语文教案

时间:2024-04-26 10:39:58 教案 我要投稿

实用的语文教案必备[6篇]

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常会被要求编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的语文教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

实用的语文教案必备[6篇]

语文教案 篇1

  教学要求:

  1、学会本课11个生字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文第3、4自然段。

  3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。

  4、感受北京的美,热爱祖国的首都。

  教学重难点:

  1、重点:学会本课生字。背诵课文第3、4段。

  2、难点:用课后练习里6个词语中的几个词语说两三句话。

  课前准备:自制课件

  教学时间:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、导入新课

  1、同学们你们都知道北京吧!今天我们就要学习第26课《北京》。齐读课题。

  2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过?

  3、北京多美呀!没去过的小朋友不用着急,现在我们马上出发去北京游玩。

  二、范读课文,初步感知

  1、教师范读,出示课件。学生看、听。

  2、听教师读课文后,知道北京是我国的首都,是一座美丽的城市。

  三、学生初读课文,自学生字

  1、借助汉语拼音自由读课文,读完后画出课文中的生字。

  2、检查自读情况。

  3、指名朗读课文。

  四、理解课文,指导朗读

  1、学生自由读课文,看图。

  (1)课文有几幅图,图上画的分别是什么?

  (2)课文介绍了北京的哪些地方?

  2、指名读第一自然段,读后知道了什么?

  3、放第二段录音,学生边听边思考:这一段有几句话?每句话讲了什么?

  4、学生默读第三自然段。

  (1)读完这一段,你又知道了北京的.什么?

  (2)出示课件,让学生结合画面和上下文理解“绿树成阴、鲜花盛开”两个词语的意思。利用课建立节“川流不息”的意思。

  (3)朗读。

  5、学生自由读第四段,出示课件。

  (1)这一段又给我们介绍了北京的哪些地方?这些地方美吗?

  (2)结合课件理解“风景优美、高楼大厦、名胜古迹”等词的意思。

  (3)指导学生带着喜爱、赞美的感情朗读这一段。

  6、分组读二、三、四自然段。

  讨论:你爱北京吗?为什么?

  7、提问引读第五自然段。

  (1)哪儿美?爱什么?

  (2)这一段集中表达了作者的什么感情?

  8、齐读第五段,读出热爱北京的语气。

  五、指导背诵

  怀着热爱、赞美的感情,朗读全文。

语文教案 篇2

  教学目标:

  1、通过自学了解课文写了三个字:春、水、人,并知道这三个字之间的联系从而明白孔子带弟子游春的用意。

  2、在一遍一遍不同形式、不同层次的朗读中了解水的特点并悟出做人的道理。

  3、感情朗读并背诵写水的一段。

  教学过程:

  一、 春

  师:孔子带着弟子们游春看到了一片美丽的春景,请你们用朗读把我们这儿所有的人都带进春天,好吗?

  生:(感情朗读)

  师:(读中指导)

  二、 总起导入

  师:有一句很有名的话是这样说的“书读百遍,其义自见”(若同学说则请他们大声地说出来),这篇课文这么长但我读来读去,发现它就写了三个字,第一个字就是你们刚才读的“春”

  那第二个字,第三个字要靠你们的读书把它读出来。

  三、 水

  师:请你们自读课文的3——9自然段,看看第二个字是什么。

  生:(自读课文)

  师:(看同学读完后)第二个字是写得什么呢?

  生:写得是水

  师:哪些句子是跟水有关的?

