初中物理《串、并联电路的电流规律》教案

初中物理《串、并联电路的电流规律》教案（精选10篇）

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要准备教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。我们应该怎么写教案呢？以下是小编精心整理的初中物理《串、并联电路的电流规律》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

　　初中物理《串、并联电路的电流规律》教案 1

　　教学目标

　　一、知识与技能

　　探究串、并联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能。

　　二、过程与方法

　　科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。

　　三、情感态度与价值观

　　严谨的科学态度与协作精神。

　　教学重点：

　　在实验中探究串、并联电路中电流的规律。

　　教学难点：

　　组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析、得出正确结论。

　　教学用具：

　　电池、开关、灯泡、导线等实验用品。

　　课时安排：

　　1课时。

　　教学过程

　　一、引入新课

　　同学们看黑板上的电路，从前面学过的知识知道，这是两个小灯泡组成的串联电路，电路中各点的电流之间有什么关系？

　　大家现在先来猜想一下各点的电流有什么关系？有多少种可能？

　　1.电流可能是由大到小的，电流每经过一个小灯泡，就消耗一部分电能，回到负极时就小了。

　　2.认为小灯泡一样亮，电路中各点的`电流可能相同；电流可能有时大有时小，如大灯泡较亮，它需要的电流大，小灯泡暗，需要的电流就小，好像与用电器有关。

　　3.我想靠近电源正负极的地方应大些，应该与电源位置有关。

　　4.我的想法是导线粗的地方电流大；导线细的地方电流小。像粗水管中的水流大，细水管中水流小一样。

　　到底是怎么样的呢？我们通过实验来探究串、并联电路电流的规律。

　　二、新课学习

　　1.串联电路电流的规律

　　大家按照自己的猜想，制订自己小组的实验计划，然后我们进行小组的试验计划讨论。每个组汇报自己的试验计划，大家进行讨论，老师进行统筹，确定每个组要验证的方向。然后动手进行实验。

　　大家的实验计划都制订好了，请大家注意电流表的连接方法。学生开始动手实验，教师给予指导。

　　实验汇报：同学们的实验做完了，现在总结一下自己实验的结论。经过同学们的努力实践，现在可以统一意见了：串联电路中各点的电流相等。

　　这一结论经过了同学们的探究和实践活动，已经得到了验证。在这个实验中你还有什么收获？

　　我们知道了研究问题的一种方法，先有了猜想后，设计实验进行验证。再探究实验的过程中，可以随时调整设计中不合理的地方。也要随时提醒自己有没有失误的地方。我们在实验中，应该不怕困难，大胆去验证结果。

　　大家都体验到了科学探究的过程，也学习了科学探究的方法，给我们今后的学习打下了基础。

　　2.并联电路中电流的规律

　　我们一起合作对串联电路中电流的规律进行了探索，现在我们开始找出并联电路中电流的规律吧。

　　大家都知道，串联电路只有一条路径，并联电路有多条路径。我们把并联电路的各分支叫支路，总路径叫干路，而实际上我们只要探究干路和支路电流之间的关系。如下图所示：

　　①猜想干路和支路电流的关系

　　②设计实验：仿照串联电路中电流的设计，对以上猜想设计一下实验。

　　③进行实验

　　大家的电路设计大致相同，只是猜想的结论不同。现在大家根据设计好的电路图可以动手实验了。学生动手实验，教师给予指导。

　　实验汇报：同学们都做完了实验，我相信结论已经出来了，请汇报一下你们组的结论吧。

　　老师小结：在并联电路中，干路的电流等于各支路电流之和。

　　三、小结

　　本节课我们主要学习了以下内容：

　　1.串联电路中电流的规律：串联电路中各点的电流相等 .

