《富饶的西沙群岛》教案
作为一名教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的《富饶的西沙群岛》教案，欢迎大家分享。
《富饶的西沙群岛》教案1
【教学设想】
1.学生领会西沙群岛地理位置的重要，领略祖国山河的美丽富饶，激发对祖国的热爱。
2.在理解课文的基础上读出句子的语气。通过各种形式的朗读，通过学生自评的形式，指导学生朗读。
3.利用网络展现西沙群岛风景及物产资源，通过网上资料及直观形象的展示，使学生感悟语言文字。
4.指导学生上网收集资料，利用网络延伸课文，拓展知识面，培养信息收集处理的能力。
【教学过程】
一、认识西沙，初读课文。
1.课件展示：祖国地图。
同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？
它是南海西北部的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国海南省三沙市的一部分。
2.课件出示：西沙群岛的地图。
在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万顷碧波之中，那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。
3.课件展示：西沙群岛风光片。
这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！
4.出示板书：富饶的西沙群岛。齐读课题。
“富”和“饶”都是很多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？
5.请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的顺序来说一说。
二、探究交流，整体感知。
1．同学们刚才找得很认真，下面就让我们来交流一下富饶的西沙群岛什么多？
边交流边出示板书：
海水颜色
珊瑚海参大龙虾鱼
鸟鸟蛋鸟粪
2．引读：对啊，作者按照地点的变化向我们介绍了西沙群岛的海面——（海水颜色多），海底——（珊瑚、海参、大龙虾、鱼多），海岛上——（鸟、鸟蛋、鸟粪多），并且在介绍的过程中紧紧抓住了它们的`特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前。
边出示板书：海面海底海滩海岛
3．过渡：下面就让我们去细细欣赏这些美丽的景物吧！
三、分段学习。
（一）学习第一自然段。
1.课件出示：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
2.读后交流，畅谈感受。
3.教师小结：这段话写了两个方面的意思，第一，西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分；第二，那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
（二）学习第二自然段。
1.课件出示：西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。
请大家自由朗读这句描写海水的句子。
2.交流：哪位同学能用朗读来表现海水的色彩？指名朗读，学生点评。
3.让我们学着他的样子来读一读。
4.师引读：（请同学看着电脑）大海应该是湛蓝的，然而西沙群岛一带海水显出——（种种色彩）。
为什么会出现这么美丽的景象呢？（师一边用鼠标点图，一边引读）
因为——（海底有高耸的山崖，有低陷的峡谷，海水有深有浅），
所以——（从海面看，色彩也就不同了）。
（三）学习第三自然段。
1.指名朗读第三自然段。
2.说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。
课件展示：填空：海底有（）、（）、（）。
3.再读课文，看看这些物产有什么特点呢？
4.课文第三自然段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾，可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢？（可以）像这样把几个不分先后、主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。
5.刚才同学们和老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，请你把在海底所看到的向同学们介绍一下。
6.指名朗读，师生评议。
7.课件引读：珊瑚有的像绽开的花朵（电脑出示图片），有的像分枝的鹿角（电脑出示图片），真是——生（各种形状），海参浑身没有力气——生（懒洋洋），大龙虾雄赳赳气昂昂的（电脑出示图片）——生（威武）。
8.谈话过渡：刚才同学们带领老师进入了珊瑚、海参、大龙虾的世界，其实在海中最多的还是鱼。
（四）学习第四自然段。
1.课件出示：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
2.指名朗读，师生评议。
3.出示课件，教师引读：快看，一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去，有的——（全身布满彩色的条纹），有的——（头上长着一簇红缨），有的（周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇），有的（眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆）……
4.师引读：西沙群岛的鱼远远不止这些，太多啦！正像人们说的那样——各种各样的鱼，多得——（数不清）。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，（一半是水，一半是鱼）。
5.“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话是什么意思呢？请看选择题。
课件出示选择题：
“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”这句话的意思是：
（1）水和鱼正好各一半。（）
（2）水很多。（）
（3）鱼很多。（）
选择③，“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”这句讲西沙群岛海里的鱼非常多，并非真的是水和鱼各占一半。用“一半是水，一半是鱼”这一夸张的手法，强调西沙群岛“物产丰富”的特点，使人回味，留下深刻的印象。
6.西沙群岛的海底恰似一个美丽奇幻的鱼的世界，让我们再读再体会。
（五）学习第五自然段。
1.如果说海里是鱼的世界，西沙群岛的岸上就是鸟的天下。
2.老师和你们配合着读好这一小节
西沙群岛也是——（鸟的天下），岛上——（有一片片茂密的树林），树林里栖息着——（各种海鸟）。遍地都是——（鸟蛋）。树下堆积着——（一层厚厚的鸟粪），这是非常宝贵的肥料。
3.指导朗读，交流感悟。
4.全班交流，教师小结：“西沙群岛也是鸟的天下。”这一句讲西沙群岛的鸟非常多，鸟儿是这里的主宰。
这一自然段对鸟多，鸟蛋多，鸟粪也多，生动形象地作了描述。
（六）学习最后一节
引读：富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛——会更加（美丽），更加（富饶）。
四、朗读课文。
1.用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。
2.课件展示：海面、海底、海岛的有关图片。
3.学生看图讲述相应段落的内容。
五、总结课文。
读完这篇课文，让我们真切地感受到：西沙群岛真是一个风景优美、物产丰富，令人向往而又充满神秘色彩的地方。老师相信祖国的西沙群岛必将在你们的手中变得更加美丽富饶。
六、布置作业。
1.抄写课文中优美的句子。
2.课后搜集描绘祖国风光的谚语、诗句。
板书设计：
富饶的西沙群岛
海面海水颜色多
海底珊瑚各种形状
海参懒洋洋
大龙虾威武
鱼多
海滩贝壳千奇百怪
海龟有趣
海岛鸟鸟蛋鸟粪
《富饶的西沙群岛》教案2
教学目的：
1．在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。
2．认识西沙群岛的美丽富饶，培养学生热爱祖国的思想感情。
3．能有感情地朗读课文。
教学重难点：
1．在读中品词品句，体会作者用词准确，生动形象。
2．通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
教学准备：
1．课前让学生收集有关西沙群岛的图片，资料。
2．教学课件。
教学过程：
一．创设情景，导入新课。
1．同学们，在距海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍珠浮于万倾碧波之中，那就是令人向往而又充满色彩的西沙群岛。今天，老师就要带着大家到美丽富饶的西沙群岛游览一番。
2．欣赏课件，师解说。
3．看得出，大家都被美丽富饶的西沙群岛深深吸引了，此时，你最想说什么？
板书：风景优美物产丰富
二．初读课文，整体感知
1．那么课文又是怎样描写西沙群岛风景优美，物产丰富的呢？我们一起去看看，请打开书，齐读课题。自由读文，提个小小的要求：边读边思考课文介绍了那些风景和物产，请用△△标出来。
2．指名说，板书。
三．讲读第二自然段
1．首先来看看西沙群岛的海水怎么样，自由读第二自然段，用＿勾画出描写海水的句子。
2．指名读，评一评。
3．看课件，问：海水有那些颜色？自由说一说。这么多颜色可以用哪些词语来形容？指名说。
4．课文用了哪个词？板书，你是怎么理解的？指名说。
5．西沙群岛的海水那么美，怎么把它读出来，自由读一读。
6．分组读。看谁读得最美。
7．为什么西沙群岛的`海水会呈现出不同色彩？指名答。
四．西沙群岛不仅风景优美，而且物产丰富，瞧！刚才同学们说了这么多。下面请选着你最喜欢的物产，用勾画出书中是怎样描写的，分小组读一读，说说你为什么最喜欢它？
1．把你最喜欢的物产根据课文的描写给大家介绍介绍，指名读，评一评。
2．读珊瑚，海参，大龙虾时，要求边读边做动作。
3．读鱼时，看课件感受鱼多而美，从哪些词体会到鱼多而美？介绍了那几种鱼，师导读。
4．读贝壳，海龟时，引导生读出喜爱，有趣的感情。
5．读海鸟时，感受鸟多。齐读。
五．同学们，刚才我们一起去领阅了西沙群岛五光十色的海水，海底的珊瑚，海参，大龙虾，鱼，海滩上的贝壳，海龟，海岛上的鸟儿，西沙群岛真不愧为是个风景优美，物产丰富的地方。我们为之感到骄傲，自豪，同学们，让我们共同祝愿祖国的西沙群岛吧！有感情地朗读最后一段。
六．扩展训练。
同学们，当一群游客来到西沙群岛，你学了这一课后该怎么向游客们介绍美丽富饶的西沙群岛呢？想一想，自己小声说一说，下面请同学上来当小导游，把下面所有的老师和同学当作游客，行吗？
《富饶的西沙群岛》教案3
【教学目标】
1、认识“饶、优、瑰”等10个生字。会写“省、优、淡”等16个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
4、摘抄课文中优美的语句，丰富语言积累。
【教学重难点】
读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
【课前准备】
1、一张中国地图。
2、与课文内容相关的彩色挂图。
3、小黑板三块，或投影片四张。
【教学过程】
【第一课时】
一、设疑导入。
今天我们学习《富饶的西沙群岛》，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文你就会有所了解。
二、初读课文。
1、学生自读课文，注意读正确，读流利。
2、检查生字新词。课件出示带课本中的新词语：
深蓝
懒洋洋
披甲
划来划去
威武
拣贝壳
形状
渔业工人
肥料
祖祖辈辈
富饶
岛屿
山崖
栖息
鸟粪
a、指名读，注意正音。
b、开火车练读，齐读。
c、重点指导难认难写的字：懒、威武、拣、辈。
d、学生练写生字。
3、交流老师提出的问题。
a、从地图上指出西沙群岛的具体位置。
b、根据学生的回答，读画出文章的`中心句：那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
