中班科学活动教案：油和水

时间：2024-04-25 12:55:21 教案我要投稿

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中班科学活动教案：油和水

　　作为一位杰出的老师，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的中班科学活动教案：油和水，欢迎大家分享。

中班科学活动教案：油和水

中班科学活动教案：油和水1

　　一、活动产生

　　中班的孩子们总能从身边的事物发现问题，当我给孩子们讲到包公利用水和油断案时，孩子们显得十分感兴趣，一方面是对包公这个人物的兴趣，一方面是对断案采用的方法原理感兴趣。《纲要》中说：要善于发现幼儿感兴趣的事物和活动中所隐含的教育价值，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓励他们大胆探索，并把握时机，给予他们积极的引导。

　　为此，我借着孩子们的兴趣，设计了本次活动。我想，只要用科学的方法，正确的解答孩子们的的疑问，引导他们关注周围生活和环境中最常见的事物，如水和油的关系，发现其中的有趣和奥妙，就有助于孩子们保持好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现，并在动手做的过程中学到能力和知识。

　　二、活动目标

　　1、能仔细观察水和油在相互混合之后的状态，知道油比水轻。

　　2、能用语言和记录的'方式表达自己观察的结果。

　　3、喜欢动手实验，能与人协商，合作，培养幼儿积极探索的科学精神。

　　三、活动准备

　　1、水，色拉油，透明一次性杯子，蜡笔，吸管，记录表等。

　　2、理解科学词汇：液体，混合，浮，静止，不溶于水，溶解。

　　四、活动过程

　　1、情景导入

　　师出示水和油：小朋友，你们看，老师带来了一杯水和一杯油，你知道哪一杯是水，哪一杯是油吗？你是怎么知道的？今天，我们就来研究一下水和油的关系。

　　2、问题探究

　　1）、师介绍记录表，幼儿商量做实验一。

　　师：说一说，你发现了什么？师生共同小结。

　　2）、师介绍记录表，幼儿商量做实验二。

　　师：说一说，你发现了什么？师生共同小结。

　　3）、师介绍记录表，幼儿商量做实验三。

　　师：说一说，你发现了什么？

　　师生共同小结：油浮在水的上面。

　　3、集体总结

　　原来不论是水倒入油中，还是油倒入水中，或者把水和油一起倒入杯子，并用管子搅拌，等它静止下来之后，最终的结果都是分成两层，油在上面，水在下面。这说明水和油相比，油轻，水重，轻的浮在上面，重的沉在下面。