　　2.并联电路中干路和支路之间的电流关系：在并联电路中，干路的电流等于各支路电流之和。

　　四、板书设计

　　电流：串联电路：电流处处相等

　　并联电路：干路电流和之路电流的关系

　　初中物理《串、并联电路的电流规律》教案 2

　　一、教学目标

　　知识与技能：掌握并联电路中干路电流等于各支路电流之和的规律，能利用串并联电流的电流规律对稍复杂的混联电流进行分析。

　　过程与方法：通过亲身参与探究实验，了解科学探究的一般过程，提高设计实验、思辨、交流的能力。

　　情感、态度与价值观：在开展合作学习的过程中，学会合作、主动交流沟通，养成实事求是、尊重自然规律的科学态度。

　　二、教学重难点

　　重点：并联电路的电流规律;

　　难点：完整进行探究实验的方案设计。

　　三、教学过程

　　(一)导入

　　提出问题：

　　①之前我们学习过串联电路的电流规律，哪位同学能回忆起来?(串联电路中各处电流均相等)

　　②电路有两种基本连接类型，分别是什么?(串联、并联)

　　引导：串联电路和并联电路作为电路基本连接类型，是我们将来分析更复杂电路的基础，因此，研究其基本规律是必不可少的。那么，今天我们继续学习《并联电路的电流规律》

　　(二)新课讲授

　　1.探究实验：并联电路中的电流规律

　　提出问题：并联电路中的电流有哪些规律呢，我们该如何研究?

　　猜想与假设：学生大胆猜想，有的认为像串联电路一样，电路各部分电流应该都相等;有的类比沟渠排水，猜测可能干路电流与支路电流有一定的关系。

　　制定计划与设计实验：请学生上台绘制最简单的并联电路。(电源、开关、两个灯泡并联在电路中)提出问题：

　　①最简单的.并联电路已经呈现在黑板上，它的各部分电路名称是什么?(电源，开关，用电器;也可划分为一条干路和两条支路)

　　②研究并联电路的电流特点，主要关注什么问题?(单独看其中一条支路，其实相当于串联电路的规律，整条支路上电流应相等。因此要关注干路电流和各支路电流的关系。)

　　教师总结学生思路并给出图示：既然我们的研究主要关注电路图中干路和支路的电流关系，那么其实可以比较ABC三点的电流数值，找到联系。组织学生以小组为单位，设计记录表格，明确实验方案，即按照电路连接图，分别在两并联支路接入两个不同型号的灯泡，分别测量ABC三点电流，明确数量关系即可。(此时可能出现两种做法：一种是将电流表分三次接入电路中，一种是直接接入三个电流表。教师应带领学生分析，得出第二种做法对电路状态影响较小，得到的结论会比较准确。)

　　进行实验与收集证据：请同学们观察实验桌上的实物，根据电路图对实物进行连接，在连接的过程中，分组合作完成，教师巡视。在巡视的过程中，对连接实物电路有困难的学生进行指点和帮助，并且引导学生要一路一路的连接，关键要注意电流表连接时正反接线柱不要反接。

　　分析与论证：根据表格中记录的数据进行分析，发现在并联电路中干路的电流等于各支路电流之和，即：I=I1+I2+……+In。

　　2.实验结论的普遍性

　　提出问题：

　　①这样实验得到的结论具有普遍性吗?(只用两个不同型号的灯泡进行了实验探究，具有一定的局限性)

　　②那么应该如何得到更具普遍性的结论呢?(更换相同型号或不同型号的小灯泡多次重复实验，并记录实验数据;尝试两条及以上的支路同时接入电路时的情况)

