《瑶族舞曲》教案

时间：2024-06-09 13:12:56 教案我要投稿

《瑶族舞曲》教案

　　作为一位杰出的老师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编为大家整理的《瑶族舞曲》教案，希望能够帮助到大家。

《瑶族舞曲》教案

《瑶族舞曲》教案1

　　教学目标：

　　1、能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。

　　2、能背出《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器演奏。

　　3、能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。

　　教学过程：

　　1、导入

　　上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。

　　让我们来看看瑶族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。

　　2、欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》

　　（1）《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主题A非常优美动听，主题B矫健活跃。现在我们先来学唱主题A。

　　学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。

　　（2）欣赏乐曲的第一部分

　　这一部分先有一个简短的引子，随即主题A多次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛逐渐热烈。主题B进入后，速度加快，刚强矫健，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。

　　请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。

　　（3）欣赏乐曲的第二部分

　　这一部分乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安宁，深情委婉，与瑶族特有的柔美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。

　　学生欣赏乐曲的第二部分，教师可用微小的指挥动作提示这是三拍子的轻柔舞曲。

　　（4）欣赏乐曲的第三部分

　　这一部分是第一部分的重现，但气氛越来越热闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞达到高潮，全曲在热烈欢畅的情绪中结束。

　　学生欣赏乐曲的第三部分。

　　（5）完整地听赏一遍《瑶族舞曲》

　　教师可用指挥提示音乐情绪的转换，也允许学生在欣赏时身体有所反应，甚至轻声哼唱。

　　3、用主题A作声势练习

　　（1）引导学生仔细观察课本上的图示：●跺脚、△捻指、×拍手、摇手。

　　（2）先随音乐练前8小节，只用跺脚（左脚）和拍手两个动作。

　　（3）再练后8小节。前4小节，学生在手腕上套上自制的'手铃套（需在课前准备好）摇手，使手铃发出清脆的响声。最后一小节是最难的，摇手、捻指与跺脚三个动作同时出现，其中摇手要持续两拍的时间，但只要稍加练习，也就不难做到了。

　　（4）将整个练习连起来做几遍，其中也可穿插小组或个人做。

　　4、用课堂乐器演奏主题A

　　（1）再将主题A背唱几遍，在此基础上，学习演奏，注意调高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。

　　（2）在多次练习的基础上，由教师指挥，全体学生齐奏，力求节奏整齐、音色优美，使学生陶醉在自己演奏的音乐声中。

　　（3）加入课堂打击乐器。

　　（4）部分学生演奏，部分学生用打击乐器伴奏，部分学生做声势，气氛一定很热闹。

　　5、小结：这节课我们不但欣赏了优美动听的《瑶族舞曲》，还亲自演奏了乐曲的主题，相信这一优美的主题将永远留在同学们的脑海之中。

　　随笔：能顺利完成本课内容要求。

《瑶族舞曲》教案2

　　一、教学目标：

　　1、知识与技能：

　　初步了解管弦乐曲与管弦乐队的基本知识。

　　2、过程与方法：

　　培养学生初步分析、探究学习的能力，通过对作品的欣赏和分析，了解乐曲的创作背景，感受音乐旋律与意境，认识什么是复三部曲式结构。

　　3、情感、态度与价值观：

　　通过欣赏，能够听辨乐曲中的音乐主题，并能辨认其主奏乐器，感受体验不同部分的不同音乐情绪，调动学生想象力，提高学生的审美能力和综合修养。

　　二、教学重点：

　　了解乐曲的曲式结构，体验乐曲所表达的情感和意境，并调动学生的想象力，提高学生的`音乐鉴赏能力。

　　三、教学难点：

　　如何有效地引导学生了解管弦乐队编制的基本音乐常识，能听辨其音乐主题及主奏乐器。

　　四、教学用具：

　　多媒体、葫芦丝、相关音乐和图片资料。

　　五、教学过程：

　　（一）组织教学。

　　（二）导入新课：

　　导入课题管弦乐曲《瑶族舞曲》。

　　（三）简介创作背景：

　　1951年，作曲家刘铁山到中南少数民族瑶族地区访问采风。便写成了一首脍炙人口的合唱曲——《瑶族长鼓舞曲》。同时成为管弦乐《瑶族舞曲》的基础。

　　1955年前后，作曲家茅沅根据合唱曲《瑶族长鼓舞曲》改编为管弦乐曲《瑶族舞曲》，1956年，正式演出。管弦乐《瑶族舞曲》也成为我国早期器乐作品中的佼佼者。

　　（四）提问：管弦乐队由哪几个乐器组组成，每个乐器组包括哪些主要乐器？

　　（五）欣赏并分析乐曲：

　　1、欣赏全曲，引导学生感受音乐的意境，回答乐曲分为几大部分，每部分的音乐主题各用哪些乐器演奏及表达了什么样的意境。

　　播放音乐，学生欣赏，教师引导。

　　2、乐曲分析：

　　分段欣赏、分析乐曲。（师生互动）

　　引子：

　　由中提琴、大提琴和低音提琴，用拨奏的方法，模仿瑶族长鼓敲击的舞蹈节奏。把人们引入瑶族山寨那和平幽静的意境之中，使人联想到节日晚会即将开始。

　　第一部分（A）：

　　第一主题共演奏三遍，用两个不同速度、不同情绪带再现的单二部曲式（a+b）组成。第一遍由小提琴主奏，第二遍由木管乐器主奏，第三遍由弦乐器主奏，表现少女翩翩起舞的形象，姑娘们都纷纷加入舞列。

　　第二主题演奏两遍，由第一主题变化而来。用带再现的单三部曲式构成（a+b+a），第一遍由大管主奏，第二遍由木管组、圆号、小号主奏，旋律粗犷而热烈，好像一群小伙子闯进姑娘们的歌舞人群。人们在舞蹈时热闹、活泼、欢快的形象。

　　第二部分（B）：

　　与第一部分形成对比节奏发生变化，成为3/4拍子的舞曲。乐曲用带再现的单三部曲式结构（a+b+a）共三段。第一段由小提琴主奏，第二段由两支加弱音器的小号主奏，第三段的前两句由圆号主奏。整个旋律富有歌唱性，有时平稳有时出现欢跳节奏。好像一对青年男女边唱边舞用各种优美舞姿抒发情感的意境。

　　第三部分（A）：

　　是第一部分的再现，由乐队全奏第一部分主题，好似人们又纷纷加入舞蹈行列，欢跳、旋转、歌唱，气氛非常热烈奔放，乐曲在强烈的全奏中推向高潮后结束。

　　3、总结乐曲的曲式结构：

　　复三部曲式结构——复三部曲式是三段体曲式的复杂化，其中有一段本身就是由两段体或三段体构成。

　　（六）小结：

　　《瑶族舞曲》不是一首纯粹为舞蹈伴奏的乐曲，而是借用舞蹈命名，取材于民族、民间舞蹈音乐，反映瑶族人民欢庆节日的舞蹈场面的器乐作品。

《瑶族舞曲》教案3

　　教学目标：

　　1．能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》《锦鸡出山》三个部分速度和音乐情绪的不同，并能顺利完成课本上的填写练习。

