大班教案

时间：2024-04-27 09:12:26 教案我要投稿

大班教案锦集[9篇]

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编整理的大班教案9篇，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班教案锦集[9篇]

大班教案篇1

　　【活动目标】

　　1、通过钓鱼、分鱼的活动，练习将三个数按组成关系排四道题，发展心算能力。

　　2、培养积极思维及创造能力。

　　【活动准备】

　　教具：鱼若干（鱼上面数字1～8）、猫头饰若干。

　　学具：每组若干只盆子及鱼（也有数字）。

　　【活动过程】

　　一、钓鱼出示池塘，你们看有什么？（鱼）今天老师做猫妈妈，你们做小猫，一起来玩游戏好吗？（好）今天猫妈妈要带小猫去钓鱼，这些鱼上都有1个数字宝宝，请小猫钓三条鱼，要求三条鱼上的三个数能排出四个算式。

　　1、老师先钓数字为1和8的两条鱼，请幼儿再钓一条（数字为7），可排出四个算式。

　　引导幼儿说出四道算式：1＋7＝8，7＋1＝8，8－1＝7，8－7＝1

　　2、刚才那么多小猫只吃这么点鱼，太少了，我们再来钓两条，多吃一点。

　　老师再钓数字为6和2的两条鱼，请他们补钓一条鱼（数字为8），三个数也能排四个算式。

　　引导幼儿说出四道算式：2＋6＝8，6＋2＝8，8－2＝6，8－6＝2

　　3、请幼儿独自钓三条鱼（鱼的数字分别为3。5。8或4。4。8），分别请幼儿进行三个数排四个算式的口算练习。

　　二、分鱼每组桌上有若干只盆子，若干条鱼。

　　1、要求各组的幼儿协作分鱼，每只盆里放三条鱼，这三条鱼上的.数能排四个算式

　　2、幼儿动手分鱼鼓励幼儿很好地配合，又快又好地完成任务，如在分鱼过程中，有一只盆里的鱼不成功，（屈老师）就应想办法将不同盆里的鱼进行调换，使五只盆里的三个数都能排四道题。

　　三、奖鱼（活动延伸）

　　今天小猫真能干，钓了许多小鱼，猫妈妈也钓了许多大鱼，这些鱼要奖励给猫宝宝，猫妈妈有要求，要求把鱼后面的题目做对，才奖给你。（到区域角去练习）

大班教案篇2

　　设计意图：

　　这次活动的设计主要是针对本学期幼儿课题活动学习习惯的培养之养成良好的倾听习惯来设计的。这次活动，旨在让幼儿认识生活中常见的手语，能说说这些手语所表达的含义，并知道在别人休息或者工作等时，不要大声说话，以免影响他人。

　　活动目标：

　　1.认识生活中常见的手语，能说说这些手语所表达的含义，体验用手说话的乐趣。

　　2.学习倾听的习惯，让幼儿知道在别人休息或者工作等时，不要大声说话，以免影响他人。

　　3.培养幼儿勇敢、活泼的个性。

　　4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

　　活动准备：

　　1.PPT课件。

　　2.《可爱颂》歌曲音乐。

　　活动过程：

　　一、熟悉生活中常见的手语，知道表示的含义

　　1.直接导入活动。

　　教师用食指在嘴前作出“嘘——”的表情

　　师：“听，我的手在说什么话?”(请大家静下来)。

　　2.师幼了解日常生活中的各种手语。

　　(1)等幼儿都安静下来后，教师：“听，我的手儿又在说话了。”做出“竖大拇指”的动作。师：“知道手语的意思，并且能够安静下来听老师上课的小朋友你们真棒!”

　　(2)教师用手在胸前比划出“OK”的样子，幼儿说说这是什么意思。(OK表示“好的，行”的意思)

　　(3)教师用食指和中指比划“耶”动作，幼儿说说什么时候我们会用到这个手势?它表示什么意思?(我们胜利了)

　　(4)教师走上前，跟下面的任一个幼儿握手说：“我的手还会说‘你好’，请你也跟你边上的小朋友说声‘你好’吧。”请幼儿同旁边的幼儿表演一下。

　　(5)大家一起来说说这些动作表示的意思。

　　播放PPT课件中“停、欢迎(拍手)，举手，恭喜的动作”。

　　3.学习手语表达的情绪。

　　师：“我们的手的本领可真大，能说这么多的话，可一点也不比我们的嘴巴差呢。有的时候，我们的手还可以表现我们的一些情绪呢。你们想知道吗?咱们一起看一看学一学好吗?”

