小学心理课教案

时间：2024-05-17 13:08:56 教案我要投稿

小学心理课教案

　　作为一名人民教师，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的小学心理课教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小学心理课教案

小学心理课教案1

　　教学目的：

　　培养学生正确的人际交往态度，帮助学生掌握人际交往的基本技能，提高学生与人交往的实际能力，培养学生做一个快乐的健康的`人。

　　课前准备：

　　1、课件设计

　　2、小品编排教学过程：

　　一、导入：你有朋友吗？你喜欢交朋友吗？在生活中，有的人拥有很多朋友，与朋友一起学习，一起生活，遇到问题一起商量，一起解决，说说笑笑，真开心呀！这节课将伴随你一起探索怎样才能交上更多的朋友！

　　二、活动：

　　1、找朋友游戏要求：以组为单位，每组出一名学生，数到“一”。第一次：3个同学一组迅速抱成团。第二次：4个同学一组迅速抱成团。第三次：5个同学一组迅速抱成团（学生分组做“找朋友游戏”。游戏之后数一数：我赢了次，我输了次。)

　　2、谈一谈

　　（1）我找到朋友时心里感到。

　　（2）我没找到朋友时心里感到。（学生谈心里感受）

　　3、交朋友的秘诀

　　（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？（学生归纳交朋友的秘诀）

　　看课件：

　　课件1：萍萍热情、开朗、乐于助人，同学们都愿意和她交朋友。（性格好）

　　课件2：周梦和胡云都是航模小组成员，他俩合作一艘小帆船，你锯我粘，很快就做成了，共同享受着成功的喜悦。（合群）

　　课件3：遇到开心的事,受了委屈、遇到困难等愿意把心里话告诉朋友，增进沟通和理解。（善于开放、表露自己。）

　　（2）你的交友秘诀呢？快记下大家的绝招，让大家一起交流分享吧！（学生归纳：交朋友的秘诀。）

　　（3）请看小品：

　　问题1：请你帮帮小陈，让他也能交到朋友。

　　问题2：不知你在交朋友中有没有遇到什么困难呢？

　　问题3：请大家帮他出出主意，让他交到更多的朋友。（学生进行小品表演：小磊和小涛是好朋友，他们互相关心、互相帮助，说说笑笑玩得多开心啊！可是，小陈不敢和同学接近，他没有朋友，一个人非常孤独。）

　　三、总结：有朋友真好！高兴时，友朋友来分享；伤心时，有朋友来分忧；困难时，有朋友来帮助。朋友能给人带来欢乐、带来勇气、带来信心。老师相信，在你的努力下，一定会交到更多的好朋友！

小学心理课教案2

　　教学目的：

　　1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，人人都不可避免。

　　2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。

　　3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折，取得成功。教学重。难点：培养学生的心理承受能力。教学具：准备小学生跳楼事件的报道材料。

　　教学过程

　　一、用实例引导思考

　　1、老师带着同情、惋惜的感情讲述两个小故事。A。本市某小学的一位高年级学生，头天下午放学时，告诉老师有人欺负他。老师说“知道了”，没当场解决。第二天该生便在自家跳楼身亡。事后，家长、老师在日记中了解到他是因常受别人欺负想不开而寻短见。B。一所农村小学的'低年级学生，因长期完不成作业，受到老师批评，放学回家用红领巾把自己系在门柄上勒死，教案《小学生心理健康教育活动教案》。

　　2、引导学生围绕下列问题思考：

　　（1）两名学生的死给家庭、社会带来了什么？

　　（2）他们的死都和哪些因素有关？

　　（3）如果你是老师，在对待学生时会不会有稍微的疏忽和冷漠？

　　（4）两名自杀的学生都有一种怎样的心理？这种心理状态健康吗？

　　3、全班交流。

　　4、教师小结

　　二、拿子照自己

　　1、教师引导学生用下列情形对照自己

　　（1）当家长批评或者责骂自己时自己有怎样的表现？

　　（2）当老师对你的态度稍微有一点冷漠自己有怎样的表现？

　　（3）当你遇到其他方面的压力或困难时，你有怎样的表现？

　　2、学生交流

　　3、点拨三、看录象激起兴趣

　　1、播放录象

　　2、学生阅读材料

　　3、学生讨论

　　四、揭短会

　　经受磨难学生自愿上台接受揭短，其他学生从长相、穿衣、习惯、为人处事、学习、纪律等方面揭他们的短。

　　老师指导

　　五、写感受

　　小结：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

小学心理课教案3

　　教学目的

　　1、学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；

　　2、当同学之间发生矛盾冲突时，能多反思自己的言行，尽量对他人宽容；3。学会珍惜友情，与朋友平等对待。

　　教学重点：

　　学会关心他人、设身处地地为他人着想、与朋友相互理解；学会珍惜友情，与朋友平等对待。

　　教学课时：

　　别难过，有我呢

　　一、引入

　　你是独生子女吗？你希望自己的朋友理解、信任、帮助自己吗？你知道理解、信任、帮助是相互的吗？友情可贵

　　1、看41页一组图，

　　2、妈妈为啥陷入深深的沉思？

　　3、交流一下在你心情不好或遇到困难的时候，得到朋友的`安慰和帮助是什么心情？

　　小结：有了幸福就共享，有了痛苦，要一起分担，这就是朋友。

　　想想友情体现在哪里？说说自己的实际体会。

　　我在你身边作为朋友，你应该在什么时候在他的身边？

　　二、引导学生注意别人什么时候需要自己的关心和帮助，从而引导他们从生活细微处学会关怀，学会付出。结合实际事例说一说。

　　说说：当朋友（）的时候，我会（）。

　　活动

　　你有什么烦恼的事吗？试着把它说出来，让大家和你一起分担。

　　说说自己的烦恼事，说说什么是移情？

　　三、心灵体操。

　　活动1、照镜子

　　活动二、心心相印。

　　活动三、如果我是你。

　　四、心海拾贝，课后关注周围的同学。

　　传递友好

小学心理课教案4

　　一、活动的目的

　　1、通过活动培养积极乐观的态度，消除自卑，培养自信。

　　2、排除不良心理会帮助人们与他人和睦相处，过上健康快乐的生活和学习。

　　3、帮助学生树立互助、包容、和谐的意识，尽自己最大的努力帮助同龄人做事，使他们更加乐观豁达。

　　二、活动准备

　　1、相关的故事。

　　2、在学习上有困难的学生会谈论他们在学习和与同学交流中的困惑。必须征求他们的意见，以避免更多的心理负担。

　　三、活动过程

　　（1）思维的外化

　　老师：因为一个人经历过许多失败，他的自信心可能会被极大地摧毁。对于学生来说，因为他们经历过许多失败，它可能会导致我们。

　　学习自信心的丧失、学习动机的.丧失以及与他人沟通的能力，陷入“失败是失败之母”的恶性循环，形成自卑情结。

　　1、询问学习上有困难的学生，谈谈他们在学习和与同学交流上的困惑。

　　学生们谈论他们的经历：

　　“我的学习不是很好，因为我在大三年级时，我不了解学习，父母忙于工作，没有时间关心我，我听着电视说，减轻学生的负担，高中附近被分配测试。因为肖无知，不明白国家制定政策的原因，所以他不必努力学习。在很长一段时间后，他会疏远他的同学。当他理解了，他总是会在考试中失败，他没有信心学习。与此同时，他发现越来越少的学生愿意和我玩，即使他老了。老师耐心地为我补课，并不断地找好同学来帮助我，但人们仍然不跟我玩。我越来越孤独了。”

　　2、小组讨论：帮助这些学生分析原因，一起找出困境的原因。

　　今天我们将一起讨论找出这个恶性循环的症结所在，让我们的同学可以生活和学习更多的阳光。

　　（2）情感体验

　　1、体验角色的变化。

　　找一个经常调皮捣蛋的人，捉弄他的同学做他的戏弄同伴，而被戏弄的同伴则做一个调皮捣蛋的人。以现实生活为主题写生。让学生明白戏弄同学是不文明的行为，不去证明他们真正的实力，也不去和他们的同龄人交流。