　　2．能背出《瑶族舞曲》《锦鸡出山》的主要主题，并能用课堂乐器演奏。

　　3．能随《瑶族舞曲》《锦鸡出山》的主题音乐做声势练习。

　　教具准备：学生自备自己能演奏的乐器、打击乐器

　　教学过程

　　1．导入

　　上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。瑶族的服饰非常漂亮，也是一个善于歌舞的民族，我们今天要欣赏的管弦乐合奏《瑶族舞曲》就是由瑶族民歌《瑶族长鼓舞歌》改编而成的。（大屏幕显示：瑶族的资料。教师补充：瑶族遍布我国的南方，在广西、湖南、云南、广东、海南等省区都有瑶族的身影，他们大多住在山区，因此，被称为山地民族。瑶族虽没有自己的文字，但有自己的语言，不过，他们在与外人交往时，都使用汉语。瑶族以农业为主，精于织染和刺绣。他们本民族的节日也很多，瑶族人民特别尊敬祖先，吃饭前都要念祖先的名字数遍，表示祖先尝过后子孙才能受用。）让我们来看看瑶族的铜鼓、长鼓、服饰、风景（出示图片）和他们载歌载舞欢度节日的情景（出示图片）。

　　2．欣赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》

　　（1）播放音乐，完整感受。

　　（2）了解瑶族。大屏幕显示：刘铁山，1951年到中南少数民族地区采风后写成合唱曲《瑶族长鼓舞曲》,1955年茅沅根据此曲改编成管弦组曲。

　　乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面，富有浓郁的民族特色，旋律优美动听。教师介绍：《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个部分，课本中列出的是第一部分中的两个主题，主题A非常优美动听，主题B矫健活跃。现在我们先来学唱主题A。

　　学生随教师琴声轻声歌唱，反复多次，要求边学唱边记忆。

　　（3）欣赏乐曲的第一部分（大屏幕显示第一部分旋律）

　　A、播放音乐，想象描绘了怎样的场面。（生答）

　　师：这一部分先有一个简短的引子，随即主题A多次出现，描写身着盛装的瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛逐渐热烈。主题B进入后，速度加快，刚强矫健，描写小伙子们也加入到歌舞的队伍中。

　　B、随琴唱。

　　请学生静静欣赏乐曲的第一部分，提示两个不同主题的进入。

　　（4）欣赏乐曲的.第二部分

　　A、播放音乐，想象描绘了怎样的场面。（生答）

　　B、随录音哼唱。

　　（学生欣赏乐曲的第二部分，教师可用微小的指挥动作提示这是三拍子的轻柔舞曲。）

　　（5）欣赏乐曲的第三部分

　　A、播放音乐，想象描绘了怎样的场面。（生交流，简短回答）

　　B、随琴唱。

　　（6）完整地听赏一遍《瑶族舞曲》

　　教师可用指挥提示音乐情绪的转换，也允许学生在欣赏时身体有所反应，甚至轻声哼唱。

　　3．用主题A作声势练习

　　（1）引导学生仔细观察课本上的图示：●跺脚、△捻指、×拍手、摇手。

　　（2）先随音乐练前8小节，只用跺脚（左脚）和拍手两个动作。

　　（3）再练后8小节。前4小节，学生在手腕上套上自制的手铃套（需在课前准备好）摇手，使手铃发出清脆的响声。最后一小节是最难的，摇手、捻指与跺脚三个动作同时出现，其中摇手要持续两拍的时间，但只要稍加练习，也就不难做到了。

　　（4）将整个练习连起来做几遍，其中也可穿插小组或个人做。

　　4．用课堂乐器演奏主题A

　　（1）再将主题A背唱几遍，在此基础上，学习演奏，注意调高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。

　　（2）在多次练习的基础上，由教师指挥，全体学生齐奏，力求节奏整齐、音色优美，使学生陶醉在自己演奏的音乐声中。

　　（3）加入课堂打击乐器。

　　（4）部分学生演奏，部分学生用打击乐器伴奏，部分学生做声势，气氛一定很热闹。

　　5. 欣赏《锦鸡出山》

　　6．小结

　　这节课我们不但欣赏了优美动听的《瑶族舞曲》，还亲自演奏了乐曲的主题，相信这一优美的主题将永远留在同学们的脑海之中。

《瑶族舞曲》教案4

　　教学题目：《瑶族舞曲》

　　教学课时：1课时

　　课程类型：新授课

　　教学内容：第二单元五十六朵花第二课欣赏《瑶族舞曲》

　　教材分析：

　　管弦乐合奏《瑶族舞曲》是义务教育课程标准实验教材、五年级下册、第二单元——“五十六朵花”第二课。通过本课的学习，使学生了解我国优秀的民族民间音乐，培养学生对祖国音乐艺术的感情和民主自豪感、自信心，在欣赏过程中，让学生们置身于音乐的天地中去认识音乐、感受音乐、鉴赏音乐，用音乐教育来培养学生热爱中华民族音乐的爱国主义情感，更好的弘扬民族文化。

　　学情分析：

　　对于五年级的学生来说，理解乐曲还是有一定的难度的。因此，培养学生的音乐听觉思维，感受《瑶族舞曲》速度、力度特点、感受乐曲情绪，就成了本课的重点，而记忆乐曲的旋律，引领学生作出对节选部分的乐曲的正确分析便成了本课的难点。课前我布置给学生作业收集相关的瑶族资料，并以小组为单位，进行整理，并大胆的利用网络教室与学生共同完成第一课时的教学内容，为第二时的欣赏教学打下了良好的基础。学生很喜欢这样的“计算机”音乐课。激发了她们学习的兴趣和愿望。

　　教学目标：

　　知识和技能：学习西南地区少数民族音乐，让学生了解相关的本土音乐文化，初步了解长鼓、《瑶族舞曲》的创作背景等相关的知识。

　　过程和方法：能专心欣赏、听出《瑶族舞曲》三个部分的音色、力度、速度和音乐情绪的不同。

　　情感态度和价值观：了解和熟悉乐曲的主题，掌握瑶族音乐的风格特点，节奏特点。采用多种形式引导学生联想、想象让学生体会音乐表现手段在塑造艺术形象中的作用。

　　教学重点：

　　感受《瑶族舞曲》速度、力度特点、感受乐曲情绪

　　教学难点：

　　掌握瑶族舞曲的节奏及音乐风格特点。分析作品内部的主题变化发展。

　　教学方法：

　　讲授法、讨论法、演示法

　　教学工具：

　　多媒体教室、PPT

　　课堂教学过程：

　　一.导入新课

　　1.教师导言后学生以小组为单位，汇报本组收集的资料，并向大家简单的介绍。

　　教学媒体(资源)的作用和运用：网络教室利用白板制作课件并演示。

　　(百度图片瑶族服饰)设计意图、依据：培养学生合作意识，提高运用现代化技术手段的动手能力。

　　2.教师将自己制作的瑶族风光片展示给学生，通过语言介绍，了解“盘王”、“长鼓”等关键词，为欣赏教学打好铺垫。

　　开发网络资源，将视频、音频、图片等资料利用软件制作成走进瑶家山寨的.段短片，让学生着重更了解与瑶族舞曲相关的内容。

　　教学媒体(资源)的作用和运用：

　　设计意图、依据：

　　利用姐妹艺术“有声的文字——语言”。让学生更直观自然地了解了关键词，盘王、长鼓、长鼓舞等。

　　二.学习新知

　　1.好看的风光，好听的乐曲，瑶族是一个能歌善舞的民族，舞蹈非常有特点，被喻为“有音无影”。也就是根据动听的音乐联想出舞蹈的场景。那么如此美妙动听的旋律又是怎样创造出来的呢?学生带着疑问，欣赏视频介绍瑶族舞曲的创作背景及曲作家刘铁山的短片。