　　(1)他怎么了?(很生气。)生气是什么样子的?我们一起学一学吧。

　　(2)他在做什么?(小朋友在思考该怎么办。)我们一起学一学思考的动作。

　　4.幼儿表演手语，边表演，边说说手语表现的意义。

　　(1)师：“我们的手会说这么多话，那么小朋友你们的手呢?肯定也会说很多话，来，咱们一起试试用手语表示想要说的话一起来说给大家听听。”幼儿自由表演，并让幼儿说一说动作表达的意思。

　　有出示手指表现数数;竖起手指表现小兔子;张开手掌学小猫叫表示“猫来了”;“石头”“剪刀”“布”，蒙起双眼表示“躲好了吗?”等等。

　　教师小结：“我们在用手说话的时候要注意，你的动作要让别人明白你表演的是什么，否则，大家就‘听’不懂了。”

　　(2)学习简单的数字手语。

　　二、表演手指操：可爱颂

　　1.“手还可以跟别人交流，瞧——”教师边表演“我爱你”的动作，边说“我爱你”。

　　师：“你会对谁说‘我爱你’呢?”幼儿说说自己爱的人，并用手语表示。

　　2.幼儿集体用跟着音乐表演手指操《可爱颂》。

　　师：“手还可以唱歌呢，我们一起来试试看。”播放音乐。

　　三、学习倾听，让幼儿学习在哪些场合下不要大声说话

　　1.幼儿讨论：什么时候，我们要用手来说话?

　　2.教师小结：在别人休息或者工作的时候，为了不影响他人，我们可以做一些简单的手势，来表达自己想说的话。小朋友在活动时，要注意看看别人在干什么，如果他们需要安静，那么就请小朋友安静的.活动，不要大声的叫喊。有时候，用你的双手，也可以说话。

　　四、活动延伸

　　带领幼儿试试用手语讲故事，继续体验学习手语的乐趣。

　　活动反思：

　　富于好奇心是幼儿的一大心理特征，当幼儿对某件事物表现出强烈的好奇心的时候，孩子的专注力甚至可以超越所有。在活动中好的提问能调动幼儿的学习积极性，发挥幼儿的思维、想象、创造力。

　　本次活动的不足之处在于活动的时间设置不是很合理。虽然各环节活动开展比较有序，孩子们对于手语的印象也比较深刻。但是如果在自由说手语的这一环节再充分的深入挖掘的话，则更能够保证幼儿有交流和调动反应的机会，这环节没有很好的实现师幼互动。因此，我会从这节有许多遗憾的活动中，反思经验教训，让同样的遗憾不再发生!

　　小百科：说话是一个汉语词汇，读音为shuō huà，一般指“用语言表述事实或表达态度”，也有指责、非议；闲谈；说理；交涉等意思。

大班教案篇3

　　活动目标：

　　1、指导幼儿在探索活动中发现有些物体是靠反冲作用在运动的。

　　2、启发幼儿运用科学的思维方式推出火箭上天的基本原理。

　　3、发展幼儿的观察力，动手能力和分析类推及判断能力。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、发展幼儿的观察力、想象力。