　　方法和内容要健康向上；被嘲笑的学生不应想着逃避，勇敢地面对嘲笑或误解，不悲观、坦诚和对立，培养自信和乐观的沟通能力。

　　调皮包：拿一块包装精美的“糖”送给同学a：“祝你生日快乐”。

　　（高兴地）谢谢你。剥去皮后，发现里面有一块彩色的、栩栩如生的“凳子”。（呕吐）举起手来扔掉。

　　顽皮的袋子：（骄傲地笑）没关系。只是一块糖而已。它看起来像凳子。看看你，胆小鬼。（拿一个走）

　　2、交流经验。

　　使淘气的人意识到戏弄同学是不友好的，容易使别人形成自卑情结。经常受到人格侮辱，甚至体罚或变相体罚，使他们的心理恐惧、敌对情绪支配着不良的心理。同时，这也是他意想不到的宣泄方式，不受家人的欢迎。被嘲笑的同伴应该正视自己的缺点，愿意得到同伴的帮助，而不是回避自己的缺点，逐步建立自信。

　　（4）进行指导

　　老师：积极乐观的人和消极悲观的人对同一问题的看法完全不同，对人生的结果也完全不同。积极乐观的人就像太阳。无论他们走到哪里，他们都给别人带来希望和幸福。但是消极悲观主义者，让一个人看一眼，不敢看第二眼！这说明心态不同，反映也不同！

　　游戏：让学生用一句话写出看到半杯水时的感受。

　　1、桌子上只有半杯水。

　　（悲观和消极的人会叹息，当他看到它：“哎哟！为什么只有半杯水！”积极乐观的人会惊讶地发现：“太棒了！给你半杯水！

　　2、展示秋天树叶的图片。

小学心理课教案5

　　一、活动主题：

　　适应新环境

　　二、活动目的：

　　1、让学生能较好地适应中学生活，尽快完成从小学到中学的过渡期。

　　2、引导学生正确地与同学友好交往，开始快乐的中学生活。

　　三、活动准备：

　　多媒体设备、心型卡片等

　　四、理论分析：

　　分析初中生入学心理适应问题；

　　1、生活环境的不适应；小学生一般都是就近入学，在家吃住，生活上许多事情由父母照顾；有些小学生甚至由家人接送上下学，由家人整理书包；进入初中后，学生一般要到离家较远的学校上学，而父母也不再接送他们上下学，生活中的事情需要自理；学校及家庭都对中学生提出独立的要求，而刚刚进入初中的学生，面临依赖性与独立性的心理冲突；

　　2、人际环境的不适应；在中学这个新的环境中，同学关系更加复杂；多样；面对新的陌生的同学，如何与他们相处，如何融入新的班集体，如何克服自己的孤独感，是刚刚进入初中的学生很棘手的问题；与小学生不同，他们不再依赖老师与父母，交友心理特别强烈，他们害怕被孤立；不合群，害怕被集体或同学的排斥；一些学生在小学是班上的佼佼者，心理上有优越感，而在初中这个新的团体中，个人的优势降低，这种落差使他们产生失落感；自卑感；

　　3、学习方式的不适应；初中的课程门类多，内容有深度，作业量大，老师对学生自学能力的要求加强，一些学生出现学习方法与学习习惯的不适应，学习成绩开始下降，出现学习焦虑；；

　　五、教学活动过程：

　　活动一：

　　找小组成员

　　活动目的：

　　为学生提供交往的机会，促使全班学生在入学后尽快互相认识与了解，增加学生对班级同学的情感，促进学生对班级的归属感；

　　活动步骤：

　　1、教师将全班同学随机分成几个小组，每组8人；按小组数剪几个“心”型纸片，再把每个“心”型纸片按小组人数随意剪成几块，在每一块上写上一位学生的姓名；

　　2、教师把活动前准备的纸片发给大家，要求学生按照纸片的形状寻找自己所在的小组，直到小组的.成员聚齐为止；比一比哪个小组找得最快？

　　3、小组成员互相介绍自己的姓名；家庭住址；原来所在的小学；自己的兴趣爱好等；

　　4、教师收回“心”型纸片，将其多次打乱顺序让学生抽取，寻找他们的小组，以增加学生认识新同学的机会；

　　活动结束后让学生讨论、自由发言：怎样才能用最快的速度找齐小组成员？根据学生的讨论结果，教师归纳、概括，得出结论。

　　活动二：

　　制定班级目标与规范

　　活动目的：

　　建立班级目标与规范，增加班级凝聚力，树立良好的班风；

　　活动步骤：

　　1、小组讨论分析本班发展状况，找出满意与不满意的地方；

　　2、各小组订立班级发展目标与规范；

　　3、小组合作进行美术设计，将小组订立的班规制作成墙报；

　　4、小组代表发言，介绍自己小组的合作情况及解释小组订立的班规；

　　5、评出最佳班规；最佳美术设计；最佳解说；

　　6、教师与学生一起整合出本班本学期的发展目标与规范；

　　六、活动总结：

　　1、请每小组的代表谈谈本节课的体会和收获。

　　2、老师致结束语：

　　同学们，我们的中学生活是多姿多彩的，我们要共同创造融洽的班级气氛，使同学们在班级团体中感到温暖；理解，班级成员之间相互尊重；相互关心；希望你们能大胆地用你们青春的画笔，把真诚、纯洁、美丽、幸福、幻想都画进你们绚丽多彩的人生画卷中。结束时播放歌曲《同桌的你》。

小学心理课教案6

　　教学目标

　　1、认识什么是起青春期。

　　2、认识青春期的身体发生的变化及如何正确迎接青春期的到来。教学重点：认识青春期的身体发生的变化，正确迎接青春期的到来。

　　教学难点正确迎接青春期的到来。

　　教学过程

　　一导入新课

　　1找一找自己身体的各个部位有没有变化，或开始有了什么变化。 2板书课题：迎接青春期的到来

　　二新授

　　1、讨论：

　　你们知道什么是青春期吗？

　　你身体的各个部位发生了什么变化？

　　2、师针对学生的发言小结

　　3、课堂总结：

　　（迅速长高。

　　（心肺功能明显增强。

　　（肌肉的'发育十分迅速

　　（体重增加。

　　（神经兴奋性加强。

　　4、为了今后的强健的身体，我们现在该怎么做？

　　归纳：

　　（养成良好的习惯。

　　（加强营养、合理安排饮食。

　　（不吸烟，不喝酒。

　　（保持正确的坐、立、走姿势。

　　（加强体育锻炼。

　　（保护好嗓子，不大声喊叫。

小学心理课教案7

　　教学目的：

　　1. 使中学生能正确认识各种事物、情绪（狂喜，悲伤）的发生，学会以不同的眼光（积极的）去看待它。

　　2. 帮助学生树立以积极、全面的眼光去看待、解决问题。

　　教学重点：

　　应如何看待发生在自己周围的事、情绪。

　　树立正确的看待、解决问题的观念。

　　教学难点：

　　帮助学生树立以积极、全面的眼光去看待、解决问题。

　　教学对象：

　　处于青春期的初中，高中学生

　　教具：

　　投影仪，电脑

　　教学方法：

　　提问，讨论，活动学习

　　教学过程：

　　1.问题导入：给学生看两张心理学上的两歧图。提问：为什么一开始没有发现其中的奥妙？

　　2.阐述课题——换个角度看问题。

　　3.举例说明任何事物从不同的角度看是不一样的，产生不一样的效果，引发不同的情绪和心境。（举古人-花的例子，或半杯水的例子）

　　半杯水：乐观的人，看到桌上的半杯水，会说：呵呵，还有半杯水啊，真好。

　　悲观的人，看到桌上的半杯水，会说：咳，只剩下半杯水了。

　　4.强化主题。对刚才的例子让学生讨论，说说其产生的原因。再次引出课题，对其强化。

　　5.怎么换个角度看问题才是科学的？

　　积极的看问题改变注意、认知的对象注意观察、把握生活（美好的方面）创新性

　　5.活动：邀请四个学生（最好是男生）上来，要求四个人不能用脚支撑身体也可以使四个人同时比较稳当的支撑在地面上。

　　备注：较好的方法四个人用手支撑在地上，脚放在另一个人的身上。

　　6.活动的思考：此看来，我们如果换一种思考的角度，往往会得到意想不到的收获。因此我们要常常学会换一个角度去看待问题。

　　7.讨论：怎样树立树立正确的看待、解决问题的观念

　　一是知足常乐。人生是否快乐，关键看你是否知足。俗话说欲壑难填，人的欲望是无止境的，一种欲望满足了还会有更多的欲望滋生，若欲望太多太高，则永远得不到满足和快乐。在各种满足不了的欲望面前，我们需要换一个角度去理解。这样会让我们好过不少。

