用欢快的情绪。
4、老师和幼儿用动作表现歌曲,鼓励幼儿自己创编动作,老师对有创意和敢于表现的幼儿给予及时表扬。
5、让幼儿打开第3册书20----21页,展开话题讨论,引导幼儿提高防范意识。师:迷路是件可怕的事,如果你迷路了,你会怎样做?怎样做使我们不迷路?幼儿讨论。
师小结:如果迷路了,可以告诉警察叔叔,也可站在原地不动,也可找个电话给爸爸妈妈打电话,可以打110报警,不要离开大人和集体,不要到陌生的地方,自己出去玩时要告诉家里人。结束部分:老师和幼儿一起游戏,如果迷路了、陌生人搭话会怎么办?老师演陌生人,看看幼儿怎样做。我的创新:在上这一节课时,老师可以把这个歌曲内容让幼儿表演出来。在最后部分讲安全教育时,也可把家长请进活动室和幼儿一起进行游戏,以加强家长和幼儿的戒备心。小结及反思幼儿对这首歌非常感兴趣,在学习歌曲时,幼儿对忧伤的情绪和高兴欢快的情绪把握的不是很好.课后反思在上这一节课时的开始部分,老师把这首歌编成故事给幼儿讲一讲,对幼儿理解的程度上还要深一些,幼儿在演唱歌曲时,尽量让幼儿加上自己编的动作,以便幼儿记忆深刻.
迷路的小花鸭教案9
活动意图:
“迷路的小花鸭”是一首舒缓优美又蕴含一定意义的歌曲,能让幼儿在感受音乐的同时,体会到那种乐于助人的高尚品质所带来的快乐。在设计过程中,通过情境表演及故事讲述,让幼儿理解此次活动所要表达的内容;在学习歌曲这一主要环节中,运用图示来表示歌词内容,并制成简单的图谱,让幼儿边看图谱边演唱,以进一步感受音乐的性质;通过不同形式地引导幼儿体会歌曲中悲伤和高兴的情绪,让幼儿进一步地感受到关心他人、帮助他人的所带来的乐趣;并结合幼儿生活展开问题讨论,让幼儿知道遇到困难要想办法,要学会自我保护。
活动目标:
1.引导幼儿在理解歌词的基础上学会演唱歌曲。
2.引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲忧伤和欢快的两种情绪。
3.知道预防迷路及迷路后的解决方法,学会自我保护及培养乐于助人的品质。
活动准备:
1.小鸭头饰。
2.事先排练好的情景剧:迷路的小花鸭。
3.节奏谱。
4.图片。
5.歌曲《迷路的小花鸭》音乐伴奏。
重点:引导幼儿在理解歌词内容的基础上学会演唱歌曲。
难点:引导幼儿用不同的演唱形式和技巧表现歌曲的情绪。
活动过程:
一.幼儿听音乐进入活动室。
二.发声练习:《我爱我的小动物》
师:小朋友都喜欢小动物吗?幼:喜欢。
师:那么小朋友想不想学一学小动物是怎样叫的呢?幼:想。
带领幼儿练习发声:
1=c 4/4
5 6 5 4 3 1 | 2 1 2 3 5 — | 3 3 3 5 5 5| 3 3 2 2 | 1 —|
我爱 我的 小 鸡 小鸡 怎样 叫 ? 叽叽 叽 叽叽 叽 叽 叽 叽 叽 叽
我爱 我的 小 猫 小猫 怎样 叫 ? 喵喵 喵 喵喵 喵 喵 喵 喵 喵 喵
我爱 我的 小 狗 小狗 怎样 叫 ? 汪汪 汪 汪汪 汪 汪 汪 汪 汪 汪
三.情境表演,引起幼儿的兴趣。
1.情境表演。
教师用“嘘—”的手势示意幼儿安静,看看发生了什么事情?(情景表演)
2:丰富词汇。
师:小鸭子怎么了呢?幼:哭了。
师:小鸭子为什么哭了呢?幼:因为小鸭子找不到妈妈了。
教师丰富幼儿词汇:迷路。
3.回忆故事情境。
教师和幼儿一起重复回忆一下刚才的情景:
原来,有一天,小花鸭在外面玩,玩着玩着就找不到妈妈了,找不到家了,他很着急,在一棵柳树下哭了起来,就在这个时候,有一位小朋友看见了,抱起迷路的小花鸭,把他送回了家,小花鸭又高兴地回到了妈妈的身边。
四.以演唱的形式表现故事内容。
师:刚才,我们把自己喜爱的小动物的声音用歌声唱了出来,那么小朋友想不想也把这个好听的故事也用好听的歌声唱出来呢?幼:想。
五.教师完整演唱一遍歌曲,幼儿欣赏,并练习节奏。
1.师:现在,先请小朋友听听老师是怎样用歌声把这个故事唱出来的吧。
2.教师演唱歌曲,幼儿欣赏。
3.师:刚才小朋友听到小鸭子找不到妈妈时是怎样哭的呢?幼:呷呷呷…。
师:小朋友把它送回家时,小鸭子是怎样笑的`呢?