三、朗读感悟
1、选择自己喜欢的段落朗读，并想一想喜欢的原因。
2、小组交流。把自己最喜欢的段落朗读给小组同学听，相互评价。
3、全班交流。读自己最喜欢的段落，说说喜欢的原因。
4、重点感悟。
a、出示句式。
海底的岩石上生长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。
鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的头上长着一簇红缨；有的周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇；有的眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。
b、朗读体验。这两段话写了什么，你觉得写得怎么样？
c、仿照句式写话。
用“有的……有的……有的……”写一句话。
四、课后拓展。
1、搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。
2、背一背自己喜欢的段落。
【第二课时】
一、再读课文。
1、用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。
2、教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。
3、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会。
①学生交流描写祖国风光的古诗。如：
《望庐山瀑布》《望洞庭》《峨眉山月歌》《望岳》《钱塘湖春行》。
②学生交流描写祖国风光的谚语。如：
上有天堂，下有苏杭。
峨嵋天下秀，三峡天下雄。
五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。
二、积累语言。
1、学生抄写词语表中列出的本课的词语。
2、听写刚才抄写的词语，听写后自己对照批改、订正。
3、抄写课文中优美的语句。
三、拓展延伸
学生把自己心中的西沙群岛用绚丽的色彩描绘出来，办一期《可爱的西沙群岛》画展。
【板书设计】
富饶的西沙群岛
海水：五光十色
海底：珊瑚、海参、大龙虾各种鱼类
海岛：海鸟、鸟蛋风景优美
物产丰富
【教后反思】
第一课时开课让学生围绕题目中的“富饶”读课文，大部分同学一下就能找到全文的中心句。接下来的学习中就围绕中心句来具体说明，充分朗读。课文很长，第一课时的朗读效果不是很好。第二课时由于大量的图片使没有见过海的孩子们激动无比，朗读效果迅速提升。孩子们随着“导游”的带领，到西沙群岛遨游了一番。
《富饶的西沙群岛》教案4
第一课时
（一） 教学目标：
1、学会本课生字新词，理解有关词语的意思
2、学习1、2两段，知道西沙群岛的地理位置，初步感受西沙群岛的美丽。
（二） 教学重难点：
重点：学习第2段，初步感受西沙群岛的美丽。
难点：学习第1段，知道西沙群岛的地理位置。
（三） 课前准备：录像、录音、收集西沙群岛的资料
（四） 教学过程：
一、录像导入，理解课题
1、观看西沙群岛的风光录像，你知道这是什么地方吗？出示地图，让学生找到西沙群岛。
2、今天这节课，我们就去西沙群岛看一看。出示课题，齐读。
3、对课题有没有不理解的地方？
随机讲解，西沙群岛是由许多岛组成的，所以称为群岛。他是我国四大群岛之一。
随机理解富饶：物产很多
二、整体感知课文
1、 听课文录音，思考：
①听清生字的读音，注意多音字参的读音
②你觉得西沙群岛是个怎样的地方
③你最喜欢他什么地方？
2、 反馈 ①给多音字选择正确的读音 海参(shen can) 参加(shen can) 人参(shen can) 参与(shen can)
②后两题让学生畅所欲言。
三、二读课文
1、 自由读课文，思考：①课文是围绕哪一句话写的？用划下来
②本文从那几方面写了西沙群岛的美丽富饶？
2、反馈：课文是围绕那里物产丰富，风景优美，是个可爱的地方来写的。本文从海水的颜色、海底的水产、海滩上的贝壳海龟、岛上的海鸟这四个方面写出了西沙群岛的美丽富饶。
四、学习课文第一段
１、 齐读第一段。
２、 提出不懂的问题
看地图 理解岛屿与群岛的区别
西沙群岛为什么被称为海防前哨？（他是我国海上的边境线，人民海军驻守在那里，保卫祖国的安宁。）
３、说话练习：西沙群岛是（ ）。
五、学习课文第二段
１、 仔细研究第二段，四人小组合作，画一画西沙群岛的海水
２、 展示作品，理解交错
３、 西沙群岛的海水真是（ ）。
４、 为什么西沙群岛的海水会有不同的颜色？
题空： 深 浅
海底有高耸的山崖，海水就（ ），从海面看颜色就（ ）；海底有低陷的峡谷，海水就（ ），从海面看颜色就（ ）。
５、 西沙群岛的海水这么美丽，这么神奇，让我们有感情朗读这一段。
六、学生字，完成作业
１、认读生词，重点学习威武的字形 威的第三画是（ 一 ）。 武没有撇。
２、抄写生字并组词（好生可以做扩词）
３、抄写词语
板书：
海防前哨
西沙群岛
海水色彩各异
第二课时
（一） 教学目标：
１、读懂用并列段式写的三四两段，知道是分哪几个方面写的。
２、感受西沙群岛的美丽富饶
（二） 教学重难点：
重点：学习第四段，知道是分哪几个方面写的，各方面之间是怎样衔接的。
难点：理解句子 西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。
（三） 课前准备：录像、幻灯
（四） 教学过程：
一、复习
１、上节课我们学习了课文的１、２两段，对西沙群岛有了一定的认识。
口头填空 西沙群岛（ ）。
二、学习第四段
１、自由读第四段，说说这段话是用什么段式写的，这样的段落我们一般是怎么学的。
２、复习并列段式的学习方法；
出示幻灯： ①这段讲了几个内容？
②每个内容是怎么写的？
③这几个内容是怎么衔接的？
３、 根据学习方法自学第四段，完成作业５
４、 校对订正第５题 这一段先写海滩上的贝壳，在写海滩上的海龟，中间用最有趣的要属海龟了，把两个内容连接起来。
５、 贝壳、海龟有什么特点，从那些词看出来的？
①贝壳美丽 颜色不一、形状多样、千奇百怪、无所不有等
随机理解无所不有。想象贝壳还会有哪些颜色、哪些形状。
用句式说话 海滩上的贝壳（ ），无所不有。
②海龟笨拙 四角朝天、寸步难移等
理解寸步难移：一点儿都动不了了
６、有感情朗读
三、学习第三段
海滩上的'景色可真美，让我们穿上潜水衣，再去海底看看。
1、指名读第三段，说说这是什么段式的段落，这段话写了哪些东西，用划出来
（珊瑚、海参、大龙虾、鱼）这些东西我们叫他水产。
2、挑选你最喜欢的一种水产，说说他有什么特点，哪些词句写的特别好。
3、交流
● 珊瑚形状美。
● 海参动作缓慢。（做动作理解蠕动）
● 大龙虾样子威武。（给威武找近义词神气、威风做动作理解划过来划过去）
● 重点学习鱼：出示写鱼的句子，齐读
同桌讨论交流：
①这段话是围绕哪一句话写的？（可存疑）
②写了鱼的什么特点？（样子各异，数量多）
△读写样子各异的句子，在挂图上找出相关的鱼。
仿照这句话用有的有的的句式说说图中其他鱼的样子（抓住特点）
△理解句子正像人们说的哪样，西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。
这句话的意思是1、西沙群岛的海里，左一半是水，右一半是鱼。
2、西沙群岛的海里，有一半是水，还有一半是鱼。
3、西沙群岛的海里鱼很多。
用自豪的语气有感情朗读句子，
③再分析这段话是围绕哪一句话写的？
各种各样的鱼，多得数也数不清。比一群群的鱼在珊瑚丛中穿来穿去。更明确的概括了鱼样子各异，数量多的特点。所以各种各样的鱼，多得数也数不清。这句话更合适。
④有感情朗读
4、齐读第三段。
5、三四两段话都是用并列段式写的，找出他们的不同之处？
（第三段的并列事物间没有衔接句。）
只要符合在一段话里并列的写了两种或两种以上的事物，不管有没有衔接句都是并列段式。
四、复习、作业
1、有感情朗读三、四两段
2、 说说通过这节课的学习，你对西沙群岛有了哪些新认识？
3、 听写词语
4、 摘录本课中的好词佳句（好生仿照第三段用并列段式写一段话。如动物园的动物等）
板书： 珊瑚 形状美
海参 动作缓慢
海底 水产丰富 大龙虾 样子威武
西沙群岛 鱼 样子各异，数量多
海滩上贝壳美丽、海龟有趣
第三课时
（一） 教学目标：
1、学习五、六段，总结全文。
2、总体感受西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国山河的思想感情。
3、学会用美丽富饶、无所不有造句。
（二） 教学重难点：
重点：感受西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国山河的思想感情。
难点：用美丽富饶、无所不有造句
（三）课前准备：实物投影
(四)教学过程：
一、复习
1、根据意思写词语
形容什么都有 （ ）
物产丰富 （ ）
形容很神气的样子 （ ）
形容各种各样奇怪的事物 （ ）
2、齐读课文2---4段，说说这几段写了西沙群岛的哪些景色。
二、学习第五段
1、齐读，思考这段话是按什么段式写的，回忆总分段式的学习方法。
2、用总分段式的学习方法自学第五段，完成作业7
3、反馈：这段话是围绕哪一句话写的？（西沙群岛夜市鸟的天下。）
分述部分从哪几个方面对总起句做了说明。
校对作业7 这段话是从鸟多，鸟蛋多，鸟粪多，这三个方面来说明总起句的意思的。
三、学习第六段
1、齐读，提出不理解的地方，讨论
2、理解必将（一定会）
3、简单介绍西沙群岛的现况：由于远离大陆，交通不便，那里比较落后，想象你想为西沙群岛的建设做些什么？
4、师小结：西沙群岛是我国领土的一部分，我们一定要把他建设的更加美丽富饶。
四、复习
1、有感情朗读全文，说说课文从哪几个方面介绍西沙群岛。
2、在大家的努力下，西沙群岛一定会成为旅游胜地的，谁能学做小导游，给游客们介绍西沙群岛的风光
四人小组练说指名说评议
导游词范例：亲爱的游客朋友们，欢迎你们来到西沙群岛。西沙群岛是个（），那里的海水（），海底有（），海滩上（），海岛上（）。
五、作业
1、把句子补充完整
（）无所不有。
找到课文中的例句，读句子，知道要补充的是什么地方的什么东西怎么样。
说说无所不有的意思，想一想那些东西是品种或颜色、形状十分丰富的。（衣服、花、食品、鱼、文具等）
口头练说评议（修改）书面完成交流
其余两句较简单，自己完成
2、完成作业4
3、聪明题（选做）
编写西沙群岛导游词
亲爱的游客朋友们：
你们好，欢迎你们来到西沙群岛。
西沙群岛位于（ ）。
西沙群岛景色美丽，那里的海水（ ），海底有（ ），海滩上（ ）。西沙群岛的物产也很丰富，海里有（ ），海岛上有（）。
板书：
海防前哨
西沙群岛 海水色彩各异 风景优美、物产丰富
海底水产丰富。
海滩上贝壳美丽、海龟有趣
岛上是鸟的天下
《富饶的西沙群岛》教案5
教学目标：
1、读通课文，了解西沙群岛的概况。
2、学会“饶、岛、屿、划、威、武”六个生字，认识多音字“参”，理解“懒洋洋”“威武”“盛开”等词的意思。
3、学习课文第3自然段，了解西沙群岛一带海底的各种物产，并能用自己的话简述。
4、初步体会西沙群岛的美丽富饶，激发学生热爱祖国的感情。
教学重点：
了解西沙群岛海底的物产，感知西沙群岛的美丽富饶。
教学难点：
能给用“总分总”句序写的段落划出写出主要意思的句子。
教学准备： CAI课件
教学过程：
一、课前谈话，揭题。
师生交流：同学们，“五一”节快到了，你们想和爸爸妈妈去了哪些地方游玩？
1、生自由说
2、师：今天，董老师带你们一起去西沙群岛，（板书：西沙群岛）那儿是个很富饶的地方，（板书：富饶的）指生说说“富饶”的意思，
3、师简介在西沙群岛所见，激发学生兴趣。了解西沙群岛的位置。
师简介西沙群岛：它是祖国南海上的一群岛屿。它由许多小岛组成，是我国的海防前哨。
二、自学课文，整体感知。
1、课件播放录像，欣赏西沙群岛的风光和物产，看后说说对西沙群岛的印象。（板书：风景优美、物产丰富）
2、自学课文，要求：
（1）自由读课文，读通句子。
（2）思考课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？
3、检查自学情况：
（1）指名挑选自己最喜欢的一段课文读一读，随机正音。