　　其次是心理换位。各执己见往往是人与人之间矛盾冲突的重要原因。人们在生活中难免会与家人、朋友、同事、学生或者领导产生这样那样的矛盾和分歧。这种矛盾和分歧会使人伤心气愤，若矛盾双方都各执己见，互不相让，可能还会导致过激的'言行，致使人际关系恶化，而人际关系恶化是非常有害于心理健康的。要避免这种情况出现，需要心理换位：试着站到对方立场上去思考，你就会发现其实对方的观点也不无道理。

　　第三是要学会转移认知对象。当我们因某个问题而困扰，因某个偶发事件而过度紧张和焦虑时，不妨暂时将自己的注意力强行转移到其他事情上去。有些问题百思不得其解，越想越烦恼，想得头脑也僵化了，这时如果转换一种活动内容，也就换了一种心情，你就有可能如释重负。

　　第四是要合理宣泄。比如找人倾诉，当心里感到困扰时，找个可以信赖的朋友说上一通，只要对方愿意耐心倾听，你的心理压力就会减轻很多。又比如写日记，当身边没有可倾诉的对象时，把满腔的话语付诸笔端。另外，每个人总会有一些隐秘的东西是不能与人分享的，不妨拿出一纸一笔，在上面尽情挥洒，怎么写都不要紧，写什么都不要紧，写出来的东西通顺不通顺都不要紧，写完了，气消了，写下的“成果” 当场撕毁也好，留待日后细细咀嚼也好，都没关系，但是你的心情却可能轻松许多。再如听听音乐，唱唱歌，不过瘾时大喊几声，以排遣心中久积的郁闷和慵怠。实在觉得没法子，找个没人的地方或者躲到被窝里大哭一场，也会有很好的效果。

　　第五是自我安慰。鲁迅笔下的阿Q虽然愚昧可笑，但他那种自欺欺人的自我安慰却使他虽然生活在社会最底层却感觉不到痛苦。当我们遭遇突如其来的沉重精神打击时，为防止精神崩溃，我们可以学学阿Q，不妨也来一个自欺欺人，对自己说一句：塞翁失马，焉知非福？

　　8.教师总结，再次点题。

小学心理课教案8

　　一、活动主题《感恩的心》

　　二、活动理念

　　古人说，“滴水之恩，涌泉相报。”感恩心理教育应该从小学生抓起。从学生的日常生活中，感受大家对自己的帮助，润泽学生的情感，唤醒学生的心灵，让学生的心里充满阳光，培养学生感恩思想。

　　三、活动目的

　　1、通过课堂设计，让学生懂得，对帮助和支持过自己的人心怀感恩。

　　2、引导学生关心父母，关心他人，引导学生会合理处理好与父母的关系，朋友的关系。

　　3、引导学生为关心帮助过自己的人做一些事情，用自己的方式回馈别人对你的爱。同时也引导学生学会处理面对困难的积极心态。

　　4、丰富学生生活和积累学生情感，启发学生感恩的心，引导学生乐观及积极的心态，在成长过程中获得的快乐、向上、健康的情感。

　　四、重点

　　培养学生对父母、对他人、对社会感恩意识及教育。

　　五、难点

　　教育学生在实际生活中学会感恩，学会处理面对困难的积极心态。

　　六、活动准备

　　设计教学过程，提前准备材料，学会《感恩的心》

　　七、活动过程

　　1、导入：播放歌曲《感恩的心》。

　　大家知道外国感恩节吗？是什么时间？（学生回答：每年十一月份第4周的星期四）。中国虽没有“感恩节”，但中国文化中，也有“感恩文化”。例如：“饮水思源”、“滴水之恩，涌泉相报”、“知恩图报”等等。古代就有韩信知恩图报“千金酬漂母”的故事。而我认为，最大的恩情来自于父母。

　　大家听过这首韩红的《天亮了》吗？播放歌曲《天亮了》。有谁知道歌曲的创作来源？

　　（展示创作背景：1999年10月3日中午，在贵州麻岭风景区，游客们在乘坐缆车去山顶吃中午饭。11时左右，面积不大的缆车，标准应该是载10人以下，竟满载了三十多人，10多分钟后到了山顶平台。工作人员准备打开缆车门，让车厢里的人走出来。就在这时，缆车突然往下滑去。缆车滑行了几十米后，便快速向山下坠去，一声巨响后，缆车重重地撞在百米下的水泥地面……在缆车坠落的紧急关头，来自南宁市的潘XX、贺XX夫妇，不约而同使劲将年仅两岁半的孩子高高举起来。结果，这名潘姓孩子只是嘴唇受了点轻伤，而他的父母却离开了人世。在生死瞬间，这对夫妇想到的不是自己，而是他们两岁半的孩子，他们把生还希望留给孩子，这就是最伟大的父母的爱！这个故事深深打动了歌手韩红，她以这个令人震撼的事件为背景，并以潘姓小孩的口吻表达，创作了这首感人的歌曲————《天亮了》，后来还领养了这个大难不死的潘姓小孩。）

　　同学们，大家出生以来，父母为我们付出了多少辛劳和心血？好比这个例子，父母甚至为孩子付出生命！

　　同学们，我们有幸福的生活，家里有父母和家人的爱，学校有老师和教职员工的爱，在社会有亲戚朋友的关心。也许，我们觉得这些爱和关心是理所当然的，很少想到过“感恩”。今天这节课，我们用心体会如何“感恩”。我们都获得过他人的支持和帮助，我们应该感谢这些帮助过你的人。每个人的成长，都离不开父母的恩情，离不开师长的恩情，离不开亲朋的恩情。

　　没有国家保护之恩，没有父母养育之恩，没有师长教导之恩，没有亲朋相助之恩，我们怎能生存于世上？

　　2、迁移经验，说说自己生活中被关心、被帮助的情景。

　　学生回忆自己生活（家里、学校、社会）中被关心、被帮助的情况。

　　家中：奶奶煮饭、爸爸教我游泳、妈妈讲故事、爷爷喂饭……

　　学校：老师教知识、门卫保障安全……

　　社会：亲戚的关心，清洁工人扫干净地面、警察指挥交通……

　　3、说出5个对你帮助最大的人的名字。并说出具体事例，感受别人对自己的关心和帮助。

　　4、探讨交流感恩的方法，怎样用自己的方式回馈别人对你的爱。（播放：《感恩的心》）

　　A、送感恩卡，送花。

　　B、多关心和问候。

　　C、别人有困难时给予帮助。

　　D、提升自己，让家人和朋友感到骄傲。

　　同学们，生活并非自己想象中那样一帆风顺，其实，我们与父母也会有冲突和不理解的时候，与他人也会有各种各样的矛盾或误会。我们又应该怎样去处理好这些事情呢？

　　学生思考，然后自由发言。针对本节课内容，畅谈收获。

　　同学1：我的父母与我每天都相处，但根本不懂我的思想，不了解我的所需，也不清楚我的困难。而且，父母的苛责多于鼓励，要求多于倾听交流……，后来我们平静下来互相交流和理解。

　　同学2：在我学习过程中，有些同学是帮助与鼓励我，也有些同学对于我的`错误总是不理解，让我心里很难过……，但经过父母和老师的帮助，我也知道同学的一些错误也需要我理解与宽容，我会做好我自己，不断向前进。