  生:(把跟水有关的句子基本上都读了出来。)

  师:这么多写水的句子,其中集中描写水的句子是课文的第八自然段(挂出写有第八自然段的小黑板)。请你们大声地把第八自然段读两遍,准备做题目。

  生:(大声地自由朗读)

  师:(等同学读完后,出示题目:1、读一句你最想读的句子,说说为什么。2、读一句你最懂的句子,说说你懂得了什么。3、读一句你不懂的句子,说说你哪儿不懂。)请你们在三题中任选一题做。

  生:(选其中的一题读、说。)

  师:(跟着同学,顺势引导他们理解水的特点)(总的引读)总的来说,这一段每句话都是写的水。孔子说水好象有德行是因为——(同学读),水好象有情义是因为——(同学读),水好象有志向是因为——(同学读),说水善施教化是因为——(同学读),总的来说——(同学读)。

  四、 人

  师:第三个字有点难,但只要认真读书,相信你们一定能找出来。请你们读课文的10——17自然段,想想这一局部写了一个什么字。

  生:(自读课文,想写了一个什么字。)

  生1:写了一个“情”字。

  生2:写了一个“志”字。

  师:请你们找出跟“情”有关的句子,或跟“志”有关的句子。

  (同学找后发现文中大局部都写了“志”,由此得出课文第三个字写得是“志”)

  “志”指的是人的志向,因此也可以说第三个字是“人”。

  请你们把课文认真地默读一遍,想一想“春、水、人”之间有什么联系。

  生:(默读课文后说联系。)

  师:我注意到你们说孔子和他的弟子们游春,看到了水,借水来教育他的弟子怎样做人。请你们读读课文的第一句话,想想应该怎么说。

  生:(读完第一小节后恍然大悟)是孔子听说泗水正涨春潮,为了教育他的弟子便带他们去游春,借水来教育他的弟子。

  师:现在我们再来读写水的.这一段,你一定会有新的感受。(再次挂出黑板),这一段每一句都是写的水,但同时每一句都是写的人,你们嘴里读着水,心里应该想的是人。

  生:(再次读第八自然段,逐句说“人应该怎么样”)

  师:现在我们明白了,孔子外表上说水,实际上是教育他的弟子们应该做什么样的人。你们懂“意味深长”的意思了吗?

  生:(说意味深长的意思)

  师:谁可以把这段话意味深长地读给同学们听?

  生:(意味深长地读,老师同时指导)

  师:老师无论是水平还是人品都不能跟孔子同日而语,但我还是特别想把这段话送给同学们。(意味深长地背诵这段话)亲爱的同学们,我可爱的同学们,你们记住了吗?

  生:记住了(背诵这段话)

  师:读书到现在,你认为孔子是个怎样的人?

  生1:我认为孔子是个会教育同学的人。

  师:所以孔子是个大教育家。

  生2:我觉得孔子是个很会考虑的人。

  师:所以孔子是个大思想家。他留给我们很多的名言,你能带大家背一句吗?

  生1:知之为知之,不知为不知,是知也。(大体说意思,其余同学跟着背)

  生2:小人常戚戚,君子坦荡荡。(大体说意思,其余同学跟着背)

  ……

  师:孔子留给我们的财富很多,课后你们去读读、背背,那你就与“高尚”交朋友了。

语文教案 篇3

  教学目标

  1.通过学习使学生懂得应该爱护鸟类。

  2.初步练习读懂每个自然段的意思。

  3.继续学习抓重点词语边读边想。

  教具:

  投影仪 学生准备剪纸鸟

  教学过程

  师:上节课我们已经读熟了课文,说说课文写了小鸟什么事?

  师:大家翻开书自己读课文。你觉得这是一只怎样的小鸟?联系有关语句说一说。

  生:这是一只快乐的小鸟。

  师:你从课文的哪儿读到的?

  生:读书

  师:从哪些词感觉到快乐?(啁 啾…)你们能把他们这种快乐通过朗读表现出来吗?

  生:这是一只可爱的小鸟。

  师:你从课文的哪儿读到的?……

  师:选自己最喜欢的一句话读给同桌听一听,互相评一评

  师:多美的景致,多可爱的小鸟,咱们怀着美好的'心情读一读第二自然段。(齐读)

  师:鸟儿欢快的歌声吸引了树下玩乐的孩子,他们天天来听小鸟唱歌,有一天,一件令人心痛的事情发生了。

  师:默读5、6段,读到自己感受很深的句子就画下来,还可以把自己的感受用几个词语概括地写在句子旁边。交流体会(多找几个学生谈),教师投影出示有关句子,指导朗读。

  (1)它正要发声,忽然“啪”的一声,一个弹子从下面射来,它一翻身从树上跌了下去。

  (2)斜刺里两只老鸟箭也似的飞来,接住了它,衔上巢去。

  (3)它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。

  师:你怎样评价树下的那几个孩子?

