习惯的教案
作为一位优秀的人民教师，时常要开展教案准备工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。来参考自己需要的教案吧！下面是小编精心整理的习惯的教案，欢迎阅读与收藏。
习惯的教案1
活动目标
1、使幼儿懂得保持身体清洁的重要性，知道大家都喜欢干净的孩子。
2、培养幼儿初步的生活自理能力，养成爱清洁讲卫生的好习惯。
活动准备
情景歌曲《找朋友》、《讲卫生》，课件《小猪变干净了》，人手一份洗手用具（水盆、香皂、毛巾）。
活动过程实录
一、激趣导入
师：孩子们，听！什么声音？（播放录音《找朋友》）是谁在找朋友呀？他找到朋友了吗？我们一起来看看。
（评析：此环节有效利用“幼儿好奇心强”的特点，引起了孩子们的注意，并激发他们猜想的兴趣，从而激起了幼儿的观看愿望。）
二、看课件《小猪变干净了》
1、师：小猪找到朋友了吗？
幼儿：没有。
2、师：为什么小兔子和小白鹅都不愿意跟小猪玩？
幼儿：因为小猪太脏了。
3、师：小猪该怎么办呢？咱们来帮他想个办法吧。
幼儿A：自己玩。
幼儿B：自己玩多没意思。再找别人去。
幼儿C：别人也会嫌他脏，不跟他玩。小猪应该洗干净。
师：咱们来看看小猪是怎么做的。
继续看课件后提问：
4、师：小猪是怎样变干净的？
幼儿：洗澡！
5、师：小猪变干净后，小兔子和小白鹅愿意跟它玩了吗？
幼儿：小兔子和小白鹅都愿意跟小猪玩了，他们玩得可开心了。
6、师：你喜欢跟什么样的朋友玩？脏的，还是干净的？
幼儿：我喜欢干净的朋友。
小结：小兔子和小白鹅愿意跟干净的小猪玩，我们喜欢跟干净的朋友玩，大家都喜欢干净的孩子。
（评析：在这一环节，我采用孩子们最感兴趣的动画课件，通过视听结合调动幼儿的感官参与，以提问的形式引导幼儿思考，并利用幼儿乐于帮助别人的特点启发他们帮小猪想办法。在此过程中，孩子们能够认真观看，主动思考。）
三、洗澡
1、师：大家都喜欢干净的孩子。小猪用洗澡的方法变干净了，我们也来洗洗澡，做个干净的孩子吧。从哪儿开始洗呢？
幼儿A：洗脸。
幼儿B：洗胳膊。
幼儿C：洗头发。
师：请跟我一起，咱们从上往下洗。
2、和着《洗刷刷》的节拍做洗澡律动。
小结：洗个澡真舒服呀！天热了，我们要勤洗澡，勤换衣服。
（评析：“大家都喜欢干净的孩子”激发了幼儿做干净孩子的愿望，我就迎合他们的愿望，安排了“洗澡”这个环节。而且活泼的'律动式充分调动起幼儿参与活动的积极性。）
四、洗手
1、师：每天，我们的小手用的最多，最容易脏了。小手是怎样变脏的？
（幼儿：玩积木、玩沙、写字、做游戏、上厕所）
2、师：每当我们用手来做事情的时候，小手就会变脏。手脏了会有什么害处？
幼儿A：手脏了，小朋友就不和我拉手了。
幼儿B：手脏了会把衣服摸脏。
幼儿C：如果用脏手拿东西吃会生病的。
3、师：哎呀！手脏了会给我们带来这么多害处呀！我们快来想办法保持小手干净清洁吧。
幼儿A：不摸脏东西。
幼儿B：洗手。手脏了就洗洗，上厕所回来洗洗手，吃饭以前洗洗手。
4、师：你们说得真好。下面我们就来学习洗小手的儿歌《洗手歌》。
教师先便做动作边逐句教诵，然后师幼一起边做动作边完整朗诵儿歌。
5、师：小朋友们已经知道怎样把小手洗干净了，现在，我们就用水把小手洗干净吧。
教师和孩子洗手动作同步进行，在洗手的过程中掌握正确的洗手方法：湿湿手—抹香皂—搓手心—搓手背——搓指逢—搓手腕—洗掉香皂沫—甩甩水—擦干手。
6、师：（检查每个孩子的小手）现在，你们的小手白白的，香香的，洗得真干净！
小结：小手表面的脏东西容易洗掉，藏到指甲缝里的脏东西就不那么容易西干净了，所以，我们还要勤剪指甲，不让脏东西住进去。小手干净了，就会少生病，我们一定记住饭前便后要洗手。
（评析：此环节我直接从跟幼儿生活密切相关的话题入手。每个孩子都有相关经验，所以互动性很强。其间，我利用儿歌使枯燥的洗手的方法变得富有趣味性，并且，真实的洗手活动加深了幼儿的记忆。同时，我注意到适时的表扬好象，让孩子们更乐于参加活动。）
五、刷牙
1、师：手脏了，会给我们带来很多害处，嘴巴经常吃东西，牙齿也会变脏。牙齿脏了会有什么害处？
幼儿A：嘴里有味，不好闻。
幼儿B：牙齿会变黑。
幼儿C：生蛀牙。
2、师：哎呀，牙齿脏了真可怕！怎样让牙齿变干净？
幼儿A：漱漱口。
幼儿B；睡觉前不吃东西。
幼儿C：刷牙。
3、齐说儿歌《刷牙》，并做律动。
小结：保护牙齿，保持口腔卫生，要做到早晚刷牙，饭后漱口。
（评析：幼儿对与自己相关的事物总是很关心，而且，他们已经有了保护自己的初步意识，所以此环节激发了幼儿保护牙齿的愿望。）
六、教师用动作引导幼儿，师幼共同总结：
今天，小朋友知道了人们都喜欢干净的孩子。我们要勤洗澡，勤换衣服，早晚刷牙，饭前便后要洗手，做个爱清洁讲卫生的好孩子。
（评析：在总结时，我一改往常单纯老师说孩子听的方法，而是将这节课的重点内容在我的提示下，由孩子们自己总结出来，不仅检查了孩子们的接受情况，也再次加深了孩子们对良好卫生习惯的了解。
七、结束：
做律动《讲卫生》，带幼儿出活动室。
（评析：律动《讲卫生》，紧扣主题，在潜移默化中促使幼儿养成讲卫生的好习惯。）
活动延伸：
请家长督促孩子养成爱清洁、讲卫生的好习惯。
本活动设计，环节比较清晰、紧凑。在整个活动中，我始终把趣味性和教育性相结合，注意动静交替，采用生动、活泼的多种形式，让幼儿视觉、听觉、触觉等感官因素得到充分发挥，使他们能在饶有兴趣的心理状态中接受教育，并积极培养师幼关系，重视培养幼儿参与活动的兴趣。
本活动围绕“爱清洁 讲卫生”的目标，按照由总到分的步骤层层展开，环环都紧扣主题，而且，教师能够利用有趣的活动强化幼儿掌握初步的生活自理能力，促进良好卫生习惯的养成。
习惯的教案2
教学目标：
懂得读报的好处，学会读报的方法，养成每天读报，勤于积累的好习惯。
教学时间：
1课时
预习目标：
1、 会读“肴”、“瘾”、“垢”，并从文中标出这几个字的读音；
2、 借助工具书或联系上下文理解词语“魔力”、“着迷”、“上瘾”、“吸引”和“诱惑”。
3、 正确、流利地朗读课文，概括课文一、二两部分的主要内容。
教学过程：
（课前板书课题：25 养成读报的好习惯）
一、师生交谈，导入话题
师：“良好地开端，等于成功地一半”，养成良好地生活、学习习惯能让我们受益终生。还记得本学期中要求我们养成地良好学习习惯吗？
生：不懂就问，勤于搜集资料。
师：报纸是传播时事和知识地重要载体。因此我们要——
板书：读报
师：要成读报地好习惯。
生：齐读课题。
二、扶、放结合，有效阅读
1、初步感受读报的益处
（1）出示：课文第6、7两个自然段，学生齐读。
（2）指名说说读报的好处。
师板书：乐趣无穷 开阔视野 陶冶情操 走向成功
过渡：读报的好处可真不少，我们得好好学习学习。下面请同学们围绕预习目标自学课文一、二两部分。
2、围绕目标，展开阅读
（1）出示：预习目标，指名读。
