大班数学教案《》

时间:2024-04-02 06:55:20 教案 我要投稿

大班数学教案《集合》2篇【精品】

  作为一名教职工,时常要开展教案准备工作,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的大班数学教案《集合》,希望对大家有所帮助。

大班数学教案《集合》2篇【精品】

大班数学教案《集合》1

  【活动目标】

  1、认识七巧板,学习看图完成简单的拼图。

  2、激发幼儿对拼图游戏的兴趣,体验成功的快乐。

  3、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  4、发展幼儿逻辑思维能力。

  【活动准备】

  1、课件。

  2、幼儿每人一套七巧板。

  【活动过程】

  (一)开始部分

  师幼问好,稳定幼儿情绪。

  (二)基本部分

  1、七巧板的秘密游戏:快找快拿:

  (1)师:我们都玩过七巧板,还记得七巧板中有哪几种形状的板吗?

  (2)师:现在来玩一个快找快拿的小游戏,听清楚规则:

  5秒钟时间内,请你们看图片,找出同样形状的板,放在操作板上。

  时间到,手立即放膝盖上,不能再碰板。

  幼儿根据图片找出红色大三角形、正方形、平行四边形。

  师:这次请你们找两块板,而且摆放的方向要和我的图片一样。

  师:红色三角形方向是向哪边?绿色三角形方向是向哪边?

  小结:形状相同,放的方向不同,给我们的感觉也不同。

  师:刚才两个三角形摆放的方向也是这样的,那这次是什么地方改变了呢?

  小结:位置换了一下,给我们又是一种新的感觉。

  总结:用7块大大小小、不同形状的板块,变一变方向、换一换位置,就会出现奇妙变化。

  2、七巧板的组合

  (1)幼儿尝试选择其中的三角形组合不同的形状师:其实啊,七巧板设计非常巧妙,巧在哪里你们知不知道?那请你在七块板中选择其中的两块三角形组合一下,看看能不能产生新的形状呢?

  (2)交流:

  师:你用哪两块三角形拼成了什么形状?

  师:谁也一样拼出这样形状的图形了?怎么不一样呢?

  小结:大三角和大三角组合在一起变大正方,小三角和小三角组合在一起变小正方。

  师:有没有拼出不一样的形状?

  小结:瞧,七巧板中选择不同的2个图形,可以变成xx、xx、xx、xx……新的'形状,你们说七巧板巧不巧?

  3、拼七巧板:

  (1)师:正是因为巧,所以七巧板可神奇啦!还可以拼成各种各样的图案。看!我拼成了什么?(机器人)看看机器人的头是什么形状?身体呢?三角形做机器人的--脚,手用什么形状拼的?你们想不想拼?那我们一起来试一试。

  (2)幼儿操作。

  师:成功了吗?都成功啦!

  4、拼图:

  (1)师:七巧板真有趣,可以拼正方形,又可以拼机器人,那还可以拼什么呢?这样吧!我们来玩一个拼图游戏,怎么样?

  (2)一分钟拼"小鱼":看!七巧板拼成了--小鱼。哎!这次我可是有要求的。听清楚!请你在一分钟时间内拼成这条小鱼。行不行?好!开始!谁成功啦?

  5、小组比赛。

  (1)师:我有个建议,我们来一次拼图比赛,好不好?我们分成两队,你们两组是一队,你们选做红队还是绿队?你们两组是一队,就是红(绿)队。听清比赛规则:请你们在规定的时间里拼出图案,哪一队成功的人数多就得一个小动物头像,明白吗?

  (2)看图拼七巧板:

  第一轮拼"房子":第一轮一分钟,看!拼什么?(房子)准备好了吗?预备开始!你们队几个人成功啦?第一轮哪一队获胜啦?

  第二轮拼"飞机":第二轮50秒,时间缩短、难度加大。有信心吗?这次拼什么?(飞机)好!开始!你们队几个人成功啦?第二轮哪一队获胜啦?

  (3)记忆拼七巧板:

  提要求:接下来我们换一个游戏,听清楚规则!请你先用眼睛看,把七巧板拼成的图记在脑子里,等我说开始的时候,再把它拼出来,明白吗?看的时候不能拼,只能记。【播放相应动画】

  第一轮拼"火箭":是什么?先仔细地看,把它记在脑子里,大三角拼哪里?正方形怎么摆?记住了吗?开始!你们队几个人成功啦?哪一队获胜?

  第二轮拼"轮船":这次拼什么?先仔细地看、认真记。看得仔细、记得清楚。船身用什么图形拼的?平行四边形怎么摆?记住了吗?开始!你们队几个人成功啦?哪一队获胜?

  (三)结束部分

  1、小结:孩子们,这个七巧板好玩吗?其实,它还能拼出许许多多的图案呢!我们一起来看一看!【动画播放图片】

  2、你们想来拼一拼这些图案吗?好,我们再来拼一拼,好吗?

  3、还有最后一个任务,请你们把七块板不多不少,整理好放回正方形盒子里,好吗?

  活动延伸:引导幼儿在区域活动中继续进行拼图游戏。

大班数学教案《集合》2

  目标

  1、通过观察粘贴活动,寻找两个集合交集、差集中元素,依据特征进行尝试摆放;发展幼儿多纬度的思维能力。

  2、培养幼儿的尝试精神,发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  3、有兴趣参加数学活动。

  准备

  《水果找家》、《图形组合物》幻灯片个1张(NO.86—87),幼儿每人相同内容练习纸2张(见练习册NO.4—5),如图(1)和图(2)。

  过程

  (一)观察

  1、出示《水果》幻灯片,引导幼儿思考:

  (1)两个圈内分别有什么?各有几个?

  (2)左圈内的水果么特征?(有叶子)

  (3)右圈内的水果么特征?(有梗子)

  (4)两圈相交部分中的水果么特征?(有叶子且有梗子)

  2、出示《图形组合物》幻灯片,引导幼儿思考:

  (1)两个圈内分别有什么特征?各有一个?

  (2)左圈内的东西有什么特征?(红色)

  (3)右圈内的东西有什么特征?(个数是5个)

  (4)两圈相交部分中的东西有什么特征?(红色且个数是5个)

  (二)区分

  让幼儿思考:依据特征,如把右边的水果或左边的`娃娃脸摆放到圈内,该分别放在哪里?

  个别幼儿口述位置和理由,如图(1)中的桃子该放在左圈但不在右圈中,因为桃子有叶无梗;图(2)中的圆脸娃娃该放在两圈相交部分,因为她是红色且组成的圆形个数是5个。

  (三)粘贴

  幼儿在练习纸上将左(右)边的各图示物一一撕下,分别粘贴在两个圈中的相对位置。

  (教师巡回指导,帮助幼儿正确粘贴)

  建议

  (一)本活动设计内容亦可分两次进行。

  (二)亦可用实物材料在集合摆放圈中进行分类摆放,见《儿童数形宝盒》说明图29。观察记录与评估。

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