　　活动重点：

　　在探索活动中发现有些物体是靠反冲作用在运动的。

　　活动难点：

　　启发幼儿运用科学的思维方式推断火箭上天的基本原理。

　　活动准备：

　　1、幼儿人手1个气球，每组1个装有小口瓶子的木板自制船。

　　2、火箭发射升空的图片1张。

　　3、已学会画简单的火箭。

　　活动过程：

　　1、教师指导幼儿实验，通过实验引出活动内容。

　　操作方法：小朋友将装满气的气球松开口，气球向前飞去。

　　引导发现：鼓励幼儿反复操作、观察，找出气球向前飞行的原理。

　　幼儿讨论：什么力量使气球飞动起来了？

　　教师指导幼儿小结：往后流动的气体形成气流，气体的反冲作用推动着气球往前飞。

　　2、实验：小船是怎样前进的？

　　操作方法：将小口瓶子装满水，盖好，然后把它装入木板船上的固定位置，要求瓶口朝后。把自制船放入水盆中后，拔掉瓶盖，船就前进了。

　　引导发现：鼓励幼儿反复实验，重点观察船运动的方向和水流方向，找出船是靠什么力量前进的。

　　幼儿讨论：船是靠什么力量前进的？生活中还能见到哪些物体是靠反作用运动的。

　　3、通过实验，引出活动内容：

　　出示火箭发射升空的图片，提问：小朋友，这是什么？通过刚才的实验你能说出什么办量推动这么大的火箭上天，而且使火箭的速度这么快？

　　4、观察火箭结构与火箭发射升空的'实况，运用实验发现进行合理判断。

　　（1）教师指点火箭部分，逐一指导幼儿观察认识火箭顶舱，燃料箱，发动机和助推火箭。

　　小结：火箭分上下两个部分，上半部顶舱装载人造卫星和各种空间探测器，下半部分由巨大的燃料箱和强大的发动机组成，旁边还有两个助推火箭。

　　（2）引导幼儿观察火箭发射升空时的工作状况，并进行合理推断。

　　提问：火箭的尾部有什么在燃烧？整个火箭是怎样啦？火焰是向什么方向喷射的？猜一猜，火箭是靠什么力量升入太空的？

　　小结：火箭的燃料燃烧时有了巨大的火焰，巨大的火焰向后高速喷射，形成了强大气流，气流的反冲作用加上发动机的巨大力量就推动着火箭飞速前进，升入太空。

　　延伸活动：

　　组织幼儿参观少儿科技馆，通过参观和工作人员的讲解肯定幼儿的探索热情，激励幼儿继续再学习、再探索的欲望。

　　教学反思：

　　在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。

大班教案篇4

　　活动目标：

　　幼儿尝试用剪刀，沿线剪大小不一的圆。

　　会将圆，粘贴在纸上，进行制版，并且进行压印。

　　活动准备：

　　老师的范画蝴蝶

　　剪刀、吹塑纸上画圆

　　一张方的吹塑纸。

　　活动过程：

　　一、欣赏老师的范画。

　　师：小朋友看看老师手里拿的是什么呀？（蝴蝶）你们知道老师手里的五颜六色的蝴蝶是怎么做的吗？（请幼儿猜想谈谈说说）你们自己想不想来做一只彩色的斑点蝴蝶呀？（本活动是激发幼儿学习制版的兴趣）

　　二、老师示范制作

　　1、首先请小朋友将吹塑纸上的圆圈全部剪下来。

　　2、然后将剪下来的圆粘贴在方的吹塑纸上。

　　3、接着用排刷在吹塑纸上涂颜料，进行压印。

　　4、最后将纸剪成蝴蝶的.形状。

　　通过这几个步聚一只彩色的蝴蝶就做好了。（了解制版的方法）

　　三、请幼儿自己进行制作。

　　1、提醒幼儿剪的时候要沿线剪。

　　2、粘贴的时候要将圆粘贴牢。

　　3、压印的时候注意刷颜料。

　　4、将幼儿压印好的纸剪成蝴蝶。

大班教案篇5

　　活动目标：

　　一、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体体积。

　　二、培养幼儿的估计能力，空间感知和推理能力。

　　活动准备：

　　一、果冻壳(一样大小)、水彩笔、记录纸、人手一份。

　　二、操作材料：黄豆、白云豆、蜜枣、玻璃球、小石子各若干份。

　　三、两瓶一样多的果汁，乌鸦喝水的图片一张。

　　活动过程：

　　一、引题：

　　激发幼儿兴趣，教师以客人身份进行招呼，并交代事情。

　　师：今天，老师第一次到大(3)班来，听应老师和徐老师说，我们大(3)班小朋友个个很棒。所以，老师想考考大家，和大家来做个智力游戏，大家说好吗?