　　4、延伸：

　　师：小朋友，上一次，我们听了《包公破案》的故事，那么你现在知道包公是怎么知道那些钱是卖油条的，而不是矮胖子的了吗？（幼儿讨论回答）

中班科学活动教案：油和水2

　　目标：

　　1、通过实验，引导幼儿发现“油会浮在水面上的”这一现象。

　　2、学会看图示，理解图示所代表的意思，并能进行简单的实验记录。

　　3、培养幼儿事实求实的科学态度，激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　准备：

　　油、水、透明杯、小棍、记录纸、油画棒、表格等。

　　过程：

　　1.游戏“你问我答”引出活动，出示菜油，

　　请幼儿比较油和水。

　　师：油和水有什么不同？

　　2.幼儿感知“油是浮在水面上的”这一现象。

　　1）请小朋友猜想：油和水混合在一起，会发生什么现象？

　　2）幼儿动手实验，教师巡回指导。

　　3）幼儿表述结果，理解图示所代表的.意思，将结果记录在表格上。

　　3.幼儿第二次实验：

　　1）幼儿猜想：如果我们用搅拌棒把水和油进行搅拌，那又会发生什么现象呢？

　　2）分给幼儿小棒，再次动手实验。

　　3）幼儿将记录画在纸上，并用语言表述结果。

　　4.结束活动

　　将幼儿的记录表进行梳理归纳。

中班科学活动教案：油和水3

　　活动目标：

　　1．通过动手操作，发现油和水倒在一起，油在上水在下互相不相溶的现象。用较准确的语言描述自己的发现。

　　2．初步尝试用绘画记录的方式。

　　3．通过调查表了解哪些物品可以去除油渍，丰富幼儿的生活经验。

　　活动准备：

　　1.每人水、油各一小杯、备用的油和水

　　2．筷子若干

　　3．记录单、记录笔、黄色油画棒等、调查表

　　活动过程：

　　一、猜物游戏导入

　　1.师：还记得我们之前玩的.猜物游戏吗？今天方老师带了一样东西，我们一起来猜猜看它是什么？

　　2.幼儿进行猜物游戏。

　　3.师小结引出油。

　　二、猜想记录

　　1．师：油是黄色的，像水一样可以流动的。那如果把它和水倒在一起会怎么样？油会在水的哪里？

　　2．幼儿大胆讲述自己的猜想，教师出示幼儿猜想结果。

　　3.幼儿进行试验验证结果，师小结。

　　三、油和水混合实验

　　1.提出实验要求：认真观察，把你看到的记录下来。

　　2．幼儿实验，老师观察实验情况，提醒幼儿进行记录。并进行交流，

　　四、延伸活动

　　1．师：因为油和水不能融合所以生活中有很多地方有了油渍很难去掉，前几天我们发了张调查表，谁来介绍一下？

　　2．幼儿介绍调查表内容。师小结。

　　3.师：还有好多小朋友不知道油和水的秘密，我们拿着调查表一起去给他们介绍一下吧。

中班科学活动教案：油和水4

　　活动目标:

　　1、观察水和油混合时互不相溶的现象，激发探索的兴趣。

　　2、了解哪些物品可以去除油渍，开拓幼儿的视野。

　　活动重点：

　　幼儿动手操作并得出结论：水和油是互不相溶的。

　　活动难点：

　　幼儿能在试验中操作，要发现油和水在杯子会发生什么变化，产生什么现象，并能得出结论。

　　活动准备:

　　1、幼儿初步认识了洗涤用品。

　　2、烧杯、搅棒每人一套；油、水、洗衣粉、洗洁精、蔬果净、洗手液、肥皂水、雪碧、盐个四份；每人一块有油渍的毛巾；连线标记卡。

　　3、制作课件：《小鸡和小鸭洗澡》

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、提出问题：①教师：小朋友，桌上的杯子里装的是什么？(水和油)

　　②教师：那它们有什么用处呢？

　　2、既然油和水有那么多的用处，那我们来做个好玩的试验。小朋友想一想，把油和水倒在你们面前的杯子里，会怎么样呢？（幼儿猜测并做出回答）

　　3、幼儿动手操作并得出结论。（教师引导：可以先倒入水，也可以先倒入油；可以油多一些，也可以水多一些，或者一样多，看看油和水在杯子里会发生什么变化，产生什么现象）

　　4、小结：水和油互不相溶，无论用什么方法，总是油在上，水在下。

　　二、基本部分

　　1、举一些常见事例，并播放课件《小鸡和小鸭洗澡》，引出生活中油和水互不相溶的现象，加深幼儿印象。提问：

　　①小鸡和小鸭在水里的时候，它们的羽毛怎么样了？

　　②为什么会这样呢？（因为小鸭的羽毛有一层保护油层，水不能侵入到里面，它们的羽毛一抖，水就从羽毛上滑掉了，所以小鸭洗澡的时候，身上干干的；而小鸡羽毛上没有这种保护油层，小鸡一到水里，羽毛就浸湿了，变成了一只落汤鸡。）

　　2、幼儿操作，感知能去掉油渍的'物品。

　　①刚才小朋友说了油的许多好处，可是有时候油也会带给我们很多麻烦。昨天我吃饭的时候不小心把油滴在衣服上了，有什么方法来去掉油渍呢？

　　②出示准备好的实物，请幼儿说说哪些东西能和水溶在一起，并能去掉油渍。

　　③请幼儿清除毛巾上的油渍，得出结论：洗衣粉、清洁精、肥皂水等能去除油渍，它们有一个共同的名字叫洗涤用品。

　　三、结束部分

　　1、提问：小朋友还认识哪些洗涤用品？每种洗涤用品都有不同的作用，你知道它们的各自的作用吗？

　　2、给标记卡连线：每位小朋友椅子下面都有一张连线卡，上面是洗衣粉、洗洁精、洗手液、蔬果净，想想它们分别用来干什么，然后用直线和下面的水果、衣服、碗、手连起来。

　　教学理论依据：

　　水和油是孩子生活中很常见的物品，往往孩子都不在意，帮助孩子从身边平常的东西中寻找并发现科学内涵，从小培养孩子一双发现的眼睛。

　　教学反思：

　　本次活动从实际生活中取材。油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。对培养他们的科学观察能力和实事求是的科学态度是非常有利的。

　　在操作前，我请幼儿先猜测把水和油倒在一起会怎么样，我原先设计的是请幼儿猜测后要下座位记录猜测的答案，然后回中间交流，再下座位实践验证并记录，然后再集中交流。后来我觉得这样会让幼儿来回走动的次数太多，于是我就改成了集体记录，然后看看课件《小鸡和小鸭洗澡》，知道油和水互不相溶。我和孩子们总结经验，发现油总是浮在水面上的，最后是孩子们最感兴趣的动手操作，感知能去掉油渍的物品。