幼:啦啦啦…。
师:老师把它的哭声和笑声用这些符号画出来了,我们一起跟着这些符号来学一学小花鸭的哭声和笑声吧。
4.出示节奏谱,引导幼儿练习节奏:
x x|x |x x|x |x x|x |x x|x —|x |x —
呷 呷呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷呷 呷 呷 呷 呷 呷呷 呷
啦 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦啦 啦
|x |x —|x |x —|x x|x x|x —|x |
呷 呷呷 呷 呷 呷呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷 呷
啦 啦啦 啦 啦 啦啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦
六.根据图示学习歌曲,并会根据内容的不同运用不同的演唱方法。
1.理解歌词内容. 并用图示表示。
教师用悲伤的语气清唱第一段后并提问:
师:小花鸭在哪里迷路了?幼:池塘边,柳树下。(粘贴图示)
师:小花鸭迷路后怎么样?幼:哭了。(粘贴图示)
师:小花鸭哭着干什么?幼;找妈妈。(粘贴图示)
师:小花鸭找不到妈妈了,我们帮它找一找妈妈吧。引导幼儿大声喊:妈妈—,你在哪里?
师:现在,我们再来听一听是誰帮助了小花鸭。
教师用活泼欢快的情绪清唱歌曲第二段。
师:谁看见了小花鸭?幼:小朋友。(粘贴图示)
师:看见小花鸭后,小朋友是怎样做的呢?幼:抱起小花鸭。(粘贴图示)
师:小朋友抱起它小花鸭是怎么样的呢?幼:很高兴。(粘贴图示)
师:小朋友抱着小花鸭后是怎么做的呢?幼:把小花鸭送回了家。(粘贴图示)
2.教师带领幼儿结合图示演唱,并引导幼儿说出两段歌词应如何表现:悲伤、高兴,并用表情图片表示。
3.随音乐伴奏,教师利用图示引导幼儿演唱歌曲。
4.教师引导幼儿运用不同的演唱形式演唱歌曲:
让男孩用悲伤的声音唱第一段,然后,让女孩用欢快的声音演唱第二段。
唱第一段时,让女孩唱歌词,男孩唱“呷”,唱第二段时,男孩唱歌词,女孩唱“啦”。
5.鼓励幼儿用动作表现歌曲,及时表扬有创意,敢于表现的幼儿。
七.讨论:如果自己迷路了应该怎么做呢?
1.教师引导幼儿利用图片,讨论迷路了应该怎么做?
2.教师小结:小朋友如果迷路了,可在原地等着,也可能找个电话给爸爸妈妈打电话,可以打11等。出去要记住标志,不要离开大人和集体,不要到陌生的地方玩,自己想出去玩要告诉大人。
八.活动结束:
师:小朋友帮小花鸭找到了妈妈,他可高兴了,要和小朋友友们一起出去玩好吗?幼:好。
带领幼儿到户外活动。
活动延伸:
鼓励幼儿根据歌曲进行情景表演。
迷路的小花鸭教案10
活动目标:
1、理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情,在学唱的基础上,能根据图谱,使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感;
2、尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话,尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演;
3、产生同情、关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣;
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备:
1、多媒体课件,律动音乐;2、小鸭子、鸭妈妈图片,乌龟、兔子图片;哭脸、笑脸图片;3、有关对迷路及自救的方法;活动过程:
一、律动进活动室,营造音乐气氛1、播放音乐《小鸭嘎嘎》,教师带领幼儿做律动,活跃气氛;2、幼儿自由创编动作,随音乐节奏做律动;二、播放"小鸭子迷路"课件,引起幼儿兴趣1、播放哭声:幼儿走到位置上时,教师把手放在耳朵旁,做神秘的表情:听!什么声音?这时突然响起哭声,吸引幼儿注意力;2、教师:谁在哭?(出示小鸭子图片)3、小花鸭为什么哭了?猜猜发生了什么事情?