　　教学媒体(资源)的作用和运用：上网收集下载的中央电视台主持走访曲作者刘铁山的视频短片。

　　设计意图、依据：借助于视频短片的记者采访，让学生直观的了解了乐曲的创作背景，以情激趣，丰富了对音乐的理解。

　　2.再次聆听：分段聆听并随着音乐做该主题主奏乐器的演奏动作，学生感受、体验乐曲不同部分的不同情感。并自觉完成p11页课后习题。

　　教学媒体(资源)的作用和运用：借助于多媒体课件，引导学生用各自喜欢的方式表达内心的思想感情。

　　设计意图、依据：提高学生记忆旋律的有效性。

　　三.巩固练习

　　1.拓展延伸：把课内外有机融合，拓宽学习渠道，提升课堂立意，播放其他形式的瑶族舞曲并和同学们一起观看。为学生介绍新稻子演唱组的成长经历，并播放在青歌赛上演唱的《瑶族舞曲》改变的歌曲。学生与教师共同欣赏其他形式的瑶族舞曲并和老师一起观看。

　　教学媒体(资源)的作用和运用：充分利用网络优秀资源，开阔学生的音乐视野，激发学生对音乐的兴趣及对美好生活的向往。

　　设计意图、依据：旨在通过这一环节，培养学生热爱民族音乐艺术的感情，也为使学生能够永久喜欢上听觉这门艺术奠定基础。激发学生热爱生活、热爱家乡的美好心愿。

　　2.达标检测：

　　①《瑶族舞曲》我国哪个少数民族的乐曲?创作于哪一年?曲作者是谁?

　　②说出三个以上少数民族的特色乐器。

　　③《瑶族舞曲》的曲式结构?由几个部分组成?各部分都是用什么乐器演奏的?

　　④请你听听现在播放的乐曲是《瑶族舞曲》的哪一部分?描写了怎样的情绪?

　　形成性评价：

　　1.关于测试问卷，学生对乐器的名称和音色回答的不是很好，这也是我最需要充电的环节，在今后的教学中，我会从这方面入手，培养学生的感受能力。

　　2.由于五年级的学生的心理因素吧，和低年级的同学比较，都很不情愿到前面进行参与表演，但是对于网络课却格外的喜欢，特别是本课的第一课时，我大胆的采用了学校的网络教室，学生们在机房上音乐课还是第一次，课堂上的表现都很兴奋，从收集、整理到制作课件，都兴致盎然。

　　板书设计：

　　1. 小组探究自主活动——学生展示收集的瑶族资料

　　2.情境导入了解新知——欣赏瑶族风光片、视频播放，了解乐曲创作背景及作曲家。

　　3.初听全曲感受音乐——初步感受聆听乐曲，小组合作回答问题。

　　4.分段聆听记忆乐曲——认识瑶族长鼓、学习它的基本节奏型

　　5.再次聆听逐步深入——再次整体听赏，表现创造音乐。

　　6.拓展延伸提升课堂——聆听欣赏瑶族舞曲改编的音乐作品，提升课堂氛围。

　　教学反思、总结

　　本课通过视频短片采访曲作者，学生很直观的了解了乐曲的创作背景，这一环节的设计效果非常好。学生印象深刻。在听唱想大比拼音乐游戏中，学生都积极踊跃的参与进来，学到了很多的知识，激发了他们的兴趣，同时也培养了学生的小组团队合作意识，而且能够做到用心聆听音乐,并根据老师给出的题目认真做答,为了让学生更好的参与，聆听音乐，我还加进了学生拍长鼓节奏的方式为《瑶族长鼓舞》伴奏，学生不仅了解了瑶族长鼓典型的节奏型,并能随着音乐充分感受瑶族舞曲的音乐风格.

　　本课的教学不足之处是让孩子了解西洋管弦乐器的相关知识部分渗透的还不够具体,因为学生平时对西洋乐器的接触不是很多，况且现在的音乐多采用电声伴奏，因此在教学时,只是在音乐游戏环节时,让学生去听辩乐器的音色,并说出它的名称，而老师没能再运用图片、音响等可视可听的素材，让学生更直观、更深入地了解每一种乐器，这是很大的遗憾。另外，有些主题的配器，我自身也不是非常肯定的说出来，含糊不清，还需要再反复推敲教材，反复聆听乐曲，才能更好地引导学生欣赏。另外，有的相关知识拓展起来，45分钟的时间就显得格外的紧张，因此，有的教学环节没有细致的进行完善，这也是令我遗憾的事情，还有白板的定位问题，有的时候课前一忙乎，再从新定位确实很麻烦的。

《瑶族舞曲》教案5

　　教学目标：

　　1、能用心观赏、听出《瑶族舞曲》三个局部速度和音乐心情的不同，并能顺当完成课本上的填写练习。

　　2、能背出《瑶族舞曲》的主要主题，并能用课堂乐器演奏。

　　3、能随《瑶族舞曲》的主题音乐做声势练习。

　　教学过程：

　　1、导入

　　上节课我们去了羌寨，这节课我们要去瑶寨访问。

　　让我们来看看瑶族人民的服饰（出示图片）和他们载歌载舞欢庆节日的情景（出示图片）。

　　2、观赏管弦乐合奏《瑶族舞曲》

　　（1）《瑶族舞曲》描写在节日之夜，瑶族人民载歌载舞尽情狂欢的情景。乐曲分为三个局部，课本中列出的是第一局部中的两个主题，主题A特别美丽悦耳，主题B强健活泼。现在我们先来学唱主题A。

　　学生随教师琴声轻声唱歌，反复屡次，要求边学唱边记忆。

　　（2）观赏乐曲的第一局部

　　这一局部先有一个简短的引子，随即主题A屡次消失，描写身着盛装的'瑶族姑娘们翩翩起舞，气氛渐渐热闹。主题B进入后，速度加快，刚毅强健，描写小伙子们也参加到歌舞的队伍中。

