小班教案

时间：2024-04-18 08:04:05 教案我要投稿

（精选）小班教案7篇

　　作为一位杰出的教职工，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以有效提升自己的教学能力。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编为大家收集的小班教案7篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

（精选）小班教案7篇

小班教案篇1

　　小班安全教育教案：

　　儿童游乐场

　　活动目标：

　　1、观看录象和教学挂图，了解在游乐场中游玩的安全注意事项。

　　2、懂得遵守规则才能在游乐场中享受快乐。

　　3、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。

　　4、培养幼儿自我保护能力。

　　活动准备：

　　1、游乐场录象。

　　2、摩天轮、旋转木马、小火车、碰碰车图片各一张。

　　3、教学挂图和幼儿用书。

　　活动过程：

　　1、请幼儿观看游乐场录象，感受游乐场的快乐气氛。

　　(1)小朋友们，你们喜欢去游乐场玩吗?今天，老师就要带大家去游乐场。

　　(2)在录象播放到某一游乐设施时，教师暂停播放，以游乐场管理员的口吻向幼儿讲述游玩的注意事项：

　　①摩天轮--请小朋友们排好队，等摩天轮的座椅缓慢移动到面前的时候，小朋友再一个接一个快速地有秩序地登上摩天轮，坐好。

　　②旋转木马--坐在旋转木马上，小朋友要扶好扶手，不要在木马上乱动。

　　③小火车--坐在小火车上，要等小火车完全停稳以后再下来。

　　④碰碰车--碰碰车开动以后，就不能随便下车走动。在外面的.小朋友更不能从栏杆下钻进碰碰车的场地。

　　(3)教师(将图片分开摆好)：小朋友想玩哪种游戏呢?请坐到你最想玩的游乐设施的图片后面。

　　2、请幼儿观看教学挂图，并对图片中的行为进行判断。

　　(1)我们先看看图中的游乐场都有哪些好玩的?图中的小朋友在玩耍时发生了什么事情呢?

　　(2)教师引导小朋友逐图观看、讨论：

　　①排队等候摩天轮的小朋友是怎么上摩天轮的?要怎样才能登上摩天轮?

　　② 坐在旋转木马的小朋友在干什么?哪一种行为是安全的?哪一种行为是危险的?为什么?

　　③当小火车还没有停稳的时候，小朋友跳下来，回发生什么事呢?

　　④在碰碰车游戏场地，这个小朋友在干什么?这样做对吗?为什么?

　　(3)在游乐场玩耍时要注意安全，这样才能玩的更开心。

　　3、引导幼儿根据看图经验，说说自己在游乐场时是怎样安全游戏的。

　　(1)你刚才选择的是哪个游戏项目?你觉得在玩这个游戏的时候要注意些什么?

　　(2)按照刚才自选的游戏项目，幼儿进行游戏。如果时间允许，可再次选择，说说玩这个游戏需要注意的安全事项，再次进行游戏活动。

　　教学反思：

　　安全教育是一个长期的过程，我们将继续探讨和努力，将安全教育渗透到幼儿的一日生活中，不断增强孩子们的安全意识和自我保护能力，为每位幼儿撑起一把安全的保护伞!

小班教案篇2

　　教学目标：

　　1、初步清楚指甲的作用，明白爱惜、保护指甲的关键性。

　　2、通过互相探讨与相互观测和察看，明白怎样爱惜、保护指甲。

　　3、体会亲亲指甲钳的亲切体贴氛围，愿意使用指甲钳剪自个儿的手指甲。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　5、初步了解健康的小常识。