  师:在我们身边,还有哪些不爱护鸟类的行为?

  师:读了《一只小鸟》的故事,你有什么话想对小鸟或者孩子说?请同学们拿出你们自己剪的小鸟,把想说的话写在上面。

  生:汇报、交流。

  师:同学们,美丽的鸟儿,美丽的生活,美丽的大自然,都需要我们用心去呵护,真正的喜爱,不是占有、不是破坏,而是让美丽的事物更加美丽,让美丽的世界更加美丽。让我们怀着美好的心情再次朗读课文。

  下课。

语文教案 篇4

  一、 教学目标:

  1、 理解课文内容,了解叙利奥父子情深,体会叙利奥的心理活动;

  2、 学习作者表达情感的方法;

  3、 有感情地朗读课文。

  二、 教学准备:

  录音机、小黑板

  三、 重点和难点:

  体会叙利奥几次遭到父亲责备后的心理活动。

  四、 教学过程:

   情感导入,整体感知

  上一节课,我们了解了本文的小主人公叙利奥为了帮助父亲养活一家人,瞒着父亲在深夜坚持抄写签条,虽被父亲误解、冷淡、仍坚持着。因此,你觉得叙利奥是一个什么样的孩子?

  (体谅父母、爱家人的孩子)

   带着问题读课文

  (出示小黑板):你是从哪里体会出叙利奥体谅父母、爱家人的?画出使你感受最深的句子,加以体会。

  小组讨论,体会后出声地读读。

   汇报交流,理解课文内容

  同学们,刚才大家的讨论非常积极,但能否将你们各组的体会与全班其它组同学交流一下呢?老师可是迫不及待地想听喔!

  1、 让小组代表发言,抓重点句体会,各组相互补充。(略)

  2、 小结:从刚才同学们的集体讨论中,我们不难发现,同学们所发言的句子,均是描写心理活动的句子,作者把叙利奥的心理活动描写得淋漓尽致,记住,这是本文在写作上的一个显著特点,现在,让我们把这些描写叙利奥心理活动的句子朗读一下吧!

  3、 有感情朗读。

  4、 叙利奥三次受到父亲的责备、误解、冷落后,所受的巨大的'委屈只能咽着,但他停止工作了吗?(没有)

  (再次出示小黑板):1受到父亲的责备、误解后,是什么力量使叙利奥半夜又起来工作?

  2叙利奥为什么要偷偷地做,不告诉父亲?

  3叙利奥是在什么情况下帮助父亲工作的?

  4事情的结果怎样?

  5、 学生思考回答小黑板的问题

   总结,体会中心

  叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活,减轻父亲的重荷,默默帮助父亲工作,虽被误解仍坚持着,表达了他对父亲、对家人深沉的爱。同样,父亲对这个家、对儿子也是十分挚爱,宁可自己受累,也不愿意耽误儿子的学习,使我们感受到了父子间那份真挚的爱。

   配乐表演,品味父子情

  分角色表演最后一部分内容

   布置作业

  读了本课,你一定有很多感受,请结合自己实际,说一说,再写下来。

  (板书设计):

语文教案 篇5

  学习目标:

  1、认识12个生字;;正确书写7个生字。认识偏旁“酉”。

  2、正确朗读课文。

  教学重点:正确书写7个字;认识偏旁“酉”,朗读课文。教学难点:正确识读12个生字。

  教学准备:课件、课本、卡片

  教学过程:

  一、揭题示标

  1、同学们,今天我们一起来学习《6古对今》,请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标:

  2、回忆《对韵歌》,理解“对”含义。

  二、比赛读课文:(第一次“先学后教”)