三、欣赏歌曲第一段,学唱第一段歌词1、让我们现在就来听听,小花鸭它到底为什么哭了吧!
2 、播放多媒体课件,欣赏歌曲第一段,提问:歌曲里唱到了谁?小花鸭到底怎么了?
3、教师讲述故事:有一天,小花鸭在池塘边的柳树下玩,玩着玩着,就迷路了,找不到家,也找不到妈妈,它哭了,哭着喊着叫妈妈!
4、师生共同演唱第一段歌词;5、出示图谱:每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴,表示什么意思呢?你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么?"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鸭子在哭着谁呢?"(叫妈妈)(幼儿学唱第4、5、6句)6、小花鸭在什么地方叫妈妈?(池塘边,柳树下),请幼儿贴图片;7、师生看图谱一起演唱歌曲第一段,校对图片贴的对不对;8、小花鸭迷路了,她是心情会怎么样?人难过的时候,声音会很快还是很慢?老师带来了两种小动物,分别是小兔子和小乌龟,该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢?为什么?
9、师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词;四、创编第二段歌词1、提问:小花鸭迷路了,请你们猜猜这时有谁看见了呢?
2、看见了迷路的小花鸭,会怎么做呢?(用一个动作来表示)3、抱着小花鸭的小朋友心情怎么样?为什么?(引导幼儿体验帮助别人的乐趣)那他们会怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)4、房子代表什么意思?眼睛呢?
5、共同演唱第二段歌词(播放第二段歌词课件,校对,体验创编的乐趣)6、猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现?(贴笑脸和兔子的图片)7、请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事;8、演唱第一段和第二段,分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱;五、音乐剧表演1、小朋友们真能干,一下子就把这首歌曲学会了,还自己编了歌曲,我们来夸夸自己吧。
2、这首歌曲还可以编成一个好听的故事,请你们来说说看,这个故事可以怎么讲?
3、我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗?(教师当叙述者,请几名幼儿分别当小花鸭,鸭妈妈,小朋友,引导幼儿创编各角色的对话,其余幼儿演唱歌曲)八、律动,结束活动1、小花鸭终于回到了妈妈的身边,真开心,它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下;2、天色晚了,我们也该回家了,和小花鸭再见!
3、带幼儿出活动室。
活动反思:
《迷路的小花鸭》这首歌旋律简单优美,因此我在设置教学目标时没有把学唱这首歌作为教学的.重点难点,而把培养孩子对小动物的同情心,体会小花鸭找不到妈妈而伤心难过寂寞的心情,和乐于助人的情感作为教学的重点难点。从教学效果来看教学重点难点已经突破了,
1、我在教学中孩子的主体地位的到了充分的发挥。我设计了很多的问题,比如:怎么唱才能把小花鸭伤心难过的心情唱出来呢?小花鸭迷路了怎么办呢?等等。把问题抛给孩子,给孩子足够的思考时间,我只是充当孩子的引导者。
2、为了加深孩子对歌曲的理解和把握,初次让孩子体验乐器感应,使用打击乐器给了孩子一个演奏的环节,这个环节不但可以锻炼孩子的表现能力。还能了解孩子对这首歌是否把握,最后的游戏环节点睛了整个活动的中心主题,起到了烘托的作用。
但是还有很多不足的地方,在这节音乐教学中自己的音乐素养有待提高。尤其是歌词部分一定要记住。在今后的教学中我会不断的反思,不断的总结,不断的提高自己的教学水平!