　　幼：好。

　　师：这个游戏和我们桌子上的东西有关，大家看一看，桌子上放着三种果实或种子，它们是什么呢?请小朋友举手告诉我。

　　(引出黄豆、白云豆、蜜枣、果冻壳、统计表)

　　二、开动脑筋猜一猜

　　1、师：(哇!小朋友们真棒!)好，我们这就进入游戏第一环节――“开动脑筋猜一猜”，(幼儿跟念)“猜什么呢?我们要把这三种果实或种子装满这只杯子(示范)你们猜猜看可以放几颗?大家可以独自思考，也可以和旁边的小朋友轻轻讨论，等一下就

　　请小朋友把答案写到猜一猜下面的.空格子里，可是不能动桌子上的东西，要从小到大猜想，黄豆、白云豆、蜜枣各能放几颗并记录下来，听明白了吗?

　　2、小朋友记录猜想答案，由老师依次将数字填写到黑板上的表格中，并简单分析。

　　三、亲手体验做一做

　　1、师：那小朋友想不想知道到底真的可以放几颗呢?

　　幼：(想)

　　师：好，我们现在就验证一下，进入我们游戏的第二环节，亲手体验做一做。(幼儿跟念)

　　2、师：我们还是按表格上排的顺序来验证，那怎么做呢?要求是这样的：(示范)把黄豆放满杯子，压一压，让它和杯口一样平。数一数，一共有几颗?马上把答案写在做一做的空格子里。

　　3、幼儿实际操作，教师再次记录幼儿所测结果，并分析幼儿测量出来的数据，根据差异给适当验证。

　　四、仔细观察找规律

　　1、师：小朋友们真能干，不仅爱动脑筋、爱动手，而且记录认真。下面，我们要进入游戏的第三环节――仔细观察找规律。(幼儿跟念)

　　2、这个规律就在表格里，大家睁大眼睛，看谁把它先找到。(幼儿回答，老师适当引导，总结出同样的杯子里，身体越小的东西，放的颗粒数越多，身体越大的东西呢，放的颗粒数就越少)

　　五、生活游戏――乌鸦喝水

　　师：我们大(3)班的小朋友真是太聪明了，下面我们再帮小乌鸦解决一个问题好不好?那么小乌鸦遇到什么问题了呢?原来呀小乌鸦今天去参加森林音乐会了，它唱呀、跳呀，很快口渴了。这时小乌鸦找到了一个瓶子，可瓶子里只有半瓶水，而且瓶口太小，小乌鸦喝不到，这可把它急坏了，小朋友有什么办法能帮帮小乌鸦吗?

　　六、活动延伸

　　如果小乌鸦面前有一堆玻璃球和一堆比玻璃球还要小的石头，你们想一想，把哪个放进去，水会更快满起来。那么小乌鸦就可以更快喝到水了?

　　师：小朋友们意见各有不同，这样吧，老师请大家回家后和爸爸妈妈去做个小实验，你们像老师一样，准备两瓶一样多的水，一瓶放20颗玻璃球，另一瓶放20颗小石子。看看，哪一瓶的水满得快，明天回来告诉老师，好吗?文章

大班教案篇6

　　活动目标：

　　1.乐意参加探索沉与浮的小实验。

　　2.初步知道哪些东西放在水里是沉的。哪些是浮的。并能对其分类。

　　3.能用||记录结果，表示上浮和下沉。

　　活动准备：

　　1.每组一个脸盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一条。

　　2.每组两个盒子，盒子一面贴有向上向下的符号。

　　3.钥匙、小木块、玻璃球、架夹子、海绵、橡皮泥等小物品。

　　4.人手一个夹子，一张记录纸，一支笔，两个小箩筐。

　　活动过程：

　　一、猜测活动：

　　师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找出来看看是谁呀?

　　幼：是钥匙、小木块、玻璃球......

　　师：今天我们要和这些物品宝宝做一个玩水的游戏，把它们放到水里会怎么样呢?你们猜猜看?

　　幼：———师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那就请小朋友每人选一样东西放到水里看看会发生什么?然后把你看到的结果告诉老师。

　　二、幼儿操作活动：感知沉与浮的现象。

　　三、认识沉与浮：

　　师：刚才你跟谁玩了，发现它怎么了?小朋友真棒，你们在玩中发现了沉与浮的现象，那你会用身体动作做一做沉与浮的`现象吗?

　　四、记录活动：

　　1.师：老师这里也有两位物品，它们是谁呀?它们会沉还是会浮呢?我也来玩一玩吧，我的鹅卵石是沉下去的，瓶盖是浮在水面上的，我要把这个发现用标记记录下来，你们会把你的发现记录下来吗?