　　总结：得出普遍结论，即在并联电路中，各支路电流之和等于干路电流。

　　(三)巩固提升

　　(四)小结作业

　　1.小结：总结串并联电流的电流规律。并进行情感提升：在设计实验、交流学习的过程中，体会到了思维的魅力和合作的快乐。

　　2.布置作业：逢年过节，马路上会布置一些灯带，查阅资料了解其连接方式，并尝试用本节课的知识解释原因。

　　四、板书设计

　　略

　　初中物理《串、并联电路的电流规律》教案 3

　　一、教学目标

　　1、知识与技能目标

　　探究串、并联电路中电流的规律。

　　会正确使用电流表测量串、并联电路中的电流。

　　理解串、并联电路中电流规律的实质。

　　2、过程与方法目标

　　通过实验探究，培养学生提出问题、猜想与假设、设计实验、进行实验、收集数据、分析论证、交流与合作的科学探究能力。

　　通过对实验数据的分析和归纳，培养学生的逻辑思维能力和归纳总结能力。

　　3、情感态度与价值观目标

　　通过实验探究，激发学生学习物理的兴趣和热情。

　　培养学生实事求是的科学态度和团队合作精神。

　　二、教学重难点

　　1、教学重点

　　探究串、并联电路中电流的`规律。

　　正确使用电流表测量串、并联电路中的电流。

　　2、教学难点

　　对实验数据的分析和归纳，总结出串、并联电路中电流的规律。

　　三、教学方法

　　实验探究法、讲授法、讨论法。

　　四、教学准备

　　实验器材：电流表、电池组、开关、小灯泡、导线若干。

　　多媒体课件。

　　五、教学过程

　　1、导入新课

　　复习电流表的使用方法。

　　展示一个简单的串联电路和一个并联电路，提问：在这两个电路中，电流有什么规律呢？引出课题。

　　2、新课教学

　　提出问题：并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系？

　　猜想与假设：学生对并联电路中电流的规律进行猜想，如并联电路中干路电流等于各支路电流之和；并联电路中干路电流大于各支路电流等。

　　设计实验：

　　进行实验：学生分组进行实验，教师巡视指导。

　　收集数据：学生将实验数据记录在表格中。

　　分析论证：引导学生对实验数据进行分析，比较干路电流与各支路电流的大小关系，得出并联电路中电流的规律。

　　交流与合作：组织学生进行小组间的交流与合作，分享实验结果和经验。

　　得出结论：并联电路中干路电流等于各支路电流之和。

　　按照电路图连接电路。

　　闭合开关，用电流表分别测量干路电流和各支路电流，并记录数据。

　　换用不同规格的小灯泡，重复上述实验。

　　设计实验电路图。

　　确定实验步骤：

　　提出问题：串联电路中各处的电流有什么关系？

　　猜想与假设：学生根据已有的知识和经验，对串联电路中电流的规律进行猜想，如串联电路中各处的电流相等；串联电路中电流从电源正极出发，逐渐减小等。

　　设计实验：

　　进行实验：学生分组进行实验，教师巡视指导，及时解决学生在实验中遇到的问题。

　　收集数据：学生将实验数据记录在表格中。

　　分析论证：引导学生对实验数据进行分析，比较 A、B、C 三点的电流大小，得出串联电路中电流的规律。

　　交流与合作：组织学生进行小组间的交流与合作，分享实验结果和心得体会，对实验过程中出现的问题进行讨论和分析。

　　得出结论：串联电路中各处的电流相等。

　　按照电路图连接电路。

　　闭合开关，用电流表分别测量电路中 A、B、C 三点的电流，并记录数据。

　　换用不同规格的小灯泡，重复上述实验。

　　设计实验电路图。

　　确定实验步骤：

　　探究串联电路中电流的规律

　　探究并联电路中电流的规律

　　3、课堂小结

　　总结串、并联电路中电流的规律。

　　强调实验探究的方法和过程。

　　布置作业

　　完成课后练习题。

　　思考：如果在串联电路中再接入一个小灯泡，电路中的电流会发生变化吗？为什么？

　　六、教学反思

　　通过本次教学，学生在实验探究中掌握了串、并联电路中电流的规律，提高了科学探究能力和团队合作精神。在教学过程中，要注意引导学生进行科学猜想和合理设计实验，同时要加强对实验过程的指导和监督，确保实验的安全和有效性。此外，还可以通过多媒体课件等手段，更加直观地展示串、并联电路中电流的流动情况，帮助学生更好地理解电流规律的实质。

　　初中物理《串、并联电路的电流规律》教案 4

　　教学目标：

　　知识与技能：学生能够理解串联电路和并联电路中电流的流动规律，掌握串联电路中电流处处相等，以及并联电路中干路电流等于各支路电流之和的原理。

　　过程与方法：通过实验观察、理论推导和实际问题解决，培养学生观察分析能力、逻辑推理能力和实验操作技能。

　　情感态度与价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养团队合作精神和科学探究的态度，增强安全操作意识。