　　请学生悄悄观赏乐曲的第一局部，提示两个不同主题的进入。

　　（3）观赏乐曲的其次局部

　　这一局部乐曲调性发生了转变，拍子也变成四三拍子，旋律安静，深情委婉，与瑶族特有的优美舞姿结合起来，很有诗情画意，仿佛是人们在亲切地交谈。

　　学生观赏乐曲的其次局部，教师可用微小的指挥动作提示这是三拍子的轻柔舞曲。

　　（4）观赏乐曲的第三局部

　　这一局部是第一局部的重现，但气氛越来越喧闹，并加了一个结尾，结尾的音乐速度更快，力度更强，表现歌舞到达高潮，全曲在热闹欢畅的心情中完毕。

　　学生观赏乐曲的第三局部。

　　（5）完整地听赏一遍《瑶族舞曲》

　　教师可用指挥提示音乐心情的转换，也允许学生在观赏时身体有所反响，甚至轻声哼唱。

　　3、用主题A作声势练习

　　（1）引导学生认真观看课本上的图示：●跺脚、△捻指、×拍手、摇手。

　　（2）先随音乐练前8小节，只用跺脚（左脚）和拍手两个动作。

　　（3）再练后8小节。前4小节，学生在手腕上套上自制的手铃套（需在课前预备好）摇手，使手铃发出悦耳的响声。最终一小节是最难的，摇手、捻指与跺脚三个动作同时消失，其中摇手要持续两拍的时间，但只要稍加练习，也就不难做到了。

　　（4）将整个练习连起来做几遍，其中也可穿插小组或个人做。

　　4、用课堂乐器演奏主题A

　　（1）再将主题A背唱几遍，在此根底上，学习演奏，留意调高要改成l=C。如用口琴演奏可使用手震音的技法。

　　（2）在屡次练习的根底上，由教师指挥，全体学生齐奏，力求节奏整齐、音色美丽，使学生沉醉在自己演奏的音乐声中。

　　（3）参加课堂打击乐器。

　　（4）局部学生演奏，局部学生用打击乐器伴奏，局部学生做声势，气氛肯定很喧闹。

　　5、小结：这节课我们不但观赏了美丽悦耳的《瑶族舞曲》，还亲自演奏了乐曲的主题，信任这一美丽的主题将永久留在同学们的脑海之中。

　　随笔：能顺当完本钱课内容要求。

《瑶族舞曲》教案6

　　活动目标：

　　1、观看舞蹈动作，掌握乐曲的基本节奏型；学习用打击乐器为乐曲《花狸虎》伴奏。

　　2、引导幼儿在乐曲念白处创编不同的节奏型，培养幼儿的创造能力。

　　3、激发幼儿充分享受参与音乐创编过程带来的乐趣，同伴间学会合作与交流。

　　活动准备：

　　1、打击乐器：碰铃、圆舞板、铃鼓。

　　2、音乐图谱。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，导入课题

　　师：有一只可爱的花狸虎要出去找朋友玩，请小朋友边看老师的舞蹈边想一想它是怎样找到好朋友的？

　　1、老师表演舞蹈，幼儿欣赏。

　　提问：花狸虎是怎样找到好朋友的？

　　2、舞蹈结束后请幼儿说说自己的感想。

　　通过讨论幼儿明确了花狸虎找朋友的过程（走——跑——找到朋友快乐的欢呼——好朋友一起出去玩），同时幼儿了解了乐曲的基本节奏型。

　　3、逐步出示图谱，带领幼儿边看图谱边做动作。

　　二、观看图谱，引导幼儿创编声势讨论配器。

　　师：我们用舞蹈的形式表现了音乐，现在请小朋友再帮老师设计一套声势动作。

　　1、出示图谱，自由创编声势动作。

　　师生讨论结果：走——拍腿，跑——拍肩，欢呼——跺脚，好朋友一起走——拍手。

　　师：现在请小朋友看老师的指挥，我们分组做一下声势动作。

　　2、看老师指挥，分组做声势动作。

　　师：小乐器看到我们玩的这么高兴，它们也等不急了。你们快点想一想小乐器怎样来演奏？

　　3、教师出示乐器，集体讨论乐器的配置方案。

　　教师引导幼儿进行创编，给幼儿提供充分展示自己想法的机会。

　　师：现在请小朋友拿起小乐器，看老师指挥演奏一遍。

　　4、演奏阶段。

　　（1）看教师指挥，幼儿用小乐器分组进行演奏。

　　练习时重点指导幼儿注意倾听，相互配合。对在演奏过程中出现的问题教师及时给予解决，注重培养幼儿以强带弱互帮互助的学习品德。

　　师：我们用最漂亮的表情，最好听的乐声再来演奏一遍。

　　（2）教师指挥幼儿进行多声部乐器合奏练习。

　　师：小朋友，当我们在念“哼哪一支哼哪| 哈那一支哈”，表示快乐欢呼声的地方还可以怎样敲？

　　（3）引导幼儿在念白处创编不同的节奏型。

　　幼儿讨论，教师带领幼儿一起学习新创编的节奏型。

　　师：你们最喜欢哪一种节奏呢？我们听音乐演奏一遍。

　　（4）师生根据新创编的节奏型，进行演奏。

　　师：这次我们交换乐器，再换一种新的节奏来演奏。

　　（5）交换乐器，进行演奏。

　　师：有没有小朋友想当一当神气的小指挥呢？

　　（6）孩子当指挥演奏一遍。

　　（7）学演奏家站起来演奏一遍。

　　三、结束部分

　　教师小结：花狸虎和它的好朋友在小朋友们好听的乐声中玩的'更高兴了，花狸虎想请小朋友和它一起出去玩，你们接受它的邀请吗？（接受）好，我们一起出发吧。（听音乐做动作下场）

　　四、活动反思

　　本堂课打破了打击乐以单纯的奏乐活动为目的的课堂模式，把舞蹈的形式加入其中，让孩子们在课堂中能够动静交替，符合孩子的年龄特点。图谱的设计使用，让孩子们有了具体的感知对象，使原本抽象的乐曲，具有了形象化的特点。依据图谱设计声势动作和配器的过程中，充分体现了幼儿自主学习的教学理念。本着幼儿在前教师在后的教学思路，充分调动幼儿参与活动的积极性。师生之间配合默契、关系融洽，展现出宽松和谐的课堂气氛。缺点方面，安排的内容有点多，一节课上起来有点仓促，可以适当分解内容，减轻幼儿课堂压力。俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐课应该体现“教学游戏化的”教育理念。整堂课充分调动幼儿多方感官，幼儿在听、说、看、动等多种形式中体验音乐，交流互动。我想，好的音乐课应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长！

《瑶族舞曲》教案7

　　教学目标：

　　1、能对民族音乐感兴趣，愿意了解民族音乐的相关风土人情与文化背景。

　　2、能积极主动地参与音乐创编与表现活动，从中体验瑶族边寨的欢乐场境。

　　3、在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣。

　　教具准备：

　　电脑机房，课件、学生自备自己能演奏的乐器、打击乐器

　　教学重点：

　　了解作品的创作背景、曲调特点。

　　教学难点：

　　能为全曲分段，分辨各乐段的音乐特点

　　教学过程：

　　一、引入教学：

　　瑶族风情

　　课件展示：瑶寨风景、瑶族服饰、瑶族婚俗、瑶族长鼓舞

　　师：刚才同学们已经了解了一些有关瑶族的风土人情，瑶族是一个古老的山地民族，他们以大山为依靠，赶山、吃饭、逐山而行，世代流动繁衍，是我国少数民族中迁徙最频繁的.一个民族。瑶族主要居住在广西、湖南、广东、云南等130个县。瑶族有30多种称谓，主要以头饰区别划分支系。订婚仪式上，瑶族妇女往男方来宾脸上抹泥巴，以图吉利，他们常常跳长鼓舞进行自娱自乐。这节课我们一起来欣赏《瑶族舞曲》，共同感受和体验瑶族边寨的欢乐生活吧！