　　教学预备：

　　一把指甲钳，儿童用书一人一份。

　　教学过程：

　　1、初步清楚指甲的作用。

　　幼儿教师做手捂住肚皮，脸上表情难受的模样，问：孩子猜一猜我怎样啦？为何我会肚皮痛哩？最终，幼儿教师告知大伙儿：由于经常自个儿咬手指甲。

　　2、启发孩子探讨清楚指甲的.作用。

　　幼儿教师：孩子，你有指甲吗？你明白指甲有何用吗？

　　3、探讨：例如何爱惜、保护自个儿的指甲。

　　◎幼儿教师：大伙儿都明白指甲对我们有如此多的作用，如此我们应当怎样保卫自个儿的指甲哩？

　　◎孩子开展自由探讨并得出些许论断，例如：指甲长了要尽管剪掉，要用指甲钳剪，手脏了要尽管洗手等等。

　　◎幼儿教师：例如果指甲长长啦，我们不剪，这样做会怎样哩？

　　◎孩子探讨，得出些许论断：不及时剪指甲，指甲会断掉，此外还会伤害其它人；不及时洗手，指甲中会有很多脏的物品；常常咬指甲会使手指变样，此外还会将病菌带进口腔；此外还会影响手指的生长等等。

　　4、参加“亲亲指甲钳”的游戏。

　　◎玩“亲亲指甲钳”的游戏。幼儿教师先让孩子认知指甲钳，再边念童谣边来到孩子周围用指甲钳碰碰孩子的手，让大伙儿体会游戏的愉快。

　　◎孩子愿意剪自个儿的指甲。

小班教案篇3

　　活动目标：

　　1.认识洋花萝卜，知道其主要特征和对人身体的好处。

　　2.通过观察、交流、品尝了解洋花萝卜的特点。

　　3.愿意讲述把自己的观察发现，喜爱洋花萝卜。

　　活动准备：教具：洋花萝卜、记录纸、刀，兔妈妈的标志牌

　　学具：洋花萝卜人后一个洗净切好的生洋花萝卜，糖、醋、小盘子、调羹

　　活动过程：

　　一、导入，认识洋花萝卜。

　　1 今天，兔妈妈给小朋友带来一件小礼物，看看，这是什么呀?(小萝卜)

　　2 它其实有一个好听的名字，叫洋花萝卜。

　　3 你们和它打个招呼吧!(小朋友们好! 幼儿：洋花萝卜好!)

　　二、观察洋花萝卜，感知萝卜的外形特征。

　　1、师：请你们想看看洋花萝卜到底长得是什么样子吗?(想)

　　每个小朋友可以拿一个，可以摸一摸，看一看，闻一闻哦!

　　(幼儿观察，发现)

　　2 谁来告诉我，你看到的洋花萝卜是什么样子的?(3-4名幼儿回答)

　　(颜色，形状，味道，)

　　1)形状：圆圆的扁扁的颜色：红色的2可能有味道、、、、

　　2)摸摸它们的皮有什么感觉?(滑滑的)

　　3、1)咦!洋花萝卜上面是什么呀?(叶子)

　　2)谁能告诉我，洋花萝卜的叶子是什么样子的?

　　(绿绿的)

　　(追问：叶子什么形状?只有一片叶子吗?。引导：长长的，有很多)

　　4、洋花萝卜下面的这是什么?(根)

　　洋花萝卜的根长得是什么样子的?(细细的，长长的，上面有很多小的毛毛)

　　其实，这些根上的毛毛就是根须呢!

　　5、教师小结洋花萝卜的外部特点。

　　师：洋花萝卜的皮是红颜色的，摸起来滑滑的，长着扁圆的身体，它的顶上长着绿绿的长长的叶子，还有一条像小尾巴似的细细的根呢!!

　　三、观察探究洋花萝卜肉的特点。

　　1、师：

　　1)谁知道洋花萝卜里面是什么样子的呢?(请个别幼儿讲述)

　　2)幼儿猜测

　　师：1)你们猜一猜，萝卜里面的肉到底是什么颜色的?

　　2)教师出示记录表，记录幼儿的猜测。(根据幼儿的回答涂色)

　　洋花萝卜

　　图片

　　2、教师小结：原来我们看到的这红红的是洋花萝卜的`皮，切开洋花萝卜我们能看到白白的肉。

　　四、品尝萝卜

　　1、幼儿品尝生洋花萝卜，讲述自己品尝中的发现?