（2）说说课文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（板书：海水（面）、海底、海滩、海岛）
三、学习第3段
情境导入：根据咱们的游程安排，今天我们先去游览神奇的海底世界。
1、找一找，课文哪一段是写海底的物产的。
2、自由读第3段，说说这段话中向我们介绍了海底的哪些物产。
课件出示填空：海底有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。
3、指生回答。
4、这些物产有什么特点呢？再读课文，填空：（课件出示）
海底有（ ）的珊瑚、（ ）的海参、（ ）的大龙虾、（ ）的鱼。
5、指生回答。
6、具体了解海底的物产。
（1）珊瑚
①、找出文中描写珊瑚的句子，读一读（课件出示句子）
②、说说你读懂了什么？
A、生长地点：岩石上
B、颜色多：各种颜色。拓展：把颜色多说具体：有（ ）、有（ ）……
C、形状多：有的像……，有的像……
明确这句话用比喻的方法写的，把珊瑚比作盛开的花朵、美丽的鹿角，理解“盛开”。（点击“珊瑚”两字，出现形如盛开的花朵，美丽的鹿角的珊瑚图片）
D、珊瑚的颜色多、形状多，我们可用哪个词来说，更为恰当？（各种各样）
C、齐读句子：这些各种各样的珊瑚是那样的美丽，让人百看不厌，现在我们一起把描写珊瑚的句子再读一读。
（2）海参：
看图片，理解“懒洋洋”，了解海参的活动方式：蠕动。
（3）大龙虾：
威武的大龙虾又是什么样呢？请同学们读读写大龙虾的句子，你能不能用自己的动作把大龙虾的样子表示出来。
（自由准备）
指两生上台表演，结合动作并看图，掌握“威武”的音形义。
（4）鱼：
①课件出示，看后说说自己最大的感受。（鱼多）
②（课件出示句子）读课文中写鱼的句子，思考，主要写出了鱼的什么很多？（数量、品种）
③从哪看出鱼的数量多及种类多？（一群群、数不清、一半是水、一半是鱼、有的……有的……有的……）
理解：“有的……有的……有的……”一句主要写出了鱼的哪些特点？（形状、颜色）
④文中哪句话写出了这段话的主要意思。
⑤齐读。
过渡：海底还有很多鱼。
（课件出示几种鱼的画面）
⑥说话训练：请生根据画面或联系生活中所见过的，向大家介绍一种或几种你喜欢的鱼，像课文中一样，说出它的特点。
（指生说，师生评议）
7、引读第3段：下面根据老师的问题，请大家一起把在海底见到的物产说一说。
师：西沙群岛海底的物产可丰富啦！海底的岩石上有_____，有的_____、有的_____。海参到处都是，在海底_______。大龙虾全身披甲，划过来，______，样子______。一群群的鱼在珊瑚丛中_____。有的_______，有的_______，有的______，鼓起气来，______。各种各样的鱼，多得_______。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，_______，_______。
8、明确并列段式。
指着板书说：课文第3段分别介绍了海底的珊瑚、海参、大龙虾和鱼，可不可以把它们的次序调换一下来介绍呢？像这样把几个不分先后，主次的内容写在一起的段落就叫并列段式。
9、说话训练：介绍海底的物产。
刚才同学们和董老师一块到了西沙群岛，游览了奇妙美丽的海底世界，坐在下面的老师都没去过西沙群岛，现在我想请你把在海底所看到的向老师们介绍一下，介绍时，你可以看着课文说，也可以看着刚才老师在海底拍摄的录像说，当然，如果你在海底游览时，看得特别认真，仔细的，已经把自己所看到记在脑海中了，你完全可以凭着记忆说。
（生上台说、师生评议）
四、小结
今天，我们一块领略了西沙群岛一带海底的`优美风光和丰富物产，大家都被深深地吸引住了。明天，我们还将去领略五光十色的海水，去沙滩上捡贝壳，到海岛上认识各种海鸟。好了，今天的游程就到此结束。
五、作业：
（请同学们拿出练习纸，把你在今天的游览过程中所学到的新知识，见到的新事物按要求写一写）
第二课时
一、 教学目标：
1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、学会本课生字。用联系上下文和的方法掌握“富饶、有趣、堆积、肥料、事业、必将、海防前哨、风景优美、物产丰富”等词语，培养学生理解和运用词语的能力。
3、有感情地朗读课文，培养学生自学能力。
4、背诵课文第四自然段，在理解课文内容的基础上培养学生背诵能力。
二、 教学重点、难点：
1、通过理解词语，了解西沙群岛的富饶、美丽。
2、认识并初步运用读段方法，抓住重点句的意思，进行读段的训练。
三、 课时安排：三课时
四、 课前准备：
1、课文插图及投影片。
2、其他
第二课时
一、 复习导入
1、 学生朗读一、二自然段，思考：西沙群岛在什么地方？
2、 教师引读：“西沙群岛一带///海水//五光十色，/瑰丽无比。”（斜线表示停顿，斜线多表示停顿时间长）
随即插问：课文是怎样具体描写海水的五光十色、瑰丽无比的？要求学生接读：“有……的，有………，交错着。”
3、 提问：西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢：
问后引读：“是因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，”所以----要求学生接读“海水有深有浅”；教师再引读，因为“海水 有深有浅”，所以----要求学生接读“从海面看，色彩就不同了。”
二、 学习课文，理解内容。
1 、学习第三自然段。
（1）、指读并思考：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产？
根据学生回答，形成如下板书：
珊瑚 —— 像……像……
海底 海参 —— 懒洋洋地
大龙虾 —— 全身披甲
（2）、结合图片或投影片认识三种海产。
看图，观察，启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，体会珊瑚的美丽、多种多样；海参懒洋洋；大龙虾威武的特点。
（3）、课文在写海参和大龙虾时，用了一些本来形容人的词语，能不能找出？根据学生回答，板书。
（4）、总结段意：
这一自然段写了大海的什么地方？那里有些什么物产？
（5）、小结本段学习方法（引导学生总结）：先了解写了哪个地方，在看具体写了什么，再通过阅读理解这些事物的特点。
2、学习课文第四自然段。
（1）、指读：
请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点？（多、姿态各异）
（2）、从哪些词可以看出来鱼的数量多？哪些词可以看出鱼的种类多？（引导学生抓住“成群接队”、四个“有的”，“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”来体会。
（3）学生再读第二句，填表，体味鱼的特点：
鱼表示身体部位的词语表示动作的词语与动作有关的词语有 的全 身布 满彩色的条纹有 的头 上长 着一簇红缨有 的周 身像插着好些扇子有 的身 上长 满刺儿 3、总结：这一自然段那一句概括了整段的内容？
4、朗读训练，学生自学第五自然段，了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。
（1）、自学提纲：
A、以“写贝壳”和“写海龟”为依据把第5自然段分为两层，并朗读。
B、哪些词写出了贝壳的特点，哪些词写出了海龟的特点，你对哪些词感兴趣，请你划出来？
（2）、学生分层朗读。
（3）、交流画出的词语，教师板书：
贝壳 ：拣不完、颜色不一、千奇百怪
海龟 ：有趣、庞大
5、西沙群岛不仅是鱼的乐园，是贝壳、海龟的家，他还是鸟的天下，默读课文第6自然段，划出这一段的中心句，看一看其余4句话围绕中心句分别讲了什么？
内容概括：这篇介绍了关于《富饶的西沙群岛》教学设计十二,富饶的西沙群岛，希望对你有帮助！
《富饶的西沙群岛》教案6
【教材分析】
《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级上册的一篇课文。课文篇幅较长，以优美的语句描写，通过海水、海底、海滩、海岛四个方面生动形象地向学生介绍了西沙群岛的富饶和美丽，是对学生进行爱国主义教育的好教材。用词准确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。
【课时安排】
本课可用３课时。第一课时，初读课文，学习生字词的读音和字形，学习第一自然段；第二课时，通过课件和语言的渲染，创设情景，学习第二、三、四、五自然段，积累语言，拓展延伸；第三课时，继续通过课件创设情景，学习第六、七自然段，摘抄句子，拓展延伸。
第一、三课时（略）
第二课时
教学目标
一、知识与技能
１、抓住重点句段品读课文，理解第２～５自然段，知道西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。
２、富有感情地朗读课文，背诵喜欢的句子。
３、学习第４自然段是怎样围绕总句写具体的。
４、培养语言表达能力：设计多次的语言训练，提高表达能力和想象能力。
５、培养合作学习的能力及习惯；培养积累语言的习惯。
二、情感与态度
通过虚拟的情境，有感情的朗读，去理解课文内容，领会西沙群岛地理位置的重要，欣赏西沙群岛的美丽风光，了解西沙群岛的物产丰富，激发学生热爱祖国的情感。
三、过程与方法
１、创设情境，让学生象至身于西沙群岛，感受西沙群岛的美丽富饶，领悟文章优美语句，学会运用语言表达自己的感受，积累语言。
２、教学过程中，运用讨论式、表演式、自学式、小组合作式等方法，让学生在窄小的语文课堂中，大胆发现，自信表达，培养创新，自主精神。
教学重点
１、品读第２～５自然段，了解我国南海水域的广阔与富饶，感受西沙群岛风光的美丽。
２、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
教学准备
多媒体课件。
教学过程
一、 创设情境，导入新课
１、课件引入，伴语言渲染。
２、你想夸一夸西沙群岛吗？（结合课题、第一自然段）
板书：风景优美，物产丰富
过渡：到底西沙群岛的风景有多优美、物产有多丰富呢？下面我们坐上游船，一起到那儿去看一看吧！
二、 自读自悟，合作交流
１、回忆第２～７自然段：按顺序说说，我们到过西沙群岛的什么地方？哪些段写了？（板书：海面海底海滩海岛）
今天我们先到海面、海底、海滩去游览吧！
２、自读自悟第２～５自然段我会学 ：
⑴ 读读、找找：你最喜欢西沙群岛的什么地方？
⑵ 说说：为什么喜欢？
⑶ 自学后，四人小组内交流
过渡：来到西沙群岛，眼前是一片美丽的风光，谁想告诉大家，你最喜欢西沙群岛的什么地方？
三、进入情境，主动探究
请喜欢相同句子的同学汇报，随学生回答的顺序出示有关句子，师作相应点拨和朗读指导、方法指导，随机质疑、板书。
１、汇报海面部分，随机展示课件：
过渡：远看西沙群岛一带海水是怎样的？
⑴ 看课件感受：五光十色、瑰丽无比、有------。
⑵ 引导生质疑、看课件：为什么会有丰富的色彩？
⑶ 指导朗读：读出海水的美丽
⑷ 这段是怎样写海水的？（先写----再写----）
随机板书：五光十色
２、汇报海底部分，随机展示课件：
过渡：我们穿上潜水衣，潜入海中，看看海底是个怎样的世界？
⑴ 整体感知──师范读，配音乐，生闭眼想象：你好象看到了什么？
⑵ 读、画：喜欢的句子、词语
第三自然段──
⑴ 说珊瑚，看课件：各种各样、有的----，有的------。
我会想象：哇！海底的岩石上长着各种各样的.珊瑚，有的像，有的像，有的像，
⑵ 说海参，做手势：懒洋洋、蠕动
说大龙虾：威武
⑶ 指导朗读（可配动作）：读出珊瑚的多美、海参的多懒洋洋、大龙虾的威武。
随机板书：珊瑚 各种各样、海参 懒洋洋、龙虾 威武、
第四自然段──
过渡：在海底，你会发现一群群游来游去的生物，那是什么？
⑴ 看课件感受：鱼的特点
⑵ 指导朗读：师生合作读
⑶ 这段写得好吗？它是怎样写鱼的？（先写---再写---最后写---）
⑷ 总结学习方法：读、画、读
随机板书：鱼 多 美
３、汇报海滩部分，随机展示课件：
过渡：我们漫步在又细又软的沙滩上，瞧，又看到什么？
⑴ 说贝壳，看课件：千奇百怪、颜色不一、拣不完
⑵ 说海龟，看课件：有趣
⑶ 指导朗读：读出贝壳的千奇百怪、海龟的有趣
随机板书：贝壳 千奇百怪、海龟 有趣
４、评选小导游和最佳游客活动：
⑴ 在这次西沙群岛的旅行中，刚好岛上有一家旅游公司想聘请几名优秀小导游，要求能生动地介绍海水、海底、海滩的其中一处；