　　教学重难点：

　　重点：串、并联电路电流规律的理解与应用。

　　难点：并联电路电流分配的理解及实际问题的解决。

　　教学准备：

　　物理实验室器材：电池组、小灯泡（多个）、导线、电流表、开关、电路板。

　　多媒体教学设备、PPT课件。

　　实验记录表。

　　教学过程：

　　一、导入新课（约5分钟）

　　情境引入：展示一段家庭电路布局的图片或视频，提出问题：“家中的电灯、电视等电器是如何连接的？它们的工作状态是否相互影响？”引发学生思考电路连接方式的不同对电流流动的影响。

　　复习回顾：简要回顾电路的基本组成、电流的概念，为新知识的学习打下基础。

　　二、新知讲授（约20分钟）

　　串联电路电流规律：

　　定义讲解：介绍串联电路的.定义，即电路元件首尾相连的连接方式。

　　演示实验：教师示范或引导学生进行串联电路的搭建，使用电流表测量不同位置的电流值，观察并记录数据。

　　规律总结：通过实验数据，引导学生总结出串联电路中电流的特点——电流处处相等。

　　并联电路电流规律：

　　定义讲解：介绍并联电路的定义，即电路元件两端分别连在一起的连接方式。

　　演示实验：同样通过实验，构建并联电路模型，测量干路电流和各支路电流，记录数据。

　　规律总结：分析实验数据，得出并联电路中电流的分布规律——干路电流等于各支路电流之和。

　　三、巩固练习（约15分钟）

　　案例分析：提供几个简单的电路图，让学生判断是串联还是并联，并计算总电流或预测电流分布。

　　小组讨论：分组讨论家中常见电器（如灯泡、电视）的连接方式及其对电流的影响，每组派代表分享观点。

　　四、总结提升（约5分钟）

　　知识梳理：教师总结串、并联电路电流规律，强调重点与难点。

　　思维拓展：引导学生思考在实际生活中的应用，如家庭电路设计中如何利用这些规律确保用电安全和效率。

　　五、作业布置

　　完成课本上的相关习题，巩固今天所学知识。

　　设计一个包含串联和并联电路的家庭照明方案，简述其工作原理及电流分配情况。

　　初中物理《串、并联电路的电流规律》教案 5

　　教学目标：

　　1、知识与技能：

　　学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。

　　会分析实验数据，归纳总结出串联电路、并联电路中的电流规律。

　　2、过程与方法：

　　在探究串、并联电路的电流规律的过程中，体验科学研究的方法和科学探究的步骤。

　　3、情感、态度与价值观：

　　培养实事求是、尊重自然规律的科学态度。

　　体会交流合作的重要和成果共享的喜悦。

　　教学重点：

　　在实验中探究串、并联电路中电流的规律。

　　教学难点：

　　组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析，得出正确结论。

　　教学方法：

　　探究法、实验法、讨论法

　　教学准备：

　　教师用具：多媒体课件、实物展台、演示电路板一块、干电池两节、规格不同的小灯泡两个、开关一个、导线若干。

　　学生用具（每组）：干电池两节、小灯泡多个（1.5V灯泡2个、2.5V灯泡2个等）、学生用电流表一个、开关一个、导线若干。

　　教学过程：

　　1、新课引入：

　　多媒体展示串并联电路，提问学生：观察一下，这两个电路中都有哪些元件？

　　让学生在桌子上用实验器材连接出两个电路（先连第一个，看哪个小组连得又快又好）。

　　闭合开关，观察灯泡的亮度，思考灯泡为什么会发光，它们发光时亮度是否相同，电路中各点的电流之间有什么关系。

　　2、提出问题：

　　引导学生提出问题，如：串联电路中各点的电流是否相等？并联电路中干路的电流与各支路的电流有什么关系？

　　3、猜想和假设：

　　学生根据自己的理解和观察，提出各种猜想和假设，如：串联电路中各点的电流相等；并联电路中干路的电流等于各支路的'电流之和等。

　　4、设计实验：

　　学生分组讨论，设计实验方案，确定需要测量的点和电流，以及实验所需的器材。

　　教师指导学生完善实验方案，确保实验的安全性和有效性。

　　5、进行实验：

　　学生按照实验方案进行实验，教师巡回指导，确保学生正确操作电流表，并观察记录实验数据。

　　6、分析与论证：

　　学生整理实验数据，分析数据之间的关系，得出实验结论。

　　教师引导学生对实验结论进行验证和讨论，确保结论的正确性和可靠性。

　　7、得出结论：

　　串联电路中各处的电流相等（I串=I1=I2）。

