五年级数学教案：能被2、5整除的数

时间：2024-06-03 16:27:06 教案我要投稿

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五年级数学教案：能被2、5整除的数

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编帮大家整理的五年级数学教案：能被2、5整除的数，欢迎阅读与收藏。

五年级数学教案：能被2、5整除的数

　　教学目的：

　　1?知识与能力：理解和掌握能被2、5整除的数的特征，会判断一个数能否被2、5整除。了解奇数、偶数的概念

　　2?情感与态度：培养分析、综合、抽象、概括的能力。

　　教学重点：理解和掌握被被2、5整除的数的特征。

　　教学难点：学会判断一个数能否被2、5整除。

　　教学过程：

　　一、复习旧知：

　　1?自由发言，举出一些整除的算式

　　2?(展示)下面哪些数能被2整除？哪些数能否5整除？

　　8、9、10、14、15、20、85、60

　　二、引入新课。

　　师：通过口算笔算，能判断一个数能否被2或5整除，如果一个较大的数，如8660，不用笔算，能很快作出判断吗？请4个同学来考考老师，无论你报出的数多大，只要你一报出数，老师就能判断准确。活动完后，揭秘密。

　　三、探索规律。

　　1?师写出从1到20的数，要求学生判断哪些数能被2整除，找出这些数的特征。引出偶数概念，判断一个数是否是偶数，只要看个位是否是偶数。

　　师提供几个数，让学生判断能否被2整除，学生总结出规律。

　　2?检验学生能力。

　　(1)举例说明什么是奇数、偶数？

　　(2)0是奇数还是偶数

　　(3)座号是偶数的同学请举手，座号是奇数的同学请举手；

　　(4)两次都没有举手的同学请站起来。

　　四、自主学习

　　1?自学能被5整除的数的特征

　　2?谈谈自学的体会

　　3?出示几个数让学生判断能否被5整除，总结规律。

　　五、练习设计。

　　第一层次，基本练习。

　　第二层次，发展练习。

　　(1)判断题：

　　①能同时被2和5整除的数末尾至少有一个0

　　②1是最小后奇数。

　　③一个自然数不是奇数，就是偶数。

　　④在相邻后两个自然数中，偶数比奇数大1

　　(2)填空。?

　　①能被2整除后最大两位数是()

　　②能被5整除后最大三位数是()

　　③107后面连续5个偶数是()

　　第三层次，综合练习。

　　用0、1、2排出能被2整除后数有()，能被5整除的数有()。

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