（2）学生自学课文一、二两部分。
3、检查自学，随机拓展
（1）指名认读词语，随机正音。
出示：佳肴 上瘾 污垢
齐读词语。
（2）小组交流词语地意思，说说从中发现了什么。（报纸对人们产生地重要影响）
出示：魔力 着迷 上瘾 吸引 诱惑
过渡：报纸怎么会有这么大得魔力，使成千上万地人着迷、上瘾呢？再次走进课文第一部分（1至3自然段）就能找到答案，就能感受到报纸所产生的.巨大吸引力、诱惑力。
（3）生默读课文1至3自然段，思考：“这么大地魔力”在文中指什么？
①指名回答，并结合相关内容说说感受。（搞笑）
②指导朗读，读出搞笑语气。
（4）出示句子：
报纸竟有这么的魔力吗？
报纸上有什么东西这样令人着迷呢？
①指名说说这是什么句子，（疑问 设问 反问）有何作用。（强调读报的重要性）
板书：重要
谈话：为了更加形象生动地说明读报地重要性，作者采用两个比喻句。
②生用浪线画出文中的比喻句，并说说分别把什么比作什么？
过渡：报纸的诱惑力如此之大，不可一日不读。是什么让报纸成为人们必不可少、不可不读的精神食粮？
板书：必不可少 不可不读
③生读第3自然段，小组交流报纸丰富多彩的内容。
④指名回答，师小结。（新人 新事 新科技）
⑤集体齐读。
报纸的内容异彩纷呈，而我们却因种种原因不得不忍痛割爱。因此，读报也要讲究方法，也要注重要求。
板书：方法 要求
（5）学生自由阅读课文第二部分（4至5自然段）。
①自己喜欢的方式标出读报的方法和要求。
②指名回答。
板书：扫描 细读 讲究文明
三、回顾板书，总结全文
指名说，师小结：
“风声雨声读书声声声入儿，家事国事天下事事事关心。”作为一名小学生，我们要从小养成读报的好习惯，不能“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书。”
四、练习巩固，适度延伸
补充习题第89页，第二题和第五题。
习惯的教案3
班会目的：
1、通过班会，让学生认识到好习惯带来的益处，提高学生养成好习惯的自觉性。
2、通过学习，让学生树立培养良好生活习惯的意识，明确良好的行为习惯对塑造个人性格，营造良好班风，以及创造自我人生的重要性。
班会过程：
一、导语：
优秀是一种习惯，懒惰也是一种习惯。我们的一言一行都是日积月累养成的习惯。有的人形成了很好的习惯，有的人形成了很坏的习惯。当一个学生一旦把良好的习惯养成了，慢慢地，他就会变成优秀的学生。一个优秀的学生也肯定能为班集体争光。而一个优秀的班集体需要许许多优秀的、习惯好的学生共同创建。让我们从现在做起，从今天做起，培养良好的行为习惯，人人争当好学生。《养成良好习惯，建设优良班风》主题班会现在开始。
二、听一听
师：一根小小的柱子，一截细细的链子，拴得住一头千斤重的大象，你相信吗？不信，给大家讲个故事。在印度，驯象人在大象还是小象的时候，就用一条铁链将它绑在水泥柱或钢柱上，无论小象怎么挣扎都无法挣脱。小象渐渐地习惯了，不挣扎了，直到长成了大象。长大的大象已经可以轻而易举地挣脱链子，但它从不挣扎，竟乖乖地被这根小小的柱子，这截细细的链子拴住。大家不妨思考一下，小象是被链子绑住，而大象却是被什么拴住的呢？
师：这则故事让我们震撼，习惯的力量原来如此巨大，在不知不觉当中，我们的命运就被掌握其中了，所以人们说性格决定命运,而习惯塑造性格，所以说养成良好的`学习习惯对我们来说是一笔终身的财富，
三、说一说
1、下面就请在上学期进步幅度大的同学代表给我们分享一下他的学习习惯吧！（良好习惯大家学）
(学生代表发言)
2、我们身边都存在哪些不良行为习惯？
(学生回答)。
生1：我有个坏习惯，晚上回家后从来不复习，写完作业就睡觉。
生2：我上课经常做小动作，不是玩笔就是玩小刀。
生3：我上课是老管不住自己的嘴，尤其是自习课，经常说话。
生4：随地吐痰，乱扔垃圾。
生5：说脏话
生6：上放学路上，两人并排走。
生7：课间打闹
四、议一议
师：大家对自己的坏习惯剖析得很认真，但有些同学在剖析自己的坏习惯时，并没有意识到有些细节问题也会决定事情的成败。这些细节，你都做到了吗？
1、你学过的功课，是不是加以复习？
2、你是不是预习要学的功课？
3、你上课的时候，注意力是否集中？
4、你是否喜欢回答老师的问题？课后是否主动问过老师问题？
5、你上自习课的时候是否自觉？
6、你不懂的功课，是否向别人请教？
7、你是不是按时完成作业？每次作业是否认真思考？
8、你是否主动参加讨论？
师：坏习惯总是不知不觉跟在我们身边，大家稍一疏忽，就让它影响了我们，那么我们如何才能改掉坏习惯呢？
五、读一读。
齐读：学生齐读儿歌。
六、班会小结
同学们，好的学习效果、好的学习成绩从培养良好行为习惯开始，建设优良的班风需要我们共同的努力。让我们从今天做起，从现在做起，从小事情做起，在生活和学习中培养自己一个又一个好习惯，让好习惯伴随我们终身，成为我们走向成功、走向辉煌的一个又一个五彩的阶梯！让我们一起把我们班建设成为一个文明、优秀的班集体吧。
习惯的教案4
教学目标
１、指导学生认真观察课本插图或教学挂图，使学生了解专心倾听、勇于发言的意义和基本要求，创设适当的情境，引导学生自己领会，初步培养学生专心倾听、勇于发言的习惯。
２、指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，指导学生认真写铅笔字，知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，并通过反复训练养成良好的书写习惯。
重点 养成上课专心听讲、认真思考、积极探究的习惯。
难点 知道正确的写字姿势和握笔方法的要求，养成良好的书写习惯。
教学模式 教具
教学方法 讲授，讨论、练习
教学步骤 教师活动 学生活动
第一课时
一、指导看图，知道主题是专心倾听、勇于发言
１、观察第１页的三幅图。问：图上是谁，在什么地方，干什么？
２、这时我们小朋友应该怎样？
（板书：专心倾听，勇于发言）学生齐读。
二、指导看图，指导上课时如何专心倾听、勇于发言
１、看第２、３幅图。问：上课时，我们怎样专心倾听、勇于发言呢？
２、让学生说说自己以前上课，什么地方做得好，还存在哪些不足。
三、训练举手发言
１、上课我们要认真思考，积极探究，要敢于发表自己的意见、想法。请小朋友们看第3幅图，说说我们该怎样发言。
２、在讨论中，老师相机点拨：
３、一位小朋友在发言时，其他小朋友应该怎样？
1、第１幅是一位老师讲解课文，向学生提出问题，启发学生认真思考、积极探究。
2、学生回答后，老师小结：上课时，小朋友要专心听讲，要认真思考，积极探究。要开动脑筋，踊跃发言。
告诉学生：竖排版的字应先读右边，再读左边。
1、⑴ 观察学生神情。弄清楚听老师讲课时要注视着老师或黑板，或教学挂图。
⑵ 听老师讲课或听录音，要一边听一边思考。
⑶ 有不懂的地方要敢于提问。
⑷ 注意听同学的发言，这既是学习的需要，也是尊重别人的表现。
