中班教案

时间：2024-03-18 08:35:11 教案我要投稿

中班教案（经典8篇）

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。我们应该怎么写教案呢？以下是小编为大家收集的中班教案8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

中班教案（经典8篇）

中班教案篇1

　　活动目标：

　　1、了解牛奶的生产过程。

　　2、知道牛奶营养丰富。

　　3、培养幼儿对牛奶的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。

　　活动准备：

　　牛奶广告一个、牛奶生产流程图、各式牛奶若干。

　　活动过程：

　　一、看看、说说、鼓励幼儿喜欢喝牛奶

　　1、一起来看广告。

　　2、这是什么广告？

　　3、学说广告语。

　　4、喜欢喝牛奶吗？说理由。

　　5、你们都喝过什么牛奶？

　　6、这些牛奶有什么不一样的地方？

　　二、牛奶从哪里来

　　1、牛奶是从哪里来的？

　　2、出示牛奶生产流程图：奶牛场奶牛-------擦洗乳房------吸奶管道------牛奶生产厂-------送到超市。

　　3、幼儿根据流程图简单回忆讨论。

　　三、游戏：买牛奶

　　1、小朋友当顾客，去三家牛奶店买牛奶。

　　2、买牛奶的时候应该怎么说？怎么做？

　　3、游戏开始。

　　4、和老师分享。

　　活动反思：

　　通过活动可以让幼儿认识牛奶名称、颜色、味道等特征，了解牛奶的`多种多样与营养成分，增进幼儿选择健康食物的能力，培养幼儿良好的饮食习惯与态度建立健康饮食的观念。

中班教案篇2

　　一、活动目标：

　　通过观察，让幼儿发现重复出现的物体排序，体验不同的排列方法，初步感知，数学中规律美，并能清楚的说出发现的规律，培养幼儿的多样多样性思维。

　　二、活动准备：

　　准备两组排列有序的彩旗，彩球和两组排列没有规律的彩球。

　　三、活动过程：

　　老师分别出示一组排列有序的彩旗和一组排列没有规律的.彩旗，让学生直观的观察有什么不同，哪一组更加好看，学生回答出有序的好看，分别出示一组排列有序的和排练没有规律的彩球，让学生观察不同的地方，然后教师，为什么那一组，更加好看，是因为，它们排列得有规律，指出什么是规律，当一组图片按顺序重复的出现就叫做有规律。六一儿童节快要到了，那小朋友帮老师摆放一下，布置一下教室，我们用买来的彩球彩旗帮老师按规律摆放一下，让学生实际操作，规律的方法排列彩球彩旗。让学生分组或者个别的上黑板演示一下，排列的顺序，老师可以先给出一个例子，让个列的顺序，老师可以先给出一个例子，让个别学生上台演示来看掌握了没有？

