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中班歌唱教案：小黄鸭
作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的中班歌唱教案：小黄鸭，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班歌唱教案：小黄鸭1
设计意图
在玩水的游戏中，孩子们带来了许多玩水玩具，其中就有塑料小黄鸭。游戏及过度环节时，孩子们围绕自己洗澡与小黄鸭游戏的经验，孩子们频频交流。于是我们开展了第一次音乐教学活动“小黄鸭”。通过倾听音乐并模仿小黄鸭的叫声，使幼儿在第一次音乐活动中充分感知了音乐的长短、强弱变化。在表演唱的环节，孩子们用自己喜欢的动作表现歌曲，能准确的把握 B 段的“我会游”、“我会唱”、“还会吹泡泡”的节奏，同时加入形象的动作帮助记忆增加了趣味性。孩子们通过学唱、模仿，增强了歌曲的表现力，同时感受到音乐活动的乐趣。基于第一次音乐集体教学活动，孩子们还会自发的进行歌唱或动作创编等活动，我们会利用环节请幼儿来分享自己创编的新动作。一次喝水环节，笑笑兴奋的跑到我身边，让我蹲下来， 对我说：“任老师，我喝水的时候，牙齿碰到了杯子，那个声音很像鸭子”嘎嘎“的叫。”在一旁皮皮也凑过来说：“任老师，我喝水用气吹，也能发出小黄鸭游的声音！”
更多的孩子簇拥过来，七嘴八舌地说着自己的发现。可见孩子们在充分地感受与体验的基础上自发的进行模仿与表现。同时给了我组织本次音乐活动的灵感。在这样的前提下，与幼儿进行音乐活动，相信对幼儿来说既熟悉又陌生，孩子们可以在熟悉的背景下学习新的音乐技能，选择的内容既来自于幼儿的现实生活，也将回归于生活，为生活所服务。
活动目标
1、能用动作和声音为歌曲 B 部分进行“音效伴奏”，感受音乐活动的快乐。
2、通过整体参与的方式，发现三种音效的特点，感受歌曲的诙谐幽默。
3、能以生活物为道具，探索不同方法产生三种不同音效，体验为歌曲 B 部分进行“音效伴奏”。
重点难点
活动重点：通过整体参与的方式，发现三种音效的特点，感受歌曲的诙谐幽默。
活动难点：能以生活物为道具，探索不同方法产生三种不同音效，体验为歌曲 B 部分进行“音效伴奏”。
活动准备
经验：熟悉歌曲《小黄鸭》、体验过“音效伴奏“类活动； 物质：纸杯、卡纸、音乐；
活动过程
一、开始部分
播放音乐“小黄鸭”律动进场，幼儿在歌曲 B 部分进行自由表现。
二、基本部分
1、整体复习歌曲《小黄鸭》，在 B 段时边演唱边做动作加入“声音伴奏“。
核心提问：歌曲中小黄鸭的.三个本领，你们都学会了吗？我们再分别练习一次！
2、重点感知歌曲 B 部分，发现三种音效的特点，感受歌曲的诙谐幽默。
核心提问：我们都是用哪发出的声音？三个声音都有什么特点？像什么？
3、出示三张符号卡，请幼儿根据三种声音的特点，找出对应的符号卡。
4、出示纸杯，引导幼儿探索不同方法使纸杯产生三种不同音效，初步尝试为歌曲B 部分做“音效伴奏“。
（1）单一本领展示，幼儿集体模仿与体验。
核心提问：你都用了哪些方法发出的声音？你认为发出的声音适合表现为哪个本领？