教学步骤 小结：一位小朋友发言时，其他小朋友要认真听，边听边想。听他发言后，可以举手补充或发表自己的想法、意见。
四、播放一段故事录音，教师引导学生专心倾听、勇于发言。
第二课时
一、看图，导入新课
１、出示第２、３页的通版图。让学生说说第3页右上圆形框内有什么人，他们在干什么。
２、讨论交流，弄清图意。继续练习正确的写字姿势。
二、训练正确的写字姿势
１、出示《写字姿势歌》：
２、看图联系《写字姿势歌》，训练写字姿势：
⑴出示第３页上面六角形框内的一幅图：
⑵出示第２页左下的一幅图：
过渡：要想写好字，首先得有正确的姿势，除了握好笔，我们还要做到什么？请小朋友们看图，你觉得图上的大哥哥还有哪儿做得好，值得你学习。
⑶ 写字时，左手该怎样放？书本和文具该怎样放？
⑷ 训练写字姿势。
３、评析错误写字姿势：师做，生评
三、找出相通处，训练读书姿势
１、出示一小朋友读书的正侧面图，请小朋友们想一想：读书和写字姿势有什么相同的地方？
２、指名说。 ３、小结：
４、复习《读书姿势歌》，小黑板齐读。
５、摆好读书姿势，师巡视，同桌互查。
四、举行读写仪式，再次训练读写姿势
１、刚才我们学习了正确的读写姿势，知道了该怎么做，从现在开始，在今后的'学习中，小朋友们都要安要求去做，注意读写姿势，读好竖，写好字。
２、先摆好读书姿势，再做写字姿势。
五、总结（在家也要注意）
⑴发言要先举手，让学生像图中小朋友那样练习举手，但做不必强求整齐划一。
⑵ 发言时，站姿要正确；说话要口齿清楚，声音响亮，语速不快不慢；表情要大方、自然。
3、（板书：认真写铅笔字）
学写字，要记牢：
头正腰直腿放好。
五指执笔笔杆正，
一尺一拳一寸高。
①请小朋友看图，说说这幅图主要告诉我们什么？
②看图讨论：怎样握笔猜是正确的呢？
③我们握笔还要做到什么？请小朋友们仔细看图。
④训练握笔姿势，教师巡查，纠正错误，同座互查。
4、小结：读书和写字的坐姿是一致的，如身子坐直，两臂平放，胸口离桌子一拳，眼睛离书本一尺，课本和练习本放在正前方。
教学步骤
第三课时
一、导入新课
二、指导学生看图，说说老师是怎样写字的
１、看第２页上面的一幅图。说说图上有谁，在干什么。老师写字时是怎样站立的，为什么要侧身站立？指名说。
２、老师黑板上的字写得怎么样？
三、指导学生写好字
１、过渡：老师的字十分漂亮，让人看了很舒服。小朋友们想不想写一手好字？
２、看第３页下面的图，说说图上画了什么人，她在干什么，是怎么坐的，怎样坐的，怎样握笔的。
３、小朋友们，我们一起来看第２页下面的图。 说说图上小朋友写的字怎么样？
４、小朋友们，你们平时写字达到了这个要求了吗？请你说说自己写的字怎么样。
四、总结，练写铅笔字
１、总结仿影要求做到：一看，二想，三写。写完后，认真对照，总结得失，注意保持本面整洁。
２、课堂作业，让学生描红、仿影、临写。
３、教师巡查，指导。
４、展示优秀作业。
1、上一堂课我们训练了写字姿势，小朋友们在今后学习中一定要注意，这堂课我们继续学习认真写铅笔字。
2、
⑴ 指名说。
⑵ 背《写字姿势歌》
⑶ 小结：要想写好字，首先要有正确的书写姿势，小朋友们要严格要求自己，从小养成良好的写字习惯。
3、
⑴ 指名说。
⑵ 小结：我们平时写字要做到“正确、工整、美观”。
4、
⑴ 指名说。
⑵ 教师评价，对于写字好的学生进行鼓励，而对书写未达到要求的学生进行引导，分析原因，鼓励他以后写好。
习惯的教案5
单元主题
好习惯
教材分析 本单元有两篇课文，《好习惯》主要叙述了 孙中山小时候学习的故事，学习孙中山不懂就问的好习惯；《字典大楼》以诗歌的形式，抒发了一个爱学习的孩子与字典的亲密感情，从而让孩子们养成会用字典并爱护字典及学习用具的好习惯，还有一个语文天地，里面内容丰富，有拼音只是的复习，有写字练习，“读一读，比一比”比较几组基本字和合体字，还有积累 “一...不”的词语“照样子说一说”，积累描写动作的词语，“读一读”使学生知道人的'习惯，不光有好习惯，还有坏习惯，“改掉坏习惯”让学生讨论应该改掉哪些坏习惯，“金钥匙”让孩子们养成良好的写字习惯。
单元目标
1、继续学习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文，逐步养成良好的阅读习惯。
2、运用已经掌握的识字方法，认识32个生字，学会写20个生字。
3、通过课外阅读和其他语文活动，培养语感，积累、运用语言。
4、认识逗号与句号，初步学习使用。
5、写话练习和日记。
单元重难点
1. 运用已经掌握的识字方法，认识32个生字，学会写20个生字。
2. 通过课外阅读和其他语文活动，培养语感，积累、运用语言。
认识逗号与句号，初步学习使用。
学情分析
教学方法
1、重视朗读训练，引导体会情感，练习朗读。
2、自主学习生字词，学会积累词语。
3、小组合作学习交流，相互评价的方法。
学困生重难点突破方法
1、从朗读基础开始，做到正确、流利。
2、重视生字词正确书写的练习和指导，养成较好的书写习惯，要求把
字写工整。
3、听写学习字词要落实。
课时安排
6课时
习惯的教案6
教学要求：
1．指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解正确书写钢笔字和毛笔字的方法，训练正确的书写方法，培养学生养成良好的书写习惯。
2．通过指导观察课本插图或教学挂图，使学生知道写钢笔字和毛笔字正确的方法，逐步养成乐于写好钢笔字和毛笔字的习惯。
教学重点：
了解写钢笔字和毛笔字的基本要求
教学难点：
激发学生学好毛笔字和钢笔字的兴趣。
第一课时
教学过程：
一、引入新课
同学们，过去两年的学习中，我们结识了许多学习伙伴，两年中我们有一个伙伴，它总是伴随我们，它就是铅笔。今年我们要结识一个新的伙伴，它将取代铅笔，时刻伴随我们经历小学、初中、大学？，你们知道它的名字吗？“钢笔”。大家拿出自己的这个伙伴，我们来看看它。（教师讲解钢笔的组成。）
二、引导写字姿势和握笔姿势
教师过渡：认识了钢笔，你们知道怎样使用它么？
1．观察第一页插图。小学生上课时是怎样写钢笔字的？
引导学生观察图上同学们的坐姿，拿笔的样子。学生自己模仿握笔坐姿，教师观察。以插图为范本指导纠正。教师过渡：大家姿势都很端正，有信心写好钢笔字吗？我们来看看其他小朋友写的`钢笔字。
2、看二页插图，欣赏钢笔作品，你觉得哪写得好？
学生学着自己写写，比较书上作品后，说说自己满意的地方，和自己不满意的地方。
过渡：我们这个小伙伴，大家喜欢吗？怎样照顾它呢？
3、看第三页六幅小图：你对钢笔的保护了解了什么？
三、总结：我们对这个小伙伴想说点什么吗？
四、练习
1、学生拿出钢笔和一张方格纸练习用钢笔写字（舒缓音乐播放）2教师巡视指导
第二课时
教学重点：
了解写毛笔字的意义和基本要求
教学难点：
培养习惯
教学过程：
指导看图
1．上图：图上是谁，他们在干什么？