　　四、活动延伸：

　　让学生思考一下，我们生活中见到的观察到的哪些物体的排列是有规律的，哪些图形啊图案或物体的摆放是有规律的，再说一下，想一下。

中班教案篇3

　　活动目标：

　　1、了解人的各种表情可以表达自己的感受和情绪。

　　2、知道开心的笑有助于身体健康。

　　活动准备：

　　1、音乐：《粗心的小画家》《找朋友》不同的脸部表情教具、有笑、生气、害羞、发怒的表情

　　2、一个小朋友的面部轮廓图，贴有五官

　　3、幼儿用书、练习册

　　活动过程：

　　一、教师放《粗心的'小画家》音乐，以谈话的形式引出活动的主题

　　1、教师：丁丁是个粗心的小画家，他每次画画的时候总是很粗心。瞧，老师这儿还有丁丁的一幅画，让我们看看他的画上都少了什么？

　　2、幼儿观察后回答问题，并与教师一起一边往画上贴五官，一边说说他们的作用。

　　二、利用教具引导幼儿了解各种表情（笑、生气、害羞、发怒。）

　　1、教师拿着贴好的笑的表情教具，五官贴完了，大家看，小朋友是什么表情呀！（笑了）

　　2、老师会变魔术，在他的脸上动一动。看他现在怎么了（生气了）

　　3、看一看这个小朋友又是什么表情，害羞

　　4、小朋友的这个表情又是什么？（发怒）

　　三、带领幼儿玩变脸的游戏，引导幼儿讨论为什么笑会有助于身体健康

　　1、玩变脸

　　一个人做表情，大家猜。玩法（开始时大家一起念儿歌，嘴角弯弯，眼睛弯弯，猜猜我的心情怎么样？小嘴嘟嘟，眉毛皱皱，猜猜我的心情好不好？当儿歌念完后，一个人做表情，大家猜，一个人说表情，大家做。玩法（游戏开始相同，只是在念完儿歌后，一个人说表情，大家做。

　　2、让幼儿看幼儿用书，仔细观察图片中小朋友的表情，并进行讨论

　　老师今天请来了很多很多好朋友，我们看看他们的心情怎么样？

　　看后讨论：

　　老师小结：笑脸代表开心快乐，这样的表情是最漂亮的，我们大家都喜欢，开心地笑还会有利于我们的身体健康，所以我们对待好朋友都应该笑哦！

　　四、让幼儿听《找朋友》的歌曲做游戏，引发幼儿快乐的情感

　　我们一起来听歌曲做游戏，当歌曲开始时，你要去一个好朋友，在找到好朋友后要对好朋友做一个特别的表情，让朋友感到快乐

中班教案篇4

　　教学要求：

　　1．通过玩水制造出不同的水声，感知水能发出不同的声音。

　　2．用简单的.语言来描述水发出的声音。

　　教学重点：

　　重点：通过不同材料、不同方法来感知水的不同声音。

　　难点：幼儿描述不同的水声。

　　教学准备：

　　实物准备：脸盆、吸管、棉花、瓶子、铲子、洒水壶等等。

　　音效：海浪声、雨声、瀑布声、水滴声等。

　　幼儿园周边的小水池。

　　教学过程：

　　一、听一听，感受水声

　　1．播放音效，听听是什么声音？

　　2．幼儿猜测后播放图片。

　　二、玩一玩——制造水声

　　1．启发幼儿说说：怎样让水能发出声音来？

　　2．带领幼儿到小水池边，引导幼儿操作，鼓励幼儿尝试运用不同的材料使水发出声音。

　　三、说一说——知道水能发出不同的声音

　　1．你用什么来玩水的？怎么玩的？

　　2．水发出了什么声音呀？它们发出的声音一样吗？

　　小结：用各种材料或不同方法都能让水发出声音来，而且声音不一样。

　　四、延伸

　　还听到过怎样的水声？请小朋友找一找，然后把答案告诉老师。

中班教案篇5

　　活动目标：

　　1、理解散文诗的内容，知道秋天是美丽多彩的。

　　2、能根据诗歌的句式结构进行仿编,并用绘画表达自己的感受。

　　活动准备：

　　1、活动前组织幼儿到外面去观察秋天的自然美景，如花草树木的颜色等。

　　2、收集制作小草、枫叶、菊花、松树、大地的小图片和红、黄、白、绿、彩色的颜色标记。小卡片以及笔。画有各种秋天物体的小卡片，并涂上颜色。

　　3、提供散文诗磁带。（多遍）

　　4、大副秋天的背景图。（蓝天、草地）

　　活动过程：

　　一、导入活动：教师采用拟人化的手法引发幼儿对诗歌的兴趣。

　　师：“昨天放学以后，教室里静悄悄的，老师刚想离开，忽然觉得有好几个声音在说话，仔细一听，原来它们正在讨论一个问题，讨论得可热闹了！你们一定想知道它们在说些什么？好！老师已经用录音机把它们的声音录下来了，下面就请小朋友仔细听录音，注意听清是谁在说话？它们在说些什么？”

　　二、欣赏散文诗，初步理解内容

　　1、幼儿第一遍欣赏：

　　提问：是谁在说话？它们在讨论一个什么问题？（去找秋天的颜色）怎么去找的？找到了吗？谁告诉“我”秋天的颜色的？小结：秋天是一个美丽的季节，老师发现：如果把小草、枫叶、松树、菊花、大地的话连起来，就是一首很美的秋天的诗。不信，你听！