　　二、新课教学

　　1、演唱主题音乐。

　　学生跟音乐演唱

　　2、欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》。

　　思考题：1）全曲分为几部分？

　　2）注意听刚才演唱的主题旋律依次在哪一部分出现？

　　3）听完全曲有什么感受？

　　学生回答提出的问题。

　　教师小结：《瑶族舞曲》是彭修文根据刘铁山、茅沅同名管弦乐改编的民族管弦乐曲，它展现了瑶族人民欢度节日的动人场面。全曲分为三部分，属于带引子的复三部曲式。

　　课件展示：

　　复三部曲式结构图：ABA

　　引子||：a：||||：b：||cdcab尾声

　　第一部分：引子、主题音乐一、主题音乐二

　　第二部分：主题音乐三、主题音乐四

　　第三部分：主题音乐一、主题音乐二

　　三、实践与创作

　　1、给学生提供大鼓、碰铃、木鱼、响板、镲等打击乐器，学生为《瑶族舞曲》的主题旋律即兴配打击乐器伴奏，分成四大组，每一组配一段。在配打击乐器伴奏的时候一定要注意这一部分所要表达的音乐情绪。

　　2、会演奏乐器的同学根据自己所演奏的乐器音色，商量好选一段主题音乐进行练习，教师也参与到学生当中进行演奏。教师可以选引子部分和第一部分的第二主题用琵琶演奏。（在教学中教师要根据各班的不同情况进行指导）第一组：引子第二组：第一部分第一主题第三组：第一部分第二主题

　　第四组：第二部分主题

　　再现部分在老师的指导下配打击乐器伴奏。

　　3、合奏《瑶族舞曲》的主题旋律

　　师：同学们，长鼓舞是瑶族常跳的一种自娱性的舞蹈，今天我们也随着《瑶族族舞曲》一起走进欢乐的瑶家山寨，去共同分享他们的快乐吧！（按复三部曲式结构演奏《瑶族舞曲》，在演奏的过程中应该注意旋律的速度和力度，不会演奏乐器或没有拿到打击乐器的同学，可以用手拉成一个圈或者是即兴创编一些简单的舞蹈动作进行表演。）

　　四、课堂小结：

　　同学们，我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等），人们借助这些民族乐器和民族器乐曲（像我们今天欣赏的《瑶族舞曲》）来表现各族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。这些民族乐器和它们的各种表演形式有着丰富的表现力，在表现我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达到的效果，在五年级里我们将开始介绍这些民族乐器和器乐曲，让同学们进一步了解我们的民族音乐文化。

《瑶族舞曲》教案8

　　活动目标：

　　1.理解音乐基础上，根据图谱拍出相应节奏。

　　2.用打击乐器表现，体验合作游戏的快乐。

　　3.借助图谱记忆歌词、学习《瑶族舞曲》。

　　4.能跟着节奏打节拍。

　　活动准备：

　　1．欣赏《瑶族舞曲》

　　2．瑶族舞曲配器音乐、铃鼓，圆舞板，木鱼等，图谱、乐器卡片。

　　活动难重点：

　　用打击乐相互合作拍出节奏。

　　根据图谱拍出相应节奏型。

　　活动过程：

　　一、欣赏乐曲，感受节奏。

　　1.欣赏配器乐曲

　　仔细听一听，演奏的是什么曲子，用了哪些乐器。

　　2.探索发现配器方式

　　（1）找找哪些乐器在唱歌

　　用了哪些乐器？

　　（2）再次欣赏

　　听听是不是这些乐器？

　　（3）找找哪两个乐器在对话（第一段完整欣赏）

　　这么多乐器，他们是怎么唱歌的？谁和谁对唱？（幼儿说到该乐器，教师要示范演奏）

　　我们再来听一听，乐器谁先唱谁后唱。（再次欣赏，引导幼儿发现乐器演奏的先后顺序）

　　那种乐器在中间出来唱了几句？（双响筒）哪种乐器唱歌最多?(大鼓)

　　这几段音乐听上去怎么样？第三段节奏快的时候哪些乐器一起来歌唱的？（所有乐器一起唱歌）

　　3.出示乐器图谱

　　我们听一听小乐器是用什么节奏对话的？（请小朋友试一试乐器节奏是怎样的）我们看着“节目单”一起用拍手的方法来演奏。（幼儿第一次完整地演奏。）

　　二、借助图谱，配乐演奏。

　　1.自选乐器集体演奏

　　（1）演奏第一段

　　选择一个自己喜欢的乐器，跟着指挥听着音乐开始演奏。

　　（2）分解演奏

　　我们再来一次，想想你的乐器是和谁一起对话的，用什么节奏。

　　（3）完整演奏

　　瑶族的小朋友现在开始演奏，听着音乐想好节奏。

　　（4）交换位置，交换乐器，快乐演奏。

　　结束活动：

　　跟着音乐一起跳舞。

　　活动反思：

　　《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，幼儿对音乐活动很感兴趣，虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。通过此次活动，我深切地感受到。要让幼儿真正喜欢音乐，就必须做到贴近他们的.生活兴趣和欣赏角度，相互交流、相互沟通，让他们真正走进音乐的实践中去，发挥他们的动手能力和创作能力，亲身体验音乐给他们带来的欢乐。这样，音乐活动才会受到幼儿的欢迎和喜爱。

《瑶族舞曲》教案9

　　活动目标：

　　1、幼儿能通过欣赏音乐，感受乐曲的意境，尝试用优美协调的动作来表现，情绪与乐曲相吻合。

　　2、在老师的启发下，能听辩出乐曲的曲式结构是ABA结构，并能根据结构用不同的动作表现出来。

　　3、体验乐曲的优美和随音乐表演的'快乐。

　　4、体验自主替换歌词的愉悦情绪。

　　5、初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。

　　活动准备：

　　瑶族的服饰图片或实物;有关光碟

　　活动过程：

　　一、播放光碟，幼儿观看

　　1、瑶族小朋友在干什么?他们都穿什么衣服?

　　2、全体小朋友学一学瑶族舞蹈的典型动作

　　二、欣赏：瑶族舞曲

　　1、整首欣赏后提问

　　① 你听了这首乐曲有什么感觉?

　　② 这首乐曲有几段?每一段的旋律一样吗?哪些一样，哪些不一样?