2．左下图：图上都有什么？谁认识这些写毛笔字的工具？教师请同学将自己毛笔上的字读一读，讲解有不同的毛笔。请班上有基础的小“书法家”，示范姿势。
3．右下图：小朋友在写毛笔之前蘸好适量的墨汁，在把纸铺平开始些毛笔？
教师小结：
同学们在任何地方都可以利用各种资源，主动识字。
欣赏作品
1欣赏第6页上图学生的书法作品
2．你平时都在什么地方看到书法作品？你看后都有什么感想？小组内说，指名全班说。
2、你知道有哪些书法家？
过渡：我们班也有小书法家，展示作品。
3、现场写字，生轮流参观，激发兴趣，自己动笔写。
总结：
今天我们认识了钢笔和毛笔这两位小伙伴。它们将在我们学习生活中与我们相伴，希望大家和它们好好相处，善于用它们。相信大家一定能用它们写出最优美的汉字。
习惯的教案7
设计理念：
《课程标准》指出：“掌握查找资料，引导资料的基本方法。”那么我们就要在教学中，引导学生仔细观察课本图画或教学挂图，使学生了解其意义、要求和方法，并掌握查找资料，引用资料的基本方法并养成不懂就问的习惯。
教学要求：
1．认真观察图画，懂得“勤于收集资料”和“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。
2．掌握勤于收集资料的常用方法；知道处处皆学问，遇到不理解的地方，不清楚的问题，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。
3．激发学生收集资料的.兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。
教学重点
让学生掌握收集资料的方法，并逐步养成收集资料的好习惯。
教学难点：
同教学重点。
教具准备：
1．教学挂图。
2．课外阅读材料每生一份。
课前先学：
观察图画，联系生活，想一想收集资料的好处以及在这方面的欠缺。
教学时间：
3课时。
第一课时
一、谈话导入：
1．让学生感知“不懂就问”的重要性。
2.指导看第1页上的图。
3、指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。
a.第1幅图上有什么人，在哪里，干什么？
b.第2幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干什么？
c.第3、4幅表现的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他们正在干什么？
二、明白什么才是真正的“不懂就问”
1、出示三个事例
（1）小明遇到难题时，不作思考就跑去问老师。
（2）小刚遇到难题，先是自己积极开动脑筋，实在想不出来去问别的同学。
（3）小玲遇到难题，只是自己去积极思考，从不向别人问。
（4）小芳遇到难题，就去抄抄旁边同学的答案。
引导学生认识：真正意义上的“不懂就问”是在自己充分动脑的基础上的，并不是说不要独立思考。要做到思而发问。
2、假如遇到不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎样?
三、组织讨论，使学生懂得如何做到“不懂就问”
1、看完4幅图后，你明白了什么?
(1)遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。
(2)只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。
(3)可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班同学……一句话，问所有懂的人。
(4)可以问课本上的问题，也可以问报刊上的问题，还可以卜观察到的所有书本外的其他问题。
2、我们还可以向哪些人进行提问？明确：处处皆学问。事事皆学问。人人皆老师。
3、我们今后应该怎么办?
4、向别人提问，与别人交流时应注意什么？
四、总结：
“多问”是一种习惯，习惯的培养重在平时。“多问”与“勤学”联系在一起。只有长期坚持勤学多问，训练好习惯，才能进一步提高自己的学习水平和能力。
或者（同学们"不懂就要问"，只要留心，处处皆学问，课本晨、自然界的一切，只要自己有疑问，都可以向别人请教；只自己动了脑筋不能解答，随时随地都可以问（孔子说：三人行必有我师！）其实相互之间都可以成为老师，谁能解答问题，他就是老师。其实"不懂就要问"，就是"多问"，这是与"勤学"联系在一起的，平时我们常说"勤学多问"就是这个道理呀！）
五、发出号召：希望学生早日养成“不懂就问”的好习惯
习惯的教案8
班会课目的：
1.交流学习方法、学习习惯，提高学习效率。
2.让学生认识到交流和合作在成长中所起的作用
班会课重点:交流学习方法、学习习惯，提高学习效率。
班会课形式:学生自己组织，主动交流
班会课时间:20xx.11（星期一下午课外活动）
班会课过程:
一、班主任宣布本节班会的主题及好的学习方法和学习习惯给我们带来的好处。
二、学生自我介绍各自的学习方法和学习习惯。
三、主持人小结：
刚才几位同学交流了他们的学习方法和学习习惯，但每个同学的情况不相同，有的同学付出了，得到了丰硕的回报；有的同学付出了，却事与愿违，这里就有学习方法和学习习惯的问题。也许这些同学的方法还不完善，但愿能起到抛砖引玉的作用。
四、小组分开讨论：针对上述同学的.交流，学生针对自己的情况在小组中研究出适合自己的一套学习方法及自己的学习习惯在哪些地方还存在不足?今后如何改正？
五、学生交流讨论的结果，个别小组给与补充。
六、班主任发言：
听了以上几位同学的发言，我感到大家讲的很实在，很切合同学们的实际。学习方法，每个人都有自己量身定做的学习方法，别人的不一定就比你的好，也不一定就适合你，所以同学们只要相信自己按照你自己的学习方法和良好的学习习惯，坚持不懈地努力、拼搏，就能获得成功。希望同学们对照自己的学习实际，找到适合自己的学习方法。这里我针对咱们班的实际情况，在学习上和行为习惯上提出以下几点希望：
a)同学们心中要有明确的奋斗目标。一个人没有目标，人生必定以挫败结局；有了目标，人生就变得充满意义，一切事情都会清晰、明朗地摆在你面前。什么是应该做的，什么是不应该做的，为什么而做，应该怎样做。
b)同学们要有锲而不舍的拼搏精神
c)同学们要掌握正确的思考方法，善于思考能让人避开盲目性。正确思考往往蕴涵于取舍之间，因为不这样做，就那样做，是由一个人的思考力决定的。不少人看似素质很高，但他们因为难以舍弃眼前的一时嗜好，而忽视了更长远的目标。成功者有时仅仅在于抓住了一两次被别人忽视了的机遇，而机遇能否抓住关键在于你是否能够在人生的道路上进行正确的思考和果敢的取舍。
习惯的教案9
一.教材分析：