　　2、结合挂图，欣赏第二遍，感受秋天的绚丽多彩。

　　教师一边有感情地朗读散文，一边出示图片，以加深幼儿对散文的理解。提问：

　　（1）散文中小草、枫叶、松树、菊花、大地是怎么说的？他们认为秋天是什么颜色的？（提醒幼儿说完整句子：秋天是……）

　　（2）进一步理解诗歌：为什么小草说秋天是黄色的？枫叶说秋天是红的？松树说秋天是绿的？大地说秋天是绚丽多彩的？（引导幼儿讨论）

　　（秋天来了，事物都在悄悄地发生变化，很多的植物都开始换颜色，小草在夏天的时候是绿色的，但经过秋风的吹拂，慢慢地的失去了水分，变成了黄色的，菊花只有在秋天的时候才会开花，松树是常青树，因此在秋天的时候还是绿色，大地因为了这么多颜色，所以就变成了绚丽多彩的……）

　　3、理解诗歌的题目：菊花、枫叶、松树、大地说得都是什么呀？小朋友能把它们说得话编成一首好听的诗歌吗？谁能给这首诗歌起个好听的`名字呢？

　　4、配上音乐，幼儿朗诵诗歌。

　　三、仿编诗歌：

　　鼓励幼儿大胆想象，根据诗歌的结构开展仿编活动。根据老师提供的小图片，来创编诗句。

　　师：小朋友都知道了小草、枫叶、菊花、松树、大地都说了秋天的颜色，还有很多的蔬菜和动物也想告诉大家秋天是什么颜色的呢，老师为你们准备了一些卡片，你们看着卡片，想一想他们会告诉我们秋天是什么颜色的，把它也编到我们的诗里面去好吗？

　　发给幼儿画有图的卡片，给幼儿一定的时间，让幼儿自由的进行仿编。集合幼儿，把幼儿仿编的编入散文诗中。

　　四、结束活动，幼儿记录自己仿编的散文诗

　　师：小朋友真聪明，一下子就编出了这么好听的诗。老师知道在你们的小脑袋里还有许多秋天的颜色呢，现在，老师想请小朋友自己来想一想秋天的颜色还会藏在哪里，把你想出来的画出来，并讲给老师听，我们再把它编成一首更好听的散文诗好吗？

中班教案篇6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习用胶水在纸上粘贴细沙或大米、小米、芝麻等点状材料，培养幼儿手眼协调的能力，体验粘贴活动的乐趣。

　　2、鼓励幼儿遇到困难敢于求助，在讨论过程中相互学习。

　　3、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　活动准备：

　　胶水、毛笔、盘子、洗净的细沙或大米、小米、芝麻、湿抹布。材料可以由教师和幼儿共同准备。

　　活动过程：

　　1、导入活动教师提问，引起幼儿兴趣：每天早上，小朋友都高高兴兴地来到学前班，请你告诉大家，你来到学前班的路是怎样的？你还走过什么样的路？

　　2、了解活动内容教师出示准备好的粘贴材料，提出活动内容：今天，老师请小朋友用细沙（或大米、小米、芝麻等材料）来修一条上学前班的路。

　　3、学习制作方法引导幼儿探索怎样用胶水、细沙等材料粘贴出上幼儿园的路。

　　（1）引导幼儿观察幼儿用书第1页，说出上学前班的路在哪里。

　　（2）激发幼儿已有经验，互相讨论粘贴步骤。（先在"路"上涂胶水，撒上细沙。）

　　（3）交代粘贴要求：粘贴前先用毛笔将胶水均匀地涂在"路"上，但不能涂到"路"的外面。再把细沙或其它粘贴材料均匀地撒在涂有胶水的"路"上，用手掌轻轻压几下，稍等一会，把幼儿用书竖起来，轻轻地把多余的细沙抖落在准备好的.盘子里，再修补一下没有细沙的地方，上学前班的路就修好了。