　　2、分段欣赏

　　第一段(A段)：旋律优美柔和，速度较慢，表现了瑶族姑娘翩翩起舞的景象。

　　第二段(B段)：旋律欢快跳跃，富有动感，是瑶族的小朋友在狂欢。

　　第三段(A段)：回到全曲开始得意境。

　　① 每一段欣赏完后，幼儿了解了旋律后，随音乐用动作表现。

　　② 幼儿进一步了解ABA段落结构的形式。

　　三、幼儿随音乐表演

　　1、不要求动作到位，只要能随音乐节奏表现，情绪与乐曲吻合即可。

　　2、感受瑶族舞曲的民族风格，进一步感受ABA结构特点。

　　活动反思：

　　音乐课程标准中指出，感受与鉴赏式重要的音乐学习领域，是整个音乐学习活动的基础是培养幼儿音乐审美能力的有效途径。在教学中应激发幼儿听的兴趣，养成良好的聆听习惯，并采用多种形式引导幼儿积极参与音乐体验，鼓励幼儿对音乐作品有自己的独立见解与感受。

　　通过对瑶族舞曲的学习，弘扬民族音乐文化，让幼儿感受音乐、鉴赏音乐，用音乐教育来培养幼儿热爱中华民族的爱国主义精神和正确的道德观念与高尚的生活情操。

　　小百科：瑶族，中国最古老的民族之一，民族语言分属汉藏语系苗瑶语族瑶语支、汉藏语系苗瑶语族苗语支、汉藏语系壮侗语族侗水语支。

《瑶族舞曲》教案10

　　教学目标:

　　1、能对民族音乐感兴趣,愿意了解民族音乐的相关风土人情与文化背景。

　　2、能积极主动地参与音乐创编与表现活动,从中体验瑶族边寨的欢乐场境。

　　教具准备:电脑机房,课件、学生自备自己能演奏的乐器、打击乐器

　　教学过程:

　　在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力,使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣。

　　一、引入教学:

　　1、瑶族风情

　　课件展示:瑶寨风景、瑶族服饰、瑶族婚俗、瑶族长鼓舞

　　师:刚才同学们已经了解了一些有关瑶族的风土人情,瑶族是一个古老的山地民族,他们以大山为依靠,赶山、吃饭、逐山而行,世代流动繁衍,是我国少数民族中迁徙最频繁的一个民族。瑶族主要居住在广西、湖南、广东、云南等130个县。瑶族有30多种称谓,主要以头饰区别划分支系。订婚仪式上,瑶族妇女往男方来宾脸上抹泥巴,以图吉利,他们常常跳长鼓舞进行自娱自乐。这节课我们一起来欣赏《瑶族舞曲》,共同感受和体验瑶族边寨的欢乐生活吧!

　　2、演唱主题音乐。

　　学生跟音乐演唱

　　3、欣赏民族管弦乐曲《瑶族舞曲》。

　　思考题:1)全曲分为几部分?

　　2)注意听刚才演唱的主题旋律依次在哪一部分出现?

　　3)听完全曲有什么感受?

　　学生回答提出的问题。

　　教师小结:《瑶族舞曲》是彭修文根据刘铁山、茅沅同名管弦乐改编的民族管弦乐曲,它展现了瑶族人民欢度节日的动人场面。全曲分为三部分,属于带引子的复三部曲式。课件展示:

　　复三部曲式结构图:

　　A B A

　　引子||:a :|| ||:b :|| c d c a b尾声

　　第一部分:引子、主题音乐一、主题音乐二

　　第二部分:主题音乐三、主题音乐四

　　第三部分:主题音乐一、主题音乐二

　　四、实践与创作

　　1、给学生提供大鼓、碰铃、木鱼、响板、镲等打击乐器,学生为《瑶族舞曲》的主题旋律即兴配打击乐器伴奏,分成四大组,每一组配一段。在配打击乐器伴奏的时候一定要注

　　意这一部分所要表达的音乐情绪。

　　2、会演奏乐器的同学根据自己所演奏的`乐器音色,商量

　　好选一段主题音乐进行练习,教师也参与到学生当中进行演奏。教师可以选引子部分和第一部分的第二主题用琵琶演奏。

　　(在教学中教师要根据各班的不同情况进行指导

　　第一组:引子第二组:第一部分第一主题第三组:第一部分第二主题

　　第四组:第二部分主题

　　再现部分在老师的指导下配打击乐器伴奏。

　　3、合奏《瑶族舞曲》的主题旋律

　　师:同学们,长鼓舞是瑶族常跳的一种自娱性的舞蹈,今天我们也随着《瑶族舞曲》一起走进欢乐的瑶家山寨,去共同分享他们的快乐吧!

　　(按复三部曲式结构演奏《瑶族舞曲》,在演奏的过程中应该注意旋律的速度和力度,不会演奏乐器或没有拿到打击乐器的同学,可以用手拉成一个圈或者是即兴创编一些简单的舞蹈动作进行表演。)

　　六、课堂小结:

　　同学们,我们的祖国幅员辽阔,是一个多民族的国家,我国各民族都有自己独特的乐器(像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等),人们借助这些民族乐器和民族器乐曲(像我们今天欣赏的《瑶族舞曲》)来表现各族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。这些

　　民族乐器和它们的各种表演形式有着丰富的表现力,在表现我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达到的效果,在五年级里我们将开始介绍这些民族乐器和器乐曲,让同学们进一步了解我们的民族音乐文化。

《瑶族舞曲》教案11

　　活动目的：

　　1．运用多媒体让幼儿欣赏乐曲，感受优美欢快热情的节奏。

　　2．启发幼儿创造性地运用动作、颜色、线条、绘画等形式表现乐曲的各段不同特点。

　　3．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　4．鼓励幼儿大胆仿编音乐，根据音乐内容用恰当的动作表现。

　　活动准备：

　　1．知识准备：学会用绘画的形式表现音乐。

　　2．物质准备：多媒体课件、彩色笔、画纸、录音机、乐曲磁带。

　　活动过程：

　　1．律动进场《真善美的世界》。

　　2．直接引题：

　　“我国有许多少数民族，其中瑶族不仅山美、水美、人美，音乐也很美。我们一起来听听《瑶族舞曲》。”

　　3．完整欣赏乐曲。

　　第1遍：你听了这首曲子有什么感觉？有几段？

　　第2遍：哪几段听起来的感觉是一样的？是什么感觉？

　　小结：这首曲子有三段，第一段与第三段感觉是一样的，都是缓慢优美的节奏，第二段是欢快热烈的'节奏。

　　4．音乐欣赏与美术欣赏相结合。

　　（1）曲子里快的节奏、慢的节奏，我们可以怎么表现？（动作、线条、颜色、绘画）

　　（2）出示色块图，让幼儿讲讲图上有哪些颜色？快的节奏可以用些什么颜色？慢的节奏可以用些什么颜色？

　　师小结：红色、橙色、黄色让人感觉很热情，同它来表现快的节奏；蓝色、白色、粉色让人感觉柔和，用它表现慢的节奏。

　　（3）出示多媒体课件。今天，老师带来了4幅画，现在请小朋友一边看着这些画，一边听音乐，找一找哪张画给人的感觉与第一段音乐给人的感觉差不多，为什么？

　　A: 借助多媒体课件听第一段音乐。

　　B: 听第二段音乐，找找哪张画给人的感觉和第二段音乐给人的感觉差不多，为什么？

　　5．用绘画的形式表现乐曲。

　　小朋友听了这么好听的音乐，看了这么美的画，也想自己动手来画。你喜欢哪一段，就把这一段的感觉画下来。画完了告诉小朋友你画的是哪一段？为什么要这样画？

　　6．幼儿相互欣赏交流，结束活动。

　　教学反思：

　　《瑶族舞曲》是一首非常著名的乐曲。乐曲生动地描绘了瑶族人民欢庆节日时的歌舞场面。体验歌曲优雅高贵的旋律和轻盈明快的节奏，感受歌曲表达的欢乐情绪，幼儿对音乐活动很感兴趣，虽然在演奏中不是很熟悉。但是对幼儿来说已经是很棒了。