　　师：1)你们谁吃过洋花萝卜呀?是什么味道的呢?(请个别幼儿讲述)

　　2)洋花萝卜吃起来到底是什么味道的呢?

　　兔妈妈请你们尝一尝，把你们的发现告诉大家

　　3)幼儿品尝

　　4)谁来告诉我，洋花萝卜到底是什么味道的?

　　(脆脆的，有些辣，有水分，有点甜)

　　5)你们吃过洋花萝卜做的菜吗?

　　(如果幼儿说有，追问：什么菜?好吃吗?)

　　2、幼儿品尝糖醋洋花萝卜，讲述自己品尝中的发现

　　1)其实呀，兔妈妈也可以把洋花萝卜也可以变成一道很好吃的菜。是凉拌糖醋洋花萝卜，你们尝一尝看看有什么不一样。

　　2)幼儿品尝

　　3)凉拌糖醋杨花萝卜好吃吗?是什么味道的?

　　五、介绍洋花萝卜的营养及对人身体的好处。

　　师：其实杨花萝卜最喜欢春天，这个季节它生长的最快，味道最好!!洋花萝卜有很多的吃法，可以做汤，凉拌，红烧，都可以呢!我们也可以让爸爸妈妈做一些洋花萝卜的菜，看看吃起来有什么不一样的感觉哦!

小班教案篇4

　　活动目的.：

　　1、对谈话感兴趣，愿意与同伴、教师交谈。

　　2、能安静地听别人，学习使用短句"我家有…"活动准备：

　　请家长引导幼儿观察家中有什么，及时丰富幼儿相关的词语。创设"娃娃家"的情境。

　　活动过程：

　　开始部分：引导幼儿参观"娃娃家"，引出活动。

　　基础部分：

　　1、观察并讲述"娃娃家"里有…"

　　2、让幼儿自由讲述"我家有…"。

　　启发幼儿回忆并讲述"我家有…"。

　　分组交流，后请个别幼儿讲述。

　　3、玩游戏《开火车》

　　以游戏的形式引导幼儿说说"我们的班级有…"尝试用"有…有…"讲述。

　　结束部分：请幼儿回家后向父母表达"我家有…"、"我班上有…"。

小班教案篇5

　　设计意图

　　流行歌曲《老鼠爱大米》以其节奏明快、琅琅上口的特点，在街头巷尾广为传唱。尽管孩子们对歌词似懂非懂，依然乐此不疲地演唱。于是，我选择了歌曲中旋律简单、歌词风趣、深受幼儿喜爱的歌曲后半段供幼儿创编，既能很好地激发幼儿的创编乐趣，又能让幼儿学会关爱他人，并能大胆地表达自己对亲人的爱，以促进幼儿快乐情感的发展。

　　活动目标

　　 1．尝试利用流行歌曲进行创编，并体验合作演唱的乐趣。

　　2．学会关爱他人，并能大胆地表达自己的情绪体验。

　　3．借助简单的说、唱和体态动作，丰富幼儿对歌曲的感知表达形式。

　　活动准备

　　动物、植物等各种图片，歌曲图谱，响板，歌曲《老鼠爱大米》伴奏带。幼儿已熟悉歌曲后半段。

　　活动过程

　　 1．导入

　　师：小朋友，你们最爱的人是谁呀?为什么爱他?(爸爸妈妈)

　　小结：因为爸爸妈妈很爱我们，很关心我们，所以小朋友爱爸爸妈妈。

　　师：如果爸爸妈妈不在家，而你们又很想他们，怎么办呢?(打电话、写信)

　　师：我们除了可以用打电话、写信、画图画的方法，还可以用唱歌的方式来表达我们对他们的爱，今天我们就把这首《老鼠爱大米》送给他们好吗?

