- 相关推荐
三位数加三位数的连续进位加法教案
在教学工作者开展教学活动前，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？以下是小编为大家收集的三位数加三位数的连续进位加法教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
三位数加三位数的连续进位加法教案1
教学内容：
教学目标：
1、掌握估算的方法。
2、进一步掌握加法的计算法则，并能熟练地进行万以内连续进位加法的计算。
3、培养学生知识迁移的思想，培养学生认真细心地进行计算习惯。
教学重、难点：
掌握加法的计算法则。
教学过程：
一、复习铺垫，引入新知。
同学们，今天学新知识前咱们先回顾一下昨天学的旧知识。
1、竖式计算。
59+73= 83+38= 68+52= 58+94=请大家做在练习本上，指名板演。
师：谁来给大家说说你是怎么计算方法的？在计算的时候要注意什么？
2、不错，以前的知识大家掌握得很好，今天这节课，咱们继续学习进位加法，（板书：进位加法）不过，可要仔细观察，看谁能发现，今天所学的和昨天所学有什么不一样。
二、知识迁移，探究新知
1、学习估算。
昨天咱们计算了鸟类和爬行类动物的`总种数，今天这节课，咱们来计算一下爬行类和两栖类动物的总种数。出示：
中国部分动物种数爬行类376两栖类284爬行类和两栖类一共有多少种？（1）、怎么列式？（376+284）（2）、下面我们先不笔算，先来估一估他们的和大约是多少？自己先估计一下，谁来把你的估算给大家汇报一下？
生1：把376估成400，284估成300，400+300得700，所以376+284约等于700。
生2：把376估成380，284估成300，380+300得680，所以376+284约等于680。
生3：把376估成400，284估成280，400+280得680，所以376+284约等于680。
生4：把376估成380，284估成280，380+280得660，所以376+284约等于660。
师：大家真棒！想出这么多估算方法。大家看，不管是用哪种方法估算，都是把两个加数看成一个什么样的数？生：与原数最接近的整百数或几百几十数。
师：对!我们在估算时，必须要估成与原数最接近的整百数或几百几十数。在这么多方法里，你最喜欢那一种？下面用你喜欢的方法再估一估。
2、学习笔算。
师：好，估计完376+284的和大约是多少？下面我们来亲自笔算一下和到底是多少？学生都动手尝试，指名板演。
师：大家看板演的同学计算对了吗？谁来给大家说说你是怎么计算的？生：先算个位，6加4得10，在个位上写0，向十位进1。
再算十位，7加8得15，再加上个位进上来的1，在十位上写6，向百位进1。
最后算百位，3加2得5，再加上十位进上来的1，在百位上写6。
师：真棒，你说的又清晰，又准确。来大家一块说：计算加法时，个位满十怎么办？十位呢？那百位呢？谁能用一句话来概括一下？生：那一位上的数相加满十，就向前一位进1。
师：大家看，这就是咱们今天所学的进位加法，谁发现了和昨天所学有什么不一样？（三位数加三位数，连续进位。）对，这就是咱们今天要学习的：三位数加三位数的连续进位加法。（完善课题）三、巩固练习，深化新知。
1、课本18页做一做，学生独立完成。
2、完成练习五第1、2、5、6、7题。
四、小结（略）五、布置作业（略）
三位数加三位数的连续进位加法教案2
教学内容：
(人教版课程标准实验教科书三年级上)第18页的例2。
教学目标：
1、进一步理解笔算加法的计算法则，会笔算三位数加三位数的连续进位加法。
3、结合具体情境进行估算，增强估算意识，提高估算能力。
2、通过练习，提高学生计算的速度和准确性，养成认真细心的学习习惯。
教学重、难点
1、哪一位上的数相加满是十，就要向前一位进1，结合具体情境进行估算
2、掌握三位数加三位数的连续进位加法的计算方法。
教学过程
一、复习检查
同学们，小精灵聪聪得知你们学习了很多知识，他想考考同学们，大家有信心吗。
请拿出练习本做一做这几道题：计算。（全班做，请学生板演，说一说计算方法，在计算的时候要注意什么。）
364287+76+88+49
看来同学们对前面所学的两位数加两位数的连续进位加法掌握得非常好。
二、讲授新课
1、谈话导入：上节课，我们学习了连续进位的加法，今天这节课，我们继续学习这部分内容，接着完成动物协会教给我们的任务。
2、师：请同学们翻开课本第18页，我们来看“中国部分动物种数统计表。”（出示统计图）根据图表中所给的信息，小精灵说了什么。
爬行类
376
两栖类
284
生：爬行类和两栖类一共有多少种。
师：根据问题，应该怎样列式。（引导学生分析：要求“爬行类和两栖类一共有多少种。”就是把爬行类376与两栖类284合成一个数，用加法计算。