　　整个活动活动上下来，孩子们的积极性和参与性还是挺高的，如果把环节设计的更加富有童趣一点，更加新颖一点，这样或许孩子参与和表达的兴趣会进一步提高。

中班科学活动教案：油和水5

　　活动目标：

　　1、喜欢动手实验，并能始终专心投入观察活动中。

　　2、能用语言和记录的方式表达自己观察的结果。

　　3、通过操作能仔细观察和感知油和水在相互倾倒、搅拌静止时的分离现象，了解油不溶于水的科学原理。

　　活动准备：

　　1、实验材料：水、食用油、透明一次性杯子人手2只、搅拌棍、幼儿个人记录表；记录用的笔。

　　2、教具准备：积木、盒子若干；记录笔；大记录表，标有油水标记的杯子。

　　活动过程：

　　一、积木、纸盒层层叠游戏。

　　引出本活动主题，理解层叠的含义。

　　（教师出示木头积木、纸盒子等拼搭材料），提问：

　　（1）这里有几样东西，看看是什么？这些材料能像楼房一样一层一层叠起来吗？谁来试一试？（个别幼儿拼搭）

　　（2）数一数有几层？（和幼儿用从下到上的顺序共同点数）用了几块就有几层。

　　（3）动脑筋想一想为什么这些材料适合玩层层叠的游戏？这些材料有什么一样的地方？

　　（4）教师归纳并小结：扁扁的、平平的、硬硬的材料都很适合玩层层叠的游戏。

　　二、流动的材料能玩层层叠吗？

　　发现固态与液态物品的不同，并进行猜测。

　　1、熟悉材料：（教师出示食用油和水）教师：老师还带来了几样材料，认识它们吗？

　　2、感知特性：（教师将两种种材料分别从瓶中缓慢倒入贴有油水标记的透明杯中。）教师：把它们慢慢倒出来，看看它们是什么样的？用摇一摇、搅拌一下，你发现了什么？

　　3、引导猜测：刚才我们用这些平平、硬硬地积木、纸盒成功地叠了起来，那这些会流动的材料能叠起来吗？猜一猜，能还是不能？（幼儿根据自己的想法选择，教师统计两者的数量）认为能的小朋友，你们觉得他们倒在一起会怎样层叠呢？（猜测一，油在上面，水在下面；猜测二，油在下面，水在上面。教师进行相应的猜测记录）

　　三、亲身体验层叠乐。

　　探索发现油和水放在一起产生的层叠现象。

　　1、教师：刚刚小朋友进行了几种猜测，不过他们倒在一起结果到底会是怎样呢？还是需要我们亲手试一试，亲眼看一看。我给每个小朋友准备了一杯水和一杯油，还有一根搅拌棍，一张记录纸，小朋友可以将水倒进油里，也可以将油倒进水里，还可以用搅拌棍搅动他们，看看有什么发现，并把你们的结果记录在记录纸上，可以用自己的'符号方式进行记录。

　　2、幼儿亲身实验：

　　教师巡回指导，指导幼儿实验方法：提醒小朋友缓慢倾倒。

　　指导幼儿观察角度：提醒幼儿蹲下来，与杯子平视。

　　指导幼儿记录方式：提醒幼儿仔细看清楚后，选用自己的符号进行记录。

　　3、交流实验结果：

　　教师：请大家先找你的朋友说说你的实验。（每组选择一个有代表的记录贴在记录统计单的结果一栏里）。

　　教师：你刚刚是怎样做实验的？结果是怎样的呢？他们是怎么排队的？（幼儿自由表达讲述自己的实验过程和结果。）教师小结：原来不论是把油倒在水里还是水倒在油里还是用筷子搅动，最后结果都是油在上面，水在下面，他们都是分离的，油是不溶于水的。那么为什么油不溶于水呢？因为水重一些，它沉在了下面一层；二油稍微轻一些，所以就浮在了水面上。

　　四、生活中的油水分离现象。

　　教师：今天我们发现了这么有趣的事情，其实在我们的身边也有这样神奇的事情，一起来看看吧。（教师与幼儿共同欣赏课件）

　　1、烧菜的时候放了油，菜汤里上面有一层油下面是水。

　　2、有的动物（鸭子、鹅）身上的羽毛也有油，下雨的时候或者到河里去游泳，身上的毛不会湿。

　　3、油水分离画。

　　延伸活动：

　　现在水和油虽然层叠一起了，住在了一家，但它们一个住在上面，一个住在下面，一点也不热闹，有什么好办法能使它们融合在一起呢？回家你可以问问你的爸爸妈妈或爷爷奶奶也可以自己去试试，下次再来把你的发现告诉大家。