⑵ 还有评选最佳游客活动，要求仔细听导游的介绍，听后可向导游发表意见和补充介绍。
四、回应全文，感情升华
⑴ 总结前文，说感受：这时，你想对西沙群岛说些什么？
⑵ 带着自己特有的感受，再朗读课题
⑶ （配乐）背诵你喜欢的句子
五、课外延伸
１、请向家长介绍你今天到西沙群岛旅游所看到的。
２、摘抄喜欢的句子词语。
３、绘画：画出你喜欢的西沙群岛的景物
【板书设计】
以海边风景构图（略）
《富饶的西沙群岛》教案7
一、整体抓要点，明确题意。
《富饶的西沙群岛》，题目的中心词“西沙群岛”，即描写表现的对象是西沙群岛。然而，文中的题眼是“富饶”，从四个方面或详或略，或明或隐地突出西沙群岛的“富饶”。其中，介绍西沙群岛的地理位置和海防前哨，虽然一语带过，非常简略，但却有着“富饶”的深刻底蕴：在处于太平洋的“南海上”的一群岛屿，就显示出交通咽喉的重要地位；作为海防前哨的南大门”，“英雄儿女日夜守卫着”，可见是关系到祖国安全的战略重地。文中详写的两部分，一是物产丰富，一是风景优美。物产丰富的内容，是直接明显地突出题眼“富饶”，而风景优美的内容表面上看似乎与“富饶”无关，其实，作者除了直接写出风景的美，还用赞美的语言描写丰富的物产，在对海底的珊瑚、海参、大龙虾，海里的鱼类，海滩上的贝壳、海龟，岛上的海鸟的描写中，随时可见，无处不有美的表述。
二、纵向抓结构，理清脉络。
纵观全文，本文是总——分——总结构。第一自然段为概述，点出西沙群岛具有海上交通的重要，国防战略的重要，风景优美，物产丰富等方面的优势，所以“是个可爱的地方”，以“可爱”为总起部分。第二至第六自然段，是分述，是全文的重点部分。就文章的结构脉络而言，这部分是按进入群岛的地点的变换，由上而下，由近及远的顺序，从海面——海底——海中——海滩——岛上五方面进行分说。就对总起概述的具体分述而言，这一部分的每一自然段都各自围绕着一个意思细说。文章的最后自然段，从内容上看，是顺着前面具体的内容即西沙群岛的美丽，富饶的延伸性总结，从结构上看，是第一自然段的一种后应，也作为全文的总结。
三、横向抓句群，悟出规律。
段的训练是中年级的训练重点，凭借本课句群种类多，结构典型的有利条件，进行句群结构的分析，让学生认识其特征，掌握由句子——句群——段落的组合规律，明确句子之间的逻辑关系。培养学生读书时，能利用句群判断、理清文章脉络，加深对课文内容的理解；在作文时，采用各种句群的`表意功能，写好片断。从而提高学生的读写能力。文中的第四自然段是总——分——总句群，属总分句群的一种。总分句群是表达一个意思时，采用总解说和分开说相结合的一种方法。总解说给人整体印象，分开说让人信服，加深印象。这种句群，总说句是句群中心意思所在，分开说的句子都是对准总说的句子展开的，其形式有先总后分，先分后总，总分总，分总分等，分句间用分号隔开。全文的段落安排也是总分总结构，是总分句群的放大和拓展。文中第三、五自然段是并列句群。并列句群有时虽然是分别写了不同的事物，但必须有一条暗线串着，即要同属一定的意义范围。如第一自然段，分别写珊瑚、海参、大龙虾，这些动物生活的地方同在海底。第五自然段分别写了贝壳和海龟，它们同在海滩上。文中第二、六自然段是因果句群，因果句群是用来表达事物的产生、存在、发展、变化或消失的原因和结果的，两部分必须是对应和统一的，要符合科学、逻辑、常理、客观。其结构顺序有先因后果和先果后因，句群有的有关联词在句首。运用因果句群说明道理、观点、现象、情况，能让人信服、清楚、明白。
四、点上抓语句，引导迁移。
１．把概括性句子写具体。
（１）“海滩上有许多美丽的贝壳，大的，小的，颜色不一，形状多样，真是千奇百怪，无所不有。”“海滩上有许多美丽的贝壳”是概括性的一句话，如果把它当作总述句，随后从贝壳的大孝颜色、形状、姿态等方面加以分述，句子就具体了。
（２）“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。”“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比”是静态的概括的描写，其后补充具体的颜色，并写成动态，句中的“五光十色”、“瑰丽无比”就具体、形象得多了。
２．比喻，是本课用得最多的修辞。教学比喻句不要只满足认得什么像什么，而要引导学生准确地认识比喻义，这样的教学才到位。如：“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。”本体与喻体的相似点是形状，而把“西沙群岛”比喻成“南大门”，本体与喻体的相似点是意义和作用。
３．运用夸张，可以生动、形象、深刻地表情达意。“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”、“西沙群岛也是鸟的天下”，教学时要指出：两句都从“密度”的“高”进行夸张，说明数量的多。同时，要告诉学生，夸张要注意可信的“度”。对以上重点句的教学，要讲清特色，教给方法，引导灵活迁移，切不可只满足于机械的模仿。
《富饶的西沙群岛》教案8
一、教材分析：
《富饶的西沙群岛》是小学语文三年级的一篇写景文章。作者用准确、鲜明、生动的语句，具体形象地介绍了西沙群岛瑰丽风光和丰富物产，抒发了热爱祖国大好河山的情感。
二、教学目标
1.认知目标：读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。
2.情感目标：通过学习课文，让学生感受西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。
3.能力目标：a.培养学生初步归纳总结段意的能力。
b.培养学生自主合作探究学习的能力及语言表达能力。
c.培养学生利用网络学习的能力。
三、教学重点、难点
教学重点：通过理解词句，了解西沙群岛的海水色彩和海域物产，感知西沙群岛的美丽富饶。
教学难点：围绕重点句理解句与句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点句把句子写具体的。`
四、教学对象分析
三年级学生，有一定的自主学习的能力及简单操作计算机的能力。学生可以利用网络了解西沙群岛的风景物产，北方的孩子很少有见过大海的，因此，在制作课件时，收集一些海底世界的图片和视频，创设一定情境，帮助学生理解课文内容。
五、教学理念及策略
《语文课程标准》中指出：语文课程应重视语文的熏陶感染作用，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。因此利用网络及课件辅助教学，创设情境，让学生在学习语言文字的同时，获得情感体验，得到美的熏陶。本节课在师生平等对话的过程中进行，注重培养学生的探究，团结协作，勇于创新精神，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。
遵循课标中的指导思想，在设计《西沙群岛》一课时，着重研究如何将信息技术与语文教学整合，更好的优化课堂教学，构建新的语文教学模式。
六、教学流程
一、假想旅游，激趣导入
首先，我与学生进行情感交流。我请同学们和我一起去旅游。（课件演示，揭示课题）
设计意图：导入部分我采用生动活泼的语言，邀请孩子们和我一同去旅游，激发孩子的兴趣和主动探究的欲望，调动学生旅游的热情和积极性。
二、任务驱动，初步感知
1、来到了目的地，先让孩子说一说，站在西沙群岛的面前，他
们此时的想法。
2、根据学生的想法，归纳总结出两个任务，请学生带着任务走进西沙群岛。（播放视频）
3、解决问题。（学生任选一个任务，把自己的想法键入“写作室”，上传，展示）
设计意图：让学生学会质疑，选择自己感兴趣的任务，有目标的带着任务去学习。播放视频，入情入境，情景交融。在师生、生生平等对话的过程中进行，注重师生、生生的互动，充分发挥了教师是教学活动的组织者，引导者的作用。
三、利用资源，探究学习
1、初读
初读课文，小组合作，解决重点词语。（课件出示词语和图片）
设计意图：在初读课文的基础上，解决本课重点词语，对课文内容有初步的感知。通过合作学习实现知识的互补，合作意识的培养，养成互帮互学的良好品质，利于实现知识的再创造。在交流中，使学生学到更多的知识，更好的学习方法，提高了与人合作的能力。
2、精读
（1）精读课文，解决重点句子：说说课文是怎样围绕句子的.意思写具体的。（课件出示句子）
a、西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比。
b、正像人们说的那样，西沙群岛的海水一半是水，一半是鱼。
c、西沙群岛也是鸟的天下。
（2）借助网络资源，欣赏图片，图文结合，读出感情。学生在自主学习后，对借助网络资源学习的情况进行自我评价。（点击投票区）
设计意图：理解重点句子，意在理解本课的写法，教给学生学习方法，梳理文章及段落的脉络。信息技术的使用，转变了学生的学习方式，学生借助信息技术，根据对知识的理解和已有的经验和能力，主动获取知识，学生的主观能动性得到发挥，主体地位得以充分体现。
3、品读
细细品位文章内容，把自己的感受键入“写字室”里（上传，展示）
设计意图：学生通过全篇的品读练习，提高朗读水平，在读中感悟西沙群岛的美丽和富饶。利用论坛，发表自己的感想，使感受得到进一步深化。
四、激情朗读，情感升华
指导学生朗读课文最后一段（配乐朗读）
设计意图：在优美动听的音乐声中，通过朗读，激发学生对建设西沙群岛的英雄儿女的崇敬之情，祝愿西沙群岛更美丽更富饶。
五、网络浏览，拓展延伸
指导学生点击“相关链接”，浏览祖国的名胜古迹。
设计意图：本环节将课堂知识延伸到课外，培养学生利用网络自主学习的能力，密切语文学习与现实生活的联系，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
七、板书设计
设计意图：1.本板书是依据教材内容先总说，然后分述，最后综合这一结构特点而设计的板书形式。2.西沙群岛的风景优美，物产丰富，学生缺乏实际的感受，在板书中加入精美的图片，使学生能直观地感知。
《富饶的西沙群岛》教案9
教学目标
1.感受西沙群岛海水的瑰丽，迁移学法，深入了解 优美的风景和丰富的物产。
2.总结全文，激发学生对海岛的热爱，培养学生热爱祖国的思想感情。
3.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。摘抄文中优美的句子及有关祖国风光的谚语。
教学重点：
了解西沙群岛是个美丽富饶的地方。
教学难点：
了解海水色彩丰富的原因及海域物产的丰富。
教具：
ppt
教学过程
一、 课件复习导入。
1．（课件出示课题）同学们，通过上节课的学习，你们已经初步了解了西沙群岛，（课件出示:西沙群島的的位置图片和风景图片），引导说说西沙群岛的地理位置及重要性。那西沙群岛给你们留下了怎样的印象呢？（引导用一两个词或句子。引出：风景优美、物产丰富）
2、再读课文，感受西沙群岛的美丽和富饶。
（1）课件出示：从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶？
（2）自由朗读课文。
二、品读词句，体会从海面看海水的瑰丽。
1.出示课件（西沙群岛海水图片）
（1）你对眼前这片海水有什么印象？（学生：蓝）
追问：仅有蓝吗？（学生：还有浅绿、杏黄、淡青）
（2）这就是西沙群岛一带的海水。小声读第2自然段，画出最能写出海水特点的词语。
a指名反馈。（板书：五光十色、瑰丽无比）
b结合理解“五光十色、瑰丽无比”。
（3）文中哪句话具体地写出了海水的'五光十色、瑰丽无比？
a课件出示句子：有深蓝的------错着。
b指导学生读书。（抓住表示颜色的词语，读出海水的瑰丽无比）
2、讨论：为什么西沙群岛的海水会有这么多颜色呢？
3、课件展示图片：强化直观效果，让学生理解海水色彩的不同。（因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。）
4、引导学生结合板书进行总结学习方法。
（1）课文第2自然段写了什么？（海水）
（2）海水有什么特点？（五光十色、瑰丽无比）
（3）怎样表达出海水五光十色、瑰丽无比的特点？（运用了表示颜色的词语，写出了海水的颜色，并说明了海水呈现不同颜色的原因。）
5、小结。
三、迁移学法，探究学习。
用刚刚我们学习第二自然段的方法，即带着三个问题自由朗读课文第3—6自然段，画出有关词句。
（1） 写了什么景物？
（2） 写出了景物的什么特点?