（2）根据歌曲中三个音效表现的顺序进行展示，幼儿随音乐完整进行歌曲音效伴奏活动。
核心提问：利用纸杯，你都用了哪三种方法进行音效伴奏？谁愿意到前面当小老师带着小朋友们一起体验？
5、出示报纸，幼儿自主探索不同方法使报纸产生三种不同音效，初步尝试为歌曲
B 部分做“音效伴奏“。
（1）根据歌曲中三个音效表现的顺序进行展示，幼儿随音乐完整进行歌曲音效伴奏活动。
核心提问：利用卡纸，你都用了哪三种方法进行音效伴奏？谁愿意到前面当小老师带着小朋友们一起体验？
三、结束部分
生活中还有很多可以发出有趣音效的物品，我们跟着小黄鸭继续去探索吧！
活动总结
反思与总结：
第一， 谈选材：《小黄鸭》这首歌曲，节奏感强，歌词内容诙谐幽默，情节丰富完整，善于表现。里面各种情节来源于孩子们非常熟悉和喜爱的游戏，能够充分调动孩子们的学习兴趣。
第二， 谈设计：第一环节——巩固环节，采用听边音乐边律动的方式，鼓励幼儿大胆想象，帮助幼儿回忆歌曲的旋律和节奏，利用自己的肢体动作表现 B 部分中小黄鸭的三个本领，初步感受歌曲 B 部分的音效伴奏特点。 第二环节——深度探究环节，以 B 段歌曲中小黄鸭的三个本领为前提，结合小黄鸭三个本领所表现的音效特点，再通过图片的观察，发现小黄鸭游时音效的延长感、叫时的短脆感和吐泡泡时的连续感，使幼儿在歌曲整体欣赏与 B 部分的音效伴奏互动下，不断积累音效伴奏方式的经验，自然而然的感受并发现三种音效的特点。第三环节——表现环节，以表达表现为主，同时也将活动推向了高潮。出示水杯、卡纸幼儿日常生活中常见的物品，引导幼儿根据歌曲 B 部分中三种音效的特点，探索发出不同音效的多种方法，进行个别展示与分享。幼儿均能大胆表达与展示，同时说出自己发出的音效可以表现为小黄鸭的哪个本领，可见幼儿能准确分辨出三种音效的特点。在此基础上，我们跟随歌曲进行了音效伴奏，在“我会游”、“我会唱”、“还会吹泡泡”中加入自己运用独特的方式发出的各种音效，不断提升活动的趣味性。使孩子真正体会到玩中学的乐趣。最后，教师以开放式提问结束本次活动，使孩子们的探究、发现与表现，不仅仅局限于一节音乐集体教育活动，更应该延伸到生活中，回归于生活。
第三，谈不足：在活动过程中的第二环节，出示共建图谱，引导幼儿结合小黄鸭三个本领所表现的音效特点，为相应的音效提示卡找到对应的本领图片，我发现此互动环节对于中班幼儿来说有些困难，中班幼儿可以很准确的感受并通过肢体动作表现，但是语言表达能力偏弱，很难能将自己对三种音效的感受用语言描述出来。例如：“小黄鸭游时音效的延长感、叫时的短脆感和吐泡泡时的连续感，”所以， 在今后的音乐集体教学活动设计中，要根据幼儿能力水平设计每一个互动环节，使幼儿最大程度地参与到活动中，同时，利用多种音乐游戏逐步提升幼儿语言表达能力，体验创造与表现的乐趣。
中班歌唱教案：小黄鸭2
课程分析
《小黄鸭》是一首2/4拍、旋律轻快、朗朗上口、满含童趣的的二段体式歌曲。A段歌曲以小黄鸭附点节奏的叫声为主要歌词内容。B段歌曲的歌词反复两遍，旋律稍有变化，第一遍的结尾由上行旋律推进，第二遍的结尾由下行旋律结束。并且，在B段，出现了拟声词，非常形象模拟出了小黄鸭游泳、叫声以及吹泡泡的声音。因此，我将这次活动的教学重难点把握在A段附点音符的掌握和B段集体合作的参与性歌唱上。而参与性歌唱的重点又放在了用道具为象声词拟声合奏上。让孩子在游戏中体悟音乐来源于生活，在音乐中获得愉悦，爱上音乐。
