实用的语文教案必备[6篇]
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,通常会被要求编写教案,借助教案可以让教学工作更科学化。那么你有了解过教案吗?下面是小编精心整理的语文教案6篇,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
语文教案 篇1
教学要求:
1、学会本课11个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文第3、4自然段。
3、能用“绿树成阴、鲜花盛开、风景优美、名胜古迹、高楼大厦、川流不息”中的几个词语说几句话。
4、感受北京的美,热爱祖国的首都。
教学重难点:
1、重点:学会本课生字。背诵课文第3、4段。
2、难点:用课后练习里6个词语中的几个词语说两三句话。
课前准备:自制课件
教学时间:2课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课
1、同学们你们都知道北京吧!今天我们就要学习第26课《北京》。齐读课题。
2、到过北京的同学在北京的哪些地方玩过?
3、北京多美呀!没去过的小朋友不用着急,现在我们马上出发去北京游玩。
二、范读课文,初步感知
1、教师范读,出示课件。学生看、听。
2、听教师读课文后,知道北京是我国的首都,是一座美丽的城市。
三、学生初读课文,自学生字
1、借助汉语拼音自由读课文,读完后画出课文中的生字。
2、检查自读情况。
3、指名朗读课文。
四、理解课文,指导朗读
1、学生自由读课文,看图。
(1)课文有几幅图,图上画的分别是什么?
(2)课文介绍了北京的哪些地方?
2、指名读第一自然段,读后知道了什么?
3、放第二段录音,学生边听边思考:这一段有几句话?每句话讲了什么?
4、学生默读第三自然段。
(1)读完这一段,你又知道了北京的.什么?
(2)出示课件,让学生结合画面和上下文理解“绿树成阴、鲜花盛开”两个词语的意思。利用课建立节“川流不息”的意思。
(3)朗读。
5、学生自由读第四段,出示课件。
(1)这一段又给我们介绍了北京的哪些地方?这些地方美吗?
(2)结合课件理解“风景优美、高楼大厦、名胜古迹”等词的意思。
(3)指导学生带着喜爱、赞美的感情朗读这一段。
6、分组读二、三、四自然段。
讨论:你爱北京吗?为什么?
7、提问引读第五自然段。
(1)哪儿美?爱什么?
(2)这一段集中表达了作者的什么感情?
8、齐读第五段,读出热爱北京的语气。
五、指导背诵
怀着热爱、赞美的感情,朗读全文。
语文教案 篇2
教学目标:
1、通过自学了解课文写了三个字:春、水、人,并知道这三个字之间的联系从而明白孔子带弟子游春的用意。
2、在一遍一遍不同形式、不同层次的朗读中了解水的特点并悟出做人的道理。
3、感情朗读并背诵写水的一段。
教学过程:
一、 春
师:孔子带着弟子们游春看到了一片美丽的春景,请你们用朗读把我们这儿所有的人都带进春天,好吗?
生:(感情朗读)
师:(读中指导)
二、 总起导入
师:有一句很有名的话是这样说的“书读百遍,其义自见”(若同学说则请他们大声地说出来),这篇课文这么长但我读来读去,发现它就写了三个字,第一个字就是你们刚才读的“春”
那第二个字,第三个字要靠你们的读书把它读出来。
三、 水
师:请你们自读课文的3——9自然段,看看第二个字是什么。
生:(自读课文)
师:(看同学读完后)第二个字是写得什么呢?
生:写得是水
师:哪些句子是跟水有关的?