（3） 作者是怎样表达出景物的特点的？
四、逐段交流，深入探究。
（一）海底
1．教师展示：海底的图片。
2.指名反馈：你们看到了什么？（学生根据自己的所见自由的说一说）
（板书：珊瑚 海参 大龙虾）
3、珊瑚 、 海参 、大龙虾都有什么特点？从哪些词句可以感受到。
教师围绕问题进行组织教学。
（1） 学生自行抓关键词说自己的体会。
（2） 同学间互相补充，教师适当调拨引导。
（3） 指导学生抓住加点的词语有感情的读书。
课件逐个出示：a 海底的岩石上长着------鹿角。
b海参----蠕动。
c大龙虾-----威武。
4.自由朗读第四自然段，引导划出这一自然段的中心句。
课件出示：各种各样的鱼多得数不完清。
齐读这句话，这句话写了西沙群岛鱼的什么特点？（种类多、数量多）
5、作者怎样具体介绍鱼的种类多？
（1）出示：图片和句子；有的---有的-----有的---- 有的----（排比句、比喻）
（2）指导学生有感情读句子。
6、西沙群岛的鱼不仅种类多，数量也多，哪里写了鱼的数量多？
出示：（1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。
（2）正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（夸张）
教师点拨，指导感情朗读。
7、小结。
（二）海滩
1、海滩上有什么？（贝壳、海龟）
（1） 出示：贝壳图片读句子。
（2） 展示海龟图片读句子。
2、小结。
（三）海岛
出示：西沙群岛也是鸟的天下。
你们相信他是鸟的天下吗？为什么？（因为树多，鸟蛋多，鸟粪多）
五、总结全文，激发情感。
1、同学们，这篇课文具体介绍了我国美丽、富饶的西沙群岛。在祖国大江南北还有许多风景优美、物产丰富的地方。你们都了解多少呢?(学生自由地说一说)
2、老师找了一些有关祖国风光的谚语，大家一起读一读。（读课后谚语）
3、教师总结（根据板书总结），同时强调本文的中心句。
板书设计：
22富饶的西沙群岛
海面 海水 五光十色
海底 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 景色优美
海滩 贝壳 海龟 物产丰富
海岛 鸟的天下
反思：
《富饶的西沙群岛》是一篇写景物的文章。作者用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛是个地理位置重要、风景优美、物产丰富的地方。这是一篇激发学生热爱祖国大好河山的好文章。
根据本文的内容与写作特点，我在教学设计上采用了以一个大问题统领全文展开教学，在让学生具体感受文章中，我则采用课件展示图片、简笔画让学生直观了解西沙群岛的美丽景色和丰富物产，把学生带入文本，深入内心，让其产生共鸣，从而激发热爱西沙群岛、热爱祖国大好河山的思想感情，可谓水到渠成。
针对中年级的教学，我重视段的教学，所以我抓住一个重点段以重点词句加以训练，让学生掌握本学段的知识点，总结其方法，随后辐射全文，从而提高学生的学习能力。但在实际课堂教学中，没做到大胆放手，训练不够到位。
在上课后的交流活动中，杨雪琴教导、语文组长符小姨、符方苗教导、孙柳教研员等做了点评，都谈了各自的看法，既有优点也有不足，还提了宝贵的建议。大家的话就像一面镜子，能看清自己的不足，然后加以调节，以达到提高课堂教学水平的共同目的。
《富饶的西沙群岛》教案10
富饶的西沙群岛教案 篇1这是一篇写景的文章，文中有许多优美的词句，文章用生动、具体、形象的语言写出了西沙群岛的风景优美，物产丰富，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。课文按总、分、总叙述顺序分为三段。
第一段是全文的总述，写西沙群岛风景优美、物产丰富，是个可爱的地方。
第二段从海面、海底、海滩和岛上四方面具体写出西沙群岛的美丽富饶。
第三段总结写西沙群岛变得更加美丽和富饶。这种总、分、总的叙述方式不仅体现在全篇文章中，还体现在段落、句群和句子中，形成这篇文章结构上的突出特点。另外，课文中比喻贴切生动，也是学习的好材料。
☆学情分析
经过课前谈话，学生对西沙群岛并不了解，西沙群岛海水的色彩鲜艳美丽没有实际印象，对海里鱼的品种数量多，海产品的丰富没有认识。
学习课外阅读量不大，积累的词句不多，但对海洋却充满了兴趣。有一位学生参加夏令营见过内海，与西沙群岛的海水完全不一样。
☆教学目标
1、知识与技能：
1）学会本课生字、积累新词。
2）学习把句子的`意思写得更具体。有感情地朗读课文，理解课文总起分述的记叙特点。
3）背诵第1、2自然段。
2、过程和方法：
通过品词析句，想象、演示、了解课文是怎样通过准确、生动的语言来描绘西沙群岛的。
3、情感、态度、价值观
1）使学生了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。
2）培养学生初步的审美能力，体会祖国语言文字的魅力。
☆教学重点和难点
教学重点：了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱它的思想感情。
教学难点：理解课文总起分述的记叙特点，将句子的意思写得生动具体。
☆教学过程
教学环节
教师活动
预设学生行为
设计意图
一、激趣导入，揭示课题
1、同学们，你们知道西沙群岛吗？
2、出示地图。
请看，这是一幅我们祖国的地图，你能从地图上找到西沙群岛的位置吗？
2、课件播放西沙群岛的图片。
你能用一两个词语或句子称赞这些美丽的风景吗？
相机介绍西沙群岛的概况。
过渡：那么课文是怎么样描写西沙群岛的呢。下面我们一起来学习课文。
聆听并自由回答。
在地图上指出西沙群岛的位置
欣赏图片
学生自由评说西沙群岛印象，并用上己学的词语赞美。
以谈话方式引入课题，贴近生活，拉近师生距离，从地图上找出西沙群岛的位置，检查学生的预习情况，通过图片欣赏，使学生对西沙群岛有一个初步印象。再用己学的词语说印象，学生大胆说话，加深印象。
二、初读课文，解决字词
1、小声读课文，画出生字和不懂的词。
2、小组合作学习，提自学要求。
读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。（用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。）
3、教师检查，小组汇报。
（1）以字带词，理解字义。
检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”、“蠕动”、“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”、“海参”、等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。
（2）以词带句，加强朗读。
五光十色
1、问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？（播放课件，展示不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、淡绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。）这么美，我们怎么读？
2、再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？
各式各样
1、问：想想什么意思？
2、问：怎么读？
3、学生读词后，出示句子“海底的岩石上有各式各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像美丽的鹿角”再读。
学生自读课文，学习生字新词。
小组交流识字方法及注意点。
指名读，齐读
学生朗读并根据上下文理解词句
给予学生足够的时间，让每个学生在组内都有发言的机会，争取让学生在组内把自己的字词问题解决。）
通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。不要求学生照搬词语手册，鼓励学生用自己的话来说，或用课文中的句子用读的方式表达。
三、再读课文，整体感知，质疑。
过渡：课文从几个方面来写西沙群岛的呢？
根据学生回答相机小结板书：海水海底海滩海岛
指导学学第二段：
1、默读课文。（边读边思考）
2、讨论：
（1）课文中海水显示了哪些色彩？
（2）为什么会显示出那么丰富的色彩？
（3）这些色彩给我们总的印象是什么？用书本上的词语回答。
板书：海水五光十色、瑰丽无比
3、你是从哪些语句可以看出西沙群岛的海水五光十色，瑰丽无比？请大家用自己喜欢的符号画下来。
4、请你当小导游，来说说海水的特点。
突出“五光十色，瑰丽无比”，结合图片，有感情地朗读课文，读出海水的美丽。
5、练习背诵第二段。
6、学法交流：先默读，讨论，画出语句，练习背诵。
学生自由读，小组内交流
学生练习背诵第二段
引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。
通过请学生当小导游介绍海水，让学生自读课文，理解课文，并用自己的话来介绍，使学生乐于接受，将句子学熟。
四、布置作业
1、背诵第二段。
2、自当小导游，仿写千岛湖的湖水色彩。并向朋友介绍千岛湖的湖水。
课后让学生自当导游，写出家乡的湖水色彩，通过仿写，引发对家乡的热爱，对祖山河的赞美。
☆板书设计
富饶的西沙群岛
海水五光十色瑰丽无比
风光秀丽海底地形高低不同
海底
物产丰富海滩
海岛
《富饶的西沙群岛》教案11
教学目标：
1、学会本课的12个生字（其中1个多音字“参”）及新词，认读7个字。
2、能够用“庞大”、“宝贵”两个词语造句。
3、有感情的朗读课文。背诵第3自然段。
4、了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情。
教学重点：了解西沙群岛的美丽富饶，产生喜爱西沙群岛的思想感情。
教学难点：理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”等句子的意思。
教学时间：2课时。
第一课时
教学目标：
1、通过自学、小组合作等形式初步了解课文内容，学会本课的12个生字，7个认读字，1个多音字。
2、能够正确、流利的朗读课文。
教学重点：学会本课的生字，正确、流利的朗读课文。
教学难点：正确、流利的朗读课文，初步了解课文内容。
教学过程：
一、导入：学生借助地图找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。
1、出示中国地图，问：谁愿意在地图上指一指西沙群岛的位置，并向同学们简单介绍？
2、从北京出发至海南岛，就在海南岛东南330公里处，有许多的岛屿，（手指地图）这就是西沙群岛。
3、这节课就请同学们随我一起到到西沙群岛游览一番。
二、新授：
（一）初读课文，整体感知。
1、自由读课文，读准字音。
2、指名读，纠正字音。
3、小组互相检查，做到正确、流利。
4、默读课文，想一想：
（1）西沙群岛是个怎样的地方？你能用书中的词语形容吗？（富饶的）
（2）那你是从哪些地方体会到的？（海水、海底、海滩、海岛）
（3）在课文中用自己喜欢的方式画下相应的词句。
5、汇报。读一读画下的句子。
（二）学习生字。
1、指名读一读本课的生字、词语。
（1）读一读，指名读。
（2）重点指点读音：峡绽参栖
（3）重点指点字形：崖卵贵
2、出示生词：富饶岛屿山崖峡谷绽开海参庞大产卵栖息堆积宝贵
社会主义（个别读、小组间互相检查读一读。）