）
生：列式算式：376+284。
3、对比分析：师：376+284与我们前面学的进位加法98+25比较起来有什么不同。
生:376+284是三位数加三位数的加法。98+25是两位数加两位的加法。
师：你们真是善于观察的好孩子，那今天我们就来学习三位数加三位数的进位加法。
（板书课题：三位数加三位数的连续进位加法）
3、师：我们上学期已经学过估算，现在请同学们先估算一下376+284的和大约是多
少。
师：学生以小组合作学习的方式进行估算，相互交流估算方法，汇报。
师：刚才老师看到每个小组都交流的很好，那现在谁愿意说一下你是怎样估算的学生汇报:
生
1：376接近380,284接近280,380+280=660，所以376+284的和大约是660。
生
2：376不到400，284也不到300，它们的和肯定不到700。
生
3:376接近370,284接近280,370+280=650，所以376+284的和大约是650。
生
4：376接近380,284接近290,380+290=670，所以376+290的和大约是670。
…………
师：课本上男孩子的估算方法和生2的估算方法是一样的,看来同学们的估算能力非常好，知道这么多的估算方法。
4、小结：同学们说得太好了，那以后我们在进行三位数加法估算时，一般把加数看作与它们比较接近的整百数或几百几十的数，再用口算的方法估计出和的范围。这种方法在我们的生活中的应用很广泛，同学们一定要熟练掌握。
5、笔算376+284=师：刚才我们估算了376+284的和，那你们想知道376+284的精确答案吗那就请同学们拿出练习本用竖式计算，然后看一看哪种估算方法最接近准确的计算结果。（学生先独立计算，然后在汇报计算结果，并说说计算的'过程，同时教师边板书边讲解）
376+284=660（种）
376
+284
660
相同数位对齐，从个位加起。个位：6+4=10，满十了，个位写0，向十位进1
十位：7+8=15，再加上个位进上来的1,15+1=16，满十了，十位写6，向百位进1，百位：3+2+5，再加上十位进上来的1,5+1=6，百位就写6.
5、教师小结：通过笔算三位数加三位数，我们看到了在计算中，在加法计算中，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。
小精灵最后提醒我们：千万不要忘记加上进上来的1，要认真计算。
6、突破难点：
师：376+284同学们都会计算了，那现在老师把376换成876,算式换成876+284你
们还会算吗
让老师看看咱们班哪个同学是计算小能手。
笔算：876+284
_____________
师：先让学生笔算并说876+284和376+284的得数有什么不同生：例题和练习题都是三位数和三位数的加法，例题的结果是三位数，而练习的结果是四位数。
师：为什么会不同。生：367+284的得数百位上是3+2+1得6，不满十，就在百位上写6，而876+284的得数百位上是8+2+1=11,所以就在百位上写1；向千位上进1，就是四位数。
师：看来同学们都思考得很认真，我们在计算时,不管哪一位的数相加满十,就要向它的前一位进1。
三、巩固练习，内化提高。
1、第18页“做一做”。学生独立完成后，做在书上,集体订正,选最后一题讲计算过程。
165409237549+78+394+565+867___________-_______________________________
2、练习五第二题.把得数写在课本上。
四、回顾整理，反思提升。
师：通过这节课的学习，你有什么收获。（学生说各自的收获）
预设：我知道了用竖式计算时相同数位要对齐。我学到了笔算加法时，哪一位上的数相加满十，就要向前一位进1。我还学到了在计算时，别忘记加上进位的1。
五、作业布置
1.先估算,再笔算,看谁计算的最准确.(练习五第一题)
638+93=697+235=475+126=534+407=169+450=986+25
2.练习五第4题。认真读题先估计结果再列式计算。
3.沙发698元.床936元.王阿姨要买一个沙发和一张床,她带了1300元钱,够不够买这两样东西
4.果园里有苹果树530棵,梨树比苹果树多123棵,这个果园里一共有多少棵果树
六、板书设计
三位数加三位数的连续进位加法
376+284=660(种)876+284=1160。
【三位数加三位数的连续进位加法教案】相关文章：
《三位数加三位数进位加法》教学反思10-19
进位加法教案02-28
进位加教案02-23
数学教案：进位加法01-26
珠算进位加法教案04-12
小学二年级数学《连续进位加》教案04-07
《三位数减三位数(连续退位减》教学反思（通用12篇）10-20
《三位数的加法》教学反思（通用5篇）12-24
进位加法教学反思08-28