　　……

　　教师小结：

　　对待生活中的困难，我们也要心存感激，当初韩信怎样对待下之辱的人？（学生简介韩信故事）韩信从屠夫胯下钻过，这虽然是一种耻辱，但同时这件事让他思考了很多，面对不同环境抉择的时候有很深的影响。他也从这件事情中受益受启发。

　　生活中伤害你的人，却是磨炼你的心态的人；生活中欺骗你的人，他却是增进你的智慧的人；生活中轻视你的人，他却是觉醒你的尊严的人；生活中放弃你的人，他却是教会你独立的人；感激苦难，能让你变得更加强大，学会感激，感激一切使你成长的人。

　　3、重播音乐：《感恩的心》

　　4、教师总结。

　　感恩，是一种心态，一种品质，一种艺术。感恩是礼貌，有人帮助了我们，我们说声“谢谢”，可能会给对方心里带来一股暖流。他可能会更加多的帮我们。感恩，是一种有意义的生活态度，是人的高贵的道德品质。学会感恩，生活将变得无比精彩。

　　最后，全体再次齐唱《感恩的心》，结束本次心理健康教育活动课。

小学心理课教案9

　　一、活动目的：

　　1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。

　　2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

　　二、活动重点：

　　引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

　　三、活动难点：

　　引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。

　　活动过程：

　　一、创设情景体验烦恼：

　　1、揭题，播放音乐，教师激情导入：

　　人人都想和快乐在一起，天天快乐，时时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，老师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，老师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使老师非常生气，这人既不遵守交通规则，又缺乏应有的社会公德，太不应该了。老师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛苦的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗? 2、趁机引导，回忆烦恼：

　　谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。

　　二、学生互动，倾诉烦恼：

　　2、播放录音故事。

　　3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的烦恼!

　　4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。

　　三、交流方法，心理疏导：

　　1、观看心理小品，评析是非：

　　2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗?为什么?看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。

　　3、教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的,可以感受快乐的。

　　4、观看多媒体动画剧：《猪八戒新传》。

　　思考：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐? 教师引导(3)：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴?她是怎么想的?(老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好;老师对我严格是为我好。)

　　6、心理体验，多媒体出示：小红买了一件新衣服，自己挺满意。可是，邻居李芳说：“太难看了!”

　　小红这样想：。她觉得特别伤心。

　　小红这样想：。她觉得还可以。

　　小红这样想：。她觉得很快乐了。

　　7、师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱烦恼，增强自信，找到快乐。

　　四、分享经验，体验快乐：

　　1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的?

　　2、享用“心理快餐”：

　　教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧!

　　看史努比动画片段;

　　看照片回忆快乐的往事;

　　3、介绍另一些生活中常用的能创造快乐,发泄不良情绪的办法：

　　教师过渡：

　　这些能使自己经常开心的小窍门真好，生活中能给我们带来快乐的办法可多了!

　　一、本课的现实意义

　　愤怒虽说是人的'心理活动，但它与个人的学习、工作和生活等方方面面都息息相关。积极、向上、快乐的情绪有益于个人的身心健康，有益于个人的智力发展，有利于发挥个人的正常水平;而愤怒会影响个人的身心健康，抑制个人智力的发展和正常水平的发挥。且小学生的情绪表现又是很不稳定、不成熟，容易冲动、愤怒，自我控制能力较差。因此，指导学生根据自己情绪变化的特点，合理宣泄愤怒，主动调控情绪，保持积极的、良好的情绪状态，正确地调节自己的愤怒是当务之急。

　　二、教学目标

　　1、认识愤怒对人身心健康的危害。

　　2、了解愤怒是可以调节和控制的，能正确面对愤怒情绪。

　　3、初步学会调节和控制愤怒情绪。

　　三、教学过程

　　(一)活动名称：明镜台

　　(什么令他们如此愤怒?)

　　2、说说他们为什么愤怒/。

　　3、讨论：如果你处在以上几位同学的处境之中，愤怒之下你会怎么做?

　　4、选择反馈：打架、努力克制、倾心交谈、垂头丧气、昂首挺胸、置之不理、哭、其他。

　　5、你碰到过类似的事情吗?仔细想想，最近一次愤怒的情景：

　　使你愤怒的事情：

　　你的心里感受：你的行为反应：

　　小结：在我们的生活中，常常会碰到让我们愤怒的事情，这时，愤怒就像火山爆发，滚烫的岩浆，会使浓郁的丛林变成荒野。其实，摆在面前的路不只一条，你仍有选择的权利，因为你并不是火山呀!

　　过度：那么，前面我们选择的行为态度到底哪些有利于身心健康呢?

　　(二)活动名称：智慧泉

　　(找控制愤怒的法宝)

　　步骤：

　　1、小记者采访：前面所选择的行为态度哪些有利于身心健康，谈谈你的看法，并说明理由。(让多人发言)

　　2、为愤怒的朋友出条妙计。(学生说说控制愤怒的法宝。) 说后出示：

　　(1)当即将发怒之际，在心里对自己说：“我不发怒，我不发怒!”

　　(2)当怒火正在胸中燃烧之际，努力把注意力转移，听听歌曲，到室外看看天空等。

　　(3)要学会体谅他人。找一个适当的机会彼此倾心交谈。

　　(4)学一点精神胜利法：遇到难以忍受的事情时，不妨问自己：“为这点事发怒值得吗?对方做得不对，我不学他。”

　　3、说说这些调节愤怒的方法有什么好处，并给个适当的名称。小结：当愤怒的火花要爆发时，我们就可以用上以上法宝来熄灭它。那你就会发现原来生活是那么美好。

　　(三)活动名称：回音壁

　　(用调节愤怒的法宝解决实际问题)

　　步骤：

　　(1)当聪明的小诸葛

　　帮助前面几位被怒火控制的同学，让他们的怒火降降温。让欢乐与大家永远相伴。出示前面的画面让学生当小诸葛逐个给他们出法宝。

　　(2)表演“理直气和”小品，说说感想。

　　归纳(送你一句话)：通过这节课的学习，我们知道了每个人心里都有“岩浆”，但只要我们做一番努力，定会把“活火山”变成“死火山”，为我们自己的心灵和世界添一分安宁与和谐。

小学心理课教案10

　　一、辅导目标：

　　1、让学生知道挫折是人生的正常现象，学会战胜挫折的方法，迈向成功。

　　2、帮助学生以积极的态度面对挫折，学会正确面对人生中的艰难困苦。正确认识挫折，勇于挑战困难，从而形成能够经受考验的健康心理。

　　3、引导学生形成开朗，乐观，坚强的性格，形成正确的挫折观。

　　二、辅导重难点：

　　能够正确面对自己遇到的挫折，学会战胜挫折的方法。

　　三、辅导对象：五年级四、辅导过程：

　　（一）、热身游戏，引出挫折游戏：进化论

　　1、师开场白：“同学们，今天我们来做一个有趣的小游戏，看我们是怎样从一个鸡蛋成长为凤凰的。”

　　2、课件出示游戏方法：全体同学先蹲下作为鸡蛋，而后相互找同学进行猜拳（用“剪刀、石头、布”的形式）。赢者进化为小鸡，而后猜赢者找同是小鸡的同学再猜拳，猜赢者进化为大鸡，而后再找同是大鸡的同学猜拳，猜赢者进化为凤凰，猜输者退化为鸡蛋。以此类推。

　　3、全班开始游戏活动，活动结束后记住自己的身份。

　　4、师采访成功进化为“凤凰”的学生：“在游戏中，你的感受是什么？”

　　5、师分别采访还是“鸡蛋”、“小鸡”“大鸡”的学生：“在游戏中，你的感受是什么？”

　　6、小结引出：在游戏中，我们并不是一帆风顺，有的同学进化成功，有的同学进化失败。同样，在我们的学习和生活中，也不可能是一帆风顺的，有成功，也有失败，有顺境，也有逆境。这些失败，这些逆境，也就是挫折（板书：挫折）。