3、把字词带到课文中读一读，做到正确流利。
（三）听写本课生字。加强生字的掌握。
（四）练习朗读课文。多种形式读：小组读，评出好的读，自选段落读……
三、作业：练习有感情的朗读课文，抄写词语以及自己喜欢的句子。
第二课时
教学目标
读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。培养学生初步归纳总结段意的能力及自主合作探究学习的能力及语言的表达能力。
教学重点：
1、通过理解词句，了解西沙群岛的海水色彩和海域物产、感知西沙群岛的美丽富饶。
2、学习课文里的优美语言，积累好词佳句。
教学难点：
围绕重点句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点句把句子写具体的。
教学辅助手段：
谈话法、观察法、演示法、课件演示。
教学过程：
一、导入新课
（出示中国地图）这是我国的版图。在我国最南方有一个海叫南海，在南海上有四大群岛，而西沙群岛就是其中之一。它是我国南面的一扇大门，是海防前哨。此时此刻，你还想知道什么？（西沙群岛是个什么样的地方？它有哪些特点？）要想知道这个问题，我们还得先读读课文。
二、初读课文，了解大意
1、请同学们用自己喜欢的读书方式读一读课文，边读边想：西沙群岛到底是个什么样的地方？课文是按怎样的顺序写西沙群岛的景色和物产的？找出相应的自然段。
2、请生说出读文后对西沙群岛的总体印象。
（西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）
课文为什么说西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方呢？接下来我们就逐段来体会。
三、分自然段学习课文
（一）学习第2自然段
1、这一段主要写西沙群岛的什么？有什么特点？（学生轻声读第2自然段并思考。）
2、请生回答（这段主要写西沙群岛的海水，特点是：五光十色、瑰丽无比）
结合上下文理解：五光十色、瑰丽无比。
①什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？
（小组讨论：“五颜六色”和“五光十色”这两个词语，用在这句话中，哪一个更恰当及其原因。）
②引导：仅仅颜色多就叫五光十色吗？
（通过与“五颜六色”进行比较，体会“五光十色”中的“光”的意思）
③欣赏西沙群岛海水（出示课件）。
④有感情地朗读这一自然段。（想象海水色彩繁多、鲜艳明亮、相互交错的神奇景象。）
4、为什么西沙群岛的海水如此美妙神奇呢？（再次轻声读这一自然段，明白五光十色的海水形成的原因。理解出示课件）
5、默读这一自然段，再想想这一段写了西沙群岛的什么？怎么样？
师小结：刚才同学们所说的“海水”、“五光十色”、“瑰丽无比”这几个词就是最能表达这一自然段主要意思的词语。
（二）学习第3自然段。
1、导言：西沙群岛的海水是如此美丽，那它的海底又是一番怎样的景象呢？我们一起来学习第3自然段。
2、默读，画一画这一段给我们介绍了哪几种海洋生物？它们各有什么特点？先自己默读勾画，再在小组内互相交流）
3、以小组汇报的形式谈自己的体会。（同时出示课件）
4、有感情地朗读这段。
5、默读，想一想这一段主要告诉我们什么。可以用串联所画的词语的方法来归纳主要内容。
（三）学习第4自然段。
1、这一段写西沙群岛的什么，给你留下了怎样的印象？你是从哪些词句中体会出来的？
①读后提问：课文是从几方面具体介绍鱼多的？（数量、种类）
②从哪儿可以看出鱼的种类多？结合重点词语进行理解。
③有感情地朗读。
2、这一段中哪句话概括了整段的内容？并说明理由。
（四）自学第5、6自然段。
刚才我们在学习第2、3、4自然段时，是按照先读懂每句话的意思，再画出最能表达主要意思的词语，归纳出这一自然段的'主要内容。下面就请你们用这种方法自学第5、6自然段。
课件出示：
合作学习五、六自然段：
1、西沙群岛海滩上有些什么？它们各有什么特点？你最喜欢哪一种，为什么？
2、西沙群岛岛上有什么？它有什么特点？
3、试着通过朗读把自己的体会表达出来。
学生先自读自悟，再在小组内自由发言谈体会。
⑵看录像，使学生体会到贝壳的美丽、海龟的有趣和海鸟的众多。
⑶教师引读，学生齐读。
4、 小结2——6自然段，学习7自然段
⑴小结：通过2——6自然段的学习，你们知道了西沙群岛是个怎样的地方？
（板书：富饶的）
⑵有感情地朗读第2——6自然段，把你的体会通过朗读表达出来。
⑶为什么西沙群岛这么美丽，这么富饶？（引读第7自然段）
我们知道西沙群岛是我国的南大门，处于太平洋的交通咽喉地位，地理位置非常重要！所以千千万万的英雄儿女日夜守护卫着它，任何敌人也休想从这儿靠近我们的国土一步。英雄儿女不仅保卫着它，而且把它建设得这么美丽富饶。相信随着社会主义建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽、更加富饶。
（四）总结全文
同学们，今天我们学习了《富饶的西沙群岛》这一课，能谈谈你有什么收获吗？
（五）布置课外作业
课件出示：
学一学，找一找
1、这篇课文向我们介绍了西沙群岛风景优美，物产丰富。作者用词准确生动，读起来也非常有趣。请同学们把好的词句摘抄在采蜜集上。
2、对西沙群岛，你们还了解多少呢？请到课外广阔的天地中查找有关的图片和资料，收集整理成小小的调查报告，准备在班上交流。
附板书设计：
22、富饶的西沙群岛
海水：五光十色瑰丽无比
风景优美更加美丽
海底：珊瑚海参大龙虾鱼
海滩：贝壳海龟
物产丰富更加富饶
海岛：海鸟鸟蛋鸟粪
《富饶的西沙群岛》教案12
教学目标：
1、走进西沙群岛的海水和海底，感受西沙群岛的美丽和富饶。
2、利用多媒体，让学生通过仔细观察不同的鱼，写一段描写鱼的话，有能力的学生可以把它写成一篇文章。
3、有感情地朗读课文，培养他们热爱祖国河山的思想感情。
教学重、难点：
教学重点：品读课文第二、三自然段，抓重点词句，从中感受西沙群岛的美丽。
教学难点：以读促写，在仔细观察的基础上，完成片段写作。
教学准备：
多媒体课件
教学过程
一、复习引入。
师：同学们，在我国东南海面上有一片岛屿，像颗颗珍珠，那就是——西沙群岛（指课题）
生：西沙群岛
师：那里风景优美，物产丰富
师：通过昨天的学习，我们知道课文是从哪四个方面写出了西沙群岛的美丽、富饶。（指名学生说）
生：海水、海底、海滩、海岛（师随机板书）
师：西沙群岛是美丽的，那儿的海水也是独特的，找到描写海水
的那一段，读一读，想一想：西沙群岛的海水给你留下怎样的印象？
二、精度课文，感受“海水”、“海底”的美丽
（一）感受海水的“五光十色”、“瑰丽无比”
师：来，说一说你感受到的海水是？
预设：五光十色等（出示课件）
师：五光十色是什么意思？
生：很多颜色
师：都有哪些颜色？
生：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的
师：还有？
生：学生汇报。
师：这么多颜色，我们还可以用什么词？
预设：五颜六色、五彩缤纷等
师：那课文为什么不用“五颜六色”，而用“五光十色”呢？（引导学生了解在阳光的照射下，海水会闪着光，所以用五光十色更恰当）（出示“五光十色”）
师：是呀，这么多颜色，还闪着光，一块块，一条条，相互交错着，美吗？
师：那就美美地读一读。（齐读）
师：谁来试试？（指名读）
师：文中有几个表示颜色的词，我们读的时候可以有轻有重或越来越轻或者越来越重，来，去试试，或许你会读得更美。
师：谁来美美地读一读？（指名读）
师：学着他的样子，我们一起读出它的美。（齐读）
师：多美呀，为什么这里的海水那么独特？谁知道其中的奥秘？ 生：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。
师：谁能用上因为……所以……再来说一遍。
（二）感受海底的富饶
师：海水五光十色，瑰丽无比，海底世界更是精彩纷呈，让我们穿上潜水服潜到这五光十色的海水中去探宝吧！自由读第三自然段，看看海底都有什么宝贝？用笔圈一圈。（生自由读课文）
师：都有什么宝贝？
生：珊瑚、海参、大龙虾
（师课件出示珊瑚、海参、大龙虾）
师：选择你喜欢的一种加上读一读。
生：我喜欢珊瑚
师：出现珊瑚，指名表演。（指名一、两位同学读）
师：珊瑚的形状还有很多呢。你们看（出示珊瑚图片）
说一说各种各样的珊瑚让人眼花缭乱，瞧，有的像（）；有的像（）；有的像（）……（先一个一个说，再连成一段话说）
师：谁能一口气说三个，把这段话说完整。
师：你喜欢什么？
生：海参
师：你来加上动作读一读吧。
评价：多像一只懒洋洋的海参呀！（你这只海参还不够懒洋洋，谁再来。）
师：女孩子加上动作一起来读一读。（女生读）
师：你喜欢什么？
生：大龙虾
师：你来演一演。（生读）
评价：好一只威武的大龙虾呀。（哪只大龙虾更威武？）
男孩子来加上动作，读出大龙虾的威武。（男生读）
（三）感受鱼多，仿写一段话
师：海底有美丽的珊瑚，有懒洋洋的'海参，还有威武的大龙虾，不过最多的还是要数鱼了，赶紧去读一读，找一找哪句话写出鱼很多。
生：西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
师：像这样表示鱼很多，你还能用一个词语来说一说吗？
预设：数不清、成群结队、各种各样等。（把一句话读成一个词） 师：看，还有呢？（积累词语）
师：西沙群岛的鱼不仅很多，还很独特呢。你们看（出示四幅鱼的图片）
师：课文是怎么描写这四种鱼的呢？去课文中找一找。
师：指鱼1，引读（ 全身布满彩色的条纹）
指鱼2，引读（头上长着一簇红缨）
指鱼3，引读（周身像插着好些扇子，游动的时候飘飘摇摇）指鱼4，引读（眼睛圆溜溜的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆）
师：你喜欢哪种鱼？读一读，为什么喜欢他？
随学生回答，总结归纳板书：颜色、外形、动作
师：对，课文从颜色、外形、动作三方面来写，还用了比喻，这样就把鱼也得更有趣了。来，一起读一读可爱的鱼吧。（齐读）
师：多有趣啊。有趣的鱼还多着呢。想不想看？
师：现在你就动笔从颜色、外形、动作三个方面写下你喜欢的鱼，再用上比喻、拟人把它写得更生动。
（学生写作）
师：来，把你写的鱼介绍给大家。（展示两到三篇学生习作） 师：从同学们的笔中，我们又见到了这么多种鱼，不过就算我们全班人一起写，写个几天也写不完西沙群岛的鱼。怪不得人们都说——西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。
三、课堂小结。
师：西沙群岛不但风景优美，而且物产丰富，正是因为这样，一些国家就想来和我们抢夺这个美丽的地方，所以我们现在要学好知识，长大以后把祖国建设得更加强大，为保卫国家出一份力。好，下课！
《富饶的西沙群岛》教案13
一、教学目标：
1、了解我国西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
2、学会本课生字。用联系上下文和查字典的方法掌握“富饶、有趣、堆积、肥料、事业、必将、海防前哨、风景优美、物产丰富”等词语，培养学生理解和运用词语的能力。
3、有感情地朗读课文，培养学生自学能力。
4、背诵课文第四自然段，在理解课文内容的基础上培养学生背诵能力。
二、教学重点、难点：
1、通过理解词语，了解西沙群岛的富饶、美丽。
2、认识并初步运用读段方法，抓住重点句的意思，进行读段的训练。
三、课时安排：
三课时。
四、课前准备：
1、课文插图及投影片。
2、其他。
五、教学过程：
一、复习导入。
1、学生朗读一、二自然段，思考：西沙群岛在什么地方？