这部分共有五页插图。第1页上面的一幅小图是一位女同学正在朗读课文的正面图。第2、3页的左上方是全班同学的集体背诵图。右上方是教师利用教学挂图，指导学生背诵的情形。左下方是三个学生正在背诵课文的情形，下方小图是学生家长检查孩子背诵课文的情况。右下角是课堂上同学之间互相检查背诵课文的情况。第4.5页上面有三幅图，从左到右，第一幅图是一个小学生借到了一本心爱的图书，显得十分开心。第二幅图是学生在教室里读报。第三幅图是几个小学生在图书馆里查阅选择自己需要的课外书，可以看出同学们的举止都很文明。
二.学习目标：
指导学生仔细观察，使学生了解课外阅读的内容和形式，勤于朗读背诵，乐于课外阅读。
训练正确的朗读.背诵方法。
逐步养成乐于课外阅读的习惯。
三.教学重点.难点：
良好的学习习惯涉及范围很广，需要训练的内容也很多，本册教材是在前两册强调培养掌握正确的读写姿势和专心倾听，勇于发言，认真写铅笔字的良好习惯的基础上，又提出了朗读.背诵和阅读课外书报等方面的内容，学生在朗读和背诵方面已掌握一些方法，阅读课外书报的兴趣习惯还需在今后的教学中严格训练，持之以恒进行培养。
四.教学准备：
图片.若干卡片
五.教学安排：3课时
第一课时
教学要求：
指导学生仔细观察课本插图或教学挂图，使学生了解朗读的形式，培养学生勤于朗读的良好习惯。
教学重点：掌握正确的朗读姿势。
教学准备：有关挂图。
教学设计：
一.复习导入
在一年级我们已经学习了哪些良好的语文学习习惯？（正确的写字姿势.专心倾听勇于发言……）
是呀，这些有了良好的学习习惯我们才能把语文这门课学得更好。现在我们升入了二年级，我们需要有更多的良好的学习习惯，才能顺利地学好语文，小朋友，你们想要吗？/article/
二.指导看图1.2
1.图上的小姑娘在干什么？
2.仔细观察她的朗读姿势，她是怎样朗读的？
小结：朗读时要身正.肩平.双手拿书，双臂平放。
三.模仿评价
1.请几个学生练习读书姿势，其余学生观察评价。
2.小结：如果姿势不正确，会对人体有影响，身不正肩不平容易引起脊柱弯曲，两臂不自然平放，朗读时会感到吃力，目光与课本不能保持垂直，课本上的字就不容易看得真切，眼与课本的距离不能保持一尺，过远过近都会影响视力。
3.指导看下图，全班同学的朗读姿势怎么样？
4.全班朗读，指名分组观察，交流。巡视纠正。
四.集体训练
1.复习要领。
2.指名几位学生摆正朗读姿势一齐朗读。
3.评价指出：
朗读时不仅要姿势正确，还要做到口齿清楚，声音嘹亮，态度大方，字字入目，句句过心，正确流利，富有情感，神情专注，边读边想。
4.正确的朗读姿势需要我们在平时每一次朗读时加以注意，经常地进行朗读，养成良好的读书姿势。
五.总结：
一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔的方法，还知道了保护视力的一些要求，今天我们又知道了朗读的姿势和要领，以后我们要天天坚持，持之以恒，养成良好的学习习惯。
第二课时
教学要求：
指导学生仔细观察课本插图，使学生了解背诵形式，训练正确的背诵姿势及方法，培养学生良好的背诵习惯。
教学重点：
训练学生掌握背诵姿势及方法，逐步培养良好的背书习惯。
教学准备：教学挂图。
教学设计：
一.整体感知画面
1.指导观察顺序：从左到右，从上到下。
（1）全班集体背诵。
（2）指导学生看图背诵。
（3）同桌互相检查背诵。
（4）一位女同学在家长面前背诵。
（5）课后相互检查背诵。
二.指导学生观察集体背诵图1.2
1.背诵时课本和文具盒怎样摆放？
2.这些同学怎样坐的？
小结：身正肩平，交臂平放，眼向前方，态度认真。
3.背诵时还要注意什么？（声音响亮，边背边想，正确流利，富有情感）
4.全班学生模仿图上的学生，集体背诵一段已学过的课文。
5.请同学们猜一猜，图上的`同学背诵的是哪篇课文？
6.看图背诵有什么好处呢？要注意什么？
（图中有文，文中有图，按序背诵。）
三.介绍你以前是怎样背诵的呢？
1.在背诵以前就要把课文反复朗读，做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。
2.在背诵时，边背诵边想象课文中所写的景象，按照顺序来背诵。
3.在背诵时同样做到不多字.不漏字.正确.流利.有感情。
四.观察三幅小图，按图模仿训练
1.观察图3：图上的小朋友在干什么？他们背诵时怎样？
2.看图4：图上的人在干什么？感情怎样？妈妈怎样？
3.看图5：小朋友们态度和姿势怎样？
4.小组模仿，同桌交换相互检查背诵。
5.请你用上“有的……有的……有的……有的……”来说说图上的这些小朋友在哪儿，又是怎样进行背诵的。
你还想在哪儿怎样进行背诵呢？
五.总结
本课我们通过学习，掌握了背诵的正确姿势，要领，了解了背诵的形式，知道了看图背诵的方法。今后，我们在学习课文时要多读.勤背，乐背。这样你肚子里故事就会越来越多。难怪，有的小朋友能成为故事大王呢。
第三课时
教学要求：
了解课文阅读的内容和形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步培养阅读的好习惯。
教具准备：图片
教学设计：
一.观察图：
1.从第一幅图上你看到了什么？
2.图上的一位小同学借到了一本心爱的课外书，他多开心呀！
3.你知道为什么这位小同学得到一本课外书就会这么开心呢？
出示几条格言：/article/
书籍是人类进步的阶梯。
读书破万卷，下笔如有神。
饭可一日不吃，书不可一日不读。
4.说说你知道谁经常爱读课外书的。
多读书，能使我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还能使我们学会写文章，我们从小就要养成良好的爱读课外书的习惯。
5.看图2
阅读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神态专一，但为了保持阅读的安静，阅读时要做到眼看.心记，不出声。
6.观察图3：小同学在干什么？表情怎么样？
7.小结：从这三幅图我们可以看出同学们借到一本心爱的书时那么高兴，阅读时又是那么专心，在挑选课外书时那么认真。
二.观察下面两幅图，请你说说他们在什么地方干什么。
小朋友在图书馆.阅览室挑选.借阅图书和看报纸。
他们有的在精心地挑选自己喜爱读书，有的在老师那儿进行登记，有的在认真地阅读，他们都非常的安静。有的小朋友读到有趣的内容就轻声地告诉旁边的小朋友，与同学分享。
三.小结
当你与书交上朋友后,你会得到无穷的快乐,因为她会让你懂得许多知识,成为小博士;她会让你了解一些新闻,成为百事通;她会让你有无穷无尽的故事,成为受人欢迎的故事大王……
教后小记：
习惯的教案10