课程目标
1、理解歌词内容，并初步尝试用分组唱的形式进行歌唱。
2、掌握歌曲开头部分附点节奏型
3、根据音乐中的音效来进行操作，加强动手能力。
课程准备
1、奥尔夫《小黄鸭》音乐
2、吸管若干
3、装水的水杯若干
4、装水的大框子几个
5、塑料瓶盖若干
课程过程
练声：五只猴子进场
师：今天，我们幼儿园来了好多客人老师，小朋友们你们开心吗？那我们一起用一首幸福拍手歌来欢迎他们吧！
一、情景导入，激发幼儿兴趣
师：今天，我们还有一位小客人，你们看是谁？
提问：1、你们知道小黄鸭是怎么叫的？谁来试试看（嘎嘎嘎）；
2、小黄鸭有什么本领呢？（游泳）对，游泳！
谁来学学看小黄鸭是怎样游泳的？
师：今天这只小黄鸭还带来了一首好听的歌曲，你们听！
二、理解儿歌内容，感受和表演
1、教师范唱（钢琴）
提问：你听到小黄鸭在干什么呢？
师：我们一起再来仔细听一听，验证一下小朋友们听到的是不是正确的呢？
2、完整欣赏音乐（播放音乐）
师：小黄鸭在做什么？发出了什么声音呢？
● “嘎嘎”
师：哦~小黄鸭在嘎嘎叫的唱歌呢？我们一起来学一学“它会叫“嘎嘎”！
提问：小黄鸭除了在唱歌（游泳/吹泡泡），那你们还听到了什么声音呢？
●“哗哗”
师：原来小黄鸭还在水里游泳呢！游泳时发出了什么声音呢？我们学一学~“它会游“哗哗”！
提问：还有一个声音哦~看看谁记得！（可再听一遍音乐）
●“吹泡泡的声音”
师：对！“它会吹许多泡泡”。吹泡泡是什么样的声音？“咕噜咕噜，咕噜咕噜”真好玩！
倾听音乐并表演
师：那我们一起来跟着老师来把这些好玩的声音唱出来把！（钢琴伴奏）
师：刚才老师发现，小朋友们在歌曲的一开始学小黄鸭嘎嘎叫时好像不太会唱，我们一起来听一听这一段，小黄鸭到底是怎么叫的呢？（钢琴伴奏第一段）
师：原来啊小黄鸭是这样叫的，我们一起来学一学小黄鸭的叫声吧！（钢琴伴奏第一段）
师：那我又有一个难题了，请小朋友们帮我找一找，第二段中第一遍和第二遍一个小小的不一样的地方？仔细听哦！（钢琴伴奏第二段）
师：你们真厉害，这都被你们找出来了！那我们一起来唱一唱第二段吧！（钢琴伴奏第二段）
师：现在我要邀请小朋友也变成小黄鸭！完整的唱一唱这首好听的歌曲！准备好了吗？（钢琴伴奏）
师：小黄鸭们唱的真好听，这一次呢，老师来唱第一段“这是我的小黄鸭、、、”，你们来唱第二段“它会游、、、”，并且要加上我们的动作哦，准备好！（钢琴伴奏）
师：刚刚有几只小黄鸭声音不是很响亮，这次我们来分成三组，组成一个小黄鸭合唱队，分别有游泳队，歌唱队，吹泡泡队，第一段的'时候我们一起唱，当唱到“它会游”就应该是游泳队的小朋友唱出声，当唱到“它会叫”、、、、、、并且要加上我们的动作哦，我们一起试一试！准备好哦！（播放完整音乐加上律动）
师：小朋友们唱的真好听！那你们想不想换一个队来表演呢？那请你们根据老师的指示牌，分别选择自己想要的队伍，站到对应的椅子前，我们再来演唱一次吧！（播放音乐）
师：小朋友们真厉害，我们把掌声送给自己，真棒！