2、教师引读：“西沙群岛一带///海水//五光十色，/瑰丽无比。”（斜线表示停顿，斜线多表示停顿时间长）随即插问：课文是怎样具体描写海水的五光十色、瑰丽无比的？要求学生接读：“有……的，有………，交错着。”
3、提问：西沙群岛一带海水为什么这样五光十色、瑰丽无比呢？
问后引读：
“是因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，”所以————要求学生接读
“海水有深有浅”；教师再引读，因为“海水有深有浅”，所以————要求学生接读“从海面看，色彩就不同了。”
二、学习课文，理解内容。
1、学习第三自然段。
（1）指读并思考：这个自然段写了大海的什么地方？介绍了哪些物产？根据学生回答，形成如下板书：珊瑚——像……像……海底海参——懒洋洋地大龙虾——全身披甲
（2）结合图片或投影片认识三种海产。看图，观察，启发学生抓住“绽开”、“蠕动”、“威武”等词语，体会珊瑚的美丽、多种多样；海参懒洋洋；大龙虾威武的特点。
（3）课文在写海参和大龙虾时，用了一些本来形容人的词语，能不能找出？根据学生回答，板书。
（4）总结段意：这一自然段写了大海的什么地方？那里有些什么物产？
（5）小结本段学习方法（引导学生总结）：先了解写了哪个地方，在看具体写了什么，再通过阅读理解这些事物的特点。
2、学习课文第四自然段。
（1）指读：请你用一两个词形容一下海水中的鱼有什么特点？（多、姿态各异）
（2）从哪些词可以看出来鱼的数量多？哪些词可以看出鱼的种类多？（引导学生抓住“成群接队”、四个“有的”，“各种各样”、“多得数不清”、“一半是水，一半是鱼”来体会。
（3）学生再读第二句，填表，体味鱼的特点：鱼表示身体部位的词语表示动作的词语与动作有关的词语
有的全身布满彩色的条纹
有的头上长着一簇红缨
有的周身像插着好些扇子
有的身上长满刺儿
3、总结：这一自然段那一句概括了整段的内容？
4、朗读训练，学生自学第五自然段，了解课文是怎样写海滩上的贝壳和海龟的。
（1）自学提纲：
A、以“写贝壳”和“写海龟”为依据把第5自然段分为两层，并朗读。
B、哪些词写出了贝壳的特点，哪些词写出了海龟的特点，你对哪些词感兴趣，请你划出来？
（2）学生分层朗读。
（3）交流画出的'词语。
教师板书：
贝壳：拣不完、颜色不一、千奇百怪
海龟：有趣、庞大。
4、西沙群岛不仅是鱼的乐园，是贝壳、海龟的家，他还是鸟的天下，默读课文第6自然段，划出这一段的中心句，看一看其余4句话围绕中心句分别讲了什么？
（1）学生自学，教师巡回指导。
（2）全班交流，引导学生理解四句话之间的联系。“鸟的天下树多鸟多鸟蛋多鸟粪多”
（3）指导感情朗读。
5、学习了2——6自然段，请你谈一谈西沙群岛给你的印象。
三、感情朗读最后一节，学生质疑。
《富饶的西沙群岛》教案14
教学内容：
1、抓住中点句、段评读课文,理解第2~4自然段,感受西沙群岛的美丽富饶。
2、有感情的朗读课文,背诵第二到第四自然段。
3、培养学生合作学习的能力及习惯,培养积累好词佳句的习惯。
教学过程：
一、导入。
同学们!上一节课我们学习了第一自然段,从第一自然段你知道了什么?
二、自主探究。
1、同学们真棒,今天我们继续来学习课文第二、三、四个自然段,看看课文是怎样把西沙群岛的美丽和富饶写具体的。
2、请大家分小组学习,用你们小组最喜欢的读书方式读第二到第四自然段,然后讨论：（1）、你最感兴趣的是哪个地方?为什么?
（2）、用“~~~~~~”画出你喜欢的好词佳句,并读一读。
3、汇报交流：你最感兴趣的是哪个地方?为什么?
（一）海水。
（1）、“五光十色”、“瑰丽无比”是什么意思?课文是怎么样把它们写具体的?
（2）、你知道海水为什么会有这么多的颜色?谁能向大家解析一下?
（3）、找出自己喜欢的句子读一读、背一背,并想一想：该用什么样的语气来读这些话?
（4）、指导朗读和背诵。（学生评价）
（二）、海底：你最喜欢哪种小动物?请你来读读那句话。
（1）、珊瑚：解析“各种各样”,这里用了比喻的手法,把珊瑚比喻成花朵和鹿角。
（2）、海参：懒样样。
（3）、大龙虾：威武。这里用了人的手法,把珊瑚写成人一样。
（4）、你觉得这些小动物怎么样?找出自己喜欢的那句话读一读、背一背。
（5）、指导朗读和背诵。（互相评价）
（三）、鱼：多
（1）、从哪里可以看出鱼多?
（2）、西沙群岛里的鱼不但种类多,而且数量也很多,老师在课前查阅了有关资料,西沙群岛的.鱼有400多种呢!书上向我们介绍了几种,请大家找出自己最喜欢的那种鱼读一读、背一背。
（3）、你觉得这些鱼怎么样?
（4）、谁会读出鱼多和美的感觉?
（5）、指导朗读和背诵。（互相评价）
（6）作为同学们的学习伙伴,老师也喜欢这一部分,已经练习了很多遍,觉得能读出鱼多和美的感觉了,你们敢和老师比一比吗?（师生竟读,生评）
三、总结。
刚才我们通过读书学习了西沙群岛的海底世界,你有话要
说吗?（评评谁说得最好）
四、请同学们拿出准备好的图画纸,画一幅海底世界的图画,把你自己喜欢的景物画下去
五、课外作业：把自己喜欢的好词佳句抄写在预习本上。
《富饶的西沙群岛》教案15
【教学目标】
1。会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2。有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。
3。了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
【教学重点】
通过理解词句，了解西沙群岛的美丽富饶。
【教学难点】
了解西沙群岛的美丽富饶，理解文中部分难句子。
【教学课时】2课时
第一课时
【课时目标】
1。会认“富、饶”等12个生字，能读正确多音字“参”，会写“富、优”等12个生字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色、深蓝、杏黄、交错、高低不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威武、成群结队、飘飘摇摇、颜色、茂密、肥料、祖祖辈辈”等词语。
2。有感情地朗读课文，读懂课文主要内容。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、创设情境、*导入。
1、（课件出示2）播放歌曲《西沙，我可爱的家乡》，说说歌中唱的是什么地方？
2、教师解说：“看，多么迷人的画面，美丽的小岛，迷人的风光，海水在阳光的照射下，波光粼粼，这到底是什么地方？”（教师试图通过一幅幅海岛风光图，给学生带来视觉的冲击。学生在老师创设的情境下，仿佛来到了海边，这时在学生头脑中可能会产生种。种遐想，正当学生想通过画面的信息找到答案时，屏幕中出现了最后一幅带有文字资料的画面，学生可以从中找到答案。）
3、（课件出示3）字幕：西沙群岛位于南海的西北部，是我国海南省三沙市的一部分。那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。
4、学生大声朗读，说说自己了解到什么？
5、（课件出示4、5）地图。找到西沙群岛的地理位置，教师揭示课题并板书。（板书：18富饶的西沙群岛）
（1）指名读这段话。
（2）思考：本段共有几句话？各是什么意思？
第1自然段共有两句话。第1句介绍了西沙群岛的地理位置。第2句概括介绍了西沙群岛是个“风景优美、物产丰富”的地方。
（3）可利用地图，让学生从地图上找出西沙群岛，了解西沙群岛所处的地理位置。
（4）引导学生再联系整个祖国的地图，体会西沙群岛的地理位置的重要性。
（5）引导学生借助地图了解“群岛”（是一群岛屿的合称），“岛屿”（单指某一个岛）。
二、初读课文，解决字词。
1、小声读课文，画出生字和不懂的词。
2、学生按要求自学生字、词。（课件出示6）
（1）回忆复习用部首查字法查字典的方法步骤。
（2）回忆复习自学生字、词的方法步骤：用查字典、联系上下文和生活实际或课外资料等方法理解词的意思。
（3）按要求自学生字、词。
（4）用部首查字法查字典自学生字、词。
3、小组合作学习，读准字音，记住字形。画出不懂的词，小组内解决。
4、教师检查，小组汇报。
（课件出示7）
富饶优美瑰丽岩石海参大龙虾
划过来挺威武鸟粪祖辈建设
有深有浅交错鼓起数不清厚厚的宝贵
（1）本课生字较多，可布置学生预习，通过查字典、词典理解有关词语。
注意读好平舌音“错”，翘舌音“参、设、数、饶”，前鼻音“岩、粪、浅”，后鼻音“挺”。
“海参”的“参”是一个多音字，在课文里读shēn，它还有两个读音是cān和cēn。
（2）识记生字
你有什么办法识记这些生字？
形声字结构规律：优瑰虾挺饶
形近字辨析：叁一参没一设措一错金一宝福一富
组词扩展：数学宝贵鸟粪祖辈威武划过来
（3）指导书写
本课要求写的12个字，以左右结构的为主。但这些字左右两部分大小的比例，高低、宽窄都不尽相同，要启发学生仔细观察课文中的例字。
“优”“错”“挺”“浅”要写得左窄右宽，
“虾”“鼓”“数”要写得左右均衡。
课文中还有几个上下结构的字，要提醒学生写“岩”的时候，“山”“要变扁，“山”写在横中线的上方；“石”要变短，写在横中线的下方。“贵”字的上半部分要写得扁长些，最后一横也要长。
（4）以字带词，理解字义。
检查时采取有针对性的方法，如“富饶”一词通过联系上下文理解。教师先出示“饶”，让学生读读，再出示“富饶”，问：“在课文里是什么意思？”学生可以通过联系上下文理解。“绽开”“蠕动”“懒洋洋”等词可以让学生通过肢体语言表演；“珊瑚”“海参”等词可以通过展示资料图片，观察图片后理解等多种形式掌握。
（5）以词带句，加强朗读。
五光十色
①问：“五光十色”什么样儿？课文里是怎么写的？（课件出示8）不同颜色的海水的画面，教师解释“多么美的海水呀！有深蓝的、淡青的、浅绿的、杏黄的，多像一个变色的世界，真是五光十色”。这么美，我们怎么读？
②再读，思考：西沙群岛的海水为什么会是五光十色的？
（通过“五光十色”一词为切入点，引导学生理解第二自然段两句话内容。）
各种各样
①问：想想什么意思？（不要求学生急于说出答案，给半分钟时间思考，用读的方式表达。）
②问：怎么读？
③学生读词后，（课件出示9）各种各样的珊瑚的画面和字幕“海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。再读。
（4）指名读课文，纠正读音。
本课多音字比较多，要注意提示学生读准字音。
“海参”的“参”是多音字，课文中应读作“shēn”，不要读成“cān”。
“划动”的“划”是多音字，课文中应读作“huá”，不要读成“huà”。
“瑰丽”的“瑰”应读作“guī”，不要读成“guì”。
也可采用给带点字选择正确读音的方法作巩固练习。
三、再读课文，理清层次。
1、同桌互读，做到正确、流利，后在小组内检查。
2、思考：你对西沙群岛的印象是什么？（引导学生用课文中的词句概括，教师根据学生回答板书。）
3、交流探究：短文是围绕哪句话来描写的？（那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。）
4、短文围绕中心句从哪几方面来描写西沙群岛？（风景优美，物产丰富。）
5、短文是按怎样的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产的？（海水、海底、海岛。）
6、小组交流给短文划分段落。
第一部分：（第1自然段）写西沙群岛的重要地理位置，点明那里风景优美，物产丰富，十分可爱。