　　(让幼儿知道可以用不同的方式来表达自己思念。)

　　2．出示歌曲图谱，复习演唱歌曲《老鼠爱大米》后半段

　　(歌曲图谱生动、直观，便于幼儿理解、记忆歌词，歌曲后半段旋律简单、歌词风趣，幼儿对歌曲已经耳热能详，能熟练地演绎歌曲，并能边唱边用体态动作进行表演，例如，“我爱你，爱着你”双手交叉在胸前轻拍；“就像老鼠爱大米”做老鼠吃米状……)

　　3．讨论交流

　　师：你们知道为什么老鼠爱大米吗?(幼儿有的说，因为老鼠爱吃米；有的说，没有吃大米，老鼠会被饿死的。)

　　师：如果没有米，老鼠会被饿死的，如果没有人爱你，也没有人关心你，你会觉得怎么样?(很伤心、很可怜、很难过、不开心。)

　　小结：如果我们没有得到别人的爱，会不快乐，我们爱别人，别人也爱我们，那么大家都会很开心、快乐的。

　　(通过换位思考，使幼儿知道爱是相互的，只有爱他人，才能得到他人的爱。)

　　4．教幼儿创编歌曲

　　师：我们除了可以用“我爱你，爱着你。就像老鼠爱大米”来表示自己对别人的爱。还可以换成用其他的歌词来表示．比如刘老师爱小朋友，我就可以把它编成一句好听的新歌词“我爱你，爱着你，就像蝴蝶爱跳舞”。

　　(教师通过说、唱以及配上相应的.体态动作激发幼儿创编的愿望。)

　　师：老师还为小朋友准备了一些图片．大家可以选择自己喜欢的图片，去看一看，说一说，唱一唱，也把它编到歌曲中。编的时候，要用“我爱你，爱着你，就像xx爱)()(”的句式来编，来表达我们对亲人的爱。

　　(突出重点，帮助幼儿掌握创编歌词及填词的方法。)

　　播放歌曲《老鼠爱大米》后半段伴奏带为背景音乐，幼儿自主选择图片进行创编歌曲。

　　(给予幼儿自由的时间和空间，幼儿能自主选择自己喜欢的图片进行创编活动。并与同伴协商、讨论、创编新歌词。有的幼儿还随着歌曲伴奏带哼唱出自己创编的歌曲。)

　　鼓励幼儿与同伴共同分享自己创编的歌曲。

　　(幼儿能根据图片的内容，充分发挥想象力创编新歌词。例如，思琪用青蛙图片编出了“我爱你，爱着你，就像青蛙爱吃虫”；毓祺用青蛙图片编出了“我爱你，爱着你，就像青蛙爱呱呱”；睿昕编出了“我爱你，爱着你，就像小鱼爱大海”；仁炜编出了“我爱你，爱着你，就像蜜蜂爱采蜜”；连昕编出“我爱你，爱着你，就像小猴爱游戏”……教师能充分利用同伴资源，及时引导幼儿学习，并用相应的体态动作表现歌曲。)

　　5．为幼儿提供响板进行有节奏的说、唱活动。丰富幼儿对歌曲的感知表达形式。

　　师：谁能用好听的节奏把新编的歌词说一说、唱一唱。如，

　　XX X X X X

　　我爱你，爱着你，

　　X X X X X X X

　　就像小鸟爱飞翔

　　(幼儿能配上响板。创编出XXx和xx的节奏型进行说唱活动。)

　　6．开展游戏“点兵点将”，配合肢体动作合作演唱新编的歌曲(领唱：“我爱你，爱着你，就像XX爱)(x”，合唱：不管有多少风雨……)

　　(此游戏源于幼儿日常喜欢的活动，用“我爱你，爱着你，就像老鼠爱大米”的句式进行“点兵点将”，并选出带头人，请带头人领唱，幼儿合唱，体验合作演唱的乐趣。)

　　小结：其实能够爱别人的人，也能够得到别人的爱：能够给别人带来幸福快乐的人自己也很幸福快乐。小朋友可以把自己新编的歌曲送给自己的家人，并大胆地对家人说：“爸爸妈妈我爱你，爷爷奶奶我爱你，外公外婆我爱你，把幸福、快乐带给他们好吗?”