　　并联电路中，干路中的电流等于各支路中的电流之和（I并=I1+I2）。

　　8、交流评估：

　　组织学生交流与评估实验结果，反思实验中出现的问题和解决方法。

　　鼓励学生提出新的发现和疑问，培养批判性思维能力。

　　9、拓展延伸：

　　引导学生思考串、并联电路的其他特性，如电压规律、电阻规律等。

　　鼓励学生进行进一步的实验探究，加深对电路知识的理解和掌握。

　　教学反思：

　　在教学过程中，要注重培养学生的动手能力和实验技能，确保学生能够正确操作实验器材和记录实验数据。

　　要引导学生积极参与讨论和交流，培养学生的合作精神和批判性思维能力。

　　在实验过程中，要注重安全教育和实验纪律，确保实验的安全性和有效性。

　　初中物理《串、并联电路的电流规律》教案 6

　　教学目标

　　1、知识与技能：

　　理解串联电路和并联电路的概念。

　　掌握串联电路中电流处处相等的规律。

　　掌握并联电路中干路电流等于各支路电流之和的规律。

　　能够运用电流规律解决简单的电路问题。

　　2、过程与方法：

　　通过实验观察，培养学生观察、分析和归纳总结的能力。

　　通过小组合作学习，提高学生的合作探究能力。

　　3、情感态度与价值观：

　　培养学生对物理学的兴趣，激发探索科学的热情。

　　增强安全操作意识，学会在实验中注意安全。

　　教学重难点

　　重点：串、并联电路中电流的规律。

　　难点：理解并应用电流规律解决实际问题。

　　教学准备

　　多媒体教学设备

　　电路实验箱

　　导线若干

　　小灯泡若干

　　电流表

　　开关

　　教学过程

　　一、导入新课（5分钟）

　　情景引入：展示生活中常见的串联和并联电路实例（如节日彩灯、家庭照明电路），提问学生这些电路有什么不同，并引导学生思考电流在不同连接方式下的流动特点。

　　二、新课讲授（25分钟）

　　概念讲解（10分钟）

　　串联电路：定义、特点（元件逐个顺次连接，只有一条路径）。

　　并联电路：定义、特点（元件并列连接，有多条路径到达同一节点）。

　　电流规律探究（15分钟）

　　串联电路：电流处处相等，即(I_{总} = I_1 = I_2 = ... = I_n)。

　　并联电路：干路电流等于各支路电流之和，即(I_{总} = I_1 + I_2 + ... + I_n)。

　　实验演示：

　　数据分析：组织学生分析实验数据，引导学生发现并总结电流规律。

　　规律总结：

　　串联电路电流规律：设置一个简单的串联电路，使用电流表测量不同位置的电流值，引导学生观察并记录数据。

　　并联电路电流规律：构建并联电路模型，同样测量并记录各支路及干路的电流值。

　　三、巩固练习（10分钟）

　　设计几个简单的电路题目，包括识别电路类型、计算电流等，让学生分组讨论解答，教师巡回指导。

　　四、课堂小结（5分钟）

　　引导学生回顾本节课的重点内容：串联电路和并联电路的`定义、电流规律及其应用。

　　鼓励学生提出疑问，进行答疑解惑。

　　五、布置作业（5分钟）

　　实践作业：设计一个包含串联和并联部分的家庭照明模拟电路图，标注电流流向及计算关键节点的电流值。

　　理论作业：完成课本相关习题，加深对电流规律的理解。

　　初中物理《串、并联电路的电流规律》教案 7

　　教学目标：

　　知识与技能：学生能够理解串联电路和并联电路中电流的路径特点，掌握串联电路中电流处处相等以及并联电路中干路电流等于各支路电流之和的规律。

　　过程与方法：通过实验观察、数据分析，培养学生动手操作能力和科学探究能力；通过小组讨论，提高合作学习的能力。

　　情感态度与价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养严谨的科学态度和探索自然界的求知欲。

　　教学重难点：

　　重点：串联电路与并联电路中电流的规律。

　　难点：理解并联电路电流分配的原理及计算方法。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　电路实验箱

　　导线若干

　　小灯泡若干

　　电流表

　　开关

　　教学过程：

　　一、导入新课（约5分钟）

　　复习旧知：简要回顾电路的组成、电流的概念及电流的方向。

　　情境创设：展示家庭电路示例图，提出问题：“家中的照明灯和插座是如何连接的'？为什么开关可以控制整个房间的灯，而不同电器的使用互不影响？”引导学生思考电路的不同连接方式。