结合实际教学，实施时间定为一周，选择适合本班幼儿的课程。课程有：《清洁宝宝》、《身上开满泡泡花》、《小猫买镜子》、《小香手》、《咕噜咕噜》、《红眼睛娃娃》、等。由于课程安排时间不够，所以把《咕噜咕噜》、《清洁宝宝》等内容结合生活实际进行了课外教学。《小香手》这一活动的开展让孩子们更进一步地了解洗手的正确方法。孩子们为了能吃到美味的薯片，十分认真地将小手洗得干干净净。因为老师说了“小手不干净的小朋友就吃不到薯片了！” 《咕噜咕噜》这一活动让孩子们通过一首歌曲学会了漱口的方法，较生动，易让幼儿接受。《身上开满泡泡花》这一活动运用形象的图片和儿歌让幼儿喜欢洗澡、乐意洗澡， 让宝宝们知道夏天到了，天天都要洗澡，保持身体的清洁。《红眼睛娃娃》用生动的布偶表演吸引幼儿的注意，知道小手有很多细菌，不能用小手去揉眼睛。在活动中关注个别五月份才来的新生幼儿，因为他们自理能力较弱，在适当的时候给予及时的帮助。让孩子们个个都成为清洁宝宝。
在家长方面，我们向家长介绍“清洁宝宝”主题教育的内容，希望家园一致，逐步培养幼儿形成良好的卫生习惯。如：早晚刷牙，饭前便后洗手，饭后漱口，勤换衣服、勤洗澡、勤理发等。向家长了解幼儿的一些生活卫生习惯，共同纠正幼儿的不良习惯。
《清洁宝宝》的`主题已经结束了，我们的宝宝也个个成了清洁宝宝，养成了良好的卫生习惯。希望孩子们能继续保持，个个都是健康宝宝！
《清洁宝宝》是临近学期结束时展开的一个主题活动。幼儿在经过一个学期的集体生活和常规培养后，有了较好的卫生习惯。开展这一主题活动的主要目标是让幼儿知道要做一名清洁宝宝，乐意洗手、洗脸、理发、洗澡：懂得不把小手放在嘴巴里，不用脏手揉眼睛，学习并初步学会使用纸巾。让每一个小朋友都干干净净，保持良好的卫生习惯。
习惯的教案11
一、活动目标：
1、经过讨论，让孩子明白什么是习惯，并区分好习惯和坏习惯，明白一个好的习惯对于自己的重要性。
2、主要针对“一天好的习惯养成”，经过讨论、画画等手段，让学生了解一天都能够做什么事情。
3、经过《一天好习惯养成表》的填写，让学生为自己一天的生活做合理科学的安排，并按照表格执行，以养成一日良好习惯。
4、经过教师的总结，引领学生一起回顾本学年的特色班级活动，以画配文的形式再次展现所涉猎的其他好的习惯养成。
二、活动重点：
经过主题班会活动，让学生养成良好的习惯
三、活动过程：
1、教师导入：我们所处的环境不是真空，在我们的身边和周围存在着种种不礼貌的现象，道德垃圾寻找活动旨在引导我们从身边、从自身细细地寻找种种不良思想和不良行为，并加以辨析，引导我们承担一个公民的社会义务，关注社会。为了让同学能明辨是非，端正行为，我们将开展“养成好习惯我能行”系列活动。
2、列举不礼貌现象：
请同学们拿出一张纸，把你所看到的一些不礼貌现象写出来，并且读一读，然后装进道德垃圾箱。
我们的`许多烦恼与生活环境中成员的不道德行为有很大关系。请同学说一说学习、生活中一些小事给你带来的烦恼（小组为单位）相信从倾听同学的烦恼中，对你必须有所警示。
3、良好习惯的养成：
在道德垃圾寻找活动中同学发现了自身及同学身上的种种不礼貌行为。此时，请同学们讨论我们应当养成哪些好习惯。
4、我们的承诺：
只要有人乱扔垃圾，我们就要阻止。
只要有人在干净的道路上随地吐痰，我们就要阻止。
只要有人破坏学校的花草、树木或公物，我们就要阻止。只要学校里有不讲礼貌，不讲规范的行为，我们就要阻止。当我们进入学校时，必须坚持衣着整洁干净。
当我们承诺他人时，决不食言说到做到。
当我们见到他人有困难时，必须要主动帮忙。
5、活动总结：“少成若天性，习惯如自然。”小时候养成的习惯，会象人的天性一样自然坚固，让我们抓紧这养成习惯的黄金时间，行动起来，使我们身上的好习惯越来越多！ 设计意图：
主题进入《我要上小学》，孩子们对小学生活也通过幼小衔接系列活动有了一些初步的了解，在平日的观察中发现班级的部分幼儿做事丢三落四，整理物品的能力较弱。特别在我们每次布置好“回家作业”后，第二天总有一小部分会说忘记带了。另外自由活动中孩子们整理的玩具也是比较凌乱，这让我们感觉到要上小学了，整理保管自己的学习用品的习惯是必须要加强培养的。所以选择这样一个活动，希望通过有趣的故事引发孩子们的思考，如何才能养成整理和保管好自己的学习用品的好习惯。
活动目标：
1、能正确使用自己的学习用品。
2、逐步养成整理和保管自己物品的良好习惯。
重难点：养成整理和保管自己物品的良好习惯。
活动准备：
故事录音、故事图片：鞋子、肉汤、衣袋、火箭
活动过程：
一、引发兴趣：
小朋友，你们有没有忘记过自己的东西放在哪里或东西丢失的时候？为什么回遗忘或丢失或遗忘？
二、找不到眼睛
（一）、故事《找不到眼镜》前半部分
1、边看图片，边听故事的前半部分
2、回忆松鼠、狐狸和浣熊是怎样回答熊的问题的。
3、这些地方可能会有熊的眼镜吗？它的眼镜可能会在哪里？
（二）、故事《找不到眼镜》后半部分
1、听故事后，三位朋友有没有看到熊的眼镜。他们为什么都没有告诉他。
2、读一读松鼠、狐狸和浣熊三位朋友写给熊的留言。
3、谈论：熊怎样才能方便地找到眼镜呢？它的眼镜该放在哪里？
三、讨论：怎样保管自己的物品
1、如果你也像小熊一样戴眼镜看书，觉得会把眼镜放在哪里？为什么？
2、谈论：我们有哪些东西需要保管？怎样才能做到需要时立刻就能找到它们？
3、思考：进入小学，我们需要特别保管好哪些物品呢？
4、我们的学习用品应该放在哪里？怎样才能使自己的学习用品不遗忘、不丢失？
5、现在我们还在幼儿园，我们怎么保管自己的东西？
四、延伸
让孩子每天带一个书包，里面放一些孩子想带到幼儿园的东西，在回家以前各自检查自己的东西是否还在。
习惯的教案12
设计意图
大部分小孩因为偏食、挑食而引响了身体健康，有的个子不够高、有的贫血，有的幼儿经常生病等等，这种现象应该引起重视。所以，我设计了《养成良好的饮食卫生习惯》这一活动，想让幼儿明白偏食造成的不良后果，让他们了解浅显的营养学知识和正确饮食的重要性。
一、活动目标
1、养成良好的饮食卫生习惯。
2、了解浅显的营养学的知识，知道人体生长发育需要从各种食物中吸取不同的营养。认识到偏食会造成不良的后果。
3、养成不挑食、注重营养搭配的良好饮食习惯。
4、了解生病的症状，知道生病后身体不舒服要及时告诉家长和老师。
5、引导孩子乐于接受治疗。鼓励、培养小朋友不怕打针的勇敢精神。
二、活动重点难点活动重点：
良好饮食习惯的养成，知道偏食会造成的后果。
活动难点：浅显的'营养学知识。
三、活动准备
1、录象、课件。
2、课前把各种菜的卡片贴在黑板上，用布挡着，准备好快餐盘。
四、活动过程
(一)激趣导入。
1、小朋友们，这堂课我们先来看一组录象。教师播放录象。
幼儿认真观看：(学生排队去食堂、用餐、特显饭菜，轻快的音乐)2、师提问：这是在哪里?(幼儿回答：这是在食堂。)师：我们食堂里的菜可丰富了，你能叫出它们的名字吗?(幼儿看录像说出食物的名字：豆腐、青菜、西红柿。)3、师提问：哪些菜是你最喜欢吃的?哪些菜你不喜欢吃呢?为什么不喜欢?(幼儿回答)(二)认识明理。
1、你们不喜欢它们，可它们是你们身体里不可缺少的朋友呢!你们看，这是什么?(出示卡片：豆腐、青菜、西红柿)听听它们的自我介绍吧!