　　2.交代操作要求：

　　师：首先把第一位物品宝宝的现象记录好，接着再跟其他物品宝宝都玩一玩，把你的发现全部记录好。明白了吗?

　　3.幼儿操作记录。

　　4.幼儿讲解操作结果。

　　五、游戏：找家。

　　师：小朋友们都很聪明，大家在玩中都了解了这些物品宝宝们在水中是沉还是浮，现在物品宝宝们也要回家了，可是它们家的门牌号已经改了，看!这有2个盒子，这就是物品宝宝们的家。有没有小朋友知道这分别是谁的家?请小朋友把物品宝宝送回家吧。

　　师：大家都为物品宝宝找到了家，那我们来看看，小朋友们找的对吗?

　　六、今天我们与物品宝宝们玩得很开心。有一对小朋友也来凑热闹了。

　　瞧!他们来了。出示两个球，沉与浮，水的背景图。

　　它叫浮浮，它叫沉沉，它们是一对好朋友。可是它们从来没有手拉手一起做过游戏。因为浮浮只能呆在水面上，到不了水底，而沉沉呢一直呆在水底，不会浮到水面上来。咳!真是伤脑筋啊!小朋友们帮忙想想办法，好让这对好朋友一起手拉手做游戏。

　　1.教师用橡皮泥师范如何从沉到浮。

　　2.幼儿操作。

　　3.将自己尝试结果告诉老师。

　　七、结束小结。

　　师，小朋友们今天知道了许多物品在水中是沉还是浮，我们在生活中还有许多东西大家不知道它们在水中的特性，小朋友们回去以后，可以和爸爸妈妈一起探索我们周围还有一些什么东西在水里是沉还是浮。

大班教案篇7

　　活动目标:

　　1、欣赏、理解故事内容,感受故事温馨、柔美的意境。

　　2、能用恰当的语言续编部分故事情节。

　　3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　活动准备:

　　1、梨、小提琴独奏曲《梦幻曲》的磁带,故事挂图《梨子小提琴》。

　　2、幼儿用书第2册第16—17页。

　　活动过程:

　　1、教师出示梨,引发幼儿兴趣。请幼儿观察梨,想象半个梨向什么。

　　2、请幼儿欣赏配乐故事,并说出自己的感受。

　　(1)欣赏故事,配合播放小提琴独奏曲《梦幻曲》,初步了解故事内容。

　　根据需要可设计以下问题:说一说故事中发生了什么事情?为什么动物们不再追来打去了?

　　(2)再次随音乐欣赏故事,体会故事和音乐带来的意境。

　　3、教师播放背景音乐,幼儿讲述并仿编故事。

　　(1)请幼儿两人一组,分别讲述故事。

　　(2)请幼儿仿编其他动物听到音乐后的表现等情节,讲给同伴听

　　活动反思：

　　这是一堂选自《建构式幼儿园课程》中的一堂以语言为主的整合课程。《梨子小提琴》是赵冰波先生的一篇优秀的美文，我们的'课堂设计没按原来语言课的基本程序，而是加进了音乐律动的环节，让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境，整个课堂气氛上下来觉得很轻松，比较活泼，与孩子们的互动较好！原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象，我们设计了课堂中真人表演的环节，但由于表演者受伤而取消。

大班教案篇8

　　《你最喜欢什么颜色》是以故事展开式为主的读本，图书本身的特征是：

　　(一)它包含了科学领域、语言领域和艺术领域的相关知识。

　　(二)图画情节平行，图文相等。

　　(三)文字难度一般。

　　教学特征是：以故事的形式引入，重点让幼儿掌握词汇和复合句式。

　　《你最喜欢什么颜色》这一读本符合中班幼儿的年龄特点和认知特点。幼儿对读本产生浓厚的兴趣并积极主动地参与到活动中来。在第一阶段和第二阶段的教学中，孩子们积极参与活动。如：“配色活动”一一孩子们用配出的不同颜色画出了自己喜欢的作品，并装饰在墙面上；“大书导读活动”一一孩子们在掌握基本的阅读方法的基础上，注意倾听和观