　　（二）、主题活动，认识挫折

　　1、师：在学习和生活中，我们随时都可能遇到挫折，那遇到挫折是好事还是坏事呢？请看小明、小刚、小红三人遇到挫折后的表现。（出示课件：挫折是坏事？）

　　小明：期中考试成绩退步5名，从此一蹶不振。小刚：竞选班长失败，从此自暴自弃经常违反纪律。

　　小红：是奶奶一手带大的，她对奶奶的感情特别深，奶奶的去世她无法接受。她不上学，不出家门。

　　2、对于小明、小刚、小红三人来说，挫折是坏事。那遇到挫折会是好事吗？请看屏幕：

　　（出示课件：挫折是好事？）

　　被人誉为乐圣的德国作曲家贝多芬，一生中屡遭磨难，尤其是耳聋对他的打击最为惨重。创作出气势雄伟，举世闻名的命运交响曲。

　　3、贝多芬在遇到耳聋这么大的挫折的情况下还创作出了举世闻名的命运交响曲，挫折对于贝多芬来说，变成了好事。下面我们来了解一下另一位艺术大师，他的一生也遇到了很多挫折，他就是法国印象派画家莫奈。

　　（出示课件：莫奈的挫折）

　　你发现了什么？数一数莫奈经历了多少次失败才获得成功的？莫奈经历了哪些挫折？

　　4、小结引出：课件出示，挫折既可以使弱者倒下去，也可以使强者站起来。强者面对挫折和失败，不是手足无措、被动等待，而是积极总结经验。我们是强者，我们不怕挫折。（板书：我们不怕）

　　（三）、情景聚焦，分析挫折

　　1、师述：（课件出示）在人的一生当中，挫折是难免的。遇到挫折是好事，也是坏事。挫折具有双重性。挫折有利于人们磨炼意志，增长才干和智慧，挫折也使人们前进的步伐受到阻碍，从而产生忧愁、焦虑、不安、恐惧等消极心理。那遇到挫折，我们应该怎么办呢？请看《情景聚焦》：（出示课件）

　　情景聚焦一：李龙，学校学生，从小学一年级到现在一直是班上的干部，受到师生的喜爱，谁知在前不久的班干部竞选中，他却落选了。这突然的“失宠”使他难以接受，心里像打翻了的“五味瓶”，情绪一落千丈，不愿讲话，不愿见人，学习成绩直线下降。

　　师：如果你是心理医生，给他诊诊病，他为什么会这样做的？如果你是李龙，你会怎么做？生回答后教师小结，出示课件：

　　心理透视：从小生活道路平坦，一旦自信心受挫，便产生极度的失落，用不正确的方法对待不顺利的事情，自暴自弃。

　　指点迷津：学会大度豁达，保持心理平衡；善于积极转移，变通进取。送你一句话：能够战胜自己的人，才是勇敢的人。

　　2、师：作为一个学生，一生要经历很多次考试，有时考得理想，有时考得不理想，这都是很正常的。但是张强就不这样认为，请看情景聚焦二。

　　情景聚焦二：小学五年级学生张强毕业考试失利后，留下一封信给家里人就离家出走了，信中说：“我失败了，我这辈子完了，再没有任何希望了”。

　　师：如果你是心理医生，给他诊诊病，他为什么会这样做的？如果你是张强，你会怎么做？生回答后教师小结，出示课件：心理透视：把失败夸大，产生消极联想。

　　指点迷津：学会正视失败，做好卷土重来的`准备。

　　送你一句话：也许在你的生活中有足够的阴云，才能幻化出绚烂的晚霞。

　　3、师小结引出：（出示课件）

　　增强自信，蔑视挫折——知道挫折的双重性，从战略上蔑视它，从战术上重视它。

　　升华目标，淡化挫折——树立远大的志向，胸怀大志，才不会为小的困难绊倒。

　　自我疏导，请求帮助——多与家长、老师、同学谈心，及时化解不良情绪。

　　（四）、指导行为，战胜挫折

　　1、请学生讲讲自己的心路历程

　　师：如果说人生是一条路，我敢说没有一个人的人生之路是平坦大道，每个人的人生之路都是充满坎坷的，这些坎坷就是我们所经历的困难和挫折。（点击出示课件）在我们的生活中，让我们回忆一下，你曾经遇到过怎样的困难，遭受过怎样的失败，承受过怎样的挫折，当时你心中的感受是什么，你是怎么做的，用小纸条写下来。 2、从同学们的讲述中，我们发现了很多面对挫折的好方法，请说一说。

　　老师根据学生的回答进行小结，（出示课件）面对挫折：找自己信赖的人倾诉

　　适当发泄：如运动式发泄；打沙袋、打球；剪纸、撕纸；到空旷的地方大喊等等。

　　补偿转移：如听音乐、跳舞、画画、做运动等等。幽默对待：幽默对待自己及发生的事情。升华：加倍努力，战胜挫折，提升自己。

　　四、总结升华，笑对挫折

　　1、师：面对挫折，强者站起来，弱者倒下去。（点击课件出示）挫折带来的不同结果完全取决于一个人面对挫折的不同态度。 2、欣赏诗歌《笑对挫折》。（课件出示）

　　面对失败与挫折，一笑而过是一种乐观、自信，然后重整旗鼓，这是一种勇气。面对误解和仇恨，一笑而过是一种坦然，宽容，然后保持本色，这是一种达观。面对赞扬和激励，一笑而过是一种谦虚、清醒，然后不断进取，这是一种力量。面对烦恼和忧愁，一笑而过是一种平和，释然，然后努力化解，这是一种境界。

　　3、同学们，失败和挫折是暂时的，只要我们勇于微笑，只要我们笑对挫折，我们就会驱逐忧伤的阴霾，快乐起来。

　　4、师总结：（课件出示）同学们，当我们遇到挫折时，要变挫折为动力，做生活的强者。在一个人漫长的生命历程中，没有人能永远成功。不经历风雨怎么见彩虹？只要我们以积极健康的心态去面对困难和挫折，就可以做到“不在失败中倒下，而在挫折中奋起”。没有登不上的山峰，也没有趟不过去的河流。最后老师送大家一首《阳光总在风雨后》，让我们一起勇敢的去迎接人生的风雨吧。(播放歌曲《阳光总在风雨后》)课后延伸：

　　1、收集名人、伟人战胜挫折，取得成就的事例。

　　2、收集有关抗挫的名人名言，读一读，熟记于心。

小学心理课教案11

　　一、背景：

　　在这个学期开始不久，我注意到小学生学习动力减少，自卑感情况较为严重。对于六年级的学生来说，正确地理解自己非常重要，这直接影响他们的心理健康状况。因此，我们需要帮助学生认同自己积极的方面，并学会欣赏别人的优点。这将逐步提高他们理解自己、评价自己的水平，使他们更好地接纳自己，增强前进的信心，更有效地提高学习动力。

　　二、目标：

　　1、帮助学生认识自己的长处和优势，引导他们充分发挥特长

　　2、引导学生学会发现他人的优点，肯定他人的长处。

　　三、准备：

　　学生准备表演节目。

　　四、活动内容和方式：

　　1、导入话题：最近，我注意到两个同学不太开心。这是为什么呢？让我们听听他们自己说。

　　（学生扮演角色）一个个子矮，一个成绩不佳。

　　2、听完这两位同学的心里话，你认为他们说的对吗？为什么？请大家选择其中一个同学，在小组内讨论您对此的看法。

　　（学生在小组内交流，老师参与讨论。）

　　3、同学们说得真好！这些同学身上有很多优点，但是他们缺乏发现和欣赏自己。让我们一起来欣赏自己吧！

　　4、那么，你能想到自己身上的优点吗？请告诉小组里的小伙伴，您发现了多少就说多少，让大家分享您的快乐。小组内同学要数一数，看看谁发现的优点最多。

　　（学生在小组内交流。老师到各组了解情况，并表扬或摸摸在说自己优点的学生的头）

　　5、评选出每组发现的优点最多的.同学，邀请他们站起来。

　　（每组发现优点最多的同学起立，老师询问他们分别发现了多少条优点）

　　6、你们非常棒！你们找到了这么多的优点！让我们为他们鼓掌！

　　7、然而，某些同学却无法欣赏自己的优点。你们组有这样的同学吗？别担心，我们可以一起来帮助他们。我们可以玩一个游戏，叫做“优点大发现”！这个游戏其实就是让大家一起找出那些可以赞美那些不能欣赏自己的同学的优点。