迷路的小花鸭教案11
设计思路:
1、离园时旭旭常去厕所借故到门口张望,被保育老师领回来。
2、我班幼儿有了一定的情感体验和音乐表现力,能够通过音乐大胆的表现自己的情感,所以此教学会让象旭旭这样的幼儿通过音乐感受离开亲人的悲伤,从而自觉遵守规则,懂得不随意离开成人,并获得有益的音乐经验。
教学目标:
1、 能感受、表现歌曲的断顿与连贯。感受、表现强与弱。学会运用“男声”“女声”、“齐唱”等演唱处理方式表现歌曲的形象和感情。
2、 能运用有关声音表情的知识、技能来表现同情与关怀、勇敢与热情两种不同的情绪。
3、 学会使自己的心情、歌声与大家相一致,共同体验和表现歌曲的音乐形象。
4、 懂得不随意离开成人。
5、 乐意参加音乐教学,体验音乐教学中的快乐。
教学准备:
1、 关于小花鸭图片两副。小兔、乌龟一只;圆、三角形各一个。
2、 教学前:续编故事,学习歌词。
(1) 出示池塘边柳树下小花鸭离开妈妈伤心的图片,引导幼儿编出第一段歌词。
(2) 出示鸭妈妈与孩子拥抱的图片:是谁帮助了它?假如你帮助了小鸭子,当你看到小鸭子和妈妈亲切拥抱在一起时,你心理的感受怎么样?引导幼儿续编出第二段,第三段歌词,并统一一种歌词。
(3) 以节奏歌的形式把歌词念熟。
教学过程:
1、 出示小花鸭离开妈妈的图片。
引导幼儿想象讨论,假如自己是小花鸭,离开妈妈以后心情会怎么样?出示图片2、假如又见到妈妈你会怎样的心情。
2、 学习按音乐的节奏朗诵歌词。重点在一、三段中要求幼儿朗诵时尽量表现出两种不同的形象。
提示:
(1)“离开妈妈时用什么语气朗诵?声调应该怎样?朗诵速度年应该是什么样子?用什么样的声音好听?你的表情会怎样?”
(2)小朋友勇敢的救小鸭子你会用什么声音来说?表情什么样子?
(3)“鸭妈妈突然见到自己心爱的宝贝用什么样的语气朗诵?声调怎样?用什么样的速度和声音来说?表情怎么样?”
3、 用两种不同的情绪弹奏歌曲的曲调各一编,请幼儿指出每一遍各适合哪段歌词内容的,并鼓励幼儿说清楚选择的理由。不告诉幼儿对否。
4、 请幼儿集体先随琴声将歌词填入曲调唱出。
5、 处理歌曲:
(1)教师用慢的、连贯的和快的`、断顿的唱法分别示范第一段的第一句,请幼儿讨论那种唱法更适合表现第一段歌词的感情?边出示小兔、乌龟表示快慢,出示圆、三角形表示连贯断顿,请幼儿用图片选择唱法,理解第一段歌曲。第二、三段的作法类推。指导幼儿练习使用两种唱法演唱各段。鼓励幼儿边唱边体验小花鸭的心情,力求追求更好的表现效果。
6、 请个别幼儿轮流唱一、三段并说出处理的理由、老师接第二段。依次请男孩子和女孩子轮唱,或一个孩子更轻、更柔的唱第一段 ,集体勇敢、坚定、响亮、欢快的唱,感受 第二、三段。不停的变换分组的方式轮流对唱表演使幼儿充分表现歌曲,感受乐曲的快乐。
教学建议:
教学在幼儿有一定的歌曲节奏、速度、音乐表现经验基础上进行,选择短小有特点的小歌曲分别感受软软的连连的、慢慢的、快快的、跳跳的节奏及感受音乐的感情用动作、表情、及图片等形式表现出来,以丰富幼儿的经验。
教学延伸:
1、 玩编一编画一画的续编游戏,感受更多的互助与关爱。
2、 请幼儿按照自己创编的歌词,给幼儿演唱,鼓励幼儿互相学习新歌词、一起合作轮唱,感受合作及轮唱歌曲的魅力。
教学反思:
1、 在教学中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象。
2、 教学前续编可以更充分,玩编一编、画一画的教学感受伤心、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危险的。
3、 通过续编过程和教学中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的表现。教学体现了幼儿的主动性、积极性。
4、 不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象
迷路的小花鸭教案12
活动目标
1.通过欣赏歌曲《迷路的小花鸭》,帮助幼儿理解歌曲内容,听懂歌曲所表达的
情绪。
2.初步学会用表情(神态)、动作、色块来表现不同的音乐情绪。
3.激发幼儿的同情心,培养他们助人为乐的好品德。
活动准备
1.色调差别明显的背景图两幅;表情脸谱两个;小花、小鱼等。
2.小鸭子头饰;音乐磁带
活动过程
一、导入
跟做律动《身体恰恰恰》。
二、展开
学习歌曲《迷路的小花鸭》
1.教师以讲故事的形式设置悬念,引起兴趣:
教师:小朋友们看,我们郊游到了这里,这地方都有些什么呀?