　　二、新课讲授（约20分钟）

　　概念讲解：

　　串联电路：定义、特点（元件依次相连，只有一条电流路径）。

　　并联电路：定义、特点（元件并排连接，有多条电流路径）。

　　实验探究：

　　实验一：串联电路电流规律。

　　实验二：并联电路电流规律。

　　改变电路连接为并联形式，同样包含电流表。

　　测量干路电流和各支路电流，记录数据。

　　讨论分析，总结并联电路中电流的规律：干路电流等于各支路电流之和。

　　按照电路图连接一个简单的串联电路，包括电源、两个小灯泡和一个电流表。

　　分别在电路的不同位置测量电流，并记录数据。

　　分析数据，得出结论：串联电路中电流处处相等。

　　理论解释：结合电路模型，深入讲解电流在不同电路中的流动原理，帮助学生理解为何会出现上述规律。

　　三、巩固练习（约10分钟）

　　例题解析：给出几个典型电路图，要求学生判断是串联还是并联，并计算总电流或各支路电流。

　　小组活动：设计简单的串联和并联电路，预测并测量电流值，验证电流规律。

　　四、课堂总结（约5分钟）

　　回顾知识点：师生共同总结本节课学习的串联电路与并联电路中电流的规律。

　　知识拓展：简述生活中并联电路的应用实例，如家庭电路布局，增强知识的实用性理解。

　　五、布置作业

　　完成课本相关习题，加深对电流规律的理解。

　　设计一个包含串联和并联部分的家庭照明电路图，并标注电流流向和大小。

　　板书设计：

　　串联电路与并联电路的特点

　　串联电路：一条路径，电流处处相等。

　　并联电路：多条路径，干路电流=各支路电流之和。

　　电流规律实验探究

　　实验步骤、数据记录、结论分析。

　　应用与拓展

　　生活中电路的实例分析。

　　初中物理《串、并联电路的电流规律》教案 8

　　教学目标：

　　1、知识与技能：

　　学会正确使用电流表测量串联电路和并联电路中的电流。

　　会分析实验数据，归纳总结出串联电路、并联电路中的电流规律。

　　2、过程与方法：

　　在探究串、并联电路的电流规律的过程中，体验科学研究的方法和科学探究的步骤。

　　3、情感、态度与价值观：

　　培养实事求是、尊重自然规律的科学态度。

　　体会交流合作的重要和成果共享的喜悦。

　　教学重点与难点：

　　重点：探究串、并联电路中电流的规律。

　　难点：组织、指导学生在探究过程中，认真观察、分析，得出正确结论。

　　教学方法：

　　探究法

　　实验法

　　讨论法

　　教学准备：

　　教师用：多媒体课件、实物展台、演示电路板一块、干电池两节、规格不同的小灯泡两个、开关一个、导线若干。

　　学生用（每组）：干电池两节、小灯泡多个（1.5V灯泡2个、2.5V灯泡2个等）、学生用电流表一个、开关一个、导线若干。

　　教学过程：

　　一、新课引入