　　8、老师会给学生们介绍游戏规则。

　　9、学生们现在可以开始玩这个游戏了。

　　10、那么现在学生们是否在这个游戏中发现了更多关于自己的优点呢？如果是的，那请在小组中分享一下。

　　（小组内学生互相交流，氛围十分热烈。同时，老师也会参与其中）

　　11、我们每个人都拥有很多优点和长处，你们是否愿意展示一下？先在小组中交流一下，等下在全班同学的面前展示。

　　（学生们在小组内互相交流和鼓励）

　　12、如果你自信、喜欢并且擅长唱歌跳舞、朗诵诗歌，或者非常善于书法和绘画，也许你能大显身手，展现出你自己。当然，如果你喜欢玩翻跟斗或者跳绳，也可以展示出你的技能。此时，全班同学都会十分兴奋地看你的表演！老师也会在适当的时候鼓励和称赞你的努力。

　　13、同学们都很自信和有信心，我们今天要为大家准备一首小诗。让我们一起欣赏。

　　老师（朗诵）：

　　欣赏自己

　　你或许想成为太阳，或者成为一棵大树。

　　但如果你做不到太阳，那就成为星星，在天空的角落发光；

　　如果你做不到一棵大树，那就成为绿色的草，让自己的颜色点缀着希望；

　　亲爱的同学们，一定要欣赏自己哦！因为你们身上有很多优点，这些优点也一定有别人不可比拟的地方。

　　14、最后，老师也来总结一下这节课的收获。

　　五、延伸活动：

　　可以把今天学到的优点写在自己的床头，每天起床后大声地念三遍。

　　六、活动成果：

　　学生通过这次活动，开始意识到了自己的优点，并且变得更加自信、更加喜欢学习了。

小学心理课教案12

　　一、活动目的

　　1、通过活动培养学乐观向上的积极心态，消除自卑，培养自信心。

　　2、排除逆反心理学会友好的与人相处，健康开朗的生活与学习。

　　3、帮助学生建立互助、宽容、和谐的生存意识，并能尽自己所能为帮助同伴做事，使自身也更加乐观豁达。

　　二、活动准备

　　1、相关故事。

　　2、学习上有困难的同学讲讲自己在学习上和与同学交往上的困惑。一定要征求他们的意见，以免更加重心理负担。

　　三、活动过程

　　（一）心灵外化

　　师：一个人因为经历了多次的失败，可能对他的自信心的摧毁是巨大的，对于学生来说因为经历了多次的失败，可能导致我们丧失了学习的自信心和学习动力以及与他人交往能力的下降，陷入了“失败是失败之母”的恶性循环之中，形成了自卑心理。

　　1、请学习上有困难的同学讲讲自己在学习上和与同学交往上的困惑。

　　学生讲自己的经历：

　　“我的学习不是很好，因为低年级时自己不懂的学习，家长上班忙也没时间管我，还有就是听电视上老说要减轻学生的负担，中学就近分配不用考试。由于小不懂事，不理解国家制定政策的缘由，以为这样就不用努力学习了，时间一长自己就跟同学们拉开距离了，等明白了，考试也总是不及格了，自己也没学习的信心了，同时，发现愿意跟我玩的同学也越来也少了，虽然老师耐心地给我补课，不断地给我找好同学，让他们帮助我，可人家还是不跟我玩儿。我也越来越孤独了。”

　　2、集体讨论：帮助这样的同学剖析原因，共同找到形成困境的缘由。

　　我们今天就一起来讨论，找到这种恶性循环的症结，使我们同学生活、学习的更加阳光。

　　（二）情感体验

　　1、换角色体验。

　　找平时比较淘气爱戏弄同学的人扮演他戏弄的同伴，被戏弄的同伴则扮演淘气者。以生活实际为题材编成小品。从中使学生明白，戏弄同学是不文明的，不能证实自己的真正实力，与同伴的交往方式和内容应该是健康向上的；被戏弄的同学不要以为地躲避，面对戏弄或误会要勇敢面对，不悲观，坦然相向，培养自信和乐观的交往能力。

　　淘气包：拿一块包装得十分漂亮的“糖果”，给同学甲：“祝你生日快乐”。

　　甲：（高兴的'）谢谢你。剥开后竟然发现里面放着一块颜色、样子都很逼真的“大便”。（做呕吐状）扬手要扔掉。

　　淘气包：（得意的哈哈大笑）没事，这只是一块糖，长得像大便而已。瞧你那样子，胆小鬼。（一把夺过，扬长而去）

　　2、交流体会。

　　使淘气者认识到戏弄同学是不友好的表现，容易使他人形成自卑心理。经常受到人格侮辱，甚至体罚或变相体罚，使他们的心理受畏惧、敌对情绪的支配而产生逆反心理。同时也是自己在他出不得意的宣泄方式，是不受他家欢迎的。被戏弄的同伴应该正视自己的不足，乐于从伙伴那里获得帮助，不回避自己的不足，逐渐树立自信心。

　　（三）行为指导

　　师：积极乐观的人与消极悲观的人面对同样的问题看法是截然不同的，人生结果也是不一样的！积极乐观的人像太阳，走到哪里哪里亮，无论走到哪里都给别人带来希望、带来快乐！而消极悲观的人，让人看了一眼就不敢再看第二眼了！这就说明心态的不一样，反射的就是不一样！

　　游戏：请同学们在纸上用一句话写出自己看到半杯水的感受。

　　1、桌上放着只有半杯的水。

　　（悲观消极的人看了就会感叹：“哎呀！怎么只有半杯水啊！”积极乐观的人，看了就会惊喜：“太好了！这里还有半杯水呢！”）

　　2、出示秋天落叶的图片。

　　（当秋天的时候，开始落叶缤纷的时候，悲观消极的人看到的是悲凉、落叶带来的那种恐慌！积极乐观心态的人看到的是希望、看到的是丰收！） 3、小故事：美国原总统林肯，也是积极乐观的人！有一次家里失盗，很多人都去安慰他，可是他却很高兴，很多都不理解为什么，他说有三点：（1）幸亏丢的是东西而不是我；

　　（2）幸亏丢的是一部分，不是全部，不然损失更大；

　　（3）幸亏偷东西的人是他不是我，所以他进去了，我没有进去！

　　4、请性格开朗、思想豁达的同学讲讲他们遇到困难时的想法与做法，介绍他们是怎样与爸爸妈妈交流自己真实的心理？

　　（二）明理：

　　1、每个同学都应坚信每个人都有成功的愿望，都有成功的潜能，都能在多方面获得成功。同伴之间要相互鼓励，改变自身形象，建立和谐、融洽、平等、民主的伙伴关系。

　　2、宽容待人，严于律己。班干部要勇于承担责任，对班中的不良现象要有勇气站出来，而不是在班中作和事老，那样自己不仅变成了是非不分的代表，也纵容了班级不良风气的蔓延。每个人都行动起来，做班级管理的小主人。

　　3、先生几句话送给同学。

　　“一粒一粒的种，必有满仓满屋的收，这是我们今日应有的信心。我们要深信：今日的失败，都由于过去的不努力。我们要深信：今日的努力，必定有将来的大收成。”