听,远处好象传来了一阵阵的哭声。你们想不想知道是谁在哭?究竟发生了什么事?
2.分段欣赏
(1)欣赏歌曲第一段“池塘边,柳树下,有只迷路的小花鸭,嘎嘎嘎,嘎嘎嘎,哭着叫妈妈”。
(2)提问帮助幼儿理解第一段的内容:
池塘边,柳树下,是谁在哭呀?它为什么哭?
你觉得现在小鸭子心里是怎么样的?
(3)欣赏乐曲第一段,感受“难受”的情绪。
(4)谁能帮助小花鸭找到妈妈呢?(引导幼儿自由讨论、展开联想)
大家想的办法真好,让我们听听歌曲的第二段,到底是谁帮助了小花鸭。
(5)欣赏歌曲第二段“小朋友,看见了,抱起迷路的小花鸭,啦啦啦,啦啦啦,把它送回家”。
(6)提问:①是谁帮助了小花鸭?②怎么帮的?③现在大家的心情又怎么样了?
(7)欣赏乐曲第二段,感受“高兴”的情绪。
3.完整欣赏歌曲、乐曲各一遍,引导幼儿用表情表现音乐的情绪:
(1)师边跟随录音机唱边操作小木偶,完整欣赏歌曲一遍:
(2)你觉得这首歌有几段?开始第一段说了什么事情?后来第二段呢?
第一段唱小花鸭迷路了,它心情是怎么样的?你们呢?这时脸上的表情又是怎么样的?
(出示表情脸谱)大家一起学一学伤心、难受的'样子!
第二段唱小朋友帮助了它,大家心里怎样的?高兴又会是怎样的表情?
(3)再次放乐曲录音,幼儿聆听并用表情表现情绪。
4.引导幼儿用色调表现音乐情绪:
(1)请幼儿帮小花鸭找出“找不到妈妈时”和“小朋友帮它时”的照片,并说出原因。
(2)教师小结。
(3)再次分段欣赏,引导幼儿用手中物品的色调表达情绪。
--小花鸭说,其实那天有许多好朋友也为它难受过、高兴过呢!它想把它们也分别请到照片上来作个纪念。
想想:你手中的好朋友又是什么时候陪在小花鸭身边的?那时的音乐是怎么样的?
--放歌曲第一段,师:现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边?想想它是生活在哪里的?请你把它送上来!
--放歌曲第二段,师:现在会是哪些颜色的好朋友在小花鸭身边?想想它是生活在哪里的?请你把它送上来!
三、结束
鼓励幼儿自愿地按歌曲的内容扮演角色、表现情绪、创编与内容相关的动作。
迷路的小花鸭教案13
活动目标
⒈理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情,在学唱的基础上,能根据图谱,使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。
⒉尝试创编第二段小朋友送小花鸭回家的歌词及小花鸭、鸭妈妈和小朋友之间的对话,尝试以音乐剧的形式对歌曲加以表演。
⒊产生同情、关心他人的情感,体会帮助别人的乐趣。
教学重难点
理解歌词内容以及歌曲表达的不同感情,在学唱的基础上,能根据图谱,使用欢快和慢柔的声音表现两段歌词所表达的不同情感。
活动准备
⒈多媒体课件,律动音乐;
⒉小鸭子、鸭妈妈图片,乌龟、兔子图片;哭脸、笑脸图片;
⒊有关对迷路及自救的方法。
活动过程
㈠律动进活动室,营造音乐气氛
⒈播放音乐《小鸭嘎嘎》,教师带领幼儿做律动,活跃气氛;
⒉幼儿自由创编动作,随音乐节奏做律动;
㈡播放"小鸭子迷路"课件,引起幼儿兴趣
⒈播放哭声:幼儿走到位置上时,教师把手放在耳朵旁,做神秘的表情:听!什么声音?这时突然响起哭声,吸引幼儿注意力;
⒉教师:谁在哭?(出示小鸭子图片)
⒊小花鸭为什么哭了?猜猜发生了什么事情?
㈢欣赏歌曲第一段,学唱第一段歌词
⒈让我们现在就来听听,小花鸭它到底为什么哭了吧!
⒉播放多媒体课件,欣赏歌曲第一段,提问:歌曲里唱到了谁?小花鸭到底怎么了?