　　察；“小书阅读活动”一一孩子们已养成了良好的阅读习惯，并尝试着说书中旬式；“幼儿口述日记”一一让幼儿、家长和教师之间有了沟通的桥梁。第一次“口述日记”幼儿说出了“我最喜欢XX颜色的XX东西”，家长记录后由教师来读；第二次“口述日记”幼儿将自己最喜欢的颜色进行创编故事。幼儿在前面的活动中积极参与，进发出了极大的热情。在第三

　　阶段拓展活动中，教师将语言领域和艺术领域紧密相连，让幼儿在丰富多彩的活动中感受快乐。

　　教师根据各领域的内容，设计了拓展活动的目标为：

　　1．语言领域：引导幼儿运用复合句式，提高幼儿的语言表达水平。

　　2．科学领域：能运用已有的知识和日常生活的经验表达和表现自己的想法。

　　3．艺术领域：让幼儿在各种活动中体验各种颜色带来的乐趣。

　　活动准备

　　1．物质准备

　　(1)红、黄、蓝颜料各一瓶，毛笔若干。

　　(2)各种颜色废旧包装纸、报纸、袋子、透明胶布、剪刀若干。

　　(3)京剧脸谱6个。

　　(4)白纸、水彩笔(根据幼儿人数而定)。

　　(5)各种颜色的圆形即时贴(贴在教师的衣服上作奖励使用)。

　　(6)将大班6位幼儿打扮成服装设计师。

　　2．经验准备

　　(1)在第一阶段中，幼儿感受三原色的配色活动。

　　(2)在第二阶段中，让幼儿回家口述日记：“我最喜欢的颜色”和“颜色的故事”。

　　(3)收集京剧脸谱图片，让幼儿观察和讨论色彩、图形等。

　　活动流程

　　(一)教师读幼儿口述日记：创编故事――颜色的故事

　　(这一内容是教师在第二阶段教学中给幼儿布置的口头内容，教师将幼儿的口述日记放在第三阶段进行朗读。)

　　1．活动过程．

　　(1)教师说：“前面老师让小朋友用最喜欢的颜色编一个故事，我们还像以前一样，找几个故事来读一读。”

　　(2)教师读口述日记，并对幼儿的口述日记进行奖励。

　　(3)教师考虑到有些幼儿认识大量的汉字，请他们到前面来读自己的口述日记。这样，孩子们会更有兴趣参与此项活动。

　　2．本活动意义

　　这一环节是与第二阶段的活动相衔接的，是幼儿读完读本后的学习反馈，是家长了解和参与幼儿学习的途径，是教师和幼儿之间的分享、沟通。

　　(二)说颜色

　　(这一环节教学目的在于想引导幼儿说出读本中的复合句式。)

　　1．活动过程

　　(1)教师说：“你们看，老师身上有很多颜色的即时贴，你最喜欢什么颜色，从老师身上取下来后，到前面来说一说你最喜欢什么颜色的什么东西。”

　　(2)教师以浏览的方式让幼儿看小书，激起幼儿想说的愿望。教师说：“你们还记得《你最喜欢什么颜色》的读本中是怎么说的吗?”

　　(3)请幼儿从教师身上选一个最喜欢的颜色，并用这个颜色说：“我最喜欢XX，我喜欢(黄色)的XX，还喜欢(黄色)的XX。”

　　2．活动意义

　　教师以层层递进的方式，让幼儿模仿说出读本中的复合句式，强化幼儿对词汇和句式的表述能力。

　　(三)相互交流

　　(教师充分考虑幼儿的语言能力，让每个幼儿都有机会发言，并相互表达自己的想法。)

　　1．活动过程

　　(1)幼儿之间相互交流，表达自己的想法。

　　(2)教师巡回指导、奖励。

　　2．活动意义

　　教师鼓励幼儿在轻松、愉快的气氛中自由表达复合句式，倾听和分享表达不同的复合句式。

　　(四)区域活动

　　(教师简单介绍区域，让幼儿自由选择喜欢的区域进行活动。)

　　区域一：涂京剧脸谱。

　　幼儿根据已有的经验，为京剧脸谱涂色。教师在指导中通过提问的方式来了解幼儿对京剧脸谱的理解。这个区域能让幼儿在涂颜色的过程中，进一步体验京剧脸谱中图形的结合、颜色的搭配和对称关系。