  第一场比赛:比谁字音读得准

  1、老师范读,学生仔细听清字音。同学们听得很认真,现在,自己赶紧试读一遍,有不会读的字词画上符号。

  2、自己练习读,还有不认识的字问同桌。

  全部会读的请举手。下面开始比赛,请听老师提的要求:读的同学比谁声音响亮,能读准字音,做到不添字、不漏字。听得同学比谁听得认真,听出有错音及时举手给他纠正。

  3、同桌朗读比赛,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。

  4、指名轮读。

  (一人一句,以学困生为主,尽量让多点人发言,大量暴露问题。)

  5、课文读得字音真准!老师加大难度来考你们了,生字宝宝能不能难住你?

  园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨

  生练读一一同桌互相检测,再指名读。

  6、认识偏旁“酉”。

  7、口头扩词练习。

  有错及时纠正,师适时板书、引导。(充分发挥兵教兵),再齐读两遍。

  8、去掉音节找刚读错的人再次读。

  字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛:比谁能流利朗读课文。先给你们2分钟练读时间,待会我们继续比赛。

  三、课文读得流利。(第二次“先学后教”)

  时间到,想读的.请举手,找谁呢?都想啊!这样吧:我们小组赛读吧?

  1、生自由练读(2分钟)

  2、男、女赛读

  男生的声音响亮,女生的声音优美,如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。

  3、齐读课文

  课文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛,比会写字写得正确、规范。

  四、比赛会写字(第三次“先学后教”)

  1、师出示会写字,学生观察。

  请同学们认真观察生字,注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔,并自己书空一遍它的笔顺。

  2、生说笔顺——齐书空。

  3、生说提醒的地方。

  4、生描红并练写。

  ①写最不好的两名学生上台临摹。②指名上台纠正。③师适时引导总结。④生再练写。

  五、当堂训练:写生字并组词。

  六、板书设计

  园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨

语文教案 篇6

  教学目标:

  1、引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。

  2、能在自主探究学习中发现和运用学习方法。

  3、规范学生的口头语言,培养良好的语言习惯。

  重点难点:

  引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。

  教学过程:

  第一课时

  一、我的发现

  1、引导学生自主发现汉字的构字特点:两个字合起来,可以构成一个新字。

  A、 出示教材中的字词,学生自由认读。

  B、 读给同伴听,互相检查。

  C、 书上的小女孩发现了“历”字是由两个认识的.字组成的,你发现了什么?用什么方法记住这些生字?

  D、 出示:历、贡、肯、扇、确、愁

  (1) 各小组玩拼字游戏,把:厂、力、工、贝、止、月、户、羽、石、角、秋、心等字卡发放到各组,让他们拼成新字

  (2) 指名读

  2、引导学生发现汉字具有一字多音的特点。

  A、 读句子,看拼音填汉字。

  B、 读学习伙伴的话,说说处自己填完空以后发现了什么?

  二、日积月累

  1、读读记记。

  A、 出示六组短语

  B、 小组同学互相读。

  C、 口头练习:()的天空 ()的教室

  2、我会填。

  A、 出示例句,引导学生通过朗读体会句号、问号、感叹号表达的不同语气。

  B、 学生自读其他句子,并填上标点符号。

  C、 扩展练习。

  3、我会读。

  A、 学生自读诗歌。

  B、 展示读。

  第二课时

  一、谈话引入

  同学们,在我们周围,有这样一些人,因为他们身体有缺陷,生活、工作常会遇到一些困难。让我们看看图片,他们会遇到些什么困难?

  二、看看说说

  看了以后,你有些什么话想说吗?

  三、想想说说

  下面哪些做法对的,哪些是错的?

  让学生发表意见。

  四、听歌《爱的奉献》

  学生说说听后的感受。

  五、总结

  同学们,在我们身边不止是残疾人,还有许多有困难的人需要别人的关心、帮助,哪怕是一句话,一个动作,都会让他们感到温暖的。同学们,说得好不如做得好,让我们化为实际行动去帮助有困难的人吧!

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