　　4、幼儿操作，教师指导教师提醒幼儿正确地涂胶水，遇到困难主动找老师或者旁边的小朋友商量解决。做好后，压和抖落多余的细沙时，动作要轻，便于收拾。

　　5、欣赏评价作品请小朋友将作品放在自己的桌上，以小组为单位，轮流欣赏评价同伴的作品。

　　教学反思：

　　孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。

中班教案篇7

　　活动目标：

　　1.关注画面细节，并猜测黄雨伞一路上所发生的故事情节。

　　2.大胆想象，体验共同阅读的乐趣。

　　3.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　《黄雨伞》PPT，黄雨伞和蓝雨伞各一把

　　活动过程：

　　一、仔细观察封面

　　1.今天老师带来了一本书，看看你从在封面上发现了什么？这是什么颜色的雨伞？

　　2.为什么要撑伞？你从哪里看出来的？你觉得这是什么样的雨？

　　3.黄雨伞下会是谁呢？都有可能，那我们就先叫他黄雨伞吧

　　4.你猜猜黄雨伞要去哪里？去干什么？

　　二、共同阅读绘本PPT画面。

　　1.你看到了什么？

　　2.黄雨伞碰到了谁？猜猜他们会说些什么？

　　3.请幼儿跟边上的好朋友说说，再请2组幼儿来表演。

　　4.她们来到了什么地方，又遇到了谁？

　　5.这次她们又来到了什么地方，猜猜红雨伞和黄雨伞在说什么？

　　6.她们又来到了哪里？他们会不会去玩，为什么？

　　7.这是什么地方？看看这条路和前面看到的一样吗？哪里不一样？你从什么地方也看到过这样的路？

　　8.他们现在走在哪里？是往上走还是往下走，你怎么看出来的？

　　9.她们为什么停下来了？

　　10.她们来到了哪里？你觉得这里的.楼房怎么样？从哪里看出来的？

　　11.她们在干什么？过马路时要注意什么？她们这样过马路对吗？

　　12.这么多的雨伞，她们可能来到了哪里？

　　三、讨论交流，并给书本取名字。

　　1.你们喜欢这本书吗？为什么？

　　2.你能给它取个好听的名字吗？

　　3.诵读书名和了解书的作者。

　　活动延伸：

　　1.漂流图书，亲子阅读，无字书故事创编。

　　2.设计表格：让幼儿回家选择一个最喜欢的画面，说说黄雨伞在干什么？可能在说什么？想什么？让家长协助记录。

　　活动反思：

　　真是凑巧，当我们将开展《黄雨伞》的教学活动前一天，天空就下起了雨，所以在活动前给家长发了短信，使家长对我们的绘本阅读《黄雨伞》的价值取向有了一定的了解：那就是怀着积极的心态，用心去体会，下雨天也是很美好的、快乐的。

　　放学时又和孩子谈话，让他们在回家的路上看看雨伞的颜色，伞下的人在干什么、说什么？听听下雨的声音，看看下雨的天空，周围的风景等？

　　在第二天的晨间谈话时，我让幼儿欣赏背景音乐，大胆联想，并根据幼儿的兴趣需要生成了表演弹钢琴的游戏，孩子们兴致非常高，他们随着音乐的节奏，或舒缓，或跳跃，或急促；他们随着音的高低，忽上、忽下，或一只手上一只手下，动作优美，神情投入，表演非常逼真。

　　在阅读活动中幼儿思维很活跃，观察很细致，联想很丰富。此外，对于撑伞表演也非常感兴趣，有的说：交个朋友吧，交个朋友吧！有的说：你好，我们一起走吧，有的说：你好，我们一起去买拼装车吧；有的说：我们一起去买玩具吧……

　　而且师在活动中，教师也有整合的理念，把情感的（朋友很多很快乐，下雨天撑着美丽的小伞很快乐）、认知的（各种颜色、伞的数量、游乐玩具、伞的收放等）安全的、自我保护的（遵守交通规则、走斑马线等）、语言的（一些好的词语：毛毛雨、嘀滴答嗒、沙沙沙、嘶嘶嘶、高楼大厦、灰暗、鲜艳）等融合渗透在一起，促进了幼儿全面和谐地发展。