⒊教师讲述故事:有一天,小花鸭在池塘边的柳树下玩,玩着玩着,就迷路了,找不到家,也找不到妈妈,它哭了,哭着喊着叫妈妈!
⒋师生共同演唱第一段歌词;
⒌出示图谱:每一个×下面表示一句歌词。"这是鸭子的嘴巴,表示什么意思呢?你们刚刚听到老师在这个地方唱了什么?"(嘎嘎嘎,嘎嘎嘎)"鸭子在哭着谁呢?"(叫妈妈)(幼儿学唱第4、5、6句)
⒍小花鸭在什么地方叫妈妈?(池塘边,柳树下),请幼儿贴图片;
⒎师生看图谱一起演唱歌曲第一段,校对图片贴的对不对;
⒏小花鸭迷路了,她是心情会怎么样?人难过的时候,声音会很快还是很慢?老师带来了两种小动物,分别是小兔子和小乌龟,该用哪一种动物表示这段歌词的速度呢?为什么?
⒐师生共同用慢柔的声音演唱第一段歌词;
㈣创编第二段歌词
⒈提问:小花鸭迷路了,请你们猜猜这时有谁看见了呢?
⒉看见了迷路的小花鸭,会怎么做呢?(用一个动作来表示)
⒊抱着小花鸭的小朋友心情怎么样?为什么?(引导幼儿体验帮助别人的乐趣)那他们会怎么唱呢?(啦啦啦,啦啦啦)
⒋房子代表什么意思?眼睛呢?
⒌共同演唱第二段歌词(播放第二段歌词课件,校对,体验创编的乐趣)
⒍猜猜这段音乐应该用什么样的表情和声音来表现?(贴笑脸和兔子的图片)
⒎请幼儿讲述第二段音乐讲述的故事;
⒏演唱第一段和第二段,分别用不同的声音和速度来表现。可以分角色演唱;
㈤音乐剧表演
⒈小朋友们真能干,一下子就把这首歌曲学会了,还自己编了歌曲,我们来夸夸自己吧。
⒉这首歌曲还可以编成一个好听的故事,请你们来说说看,这个故事可以怎么讲?
⒊我们把这首歌曲表演出来给大家看看好吗?(教师当叙述者,请几名幼儿分别当小花鸭,鸭妈妈,小朋友,引导幼儿创编各角色的对话,其余幼儿演唱歌曲)
㈤律动,结束活动。
⒈小花鸭终于回到了妈妈的身边,真开心,它邀请我们和它一起跳鸭子舞来庆祝一下;
⒉天色晚了,我们也该回家了,和小花鸭再见!
活动反思:
《迷路的小花鸭》这首歌旋律简单优美,因此我在设置教学目标时没有把学唱这首歌作为教学的重点难点,而把培养孩子对小动物的同情心,体会小花鸭找不到妈妈而伤心难过寂寞的心情,和乐于助人的情感作为教学的重点难点。从教学效果来看教学重点难点已经突破了,
1、我在教学中孩子的主体地位的.到了充分的发挥。我设计了很多的问题,比如:怎么唱才能把小花鸭伤心难过的心情唱出来呢?小花鸭迷路了怎么办呢?等等。把问题抛给孩子,给孩子足够的思考时间,我只是充当孩子的引导者。
2、为了加深孩子对歌曲的理解和把握,初次让孩子体验乐器感应,使用打击乐器给了孩子一个演奏的环节,这个环节不但可以锻炼孩子的表现能力。还能了解孩子对这首歌是否把握,最后的游戏环节点睛了整个活动的中心主题,起到了烘托的作用。
但是还有很多不足的地方,在这节音乐教学中自己的音乐素养有待提高。尤其是歌词部分一定要记住。在今后的教学中我会不断的反思,不断的总结,不断的提高自己的教学水平!
迷路的小花鸭教案14
一、活动目标:
1、引导幼儿理解两段歌词及表达的不同情感,在学会唱歌的基础上学习用轻柔、跳跃的歌声加以表现。
2、尝试创编歌词及制作图谱,体验歌唱活动的乐趣。
3、感受人与动物间和谐美好的关系,培养幼儿关心、爱护小动物的情感。
二、活动准备:
图片《迷路的小花鸭》(一)(二),图谱(一)(二),哭笑脸谱各一个。
三、活动过程:
1、练声:我爱我的小动物(5个音阶)
(评析:开始部分的练声,既是为下面的歌唱活动作好准备,同时,也让幼儿在歌唱喜爱的小动物时自然地表达对动物的热爱之情。)
2、故事导入,激发幼儿的兴趣。
出示图片(一),师:你看到了什么?