2、豆腐、青菜、西红柿的自我介绍(请搭班老师扮演)豆腐：我是又白又嫩的豆腐，是用圆溜溜的黄豆加工而成的，既柔软又有弹性，吃了不会胖，还可以预防心脏病。我的吃法有好多种，外国人都喜欢我，还夸我是健康食品呢!
青菜：小朋友们好，我是你们不可少的好朋友青菜，瞧我这绿绿的裙子，不光好看，还含有丰富的维生素、叶绿素和人体必需的微量元素，谁要是不喜欢我，会影响消化、皮肤开裂的，快来和我做好朋友吧!
番茄：我有两个名字，大名叫西红柿，小名叫番茄，我是蔬菜中长得最漂亮的一个，我的本领可大着哩!我含有很多水分、糖分和维生素，人们喜欢把我当成水果来吃，我可以防治牙齿出血、皮肤病、退高烧，还可以美容呢!
3、师提问：听了刚才的介绍，谁来说说这些蔬菜各有哪些好处?对我们有什么帮助?(幼儿举手回答，教师引导。)4、小结：那通过刚才的了解，小朋友们愿意做它们的好朋友吗?(幼儿回答：愿意)是呀，我们要跟它们做好朋友。还有些小朋友呀不喜欢吃荤菜，比如说鱼、肉等都不想吃，这个也不好，因为它们含有丰富的脂肪和蛋白质，身体里也是不可缺少的。所以我们吃东西要注意荤素搭配。
(三)深化理解。
1、如果平时不合理用餐，对你的身体是不利的。你们瞧!(播放幻灯片)(1)(出示胖子)师提问：这个小朋友长得怎么样?(幼儿答：好胖)越胖越好吗?(幼儿答：不好)为什么?(幼儿答：太胖走路困难)师小结：太胖行动缓慢，做一点儿事就气喘吁吁，跳跃运动也做不起来，还容易生病，太胖了还会影响智力，所以，很多小胖墩要减肥。
师：怎样才能苗条一点?(幼儿答：锻炼、少吃肉、多吃蔬菜)教师做引导。
(2)(出示：瘦子)这个小朋友长得怎么样?(幼儿回答：他又太瘦了。)他为什么这么瘦?(幼儿答：不吃饭、挑食。)他的表情怎么样?(幼儿答：不开心)你从哪看出他不开心?(幼儿答：看他的脸)是呀，身子长得瘦瘦的，就像一根豆芽。想想，他为什么不开心?(幼儿答，教师引导：身体不健康。你看他长得面黄肌瘦，一点儿也没有精神，一副病态。)(3)最近，他又发现(出示有声：这位瘦小朋友的牙经常出血)老师请你们当个小医生，能给他治治病吗?(幼儿回答：能)怎么治呀?(幼儿回答，是引导：当然，吃药能治好，但食物也很重要。)师：想一想吃哪些食物也能帮他治病?给她一些建议。(幼儿回答，师引导：是呀，多吃蔬菜和水果，增加维生素C，牙齿出血的毛病肯定会好的。)(4)不过，他还是很痛苦，因为(出示：经常便秘。)什么叫便秘?哪些小朋友也便秘过?有什么感觉?后来怎么办的?(幼儿答：就是拉不出来屎，吃药。)那除了吃药以外，在食物上应注意些什么?(幼儿回答：多吃蔬菜、水果。)师小结：对呀，多吃水果(教师特别强调香蕉是通便的)、杂粮、蔬菜就没有这个痛苦了。看来，这个小朋友的确要不挑食，不偏食，增加各种营养，这样身体才能长得棒!
2、为了让我们小朋友身体长得棒棒的，幼儿园里的厨师不仅在菜上动了一番脑筋，而且在粮食的品种上想得非常周到，经常把玉米棒子与大米一起做饭，让小朋友们吃的香香的。
3、所以，咱们小朋友长得多健康多有精神呀!你们看看，我们教室里哪个是健康小子?一起把他们请出来!(幼儿随着音乐、鼓掌，请出健康女孩和男孩。)师：我们请这些小朋友跟大家说说，你们怎么长得这么健康?(幼儿说)师小结：个个都是健康宝宝!大家可要向他们学习哦!通过这节课的学习，陈老师相信，小朋友们以后一定会合理用餐身体棒!(出示课题)是吗?
教学反思：
营养学研究发现，维持人类生命健康至少需要42种以上的营养素，其中包括各种蛋白质、脂肪、淀粉、维生素、矿物质和水等。而这些营养素必须通过摄入各种不同的食物来实现，由于各类食物所含营养成分不同，因些我们的日常饮食要注意科学、合理地搭配，以求达到人体对营养的需求平衡。让幼儿更深入地体会到只有养成良好的饮食习惯，才能更健康的成长。让科学回归生活，服务于生活。在以后的教学过程中，我要多对幼儿进行教育，使他们逐渐了解并改正自己错误的饮食观点。
习惯的教案13
教学准备：
挂图
教学过程：
一、揭题导入。
书籍是人类的精神食粮。著名作家高尔基说过：“爱书吧，书籍是人类进步的阶梯。”今天，我们一起来学习“培养良好的学习习惯（八）”之第二部分（板书：爱护图书）。
二、指导观察。
上面两幅：
1、图画的是什么地方？书架上图书保管得怎样？
2、那位同学在做什么？是怎样做的？
3、结合图画，说说怎样爱护图书？（从怎样整理、摆放、修补、翻看等方面讨论）。
（1）图书要分类整理和摆放，以便查找或借阅。
（2）要保持书架的清洁，营造良好的藏书环境。
（3）翻看图书动作要轻，看到某处不能随便打个折，而应使用书签或者书中的丝线。
（4）不要把书卷起来看。
板书：分类整理和摆放 保持清洁 动作轻柔 不打折 使用书签等不卷书
4、对照上述要求，说说自己平时是怎么看书的，存在哪些问题，该怎样纠正？
下面三幅：
1、分别说说三幅图的内容。
左下角：
（1）图上有哪些人，在做什么？他们使用了什么工具？
（2）修补图书时要准备哪些物品？修补时应注意什么？
（修补时要细心，尽可能把破损的地方修补好；如果图书卷了角，要用手轻轻抹平，再压一段时间，使卷角处保持平整。）
中间：
修补图书时要两人互相配合，提高修补质量。
右下角：
说说自己是怎样到图书馆借书的？是否遵守图书馆制度，是否做到爱护图书。
三、修补图书练习：
把计算机课本和《古诗文诵读》这两本书的破损处修补好。
四、提出至期末进行一次书籍保管状况的评比。
板书设计：
分类整理和摆放
保持清洁 动作轻柔
不折角 使用书签等 不卷书 （课前思考和教学反思在下一页）
课前思考：
本册开篇就是培养良好的习惯,既然是培养良好的习惯，那与普通的课文应该区别开来，习惯的培养最重要的手段就是通过无数次重复实践来养成，而不是靠理论学习而养成。
本课教学需要解决两个问题：一是让学生学写日记，更重要的'是如何让他们懂得写日记的重要性，能在今后的学习中养成写日记的好习惯。二是培养他们热爱图书的好习惯。这两个习惯的养成对学生的一生收益。
[课前思考]
我班学生从一年级下学期就已经开始尝试写日记，基本掌握了日记的格式，但是如何把内容写具体，做到坚持天天写日记，这需要培养良好的写日记习惯。教学中，我准备先找出寒假中学生所写的优秀日记在班上进行交流，再由文学巨匠交流的写日记方法引导学生交流想法，明确写日记的意义，尤其是能为自己提供写作机会，提高写作水平。让学生更重视写日记。同时，加强检查和监督机制，开展班级优秀日记评比和展示，进一步激发学生写日记的兴趣。