　　(让幼儿学会关爱他人，并能大胆地表达自己对亲人的爱，促进幼儿快乐情感的发展。)

　　8．鼓励幼儿将歌曲送给关爱他们的各位老师。

　　(充分利用教师资源，与在场的教师进行有效的师幼互动，幼儿能够大胆地表达自己的情感，拥抱老师，说老师我爱你，师幼之情自然流露，呈现出温馨和谐的感人场面。)

　　活动建议

　　此活动同样适合中大班幼儿．还可进行延伸活动．让幼儿用绘画的形式创编部分歌词再进行演唱。

小班教案篇6

　　活动目标：

　　1.通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲。

　　2.使幼儿喜欢音乐活动，能用轻快的声音来演唱。

　　3.借助已有经验、图片和老师的提问，理解并记忆歌词。

　　4.感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

　　活动准备：

　　玩具电话机一部，小熊和小兔手偶两个。

　　活动过程：

　　（一）、通过情景表演，引起幼儿兴趣。

　　1、教师出示手偶，提问：你们看，今天谁来啦（小动物），对！小熊。教师再从身后取出一个，这个呢，（对，小兔）。今天，小熊和小兔来到了我们班，看看它们今天发生了什么呢？

　　2、教师表演《打电话》情景，请幼儿欣赏。

　　一天，在家里，小熊觉得很没劲，于是他就想到了在上幼儿园的小兔，然后它就给小兔打了个电话。

　　小熊：喂喂喂，你是小兔吗？

　　小兔：哎哎哎，我是小兔啊。

　　小熊：小兔，小兔，你在干什么呢？

　　小兔：小熊，小熊，我在幼儿园呢！

　　3.教师提问：小朋友们小熊和小兔在干什么呢？（打电话），那小熊在哪里呢？小兔在哪里呢？

　　（二）、教师教唱歌曲

　　1、教师有表情的范唱，请幼儿欣赏。

　　2、教师再唱一遍，请幼儿和着老师的节奏一起拍手。

　　3、教师带着小朋友一起有节奏的念歌词（拍手，拍脚…）让幼儿说说应该用怎样的声音来唱，告诉他们应用轻快的声音唱歌。

　　4、利用手偶，一边唱歌，一边表演。

　　5、教师弹琴，请幼儿跟着钢琴唱歌。

　　6、请小朋友自愿上来唱歌给下面的小朋友听。

　　（三）幼儿跟着音乐动一动。或者找一个好朋友，一起表演打电话的游戏。活动自然结束。

　　活动反思：

　　本次活动主要是老师通过情景表演，帮助幼儿熟悉歌词，学唱歌曲，并能在大家面前用轻快的声音来演唱歌曲。活动部分，我就通过出示玩具电话来激发孩子的兴趣，并借用了手偶教具来引入教学，因此孩子们的兴趣也就被吸引了过来。接下来我边放音乐边左右手来操作两个手偶，帮助幼儿熟悉旋律理解歌词，也很好的为下一个表演的环节做铺垫。由于是以情景表演的方式来进行，加上这首歌曲歌词简单，旋律朗朗上口，孩子们很快的就掌握了歌曲的内容，整个活动一气呵成，环节衔接顺畅，活动气氛非常活跃，达到老师预设的目标。虽然孩子接受的程度超出我的预想状态，但是在活动过程中还是避免不了的出现的一些不足：

　　1、在利用手偶来帮助孩子们理解歌词的.时候，孩子们的注意力都被手偶的表演给吸引了，而忽略了歌词的本身。

　　2、在巩固歌曲时，教师都是以孩子们齐唱为主的方式，过于单一，如果能适当的分组唱、男女合唱效果应该会更好，以游戏的方式进行，孩子们会学的更加有兴趣。

　　3、在请个别孩子上来进行边情景表演边演唱的时候，虽然请上来的孩子表现都不错，但是这也是比较有局限性，不能够让每位幼儿都能参与到活动中，因此课后觉得或许可以让孩子自由结伴带上头饰去进行边表演边演唱，这样才不会造成上面的孩子在表演，下面的孩子无事可做。