幼A:我看到有一天,一只小鸭子在池塘边玩。
幼B:我看到小鸭子哭了。因为它想妈妈了。
幼C:我还看到了柳树。
师讲述故事:有一天,小花鸭在池塘边的柳树下玩,玩着玩着它迷路了,找不到家也找不到妈妈了,它哭了,哭着喊着叫它的妈妈。
(评析:这是一个开放性的问题,它打破了传统提问“这是什么地方?有谁?”等问题带来的局限性,它使幼儿能充分表达他们对画面意思的理解,使图片变活,也便于幼儿理解教师讲述的故事。)
3、教师随旋律跳一段舞,让幼儿猜猜老师想要告诉大家什么。
幼A:我看到老师做这个是水波的意思(做手指波动状)。
幼B:我看到树在摇摆(手臂挥动)。
幼C:我看到小鸭子在叫,这样是哭(做擦泪动作)。
(评析:这一环节主要让幼儿在欣赏舞蹈的同时熟悉旋律,同时也给下面的歌表演一个示范性的启发。)
4、师生合作填充完成图谱(一),学唱歌曲第一段。
(1)出示图谱,了解每一格表示一句歌词。教师唱,幼儿按序指图,师:碰到了什么问题?
幼:第1、2、3格是空格,没有小图片。
(2)指4、5、6三格,师:你听到老师刚才在这几个地方唱了什么?
幼A:这是鸭子的嘴巴,我听到(唱):呷呷呷呷,呷呷呷呷。
幼B:第6格画的是鸭妈妈,(引导唱):哭着叫妈妈。
幼儿指图学唱4、5、6句。
(3)师:小花鸭在什么地方叫妈妈呢?
幼:在池塘边,柳树下。
边听老师唱,边随幼儿的回答填充1、2、3格,幼儿学唱1、2、3句。
(4)师生一起看图谱唱歌,检查贴得是否正确。
(5)请幼儿一边看图,一边唱歌。
(评析:以前都是让小朋友看着图谱学习记忆歌词,这次让小朋友听着歌词学习制作图谱,是本次活动的难点,根据中班幼儿的年龄特点,我先采用教师和幼儿一起商量贴图谱的方法,既让幼儿保持了浓厚的兴趣,又教会了幼儿在贴时要注意一些细节问题。)
5、学习制作图谱(二),创编第二段歌词。
(1)出示图片(二),师:小花鸭迷路了,请小朋友猜一猜这时谁看见了它?
幼:是小朋友看见了它。
提示幼儿在小图片中找出小朋友、眼睛,贴进1、2两格,学唱1、2两句。
(2)师:小朋友是怎么做的?
幼:把小花鸭抱起来。
引导幼儿贴第3格,连唱1、2、3句。
(3)师:小朋友很高兴,她是怎么唱歌的?找找应该贴哪幅图片?
幼:啦啦啦
引导幼儿贴第4、5格,连唱第1~~5句。
(4)引导幼儿将小房子贴入最后一格,并检查是否正确。连唱第二段。
(5)边看图谱,边试着唱出歌曲第二段。
6、边指图谱,边完整演唱歌曲。
7、体会歌曲不同情感,学习有感情地演唱。
出示哭、笑两张表情脸谱,请幼儿分别贴到图谱前,该如何贴?为什么?