《瑶族舞曲》教案12

　　年级：四年级

　　重难点：在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣。

　　教学过程：

　　一、引入教学：

　　1. 复习学过的几种速度标记；

　　2. 让学生听辨三个音乐片段的速度（采用《瑶族舞曲》里的三个主题旋律）；

　　3. 引入并提出问题：刚才欣赏的三个音乐片段是我们今天准备欣赏的民族管弦乐合奏《瑶族舞曲》里的三个音乐主题，同学们是否能在乐曲中听到这三个主题并分别用手势指出它是我们刚才听辨的第几个音乐片段呢？

　　二、初听，学生在听的过程中，边用手势回答老师的问题；

　　三、复听，出示挂图，提出问题：

　　1. 瑶族是我国西南部的一个少数民族，这首由作曲家彭修文改编的描写瑶族人民生活的民族管弦乐曲《瑶族舞曲》就是以瑶族的民间歌曲为素材的，现在，让我们闭上眼睛倾听音乐并想象一下，乐曲描绘的是一个什么样的场面（唱歌跳舞）？表达瑶族人民怎样的心情（幸福欢乐）？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的（节奏感强、旋律欢快……）？听完后，同学们可以和旁边的同学讨论一下，再回答老师的问题；

　　2. 复听后，请同学回答老师提出的问题；

　　四、细听三个主题

　　引入：刚才，我们已经初步地感受了三个主题旋律，接下来，我们进一步来欣赏这三段美妙的旋律：

　　1. 第一部分之第一主题

　　1) 先听一听第一部分的第一主题，请同学们注意一下，第一主题出现了几次（3次）？每次出现时在什么方面（乐器的音色和力度）有变化？如果把第一主题的第一次出现表现的是一位美丽姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出现时多种乐器的齐奏和力度的渐强，又表现了什么情景呢（越来越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？

　　2) 播放第一部分第一主题，让学生跟着哼唱旋律。

　　2. 第一部分之第二主题

　　1) 接下来，我们听一听第一部分的第二主题，请同学们注意一下，这个主题共出现了三次，三次在音调的高低上有什么变化（一次比一次高）？速度和乐曲（快速、粗犷豪放）的情绪和第一主题比较有什么不同？如果第一主题表现的是姑娘们在跳舞，那么，第二主题表现的又是什么呢（小伙子们双手猛击着长鼓，加入了舞蹈的行列，尽情欢舞）？

　　2) 播放第一部分第二主题，让学生跟着哼唱旋律。

　　3. 第二部分主题

　　1) 第二部分的主题在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（较弱）等方面都有明显的变化，请同学们认真感受它都有怎样的变化并说一说。第二部分相对于第一部分的'热烈欢快，旋律变得比较（平稳），就象人们在亲切地交谈。

　　2) 播放第二部分主题，让学生跟着哼唱旋律。

　　五、再次复听全曲

　　刚才，我们更深入地了解了乐曲的三个主题，这首乐曲是由三个部分组成的，乐曲的第三部分基本上重复了第一部分，下面，让我们完整地再次复听全曲，并听听乐曲的哪个部分最优美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣赏中可提示学生乐曲中渐快、渐慢的地方。

　　六、课堂小结：

《瑶族舞曲》教案13

　　活动目标

　　1、引导幼儿感受乐曲优美的旋律，并能用拍手，摇手腕等身体动作表现。

　　2、掌握节奏型，指导幼儿用两种音色来表现这个节奏型。

　　3、教会幼儿在合作演奏节奏型的`过程中，注意相互配合，并根据强弱规律，注意整体音响协调。

　　重点幼儿感受乐曲优美的旋律，并能用拍手，摇手腕等身体动作表现。

　　难点掌握节奏型，指导幼儿用两种音色来表现这个节奏型。

　　活动准备

　　音乐。

　　大鼓一面，小铃，铃鼓，圆舞板。

　　活动过程

　　1、导入活动，引起幼儿兴趣。

　　幼儿倾听歌曲。

　　2、幼儿学习A段身体动作。

　　在教师的带领下，随音乐做动作。

　　鼓励幼儿带领大家随音乐做动作，做动作时注意提醒幼儿拍出乐曲的强弱规律。

　　3、分声部练习。

　　将幼儿分成两半，教师指挥两部分幼儿拍不同的节奏型。

　　幼儿交换练习。

　　4、引导幼儿根据不同节奏型选配乐器。

　　教师根据讨论主题，随音乐指挥练习。

　　加入大鼓演奏。

　　5、集体随音乐练习演奏。

　　要求根据强弱规律，各声部相互配合，协调一致。

《瑶族舞曲》教案14

　　年级：三年级自选补充教材

　　课型：打击乐合奏

　　课时：（二课时）第二课时

　　一、教学目标

　　1、认识堂鼓和小钗，学习演奏方法。学习三角铁滚奏、颤奏，复习常见打击乐器演奏方法。

　　2、用不同音质、音色、音量的乐器为乐曲配置较和谐的合奏，并能有表现地演奏，加深对作品的理解，乐感与表现力获得发展。

　　3、体验与增进合作意识。

　　二、教学准备

　　1、总谱、图形谱。

　　2、堂鼓、小钗、三角铁、铃鼓等打击乐器适量。

　　三、教学过程

　　(一)开始部分

　　1、组织教学。

　　2、听音练习：

　　①音乐的耳朵：师幕后逐件演奏，生听辩出是什么乐器并做出模仿动作、模仿声音。

　　②音乐的脑子：记住并模仿出连续演奏的几件乐器声。

　　(二)基本部分

　　1、复习、导入

　　①出示曲式结构图形谱，合乐轻声唱《瑶族舞曲》，要求找准乐句感与节奏感。(A段连贯、圆润、B段短促、跳跃)

　　提示：花为A段，四个乐句，每句八拍，点花瓣律动时每换一朵花点得重一些。叶为B段，每张叶子为一句八拍，共四句，律动时划对称的叶脉。小叶子为B段进入A段再现的连接部。A段再现时点数花瓣的律动幅度更大，加上呼吸身韵。