三、玩唱游戏：小黄鸭洗澡
1、出示“乐器”。
师：老师告诉你们一个小秘密，今天还有许多声音宝宝要和我们小黄鸭一起做游戏呢！（长条桌子上将三种声音道具出示）你听！
●水杯舀水（教师示范）——哗哗
师：咦，什么声音？（哗啦哗啦）小黄鸭在做什么呢？（在游泳）［教师唱一遍它会游，配上音效］
●两个瓶盖敲击（幼儿示范）——嘎嘎
师：咦，两个瓶盖会发出什么声音？谁来试试？小黄鸭这是在干嘛？对，嘎嘎叫！
（师唱幼配乐，将什么时候演奏示意全体幼儿）
●吸管吹杯子里的水（幼儿示范）——咕噜
师：还有一个呢？哦，小黄鸭在吹泡泡！谁来试试看这怎么办？仔细听！（教师唱完“它会吹许多泡泡”这一句后再示意示范的小朋友吹。）
2、幼儿随乐演奏（1遍）
师：想不想和它们一起玩一玩？小手放在背后，轻轻走过去，找个玩具站站好。小黄鸭准备好了吗？
（幼儿自由选择声音宝宝）
师：我来问问看，唱到“它会游”哪边的小黄鸭要来演奏？
对！唱到“它会叫”呢？“它会吹许多泡泡”呢？小黄
鸭们可真棒！都知道自己的小本领！准备开始了哦！
师：刚刚我听到有的小黄鸭的本领啊不是很厉害，你们觉得在“它会游（叫、他会吹许多泡泡）”的时候应该是什么本领啊？那我刚刚听到了别的小黄鸭也来抢本领了，那我们小黄鸭再来表演一次好不好？你们可要看好自己的本领哦！
师：小朋友们演奏的真好听，这一次我们交换一下乐器，再来试一试，请小朋友们将乐器放在自己的前面，交换的小朋友直接站在你要选择的乐器前。
四、活动延伸
师：你们表演得可真不错，我把这些声音宝宝放在我们的游戏区，玩游戏时随时欢迎小黄鸭们再来演奏哦！
课程反思
一、情境表演，提升表现兴趣。
在学唱过程中，我用情景表演式的学习，逐步帮助幼儿掌握歌词内容，从而提高幼儿学唱的积极性。通过小黄鸭合唱队的合作表演，让幼儿进入了表演的情境，体验开演唱会的那种快乐、激动。把幼儿完全从座位上解放出来，开放他们的各种感官通道，引导他们在自己生活经验的基础上，对音乐进行综合体验，使得他们对乐曲的理解更深刻、更生动和更形象。
二、分组演唱，增强歌曲表现力
在孩子们熟悉音乐的旋律时，分组演唱巩固歌曲。将幼儿分别分为“游泳队”、“嘎嘎队”、“吹泡泡队”，让幼儿自主选择，边唱边带表演。在分组演唱中，孩子能及时认识自己的角色进行演唱，在正式演出时，我也参加到“小黄鸭合唱队”之中，充当了指挥的角色，让歌唱的衔接更为自然和顺畅。在轻松、自然地歌唱中，孩子快乐地掌握了歌唱的要领。
三、利用废旧材料制作乐器，供幼儿演奏、进行歌唱表演
歌曲《小黄鸭》以其活泼的旋律，趣味十足的歌词，深受幼儿的喜欢。而我改变原有歌曲活动反复唱的机械场面，让孩子们以理解主歌为前提，从感受旋律到用废旧材料模仿声效，趣味演唱到完整演绎，从体验表演唱的主线展开，起到锦上添花之效。
活动结束后，我进行了反思，在A段歌曲的学习中，发现孩子们在演唱的过程中对附点的旋律掌握的不够好，我应该通过倾听音乐并模仿小黄鸭的叫声让幼儿熟悉旋律，解决附点节奏。在表演唱的环节，可以让孩子们尽情、快乐地用自己喜欢的乐器去演奏，进一步提高了幼儿学唱歌曲的积极性和主动性的机会。
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