幼:哭的'脸贴上面,因为小花鸭找不到妈妈就哭了,笑的脸贴下面,小花鸭回家了很高兴。
师小结:第一段讲小花鸭迷路了,找不到妈妈,心里很难过,我们要用轻柔的、伤心难过的声音来唱,第二段讲小朋友把小花鸭送回家,小花鸭心里很高兴,所以我们要用高兴的、跳跃的声音来唱。
听琴声有感情地演唱歌曲两遍。
(评析:纯粹的语言提示也能让幼儿用不同的感情来唱两段歌词,但如此采用贴脸谱的方式,不仅加深了幼儿对歌曲所表情感的理解,而且将脸谱贴在段前也能起到启发引导的作用,这符合幼儿的直觉行动思维。)
8、尝试用动作进行歌表演。
(1)请幼儿边唱边想想可以用什么动作表现每一句歌词。
(2)请幼儿找个空位子进行歌表演。
评析:这是一首富有情节性的儿童歌曲,不仅旋律优美,而且歌词内容丰富,如同讲述一个个动听的故事,深受幼儿的喜爱。我首先利用图片讲述故事引起幼儿的兴趣,理解歌词的内容,接着利用舞蹈动作引起幼儿的思考,同时让幼儿初步熟悉旋律。然后尝试用制作图谱的方法引导幼儿创编学习歌词,让幼儿在操作的过程中愉快、主动地学习唱歌,并从歌曲中感受到人与动物间的美好情感。最后的歌表演把幼儿的情绪推向高潮。
迷路的小花鸭教案15
活动目标
情感目标:引导幼儿感受小鸭子迷路后的伤心情绪,激发幼儿爱护小鸭子愿意帮助别人的情感。
能力目标:引导幼儿在理解歌词的基础上能够演唱歌曲
知识目标:引发幼儿理解词汇“迷路”,以及防止走丢、迷路的办法。
在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
重难点分析:
重点:学会演唱歌曲
难点:掌握附点音符的唱法
活动准备:课件、视频
活动过程:
导入:
我给大家带来一个故事:故事里面呀有一只可爱的小鸭子,故事发生在哪里呢?在池塘边,柳树下,看ppt,这只小鸭子迷路了,我们叫它迷路的小花鸭,什么是“迷路”呢?请小朋友说一说。迷路就是找不到家,找不到爸爸妈妈了。
小鸭子怎么叫啊?呷呷呷呷的叫声,我们来模仿一下小鸭子的叫声:
发生练习:12321
呷呷呷呷呷
小鸭怎样叫?呷呷呷呷呷,小鸭子迷路了怎么做的呢?我们来看一下。(欣赏第一段)
展开:小鸭子迷路了,如果你们遇到了小鸭子,你会怎么办?不管它吗?还是要帮帮它?谁想帮帮它?怎么帮它呢?(小鸭子去谢谢它,亲亲他,真是个有爱心的孩子)
有一个小朋友也是这样想的,它也想去帮帮迷路的小鸭子,它是怎么帮的呢?我们继续来看。
这个故事我们看完啦,你们觉得好听吗?
听老师唱一唱这首歌曲:教师范唱:第一段:池塘边,柳树下……
“孩子们,小鸭子哭的好伤心啊,我们唱这一段的时候,应该高兴的唱还是伤心的唱呢?看到别人伤心难过,自己也会伤心难过!”激发幼儿的`同情心。
第二段:小朋友,看见了,抱起迷路的小花鸭……(是高兴还是伤心)总结:我们帮助别人,别人开心,自己也开心!
我们也来学一下这个故事编出来的歌曲:小花鸭是在哪里迷路的呀?(池塘边,柳树下),好,我们一起来说一下歌词:池塘边,柳树下,有只迷路的小花鸭,呷呷呷呷呷,呷呷呷呷呷哭着叫妈妈……
解决难点:附点音符处(顽皮的小黑点叫附点,每当看到它出现,声音就要适当拖长)
我们一起说一下歌词:(注意解决附点处的唱法)
谁能够不用老师教就能学会唱啊?我们来试一下轻轻的唱,注意第一段和第二段我们的心情是不一样的。
“你们太有爱心啦,我小鸭子去和你们拥抱一下,这一次我们来表演着唱一下,好吗?”教师模仿小鸭子的声音说话。
结束:孩子们,小鸭子迷路了就哭,那万一你们迷路了,怎么办呢?(找警察叔叔帮忙,打电话,要记住爸爸妈妈的电话号码,在原地等妈妈,要是在超市迷路了,就去找收银员阿姨,在超市的广播里说一说,妈妈就来找你了,最重要的是,我们去哪里一定要给爸爸妈妈说一声,让他们知道我们在哪里。)安全教育渗透在孩子的心灵。
教学反思:
1、在活动中幼儿通过故事情景和自己的亲身经验充分的表现出了歌曲的鲜活形象。
2、活动前续编可以更充分,玩编一编、画一画的活动感受伤心、互助和关爱。通过图片、CD等感受离开成人是危险的。
3、通过续编过程和活动中充分的理解歌词使幼儿很容易的过渡到歌曲的表现。活动体现了幼儿的主动性、积极性。
4、不同轮唱形式使每个幼儿充分表现和感受歌曲的不同形象。
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