生:(把跟水有关的句子基本上都读了出来。)
师:这么多写水的句子,其中集中描写水的句子是课文的第八自然段(挂出写有第八自然段的小黑板)。请你们大声地把第八自然段读两遍,准备做题目。
生:(大声地自由朗读)
师:(等同学读完后,出示题目:1、读一句你最想读的句子,说说为什么。2、读一句你最懂的句子,说说你懂得了什么。3、读一句你不懂的句子,说说你哪儿不懂。)请你们在三题中任选一题做。
生:(选其中的一题读、说。)
师:(跟着同学,顺势引导他们理解水的特点)(总的引读)总的来说,这一段每句话都是写的水。孔子说水好象有德行是因为——(同学读),水好象有情义是因为——(同学读),水好象有志向是因为——(同学读),说水善施教化是因为——(同学读),总的来说——(同学读)。
四、 人
师:第三个字有点难,但只要认真读书,相信你们一定能找出来。请你们读课文的10——17自然段,想想这一局部写了一个什么字。
生:(自读课文,想写了一个什么字。)
生1:写了一个“情”字。
生2:写了一个“志”字。
师:请你们找出跟“情”有关的句子,或跟“志”有关的句子。
(同学找后发现文中大局部都写了“志”,由此得出课文第三个字写得是“志”)
“志”指的是人的志向,因此也可以说第三个字是“人”。
请你们把课文认真地默读一遍,想一想“春、水、人”之间有什么联系。
生:(默读课文后说联系。)
师:我注意到你们说孔子和他的弟子们游春,看到了水,借水来教育他的弟子怎样做人。请你们读读课文的第一句话,想想应该怎么说。
生:(读完第一小节后恍然大悟)是孔子听说泗水正涨春潮,为了教育他的弟子便带他们去游春,借水来教育他的弟子。
师:现在我们再来读写水的.这一段,你一定会有新的感受。(再次挂出黑板),这一段每一句都是写的水,但同时每一句都是写的人,你们嘴里读着水,心里应该想的是人。
生:(再次读第八自然段,逐句说“人应该怎么样”)
师:现在我们明白了,孔子外表上说水,实际上是教育他的弟子们应该做什么样的人。你们懂“意味深长”的意思了吗?
生:(说意味深长的意思)
师:谁可以把这段话意味深长地读给同学们听?
生:(意味深长地读,老师同时指导)
师:老师无论是水平还是人品都不能跟孔子同日而语,但我还是特别想把这段话送给同学们。(意味深长地背诵这段话)亲爱的同学们,我可爱的同学们,你们记住了吗?
生:记住了(背诵这段话)
师:读书到现在,你认为孔子是个怎样的人?
生1:我认为孔子是个会教育同学的人。
师:所以孔子是个大教育家。
生2:我觉得孔子是个很会考虑的人。
师:所以孔子是个大思想家。他留给我们很多的名言,你能带大家背一句吗?
生1:知之为知之,不知为不知,是知也。(大体说意思,其余同学跟着背)
生2:小人常戚戚,君子坦荡荡。(大体说意思,其余同学跟着背)
……
师:孔子留给我们的财富很多,课后你们去读读、背背,那你就与“高尚”交朋友了。
语文教案 篇3
教学目标
1.通过学习使学生懂得应该爱护鸟类。
2.初步练习读懂每个自然段的意思。
3.继续学习抓重点词语边读边想。
教具:
投影仪 学生准备剪纸鸟
教学过程
师:上节课我们已经读熟了课文,说说课文写了小鸟什么事?
师:大家翻开书自己读课文。你觉得这是一只怎样的小鸟?联系有关语句说一说。
生:这是一只快乐的小鸟。
师:你从课文的哪儿读到的?
生:读书
师:从哪些词感觉到快乐?(啁 啾…)你们能把他们这种快乐通过朗读表现出来吗?
生:这是一只可爱的小鸟。
师:你从课文的哪儿读到的?……
师:选自己最喜欢的一句话读给同桌听一听,互相评一评
师:多美的景致,多可爱的小鸟,咱们怀着美好的'心情读一读第二自然段。(齐读)
师:鸟儿欢快的歌声吸引了树下玩乐的孩子,他们天天来听小鸟唱歌,有一天,一件令人心痛的事情发生了。
师:默读5、6段,读到自己感受很深的句子就画下来,还可以把自己的感受用几个词语概括地写在句子旁边。交流体会(多找几个学生谈),教师投影出示有关句子,指导朗读。
(1)它正要发声,忽然“啪”的一声,一个弹子从下面射来,它一翻身从树上跌了下去。
(2)斜刺里两只老鸟箭也似的飞来,接住了它,衔上巢去。
(3)它的血从树隙里一滴一滴落到地上来。
师:你怎样评价树下的那几个孩子?