　　多媒体展示：展示串联和并联电路，让学生观察并思考这两个电路中都有哪些元件。

　　实物连接：让学生用桌子上的实验器材把两个电路连接出来，并闭合开关，观察灯泡的亮度，思考灯泡为什么会发光，它们发光时亮度是否相同，电路中各点的电流之间有什么关系。

　　二、提出问题与猜想

　　1、提出问题：

　　串联电路中各点的电流是否相等？

　　并联电路中干路的电流与各支路的电流之间有什么关系？

　　2、学生猜想：

　　串联电路中各点的电流相等。

　　并联电路中干路的电流等于各支路的电流之和。

　　三、设计实验

　　分组讨论：学生按猜想分成小组，讨论如何设计实验来验证猜想。

　　制定计划：

　　串联电路实验：用电源、导线、开关和多个灯泡组成串联电路，在电路中的不同点串联电流表，测量各点的电流。

　　并联电路实验：用电源、导线、开关和多个灯泡组成并联电路，在干路和支路分别串联电流表，测量干路和支路的电流。

　　四、进行实验

　　学生动手实验：学生按照设计的实验方案进行实验，教师给予指导。

　　记录数据：学生记录实验数据，并进行分析。

　　五、分析与论证

　　学生总结：学生总结自己的实验结论，并与猜想进行对比。

　　教师引导：教师引导学生分析实验数据，得出结论：

　　串联电路中各点的电流相等（I串=I1=I2）。

　　并联电路中干路的电流等于各支路的电流之和（I并=I1+I2）。

　　六、交流评估

　　学生交流：学生交流实验过程中的发现和问题，分享实验成果。

　　教师评估：教师对学生的.实验过程和结论进行评估，鼓励学生的探究精神和合作精神。

　　教学反思：

　　本节课通过让学生观察、猜想、设计实验、动手实验、分析数据等自主活动，让学生初步体验科学探究的过程，初步领会科学研究的方法，培养了学生的探索精神、实践能力以及创新意识。同时，通过本节课的学习，学生也掌握了串、并联电路中电流的规律，为后续学习探究串、并联电路中电阻关系等知识和学习分析电路打下了基础。

　　初中物理《串、并联电路的电流规律》教案 9

　　教学目标：

　　知识与技能：学生能够理解串联电路和并联电路中电流的流动规律，能正确识别串联电路和并联电路，掌握欧姆定律在分析简单电路中的应用。

　　过程与方法：通过实验观察、数据分析，培养学生实验探究能力和逻辑推理能力；通过小组合作学习，提高学生的合作交流能力。

　　情感态度与价值观：激发学生对物理学的兴趣，培养严谨的科学态度和探索精神，增强安全操作意识。

　　教学重点与难点：

　　重点：串联电路中电流处处相等的规律，以及并联电路中干路电流等于各支路电流之和的规律。

　　难点：运用欧姆定律分析串、并联电路中的电流关系，理解并联电路中电流分配的.原理。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　电路实验箱