　　区域二：制作图书

　　幼儿可以欣赏别人的图书作品，同样可以将自己喜欢的'颜色编成故事画在纸上，教师将幼儿的语言记录在画纸上，幼儿可以用粘贴、缝制等方法做成完整的图书。这个区域是将幼儿已有的阅读经验和绘画活动整合，并让幼儿亲自体验制作图书和阅读的快乐。

　　区域三：配色

　　这一活动幼儿已经做过，教师考虑到幼儿对这个活动的兴趣浓厚，让幼儿继续体验三原色相互调配后会变成什么颜色，亲身体验它们之间的关系。这个区域是让幼儿进一步了解三原色和颜色的混合。

　　区域四：制作服装

　　教师请大班幼儿扮成设计师与幼儿一起设计服装，幼儿使用不同颜色的不同材料来设计自己喜欢的服装。通过这个活动能锻炼幼儿的审美能力和动手能力。

　　活动延伸：

　　1．读书活动：幼儿选择自己喜欢的图书进行阅读。

　　2．幼儿口述日记：我喜欢(教师请幼儿将今日的活动口述在日记上，请家长记录下来)。

　　3．幼儿用京剧脸谱作品、配色作品、制作的图书作品装饰班级。

　　活动总结：

　　幼儿在拓展活动中是积极的、主动的、愉快的。教师在活动的设计中自然而巧妙的将前两个阶段的内容融入第三阶段中，让幼儿较好地掌握了复合句式，为幼儿提供了自由轻松的环境和有机会说、愿意说的语言环境。整个活动环环相扣，教师将语言学习与其他领域的学习相结合，静态学习方式和动态学习方式相结合，以读本内容、幼儿学习需要为基点安排分享阅读活动与扩展活动，符合分享阅读课程的实施原则，为其他教师提供了优秀的教学经验。

大班教案篇9

　　综合活动：有趣的树

　　一、设计意图

　　尝试让幼儿走进大自然中进行艺术教育，充分利用周围的教育资源，以幼儿为主体，通过“观察——体验——想象——表现——创造”来激发创造美、欣赏美的能力。

　　二、活动目的

　　1）、欣赏各种树木的不同造型的美，并能大胆的创造，富有个性的.表现。

　　2）、乐意与人交流有关“树”的想象，有条理的连贯的讲述。

　　3）、体验树与生活环境的关系，产生爱护树木的情感。

　　4）、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　5）、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　三、活动准备

　　1）、心理准备：告诉幼儿要到西湖公园，请幼儿入厕、整理仪表、饮水，并注意安全

　　2）、保育员需带：矿泉水、一次性纸杯、卫生纸

　　3）、纸皮、各种绳子、线、皱纹纸、广告纸、布、蜡笔、胶水、双面胶、剪刀、铺地用的塑料布等

　　四、活动过程

　　（一）、带幼儿出发——西湖公园。

　　（二）、带幼儿到公园中的树林地带，让幼儿在自由宽松的气氛中寻找、观察树的不同造型，体验乐趣。

　　1）引导语：你们喜欢哪棵树去摸摸它，互相讨论一下它长得像什么？在做什么？教师边倾听孩子们的讨论边把孩子们讨论的话记下来，并丰富词：造型、奇形怪状、千姿百态

　　2）引导语：根据它的造型帮它取个名字！

　　（三）组织幼儿讨论：这些有趣的树木给我们带来了什么好处？哪些小动物跟树最亲近呢？为什么？

　　（四）、手工游戏《我是一棵树》

　　1）提供各种材料：布、各种纸、各种绳子、线等，小组合作，引导幼儿用贴、折、包等方法把自己加工成树干、树枝、树叶，启发幼儿想象增添小动物：谁最喜欢你们这棵树呢？

　　2）幼儿分组合作用身体的各个部位摆出树的不同造型，教师为幼儿拍照，体验游戏的乐趣。

　　（五）、收拾用具，带幼儿回园

　　教学反思

　　兴趣是学习的动力，灵活多样的活动方式是增长知识的手段，动手动脑是探索发现的途径。这次活动课，孩子们兴趣盎然，积极性极高，不但知道了各种树木的名称，而且对其特点和功用也有了大致了解，更是满足了好奇心和求知欲。就是有的幼儿对观察到的不能运用比较合适的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。

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