师:在我们身边,还有哪些不爱护鸟类的行为?
师:读了《一只小鸟》的故事,你有什么话想对小鸟或者孩子说?请同学们拿出你们自己剪的小鸟,把想说的话写在上面。
生:汇报、交流。
师:同学们,美丽的鸟儿,美丽的生活,美丽的大自然,都需要我们用心去呵护,真正的喜爱,不是占有、不是破坏,而是让美丽的事物更加美丽,让美丽的世界更加美丽。让我们怀着美好的心情再次朗读课文。
下课。
语文教案 篇4
一、 教学目标:
1、 理解课文内容,了解叙利奥父子情深,体会叙利奥的心理活动;
2、 学习作者表达情感的方法;
3、 有感情地朗读课文。
二、 教学准备:
录音机、小黑板
三、 重点和难点:
体会叙利奥几次遭到父亲责备后的心理活动。
四、 教学过程:
一 情感导入,整体感知
上一节课,我们了解了本文的小主人公叙利奥为了帮助父亲养活一家人,瞒着父亲在深夜坚持抄写签条,虽被父亲误解、冷淡、仍坚持着。因此,你觉得叙利奥是一个什么样的孩子?
(体谅父母、爱家人的孩子)
二 带着问题读课文
(出示小黑板):你是从哪里体会出叙利奥体谅父母、爱家人的?画出使你感受最深的句子,加以体会。
小组讨论,体会后出声地读读。
三 汇报交流,理解课文内容
同学们,刚才大家的讨论非常积极,但能否将你们各组的体会与全班其它组同学交流一下呢?老师可是迫不及待地想听喔!
1、 让小组代表发言,抓重点句体会,各组相互补充。(略)
2、 小结:从刚才同学们的集体讨论中,我们不难发现,同学们所发言的句子,均是描写心理活动的句子,作者把叙利奥的心理活动描写得淋漓尽致,记住,这是本文在写作上的一个显著特点,现在,让我们把这些描写叙利奥心理活动的句子朗读一下吧!
3、 有感情朗读。
4、 叙利奥三次受到父亲的责备、误解、冷落后,所受的巨大的'委屈只能咽着,但他停止工作了吗?(没有)
(再次出示小黑板):1受到父亲的责备、误解后,是什么力量使叙利奥半夜又起来工作?
2叙利奥为什么要偷偷地做,不告诉父亲?
3叙利奥是在什么情况下帮助父亲工作的?
4事情的结果怎样?
5、 学生思考回答小黑板的问题
四 总结,体会中心
叙利奥为了帮助父亲维持家中的生活,减轻父亲的重荷,默默帮助父亲工作,虽被误解仍坚持着,表达了他对父亲、对家人深沉的爱。同样,父亲对这个家、对儿子也是十分挚爱,宁可自己受累,也不愿意耽误儿子的学习,使我们感受到了父子间那份真挚的爱。
五 配乐表演,品味父子情
分角色表演最后一部分内容
六 布置作业
读了本课,你一定有很多感受,请结合自己实际,说一说,再写下来。
(板书设计):
语文教案 篇5
学习目标:
1、认识12个生字;;正确书写7个生字。认识偏旁“酉”。
2、正确朗读课文。
教学重点:正确书写7个字;认识偏旁“酉”,朗读课文。教学难点:正确识读12个生字。
教学准备:课件、课本、卡片
教学过程:
一、揭题示标
1、同学们,今天我们一起来学习《6古对今》,请同学们和我一起书写课题。师板书课题并口述目标:
2、回忆《对韵歌》,理解“对”含义。
二、比赛读课文:(第一次“先学后教”)
第一场比赛:比谁字音读得准
1、老师范读,学生仔细听清字音。同学们听得很认真,现在,自己赶紧试读一遍,有不会读的字词画上符号。
2、自己练习读,还有不认识的字问同桌。
全部会读的请举手。下面开始比赛,请听老师提的要求:读的同学比谁声音响亮,能读准字音,做到不添字、不漏字。听得同学比谁听得认真,听出有错音及时举手给他纠正。
3、同桌朗读比赛,比谁读得字音准,句子流利,声音响亮。
4、指名轮读。
(一人一句,以学困生为主,尽量让多点人发言,大量暴露问题。)
5、课文读得字音真准!老师加大难度来考你们了,生字宝宝能不能难住你?
