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六年级语文教案：《委曲》简案
作为一名教职工，时常需要用到教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的六年级语文教案：《委曲》简案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
教学目标：
1．训练默读，正确领会中心思想。
2．读懂课文中的难句，了解课文的表达方法。
正确领会中心思想。读懂课文中的难句，了解课文的表达方法。
投影片
小黑板
录音机
（1）看拼音写字。（2）出示灯片，口头回答：
①下午，“我”给每个瓜扎个倒三角，记好哪只甜，哪只不甜，是为了。
②“我”用手占住大瓜死不撒手，是为了。“我”吃的瓜一点不甜，还遭到爸爸的批评却一点不后悔，那是因为。
③课文用“委屈”作题，那是因为“我”的本意是，而爸爸却认为，“我”为自己而感到委屈。
2．阅读课文。
（1）深究重点句。
①“我鼻子一酸，眼泪差点流出来。”为什么鼻子会发酸？
“我”当时会怎么想？先联系上下文读读，再用5分钟快速作文，写下“我”鼻子酸时的心理活动。个别人写在灯片上。
前半题同桌议，后半题各自写；全班交流评点学生写的心理活动片断。
②“我露馅了”，“我”的“馅”是什么？奶奶和妈妈为什么“非要我吃块好瓜不可”？，③“我张嘴咬了一小口，呵，真甜哪......‘这”甜“是指什么甜？省略的是什么？
④”奶奶、妈妈不是常拣不好吃的东西吃吗？今天，该让她们甜甜地吃一回了！“为什么奶奶、妈妈常拣不好吃的吃？好吃的哪里去了？”今天，该让她们甜甜地吃一回“，奶奶、妈妈感到的是什么甜？这句话在课文中起什么作用？
灯片出示上面4句话，学生自读，全班交流，指导朗读相关句群。
（2）领会中心思想。如第一节领会中心有分歧，应从分歧导入，并请原先领会得不正确、现在领会正确的学生介绍认识过程。
（3）训练语言。
①各自准备，分角色朗读人物对话
②根据课文内容用下列句式说话：
虽......却......非......不可......
（4）研究写法。
①比较课题，出示灯片。
吃西瓜的风波难忘的一件事
孝敬长辈委屈我做对了
这些题目中，作者用”委屈“作题有什么好处？课文哪些地方证明”我“被人误解了？
②这篇课文哪些写法给人印象深？
（真实，流畅；会打”埋伏“；扣住题目。）
3．训练默读。
（1）由学生从正反两面谈快速默读要注意的问题。
（2）课内训练作业事上第5题；
4．布置作业。
（1）作业本上第4、5题。
（2）在下列作业中任选一题：
①作业本上第6题。
②以<委屈》为题，写一篇自己经历过的委屈事。
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