　　②边模唱旋律边做节奏律动，A段用“lu”母音模唱，用“× ××”节奏型做律动，B段用“bang”模唱，用“× ×|×× ××‖”节奏型做拍手律动。

　　2、指导合奏

　　①介绍打击乐合奏的要领：聆听音乐与同伴演奏，乐器的音质、音量音色互补，使作品所表达的情绪更加有表现性。

　　②指导A段配乐与合奏。

　　a、为A段第一个节奏型“× ××‖”分别选择重拍、弱拍上的乐器，并演奏。

　　b、引导学生根据瑶族人民擅长演奏长鼓和舞曲表现瑶族青年男女在长鼓鼓点的伴奏下翩翩起舞的特点编配铃鼓节奏。

　　c、介绍堂鼓，用稳重厚实的声音叫叫它（师生做壮实状：“大堂鼓！”），并重点指导练习。用堂鼓以“× ××‖”的节奏演奏基本节奏型，强拍敲鼓面，弱拍敲鼓边。

　　d、A段打击乐合奏配乐练习一次。

　　③指导B段配乐与合奏。

　　a、讨论要表现出欢快、热烈的群舞场面，乐器的种类上、音量上、演奏的速度上进行如何变化？生自由讨论后发表看法并试奏。

　　b、介绍小镲，用亲切的声音叫叫它（师生蓝花指戏剧性地：“小镲～”）。探索小镲的击奏方法，止音方法。

　　c、鼓与镲的节奏配置，请学生尝试并分组练习。

　　鼓同大大|同大大‖ 鼓同大大 |同大大‖

　　镲锵 ― |锵 ― ‖ 镲 0 嚓啦?|0 嚓啦?‖

　　提示：嚓啦?为小镲转圈刮奏。

　　d、热烈的舞曲、热闹的场面，但舞步却是轻盈欢快的，那儿让你有这种感觉？画图谱哼唱B段第二乐句：

　　指导用铃鼓摇奏与三角铁滚奏合乐演奏。

　　e、练习B段合奏，重点指导结束句渐弱、渐慢的演奏。

　　3、即兴创造：

　　①将学生分成三组，每组有金属、木质、散响类乐器。

　　②发给提板，分组讨论其他配器方案，在提板上写下来并排练。

　　③分组展示：小合奏1、小合奏2、小合奏3。

　　(4)评价与改进。

　　4、大合奏。

　　全体合钢琴有表现地演奏三段，要求控制音量，聆听音乐和演奏声部音响效果，随音乐情绪起伏投入情感。

　　(三)结束部分

　　1、关于“合作”的谈话。

　　2、合《拔根芦柴花》愉快出教室。

　　点评：

　　对学生进行民族打击乐器的初步学习和了解是小学阶段音乐教学的基本要求，但由于受条件与教师教学能力的限制，这项教学内容往往是说过做过或匆匆走过场。而本教案却为我们提供了一个如何进行打击乐合奏教学的范例。

　　教案中教师选取学习认识堂鼓和小镲为主要教学内容，配以学生已经熟悉的《瑶族舞曲》的'旋律片段，通过围绕目标、紧扣音乐、循序渐进、实践创新的教学环节设计，有效指导学生在合奏中如何正确使用打击乐器并与音乐相融互补的训练，使学生在探索与实践的愉快过程中掌握了知识与技能。整堂课目标恰当、层次分明、音乐性强、朴素无华。特别在《瑶族舞曲》曲式图形谱的呈示和学生认识堂鼓和小镲时富有童趣的形象设计，都给人留下了深刻的印象。

　　在人数众多的大班额中如何有效地进行打击乐器的教学，一直是令音乐教师感到为难与困惑的问题，该课教学的成功带给我们的启示是：激发学生兴趣，围绕主题音乐，创设探究氛围，参与形式多样，训练循序渐进，重视实践指导，加强评价鼓励。

《瑶族舞曲》教案15

　　课题：欣赏课《瑶族舞曲》

　　重难点：在欣赏中引导学生感受民族器乐曲丰富的表现力，使学生对我国的民族音乐产生学习兴趣，《瑶族舞曲》欣赏课教案。

　　教学过程：

　　一、引入教学：

　　复习学过的几种速度标记；

　　2.让学生听辨三个音乐片段的速度（采用《瑶族舞曲》里的三个主题旋律）；

　　3.引入并提出问题：刚才欣赏的三个音乐片段是我们今天准备欣赏的民族管弦乐合奏《瑶族舞曲》里的三个音乐主题，同学们是否能在乐曲中听到这三个主题并分别用手势指出它是我们刚才听辨的第几个音乐片段呢？

　　二、初听，学生在听的过程中，边用手势回答老师的问题；

　　三、复听，出示挂图，提出问题：

　　瑶族是我国西南部的一个少数民族，这首由作曲家彭修文改编的描写瑶族人民生活的民族管弦乐曲《瑶族舞曲》就是以瑶族的民间歌曲为素材的，现在，让我们闭上眼睛倾听音乐并想象一下，乐曲描绘的是一个什么样的场面（唱歌跳舞）？表达瑶族人民怎样的心情（幸福欢乐）？你是从乐曲的哪些特点中得到这样的感知的（节奏感强、旋律欢快……）？听完后，同学们可以和旁边的同学讨论一下，再回答老师的问题；

　　2.复听后，请同学回答老师提出的问题；

　　四、细听三个主题

　　引入：刚才，我们已经初步地感受了三个主题旋律，接下来，我们进一步来欣赏这三段美妙的旋律：

　　1.第一部分之第一主题

　　1)、先听一听第一部分的第一主题，请同学们注意一下，第一主题出现了几次（3次）？每次出现时在什么方面（乐器的音色和力度）有变化？如果把第一主题的第一次出现表现的是一位美丽姑娘的翩翩舞姿，那么，再次出现时多种乐器的齐奏和力度的渐强，又表现了什么情景呢（越来越多的姑娘加入了舞蹈的行列）？

　　2)、播放第一部分第一主题，让学生跟着哼唱旋律，教案《《瑶族舞曲》欣赏课教案》。

　　2.第一部分之第二主题

　　1)、接下来，我们听一听第一部分的第二主题，请同学们注意一下，这个主题共出现了三次，三次在音调的高低上有什么变化（一次比一次高）？速度和乐曲（快速、粗犷豪放）的情绪和第一主题比较有什么不同？如果第一主题表现的是姑娘们在跳舞，那么，第二主题表现的又是什么呢（小伙子们双手猛击着长鼓，加入了舞蹈的'行列，尽情欢舞）？

　　2)、播放第一部分第二主题，让学生跟着哼唱旋律。

　　3.第二部分主题

　　1)、第二部分的主题在拍子（三拍子）和速度（中速）、力度（较弱）等方面都有明显的变化，请同学们认真感受它都有怎样的变化并说一说。第二部分相对于第一部分的热烈欢快，旋律变得比较（平稳），就象人们在亲切地交谈。刚才，我们更深入地了解了乐曲的三个主题，这首乐曲是由三个部分组成的，乐曲的第三部分基本上重复了第一部分，下面，让我们完整地再次复听全曲，并听听乐曲的哪个部分最优美抒情（第二部分），高潮是出在哪一部分（第三部分）？在本次欣赏中可提示学生乐曲中渐快、渐慢的地方。

　　六、课堂小结：同学们，我们的祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，我国各民族都有自己独特的乐器（像瑶族的长鼓、蒙古族的马头琴等），人们借助这些民族乐器和民族器乐曲（像我们今天欣赏的《瑶族舞曲》）来表现各族人民在社会主义大家庭里的幸福生活。这些民族乐器和它们的各种表演形式有着丰富的表现力，在表现我国各民族人民的生活、劳动和丰富多彩的民族音乐文化中能起到其他乐器所不能达到的效果，在五年级里我们将开始介绍这些民族乐器和器乐曲，让同学们进一步了解我们的民族音乐文化。

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