园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨
生练读一一同桌互相检测,再指名读。
6、认识偏旁“酉”。
7、口头扩词练习。
有错及时纠正,师适时板书、引导。(充分发挥兵教兵),再齐读两遍。
8、去掉音节找刚读错的人再次读。
字音大家能读准了。接下来我们进行第二场比赛:比谁能流利朗读课文。先给你们2分钟练读时间,待会我们继续比赛。
三、课文读得流利。(第二次“先学后教”)
时间到,想读的.请举手,找谁呢?都想啊!这样吧:我们小组赛读吧?
1、生自由练读(2分钟)
2、男、女赛读
男生的声音响亮,女生的声音优美,如果合起来读相信会更好的。来齐读一遍。
3、齐读课文
课文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛,比会写字写得正确、规范。
四、比赛会写字(第三次“先学后教”)
1、师出示会写字,学生观察。
请同学们认真观察生字,注意它的笔顺笔画、在田字格中的位置及压线笔,并自己书空一遍它的笔顺。
2、生说笔顺——齐书空。
3、生说提醒的地方。
4、生描红并练写。
①写最不好的两名学生上台临摹。②指名上台纠正。③师适时引导总结。④生再练写。
五、当堂训练:写生字并组词。
六、板书设计
园严寒酷暑凉晨细朝霞夕杨
语文教案 篇6
教学目标:
1、引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。
2、能在自主探究学习中发现和运用学习方法。
3、规范学生的口头语言,培养良好的语言习惯。
重点难点:
引导学生在认、读、说、写的过程中积累和运用语言。
教学过程:
第一课时
一、我的发现
1、引导学生自主发现汉字的构字特点:两个字合起来,可以构成一个新字。
A、 出示教材中的字词,学生自由认读。
B、 读给同伴听,互相检查。
C、 书上的小女孩发现了“历”字是由两个认识的.字组成的,你发现了什么?用什么方法记住这些生字?
D、 出示:历、贡、肯、扇、确、愁
(1) 各小组玩拼字游戏,把:厂、力、工、贝、止、月、户、羽、石、角、秋、心等字卡发放到各组,让他们拼成新字
(2) 指名读
2、引导学生发现汉字具有一字多音的特点。
A、 读句子,看拼音填汉字。
B、 读学习伙伴的话,说说处自己填完空以后发现了什么?
二、日积月累
1、读读记记。
A、 出示六组短语
B、 小组同学互相读。
C、 口头练习:()的天空 ()的教室
2、我会填。
A、 出示例句,引导学生通过朗读体会句号、问号、感叹号表达的不同语气。
B、 学生自读其他句子,并填上标点符号。
C、 扩展练习。
3、我会读。
A、 学生自读诗歌。
B、 展示读。
第二课时
一、谈话引入
同学们,在我们周围,有这样一些人,因为他们身体有缺陷,生活、工作常会遇到一些困难。让我们看看图片,他们会遇到些什么困难?
二、看看说说
看了以后,你有些什么话想说吗?
三、想想说说
下面哪些做法对的,哪些是错的?
让学生发表意见。
四、听歌《爱的奉献》
学生说说听后的感受。
五、总结
同学们,在我们身边不止是残疾人,还有许多有困难的人需要别人的关心、帮助,哪怕是一句话,一个动作,都会让他们感到温暖的。同学们,说得好不如做得好,让我们化为实际行动去帮助有困难的人吧!
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