　　导线若干

　　小灯泡（多个）

　　电流表

　　电源（电池组）

　　开关

　　教学过程：

　　一、导入新课（约5分钟）

　　复习旧知：简要回顾电路的组成、电流的定义及欧姆定律。

　　情境引入：展示不同连接方式的家用照明电路图片，提出问题：“为什么家里的电灯可以独立控制开关，而有些电器却要一起工作或停止？”引出串、并联电路的概念。

　　二、新课讲授（约25分钟）

　　1、定义讲解：

　　串联电路：将用电器逐个顺次连接起来组成的电路。

　　并联电路：将用电器的两端分别连接在两条或多条电路上，使电流有分叉地流过用电器的电路。

　　2、实验探究：

　　串联电路电流规律实验：

　　并联电路电流规律实验：

　　改变电路为并联结构，同样测量各支路及干路的电流。

　　分析数据，得出结论：并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。

　　按照电路图搭建串联电路，使用电流表分别测量不同位置的电流。

　　观察记录，引导学生总结：串联电路中电流处处相等。

　　3、理论解释：

　　结合欧姆定律，解释为什么串联电路中电流不变，而在并联电路中电流会分流。

　　三、巩固练习（约10分钟）

　　例题解析：给出几个简单的电路图，让学生判断是串联还是并联，并计算电流值。

　　小组讨论：设计一个包含串联和并联部分的家庭照明电路模型，讨论如何控制各个灯具的开关。

　　四、总结与作业（约5分钟）

　　课堂总结：回顾串、并联电路的电流规律，强调理解这些规律对于日常生活中的电路应用的重要性。

　　布置作业：

　　完成课本上的相关习题。

　　实践作业：利用家中的简单材料（如电池、小灯泡、导线），尝试自己动手制作串、并联电路模型，并记录观察到的现象。

　　初中物理《串、并联电路的电流规律》教案 10

　　教学目标

　　1、知识与技能：

　　学生能够理解串联电路和并联电路的概念。

　　掌握串联电路中电流相等的规律，以及并联电路中干路电流等于各支路电流之和的规律。

　　能够通过实验观察和分析，验证串、并联电路的电流规律。

　　2、过程与方法：

　　通过动手实验，培养学生的实验操作能力和科学探究能力。

　　通过小组讨论，提升学生合作学习和问题解决的能力。

　　3、情感态度与价值观：

　　培养学生对物理学的兴趣，激发探索自然现象的好奇心。

　　强化安全意识，在实验操作中注意用电安全。

　　教学重点与难点

　　教学重点：串、并联电路电流规律的理解与应用。

　　教学难点：通过实验准确测量电流，理解并应用电流分配的原理。

　　教学准备

　　实验器材：电源、小灯泡若干、导线、开关、电流表、电池组。

　　多媒体教学设备、PPT课件。

　　教学过程

　　一、导入新课（约5分钟）

　　复习旧知：回顾电路的基本组成和电流的概念。

　　情境引入：展示生活中常见的串联和并联电路实例（如节日彩灯、家庭电路中的开关控制等），提出问题：“这些电路中电流是如何流动的？是否遵循一定的规律？”引发学生思考，导入新课。

　　二、新课讲授（约20分钟）

　　定义讲解：

　　串联电路：将多个用电器依次首尾相连组成的电路。

　　并联电路：将多个用电器并列连接在两点间，每个用电器两端电压相同的电路。

　　电流规律：

　　串联电路电流规律：在串联电路中，电流处处相等。即I总=I1=I2=...=In。

　　并联电路电流规律：在并联电路中，干路电流等于各支路电流之和。即I总=I1+I2+...+In。

　　理论解释：结合电路图，讲解为什么会有这样的电流分布规律，强调电压分配和电阻关系。

　　三、实验探究（约25分钟）

　　分组实验：

　　将学生分成小组，每组分配实验器材。

　　实验一：搭建串联电路，使用电流表测量不同位置的电流，记录数据。

　　实验二：搭建并联电路，同样测量并记录各点电流。

　　观察与记录：引导学生仔细观察电流表读数，记录实验数据，并与理论预测进行比较。

　　数据分析：组织学生讨论实验结果，总结串、并联电路电流规律的'实验验证，理解实验误差来源。

　　四、归纳总结（约5分钟）

　　学生汇报：请各小组代表分享实验发现和结论。

　　教师总结：回顾串、并联电路的电流规律，强调规律的应用及实验中的注意事项。

　　五、课堂练习与作业（约5分钟）

　　课堂练习：设计几个简单的电路题目，让学生判断电流流向并计算总电流。

　　布置作业：完成课本相关习题，鼓励学生设计一个包含串并联的电路，并预测电流分布。

　　六、教学反思

　　本节课通过理论讲解与实验相结合的方式，旨在加深学生对串、并联电路电流规律的理解。教学过程中需关注学生的实验操作安全，确保每位学生都能参与到实验中来，通过实践加深理解。

　　课后，根据学生的作业反馈和课堂表现，调整后续教学策略，确保每位学生都能掌握本节知识点。

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