第二部分：（第2—5自然段）分别写了海水五光十色，十分美丽，形成不同色彩的原因；海底有各样的珊瑚、海参、大龙虾，各种各样数不清的鱼；海滩上有美丽的贝壳，岛上是海鸟的天下。树上栖息着海鸟，树下堆积着鸟粪，遍地都是鸟蛋。
第三部分：（第6自然段）写富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。
7、找出自己喜欢的自然段，反复朗读体会。
四、拓展延伸，介绍西沙群岛。
1、介绍西沙群岛（课件出示10）
西沙群岛是我国南海中四大群岛之一，在海南岛南330公里。有宣德、永乐两岛群和其他岛礁。主要岛屿有永兴岛、赵述岛、珊瑚岛、甘泉岛、中建岛、东岛等，以永兴岛为。多为椭圆形珊瑚岛礁。热带资源丰富，盛产鱼类、鸟粪、海参、海龟等。每到鱼汛，海南、湛江一带渔民多来此捕鱼，南海诸岛地理位置非常重要，处于太平洋的交通咽喉地位，是我国的海防前哨。
2、（课件出示11）西沙群岛图片，让学生观看。
五、学习新字，书写指导
（课件出示生字田字格课件12）富优浅错岩虾挺鼓数厚宝贵
1、指名认读。
2、怎样才能把这些字写好？
学生观察生字，交流展示：
“优错虾挺浅”左右结构，左窄右宽。“鼓数”左右结构，左右等宽。
“岩、宝”上窄下宽。
师重点指导“挺”。
“挺”左右结构，注意书写顺序，右边的“廷”，先写“壬”，再写“廴”。
3、学生在《习字册》上描红、仿影、临写。教师巡视指导。
第二课时
【课时目标】
1、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2、读懂课文主要内容，了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方，培养学生热爱祖国的思想感情。
3、摘抄课文中的优美词句，丰富语言的积累。
【教具准备】
多媒体课件
【教学过程】
一、以旧带新，导入新课。
1、（课件出示14）“五光十色”一词，问：“五光十色”课文里指什么？
（学生在回答时又回顾了上节课的内容，再次回味了海水的美丽。）
2、你还想了解西沙群岛的什么？
3、学生大胆质疑，教师要及时引导，谈话导入课堂学习。“那好，我们就到西沙群岛的海底看看吧！”直接引入到第二自然段。
二、品读感悟，深化认识。
（一）学习第二自然段。
1、指名读第二自然段。
2、思考：西沙群岛一带的海水都有哪些颜色？为什么会有这些颜色？
3、指名回答。
西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。（课件出示15）
4、什么是“五光十色”？为什么说西沙群岛一带的海水五光十色？（板书：海水五光十色）
5、指名回答，教师小结：“五光十色”是指色彩繁多、明亮的意思。西沙群岛一带的海水蓝绿青黄，色彩繁多，深浅不一，十分艳丽，因此用“五光十色”来形容是十分恰当的。
6、本段共有几句话？是围绕着哪一句话的意思写的？是怎样连接的？
本段共有三句话，是围绕着“西沙群岛一带的海水五光十色，瑰丽无比”这句话的意思写的。
第1句概括介绍了西沙群岛一带海水的色彩；第2句具体讲海水的种。种色彩；第3句讲海水“五光十色”的原因是和海底的地形高低不平有关。这三句话先讲结果，后讲原因，中间用“因为”连接起来，是因果关系的句式。
7、（课件出示16）把句子补充完整的练习，训练学生用因果句式说话。
（1）因为西沙群岛的海底地形高低不平，所以______________。
（2）西沙群岛一带海水五光十色，是因为________________。
8、小结，联系上下文用提问法读懂一段话。
（1）提问：刚才我们是怎样初步学习第2自然段的？
（2）学生回答，教师归纳：用提问法读懂一段话。首先要知道本段有几句话？然后要知道每句话是什么意思？接着要弄清这几句话是围绕哪句话的意思写的？最后要知道句与句之间是怎样连接的？归纳起来应做到四知道：
（课件出示17）一，知道有几句；二，知道句意；三，知道怎样写；四，知道句间联系。
（二）学习第三自然段。
1、让学生根据已掌握的阅读一段话的方法，自读第三自然段。
2、教师用提问法检查自读情况。
（1）本段有几句？（本段有三句话。）
（2）介绍了海底的哪几种动物？（三句话分别介绍了西沙群岛的珊瑚、海参和大龙虾。）
（3）指名分句朗读，想一想这三句话是怎样介绍珊瑚、海参和大龙虾的？
3、学生交流，教师小结：这三句话是并列关系，“像绽开的花朵”“像分枝的鹿角”形象地介绍了珊瑚的外形特点。“蠕动”“划过来”“划过去”准确地写出了海参和大龙虾的动态，再用“懒洋洋”和“威武”分别加以拟人化的描写，更使句子显得生动而逼真。
4、注意加点字，自由朗读。
（课件出示18）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角。海参到处都是，在海底懒洋洋地蠕动。大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威武。
（板书：珊瑚海参大龙虾各种各样的鱼）
5、指名朗读，师生评议。
（三）学习第四自然段。
1、让学生默读第四自然段，用“‖”给本段分为三层。思考：每层的意思是什么？
2、小组讨论，全班交流。本段的三层意思是怎样划分的？是围绕什么意思写的？
3、教师评议，进行总结：第4自然段共有四句话。可按“先总述，后分述，再总结”的顺序，分为三层，第1句“鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去。”总体介绍了西沙群岛的海里鱼非常多。第2句采用排比的句式连用四个“有的”，具体介绍了海里的鱼的种类繁多。第3、4两句概括总结了西沙群岛的海里的鱼多，各种各样多得数不清，形象地写出鱼多的程度，“一半是水，一半是鱼”。
4、（课件出示19）“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”
（1）鼓励学生交流自己读这句话的感受。
（2）指名发言，教师小结：这里的“一半”并不是二分之一的'意思，而是告诉我们西沙群岛里的鱼十分的多，多得像海水一样到处都可以见到鱼。作者用“一半是水，一半是鱼”来形容鱼多，运用了夸张的手法，显得恰当，而又形象。
5、课件引读：
（课件出示20）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。有的全身布满彩色的条纹；有的；有的，游动的时候飘飘摇摇；有的，身上长满了刺，鼓起气来像皮球一样圆。各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，。
6、让学生借助填空练习，朗读课文，练习背诵。
7、练习说话。
（1）“有的……有的……有的……”
（2）自由练习，用上面的词语练习说话。
（3）师生评议。
（四）学习第五自然段。
1、指名读课文。
2、课堂讨论：这段话共有几句？介绍的是什么？
3、指名发言，课件提示。
（课件出示21）这一段共有________句话，是以_______多、________多、________多这三个方面写出“西沙群岛也是鸟的天下的”的。
4、教师小结：这一段共有3句话，是以鸟多、鸟蛋多、鸟粪多这三个方面写出“西沙群岛也是鸟的天下的”的。
5、指导朗读，学生从“鸟的天下”“各种”“遍地”“厚厚”等词语体会到“鸟多”。在朗读中把鸟的“多”读出来。（板书：鸟的天下）
6、西沙群岛真是鸟的乐园。假如你是其中的一只小鸟，你能把众鸟齐鸣的场面向大家描述一下吗？
7、学生展开想象的翅膀，先个人练说，再小组交流，最后全班汇报。
（一）学习第六自然段。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。
1、指名读课文。
2、（课件出示22）重点句1：“富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。”
3、指名读句子。
4、课堂讨论：为什么说“富饶的西沙群岛”是“我们祖祖辈辈生活的地方。”？（学生交流）
5、教师小结：
（课件出示23）西沙自古就是中国的领土。《旧唐书》记载从唐朝起，中国政府开始正式管理海南岛以南海域。古代这里被称为“千里长沙”，是南海航线的必经之路。早在隋代，中国已经派使节经南海到过今天的马来西亚，唐代高僧义净亦由此到达印度。古代那些满载着陶瓷、丝绸、香料的商船在此驶过，这里又被称为“海上丝绸之路”。
6、（课件出示24）重点句2：“随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。”
3、指名读句子。
4、课堂讨论：说说自己读句子后的体会？（学生交流）
5、教师小结：
这是第六自然段的第二句话，这句话与第一句的作用类同，不仅进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方，而且与第一自然段中“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方”遥相呼应，使文章结构更加严谨。
6、指导朗读。
三、联系实际，课外延伸。
1、引导学生交流文章的写法。
从全文看，课文是按先总述后分述再总结的顺序安排材料。可分为三大部分：先写西沙群岛的地理位置，概括介绍西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方，然后具体介绍西沙群岛的风光和物产。这部分是课文的重点内容，包括四个自然段，分别写了海面的色彩、海底的物产、岛上的鸟。这样很有条理地写出了西沙群岛风景优美、物产丰富的特点。结尾一段写富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。总结了全文的内容，进一步点明西沙群岛是个美丽、富饶的地方。与开头前后照应，使文章结构严谨而完整。
2、让学生练习写一段话。
（课件出示25）要求：西沙群岛的海里还有那些美丽的景色？观察下面的图画，仿照第四自然段的写法写一写。
3、引导学生再读第四自然段，认清段式（即：先总述，后分述，再总结）
4、学生自由书写，教师巡视，展评优秀作品。
5、范文引导：
（课件出示26）西沙群岛海里的鱼真是千奇百怪。成群的扁鱼游来游去，它们的眼睛长在背上，尾巴像把剪刀，这些家伙全身都是肉，几乎没有什么骨头。还有一种五彩缤纷的鱼，它有红、绿、蓝三种颜色，它的身体比所有我看到的其他鱼要大一倍，像一本打开的语文书，它的花裙子是透明的，在海水里漂动，美极了，像一位小姑娘在跳华尔兹，真是独一无二啊！那条鱼真漂亮，它披着蓝色的大衣，只有背上有*的条纹，这是大嘴鱼吧。这千奇百怪、五彩缤纷的鱼简直成了西沙群岛的海底主人。
6、（课件出示27）段式练习：
（1）给总述句和总结句，让学生练习口头说分述句。
操场外有一排挺拔的小白杨。_______；________；我爱校园里的小白杨，我愿和它一起成长。
（2）给总结句，说分述句。
________；________；________；我们爱美丽的校园。
（3）给总述句和总结句，让学生说分述句。
校园里的生物角可真热闹。________；________；________；这个生物角不仅使我们增长了知识，而且给我们的课余生活带来了乐趣。
7、学生独立练习写一段话。
8、让学生读自己写的一段话，请同学评议。
四、总结全文。
1、刚才，老师和同学们一起游览了西沙群岛。现在我们一起来回顾一下全文的内容。
2、出示课件：回顾课文内容。
（课件出示28）我们从海面上，看到了（）的（）；潜入海底，发现了（），（），（），（）；走上海岛，感受到这里是（）。
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