　　四、活动的注意事项

　　学习上有困难的同学讲讲自己在学习上和与同学交往上的困惑。一定要征求他们的意见，以免更加重心理负担。

　　五、背景资料

　　在心理学的范畴里，乐观向上是一种情绪情感表现，是一个人学会理解并妥善地处理其情绪情感和自我发展的价值取向，使自己更适应社会生活，成为一个对社会更有用的人。乐观是对生活的态度，是积极向上的情绪状态。一个乐观的人，往往对生活充满热情，即使遇到挫折，也不悲观失望，怨天尤人，而是能够谅解环境，宽容别人，不懈努力。乐观的人过得快乐、洒脱，同时也给身边的人带来欢乐和阳光。

　　六、活动总结

　　做乐观的人，豁达胸怀，积极处事。正如法国作家大仲马说过：“人生是一串无数小烦恼组成的念珠，乐观的人总是笑着数完这念珠的。”《塞翁失马》的故事大家都熟悉，面对生活中的不幸，总是达观对待，这样在生活中将会发现不一样的乐趣。

小学心理课教案13

　　第二十一课把快乐带给大家

　　一、教育目标：

　　教师：引导学生深刻理解“助人为乐”的意义，让学生通过学习课文和活动，明白为什么要关心、帮助别人，同时要结合学生身边的实例让他们真正感受到被别人帮助，走出困境，摆脱烦恼的快乐。

　　学生：通过教师的讲解和课堂活动，认识帮助别人自己才快乐的道理，学会如何把快乐带给大家。

　　二、导入

　　教师在黑板上挂出三幅画：

　　第一幅画：小丽手里拿来起50分的成绩单哭了。

　　第二幅画：一位老奶奶摔倒了。

　　第三幅画：壮壮生病躺在床上。

　　教师：现在请一位同学念一遍课文，然后请同学们自己默读一遍。

　　教师讲李素丽阿姨“肋人”的故事。

　　教师：同学们，我们从路娜同学和李素丽阿姨且人的故事中，已经看到并认识到，只要你把快乐带给了人家，我们在日常生活中要学会观察，发现老人、残疾人行走时有困难，就立刻去帮且;发现同学学习有困难，主动去帮助;发现爸爸妈妈身体不舒服，要关心、疼爱和照顾他们。

　　三、课堂活动

　　1、想想议议

　　教师：请同学们分组讨论以下三个问题，然后各组选派一名代表发言。讨论题为：

　　A、路娜怎样把快乐带给别人?

　　B、你向李素丽阿姨学习什么?

　　C、你想做一个把快乐带给大家的人吗?

　　目的是让同学们知道向李素丽阿姨和路娜同学学习什么，鼓励学生做一个把快乐带给别人的人。

　　2、想想说说

　　教师：请同学们先思考一分钟，然后说说你怎样把快乐百叶窗给同学?怎能样把快带给爸爸妈妈?怎样把快乐带给老师?

　　目的是让学生以实际行动，把快乐带给自己周围的人。

　　3、观察论谈

　　教师将一件事的两种做法编为“情景一”和“情景二”，并写在纸板上挂到黑板上。

　　教师：我现在请一位同学扮演红红，请一位同学扮演妈妈，我旁白，我们三上人把纸板上的故事念一遍。

　　教师：“情景一”中，红红的做法对不对?为什么?“情景二”中，红红做法对不对?为什么?

　　目的是让学生用学过的知识来判断红红的做法对与不对。

　　4、想想谈谈

　　教师在黑板上写出三个问题：

　　A、你知道爸爸妈妈最喜欢什么?他们什么时候最高兴?

　　B、你何时帮助同学解决了困难，当时你的心情如何?

　　C、被你帮助的同学为取得成功而快乐时，你有什么感受?

　　教师：请大家想一分钟后，再谈谈上面三个问题。

　　目的是让同学谈谈自己帮助别人后的情感体验。

　　5、想想填填

　　教师：(让学生把书翻到指定页)先默读一遍，然后在空白横线上填上适当的`字。

　　通过填字游戏，了解学生对所学知识的理解程度。

　　四、实践指导

　　1、故事接龙

　　教师：现在我们请五位同学到讲台来，每人在讲台上抽一张卡片，然后的卡片上A、B、C、D、E的顺序站好，用两分钟时间将卡片上的一段话记熟。最后五个人衔接着讲完一段完整的故事。

　　目的是让学生知道怎样做，才能把快乐带给别人。同时也培养学生的团结、互助精神。

　　2、演讲

　　教师把演讲的题目和内容要求写在黑板上。

　　演讲的题目：《如何把快乐带给大家》。

　　演讲的内容：

　　A、关心他人，使人感到快乐。

　　B、帮助别人成功，使人快乐。

　　C、同情、宽容他人，使人快乐。

　　D、有且人为乐的情感。

　　E、有强烈的社会责任感。

　　目的是了解学生能否将所学知识运用于实际。

　　五、教师总结

　　通过本课学习，大家认识到“助人为乐”的道理。我们有困难时，需要别人的关心和帮助;当别人有困难时，也需要我们的关心和帮助。我相信同学们一定能主支地以帮助别人，使他们获得成功。这样做，你就把快乐带给了大家。

　　六、课外活动

　　在课堂上，你没有来得及演讲，回家后，你向爸爸妈妈作一次演讲表演。

小学心理课教案14

　　理念阐述：

　　独立性是健康人格的表现之一。培养学生从小独立生存的能力，对他们今后的学习、生活和工作有着重要的影响。然而目前农村小学生多为独生子女，且大多都是跟随爷爷、奶奶或外公、外婆生活，因此，在家庭、学校生活等多层面中表现出不同程度的依赖性。

　　依赖性强的人，往往不能形成自己独立的人格，遇到问题时，自己不积极动脑筋，易产生从众心理，如果得不到及时纠正，发展下去有可能形成依赖型人格障碍。依赖性很强的人，可能对正常驻的生活、共和都感到很吃力，内心缺乏安全感，很容易产生焦虑、抑郁、恐惧等情绪反应，影响他们的身心健康。因此，培养学生独产自主和独立意识是非常必要的。

　　在本节课的教学中，充分发挥教师的主导作用，引导学生积极主动参与，通过对“案例”的对比、分析、培养学生独立思考，自我剖析，以达到克服依赖情绪和依赖思想的目的。

　　活动目标：

　　1通过对各种案例的比较分析，培养学生的独立意识。让学生懂得如何克服依赖情绪和依赖思维，懂得学习生存技能，对自己的生活、学习等有重要影响。

　　2使学生认识到独立完成一件事在学习生活中的重要性，体验生活中独立完成某件事所带来的快乐情绪。

　　活动构思：

　　（1）活动原则：小学生心理健康教育活动课的呈现形式主要是以学生参与活动、感知体验，从而达到助人的目的。本次活动旨在让全体学生参与到丰富多彩的活动中，在各种预设情境中获得认知和体验，从而提升到“方xx”的水平。

　　（2）活动环节：谈话导入；分析依赖现象，对生活的不良后果；分析依赖在学生中造成的后果；分析摆脱依赖走向成功的案例；联系生活，分享独立做一件事的快乐；分享具有独立人格的感人故事；小结。

　　（3）活动形式：说听、小组讨论等。

　　活动准备：

　　1、《幸福拍手歌》

　　2、多媒体课件

　　活动过程：

　　一、谈话引入：

　　同学们！大家好！很高兴能和你们在这里度过轻松、愉快的40分钟。

　　平时我对你们不太了解，今天想借这个机会和你们沟通、交流一下，有关“依赖”的话题——跟依赖说拜拜!你们在家里有独自一个人过的时候吗？一般是在什么时候？

　　晚上一个人在家感觉怎么样？白天独自在家需要自己煮饭吗？

　　所以，让我们看一个情境剧：小华的父母不在家，他一个人在家呆了一天。他怎么生活的？请看：

　　（1）分析依赖现象，对生活的不良后果

　　剧情：周六，小华的父母有事要出去。她离开时，妈妈叫小华起床后换衣服，中午自己做饭。小华独自一人在家生活一天。

　　小华起床后，找不到衣服要换。相反，她还是穿上了汗湿的衣服。中午，小华不能生火做饭，只好睡在床上看着。小华抱怨父母没有带他一起去。晚上，他妈妈回来了。小华高兴地从床上起来，对妈妈说：

