三年级英语上册《hello》教案

时间：2024-04-29 14:16:37 教案我要投稿

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人教版三年级英语上册《hello》教案

　　作为一位优秀的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的人教版三年级英语上册《hello》教案，希望能够帮助到大家。

人教版三年级英语上册《hello》教案

人教版三年级英语上册《hello》教案1

　　教学目标

　　正确认读26个大小写字母，会背字母表。 2. 能找出相同的字母。教学重难点

　　【教学重点】相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。

　　【教学难点】有些字母可能难以正确发音。教学工具 ppt 教学过程

　　(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

　　1.师生做日常口语练习: A: Hi, boys and girls. B: Hi, Miss Zhu.

　　2.Let’s sing ;Hello

　　3.复习文具词汇

　　Find and match，看图连线，举手抢答，带领同学们进行操练。

　　(二)呈现新课(Presentation)

　　1.课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊?有没有哪些朋友会读一些字母啊? 2. watch and repeat

　　观看26个字母的书写发音视频，认真听并模仿朗读。

　　3. Let’s learn接下来，老师逐个教学字母边领读边板书，并用课件出示大小写字母(学生一边跟读一边在空中仿写)。 chant: T: A is for apple S: apple 、apple、apple (三)趣味操练(Practice)

　　开火车按字母表顺序认读。

　　2. 课件单个出示字母，点名认读。

　　3. 连线：将大小写字母连起来(回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连)。

　　4.find out完成课本上在画中找字母任务。 (四)扩展性活动(Add-activities)

　　1.show time

　　出示小组找到的`生活中的字母

　　2.Let’s sing ABcs song 第一遍先播放音乐学生听

　　第二遍全体齐唱，可以拍手唱。给与表现好的同学奖励。之后老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。

　　3.回家复习巩固26个字母的认读。

人教版三年级英语上册《hello》教案2

　　题目：Unit One Hell

　　教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hell./Hi . Gdbe./Be-Be. I' ...。

　　教学难点：自我介绍用语I’ …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

　　教具准备：

　　1教材相关人物的面具或头饰

　　2为Let's pla中的击鼓传花游戏准备相应的`道具

　　3教材相配套的录音带

　　教学过程：

　　1．热身 (War-up)

　　（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hell）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hell./Hi ，边看卡通边说英语。学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。]

　　（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartn一词的发音直接翻译过来的。在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。

　　（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。利用教科书开始的蝴蝶页Welce t English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, O! Hi! eah!

人教版三年级英语上册《hello》教案3

　　教学重点：

　　学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is……

　　教学难点：

　　介绍人物用语 This is ……一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

　　教具准备：

　　1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。

　　2、为 Let’s play 准备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。

　　3、教材相配套的教学课件[Unit 2 Let’s talk/A]

　　4、教材相配套的教学录音带

　　5、教师准备一个小木偶

　　教学过程：

　　1、热身、复习 (Warm-up/Revision)

　　（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。

　　（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。

　　Hello/Hi, what’s your name?

　　Hello/Hi, I’m……

　　（3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。）

　　2、呈现新课 (Presentation)

　　（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。

　　将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。

　　（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。用Hello/Hi, A. 和Good morning, A. 两种方法同时进行（A代表人名）。

　　（使学生了解到，这两种方法都是在打招呼，但不同点在于Good morning.可用于上午或早上，Hello/Hi 可用于所有时间段。）

　　（3）师生共同观看本部分的教学课件。[Unit 2 Let’s talk/A]

　　（4）再次观看本部分课件，教师指导学生进一步理解课件内容，并用中、英文提问，引导学生用学过的句子练习回答This is ……

　　T: Who’s this? 这是谁呀？

　　T: This is John. 这是John.

　　T: Where are they going? 他们要去哪？

　　T: To school. 去学校。（T代表教师说）

　　（5）学生扮演不同角色练习Let’s talk/A .

　　（教师向学生打招呼：

　　T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. … What’s your name?

　　学生回答 S: My name’s……

　　此时，教师主动与学生握手并说T: Nice to meet you.

　　鼓励学生回答 S: Nice to meet you, too.）

　　（6）教师介绍卡通人物Kitty, Mickey并进行交流。还可用头饰或简笔画，并让学生先简单了解称谓词Miss, Mrs , Mr.

　　T: Good morning, boys and girls.

　　S: Good morning, Miss Wang.

　　T: This is Kitty.

　　S: Hi, Kitty.

　　K: Nice to meet you.

　　S: Nice to meet you, too.

　　K: Let’s go to school. OK?

　　S: OK!

　　此时强调Let’s go to school.和This is Kitty.两句话。提示学生Let’s go to school. 一句，在第一单元B 部分的Let’s do. 活动中的“Go to school” 曾学过。教师注意新旧知识的衔接和结合，从 “Go to school” 导入到Let’s go to school. 一句的理解“让我们一起去上学”。This is Kitty.是介绍人物的方法，本句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。 (在简笔画旁板书This is……)

　　（7）学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）

　　（8）再次观看本部分的教学课件，给学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。教师在可鼓励学生说Miss, Mrs , Mr （此时，学生可以运用教材中人物的`头饰，也可运用其他卡通人物手偶或头饰）此处的练习也是与 Let’s play 的活动相结合。

　　（9）学生展示练习情况。此时，教师可给予一些小贴画儿，适当鼓励和表扬学生的展示情况,尤其是运用多人物或运用 Miss, Mrs , Mr …进行练习的小组。用以进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。

　　3、趣味操练 (Practice)

　　（1）游戏1：

　　玩 “击鼓传花” 的游戏。首先，将全班学生分为两大组。教师可有节奏地敲击小鼓，两组学生同时开始传花，当老师的鼓声停止时，两组各有一名学生拿到花，这时，拿到花的学生先自我介绍说Hello, I’m ……/Hi, I’m ……/Good morning, I’m…… ，之后再介绍一名好友说This is……没被介绍的学生向大家问好 Nice to meet you.（这个游戏也可用放音乐来代替击鼓，学生可待音乐停止时起立做自我介绍、介绍他人等。）

　　（2）游戏2：

　　玩 “听声音，猜朋友”的游戏。教师请一些学生上讲台前，分别戴上Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom的面具或头饰，以及 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰，其他没有上讲台的学生闭紧双眼，等待上面的学生和大家打招呼说 Good morning. 之后猜猜他或她是谁，说 This is Cheng Jie /Mike/ Wu Yifan/ Sarah/ Zip/ Zoom/Kitty…猜对的同学为小组赢得一分。

　　4、课堂评价 (Assessment) 此环节可灵活处理，根据需要设置。

　　做活动手册第二单元的第一部分练习。

　　（1）学生看图，说说图中学生在做什么、说什么。

　　（2）让学生听录音做练习。

　　（3）再次播放录音，在教师的指导下让学生一句一句地跟读并相互核对答案，最后通过给小花涂色进行自我评价。

　　5、扩展性活动(Add-activities)

　　游戏： Walk to the corner

　　方法：

　　（1）教师请6--8个学生上来。

　　（2）让他们每人选择一个头饰或面具戴上，并说出他们所戴面具的人物。This is ……

　　（3）教师任意给每个人物指定一个角落。比如指着一个角落说：Sarah ，指着另一个角落说： Zip ，分别指着其它两个角落说： Mike, Zoom.

　　（4）学生听到老师的指令后走到与自己名字相同的地点，做在座位上的学生说：This is Zoom/ Sarah/ Zip/ Mike……