习惯的教案14
一、活动目标：
1、通过本次主题班会活动，向优秀学生学习，学习他们的学习好习惯。
2、指出部分学生存在的学习习惯问题，并共同教育。
3、培养班级优良的学风和积极向上的班风。
二、班级现状分析：
进入初中后，班级情况发生了较大的变化，特别是在学习上。通过一段时间的教学可以看出：优秀学生上课认真听讲，积极思考，主动发言；作业按时完成，且有自己的复习计划，每天能遵照执行，所以作业完成的很好，但部分学生却与之相反，成绩为班级后列，观察这些学生的主要表现是：
1、注意力不集中。上课东张西望，或做小动作，或开小差，造成老师上课所讲的内容没记住。
2、贪玩不珍惜时间。下课10分钟追逐嘻闹，自修课不认真上，回家看电视的时间远多于学习的时间。
3、不完成作业，抄袭他人作业时有发生。
4、大多数同学缺乏学习目标，学习上不主动，导致学习成绩徘徊不前。
有人说，青少年的心田是一块神奇的土地，播种了一种，便会有行为的收获，播种了行为，便会有习惯的收获，播种了习惯便会有品德的收获，播种了品德，便会有命运的收获。也有人说，行为养成习惯，习惯造就性格，性格决定命运。这些话似乎有些绝对，但良好的习惯对人生的确太重要了。习惯是一种惯量，也是一种能量，养成良好学习习惯的人，要比其他人具有更大的潜能。
三、准备工作：
1、请每一位学生写好自己学习中的好习惯或不良习惯，从中筛选出几个编写成故事或小品。
2、请我班学习一直很优秀的学生写好他的好习惯的培养，以便与大家交流。
3、准备好歌曲和伴奏带。
4、留给学生发言的`题目，让他们事先做好思考。
四、活动过程：
1、配乐诗朗诵《时间》 表演者：学生xx。
2、故事《英语课上》 表演者：学生xx。学生评论并发言。
3、小品《课间十分钟》 表演者：学生xx。学生评论并发言。
4、校园歌曲《童年》 演唱者：学生xx。
5、故事《优生小A和后进生小C》 表演者：学生xx。学生评论并发言。
6、小品《放学回家》A版与B版 表演者：学生xx。学生评论并发言。
7、经验交流《我的学习好习惯》 表演者：学生xx。
8、励志歌曲《年轻的战场》 演唱：全体学生。
9、活动主持者发言。
五、反思与重建：
国内外教学研究统计资料表明，对于绝大多数人来说，学习的好坏，20%与智力因素相关，80%与非智力因素相关。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要位置。古今中外在学术上有所建树者，无一不具有良好的学习习惯。在好习惯形成过程中，或者在坏习惯克服过程中，容易出现反复、敷衍、放任等现象，容易出现跟着感觉走的现象。这就要求自己严格监督自己。比如，发现上课时自己走神了，发现自己没有执行或没有完成学习计划了，就要立即作出调整。培养习惯，就像走路一样，发现走的路线不对，及时调整到对的轨道上去，久而久之，一条小路便踩出来了，习惯也就养成了。这就像卫星一样，一旦进入轨道，就会沿着轨道不停地飞行。进入轨道以后，你再也不必刻意约束自己，而是顺其自然，习惯也就成了自然。
针对七年级学生学习上发现的问题，我们特此举行了《良好的学习好习惯伴我行》主题班会的教育，意在改变后进生的学习习惯。整个活动过程我们没有引经据典，也没有口号式的大话与空话。无论是故事还是小品，都是在我班部分学生身上发生过的，所以主题班会取材源于我们的学生，同样也教育于我们的学生。通过学生对故事或小品的评论，让他们清醒地认识到自己的不足，在指出他人缺点的同时，也是在教育自己。通过这次主题班会，也让学生明白，优异成绩的取得要靠好习惯的培养和持之以恒的努力。
不足之处：由于时间关系，讨论和发言还不够充分，主题班会的教育意义还必须延伸下去。
习惯的教案15
活动目标：
帮幼儿制出科学的作息时间表，引导幼儿了解有规律的生活有益于健康
培养孩子的时间观念。
活动准备：
故事：《只差一分钟》，小红旗贴纸，提前一周做“幼儿入园迟到情况调查”。
活动过程
谈话导入——“我们班最有时间观念的宝宝是谁?”
谁总能按时入园？谁经常迟到？请迟到的小朋友自己说一说这是为什么？
设想一下，如果我们大家都不遵守时间，幼儿园里会怎样？
重点部分——“作一个作息有规律，守时的孩子”。
讲故事：（只差一分钟》，故事梗概：小明做事拖拉，早上差一分钟没坐上公共汽车，到学校迟到一分钟，考试时心里慌写错了考号。最后没考上大学。请小朋友续编故事，办事拖拉的小明长大后工作了会怎样？
“人体生物钟”，利用挂图引导幼儿了解人什么时间吃饭、睡觉、起床都是有规律的。科学安排生活才会有益于健康o幼儿每曰睡眠时间不能低于10小时（含午休）。
早睡才能早起，一起制定作息时间表，如果做到了，老师就给贴一面小红旗（每周总结）。
建议家长培养幼儿时间观念不能急，不要一个劲儿催孩子，而应该把时间限度告诉他，引导孩子自己学会安排。例如：家长可以给孩子这样的提示“你的好朋友还有20分钟到”，“离电影开演还有半小时”等。坚持用精确的时间提示孩子，坚持一段时间，孩子会有进步！
活动反思：
时间观念不是一天培养起来的，老师的激励手段在短期内就能见效，在活动开展的第二周迟到现象就基本杜绝，但这并不表明幼儿的`时间观念已经形成。还需要我们不断地坚持，长期地关注。家园之间的联系也尤其重要，我们每周都和家长交流，随时发现新问题随时解决。有个别家长由于工作特点（如在饭店工作）不能按时监督幼儿睡觉。我们也正在讨论新办法。
大班的孩子即将踏人小学的校门，因此对于他们来说，养成良好的作息习惯是非常重要的。于是本次活动的重点就在培养幼儿的时间观念和安排时间上。这种类型的活动，需要教师将观察延伸到家庭中，因此家长的配合是必要的。同时，家园双方在观察的基础上，不断用一些激励性的评价语言鼓励幼儿，如“坚持一段时间，你一定会进步!”等，增强幼儿的自信心。也可以以同伴竞赛的形式，这种评价机制更能激发幼儿的积极性。但要注意的是，观察和评价的周期很长，需要教师和家长持之以恒，建议用跟踪观察和评价的方式进行。
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