　　“妈妈你终于回来了，我没找到换的衣服，又不会生火做饭，我现在好饿啊，你快给我做饭吧！妈妈摇摇头，无奈地去做饭。

　　（二）思考：

　　1、小华过的这一天开心吗？你有什么想法？

　　2、小华怎么会变成这样呢？请你们帮他分析一下

　　3、你想给小华提哪些建议？

　　4、如果是你，你会怎样度过你的一天？请谈一谈你们自己的生活经验。

　　5、如果小华继续这样下去，会发生什么？

　　（引导学生得出以下结论：如果不及时改变，他们就不会想做越来越多的事情，他们会越来越依赖父母。如果你再遇到困难，你会感到恐惧、焦虑、忧虑、压力，影响你的身心健康。）

　　6、我们如何克服依赖？

　　老师总结：我们应该勇敢地克服困难，从小锻炼自己，独立生活。在生活中，我们需要独立。学习呢？

　　二、分析依赖在学习中造成的后果

　　（1）启发学生说出学习中的依赖现象；对于有答案的练习，我从不去想，而是抄下来；看到难题从不思考，马上问同学或老师等）

　　（2）看看答案（一个是根据答案做作业；另一张是同桌相互抄作业）

　　1、图片上的人在做什么？

　　2、你知道他们为什么这么做吗？

　　3、这些依赖性在学习过程中会带来什么后果？（我的'学习成绩在下降，学不到什么东西，更不用说高中和重点大学了。）

　　三、分析如何摆脱依赖

　　（一）看短片：

　　情节：（1）小鹰出生后，老鹰的妈妈把小鹰推出巢外，小鹰学会了飞翔；（2）鸭妈妈让小鸭顺流而下觅食，小鸭可以在水中自由觅食。

　　1看了这段故事你明白了什么？

　　2、你们能说一说你们的爸爸、妈妈是怎么培养你们的吗？

　　三、学会做事需要什么样的过程？

　　小结：不论是人在学习做事，还是动物学习生存本领，都要经历从不会到会，从失败到成功的过程，`只要有信心，摆脱依赖，坚持锻炼，最后一定会成功。

　　四、联系学习实际，说一说你独立完成一次作业并且全对是什么心情？

　　5，分享具有独立个性的感人故事：

　　（一）案例：抗震救灾“小英雄林浩”的感人故事

　　情节：9岁半的林浩是四川**灾区汶川县映秀渔子溪小学二年级学生，他的班级有31名学生，汶川发生大**后，只有10多名学生逃生，而其中两名学生装是林浩救出来的。

　　（二）提问：

　　1、看了这个“小英雄”的感故事，你有什么感受？讲给大家听一听？

　　2你能想象林浩平时是什么样的孩子吗？（冷静、稳重、独立、勇敢。小林浩是一个脱离依赖、独立生活的孩子。只有当他处于危险之中时，他才能冷静下来，拯救别人

　　3、你现在想对他说什么？“真了不起！”“向他学习”等

　　小结：可见，人摆脱依赖，学会独立，学会生存的能力，就能在困难面前做到不惊慌，冷静应对，我们为小林浩的勇敢行为感到自豪和骄傲！

　　六、总结：

　　40分钟很快过去了。现在老师想知道你在想什么。如果你想成为像小林浩那样的人，请站起来；那些决心和依赖说再见的人请举手！最后，当你看着大屏幕时，请用坚定的语气读：

　　只要我们有一颗坚强的心，摆脱依赖，克服困难，我们就能成为最好的人！

小学心理课教案15

　　【活动过程】

　　一、游戏导入，初步体验

　　（1）我们来比一比谁的力量大：我这里有一根筷子，你能把它折断吗？（出示2根，5根，10根让学生尝试折断）。你猜猜他能折断吗？（学生猜后，试验证明）

　　（2）谁还愿意上来在试一试？

　　（3）提问：为什么1根，2根的时候那么容易就折断了，而10根的时候就折不断了呢？

　　（4）师小结：说得好，如果我们把这一根筷子看作一个人，把这一捆筷子看作好几个人或我们全班同学，你们会联想到什么？（指名回答：人多力量大）

　　二、深入体验，感知团结合作力量大

　　1、坐凳子

　　方法：准备4张长凳（两人凳），4个小组，每组6人，在教师让坐下时，组内的同学要想办法在一张凳子上坐下来。

　　（1）师发口令

　　（2）学生活动，反复两次

　　（3）小结、评选优胜组

　　（4）交流分享：说一说怎样才能取胜。

　　（5）小结：人多并不一定力量就大，人多还得心齐。看来我们要想战胜对手，取得比赛的胜利，就必须心往一处想，劲儿往一处使。

　　2、我们为图画添色彩

　　方法：四人小组团结起来一起合作为这幅图画添上美丽的色彩好吗？

　　（1）学生合作为图画添上色彩。（配乐《团结就是力量》）

　　（2）学生评一评。

　　（3）小结：你们的图画之所以会变得那么栩栩如生，都是你们小组团结合作取得的成果。

　　三、联系生活，深化理解

　　1、想一想：世界上有没有只靠一个人就能完成的事情？有没有必须靠两个人以上才能完成的事情？那么，世界上有没有一个人根本就完成不了的事情？试举例。学生简答后教师归纳：世界上的很多事情是要靠和别人共同协作才能完成的。

　　2、请同学们分析下列图片出示的工作需要多少人才能完成。（图片略）

　　①出版一本书；

　　②制造一辆汽车；

　　③唱一台好戏；

　　④三峡工程。

　　3、师生共议后归纳：完成每一项工作都需要众人合作！小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更多的成功！就像我们这双手，紧紧的握在一起，为了共同的目标，团结合作。

　　（板书课题）

　　4、师：同学们，我们学校每个星期都进行文明班的评选。那么，要想使咱们班被评为文明班，大家具体应该怎么办呢？讨论分享。

　　5、总结：只要我们每个人心里都想着我们的班集体，在各方面都严格按要求去做，团结一致，共同努力，相信我们班一定会被评为文明班集体！师：同学们，通过这堂课的学习，你们都明白了一个什么道理呀？（指名说。）最后，让我们以《团结就是力量》这一首歌曲结束这堂课的学习吧！放《团结就是力量》

　　一、活动目的：

　　1、引导学生了解一些排解烦恼的方法，使学生知道应该笑对生活中的不如意，做一个快乐的人。

　　2、学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。

　　二、活动重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。

　　三、活动难点：引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。

　　四、活动时间：20xx—11—9

　　五、活动准备：四（4）中队

　　活动过程：

　　一、创设情景体验烦恼：

　　1、揭题，播放音乐，教师激情导入：

　　2、趁机引导，回忆烦恼：

　　谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。

　　二、学生互动，倾诉烦恼：

　　1、教师导语：生活中人人有烦恼，有了烦恼怎么办？请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。

　　2、播放录音故事。

　　3、教师引导，打开话题：有了烦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的'烦恼！

　　4、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。

　　三、交流方法，心理疏导：

　　1、观看心理小品，评析是非：

　　小品一：（内容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批评丹丹没照顾好弟弟。丹丹气愤地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。）小品二：（内容概要：班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟老师说她想做语文课代表，老师不肯。玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。）

　　2、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对吗？为什么？看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。

　　3、教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的，可以感受快乐的。

　　4、观看多媒体动画剧：《猪八戒新传》。

　　思考：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐？

　　教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊！

　　5、情境游戏：《猜一猜》

　　情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我认真地写，满怀信心地给老师看，老师说不行；而同桌这么死板的作文，老师却说好多了。

　　教师引导（1）：你能猜出此时丁丁在想些什么吗？（老师处理事情不公正；同桌会拍马屁；老师看不起我）

　　情节设计：老师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头舒展开来。

　　教师引导（2）：猜一猜老师刚才对丁丁说了什么？（请换一个角度想问题）

　　情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。

　　教师引导（3）：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么高兴？她是怎么想的？（老师觉得我的作文水平比同桌高，应该写得更好；老师对我严格是为我好。）