大班教案

时间:2024-01-15 08:17:28 教案 我要投稿

实用的大班教案常用【3篇】

  作为一无名无私奉献的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢?下面是小编整理的大班教案3篇,仅供参考,欢迎大家阅读。

实用的大班教案常用【3篇】

大班教案 篇1

  活动目标:

  1、练习平衡、钻爬、快跑和躲闪的能力,增强动作的协调性。

  2、能积极的参与体育活动,准守游戏规则。

  活动准备:

  1、平衡木两条、拱形门两个、箩筐两个(内放球类),根据幼儿体质条件还可以再设置一些障碍,如踩桩过溪。

  2、大灰狼头饰一个。

  活动过程:

  一、游戏:“小猪过桥”

  1.今天天气很好,小猪们要到外婆家去玩。外婆家很远,要走过小桥、钻过山洞才能到达。

  2.教师指导幼儿练习“走小桥”、“钻山洞”。

  二、游戏:“小猪运西瓜”

  1.外婆家到了。外婆看见小猪们可高兴啦,说要把好吃的西瓜送给小猪们吃,请把西瓜搬回家吧!

  2.讨论:回家的`路很远,如果路上遇见大灰狼怎么办?(外婆说小猪你们看见大灰狼时,要立刻蹲下不动,它就不会发现你们了。)

  3、小猪抱着西瓜钻过山洞、走过小桥,把西瓜一个一个运回家。老师扮演大灰狼,当大灰狼出现时小猪立刻蹲下不动,随便乱动的小猪将被大灰狼抓走。

  三、游戏:“切西瓜”

  1、西瓜运完了,让我们一起来切个大西瓜尝一尝吧!

  2、“切西瓜”游戏:幼儿拉手成圆圈(西瓜),请一名幼儿边走边念:“切、

  切,切西瓜,绿的皮,红的瓤,我把西瓜一切二,甜甜的汁水四处淌。”念儿歌的同时,用小手在两人拉手处做切的动作,念完“淌”字,全体幼儿四散跑开,切西瓜者抓住一人后,再次开展游戏,被抓者念儿歌,切西瓜。

  3、可以组成3-4个小圆圈,同时玩“切西瓜”游戏。

  四、放松活动

  小猪吃饱后,散步回家。

大班教案 篇2

  活动目标:

  1、了解残留农药的危害,知道几种祛除农药的方法,懂得保护自己的健康。

  2、愿意通过自己的努力,想办法获取知识。

  3、喜欢与同伴合作,共同探究,共同分享。

  4、培养良好的卫生习惯。

  5、加强幼儿的安全意识。

  活动准备:

  1、背景知识:了解有关残留农药的危害,并掌握几种祛除方法。

  2、物质材料:各种水果蔬菜、两块展板、幼儿手头资料。

  3、活动铺垫:本活动重点让幼儿知道几种祛除农药的方法,所以把了解农药危害放在活动前的铺垫部分,请幼儿收集了农药危害的资料,大家一起展示交流,知道残留农药会使人腹痛、腹泻、消化不良,引发心脑血管疾病,甚至危急生命等然后请幼儿回去后继续收集祛除农药的方法的资料。

  活动与指导:

  1、巩固已有知识:

  请小朋友观看上一次活动布置的展板,巩固关于残留农药危害的知识,请两个代表解说一下小朋友的资料。

  2、了解几种祛除农药的方法:

  (1)、请小朋友小组交流收集到的资料,说一说自己了解到的方法。

  (2)、幼儿自由展示资料,相同方法的资料同时粘贴到展板上。总结出四种方法:浸泡、去皮、刷洗、加热。

  (3)组讨论:认为哪种方法最好。

  (4)组派一名代表说出自己组的想法,其他组进行评价。(例如:第一组认为去皮办法好,农药祛除彻底,其他组有的幼儿持反对意见,认为用刀去皮,容易割到手;而有的'幼儿持支持意见,认为桃、芒果可以直接剥皮,不存在危险等等。

  [关注点]A、关注幼儿能否积极参与讨论

  B、关注幼儿评价时是否敢于表达自己的想法

  3、在实践中加深对几种方法的理解

  (1)教师引导幼儿理解,每种方法都有适合与不适合的水果蔬菜,应根据每种蔬菜水果不同特点选择不同方法。

  (2)请各组幼儿按刚才选择的方法,选择适合的蔬菜水果,并说一说自己选了什么,其他组评价。

  (3)教师小结:有些蔬菜水

  果可以用多种方法祛除农药。

  4、健康食品餐盒

  请幼儿选择适当工具与方法,尝试为各种蔬菜水果祛除农药,经过加工后互相随意品尝。

  活动建议:

  1、活动组织指导方面:教师也可将收集工具列为单独的一次活动,请幼儿专门收集这方面的资料讨论交流。

  2、活动延伸拓展方面:

  (1)相关经验的延伸与拓展:可向绿色食品、环保等方面延伸。

  (2)一日生活有机渗透的延伸与拓展,日常生活中引导幼儿注意饮食卫生。

  (3)家园互动:可请幼儿家长到园里来,品尝幼儿亲手制作的健康食品。

大班教案 篇3

  教学理论依据

  一、根据皮亚杰的建构主义理论中指出,“提倡以学生为中心,学生是知识建构的主体”,所以本活动充分以孩子为主体,让每一个孩子数学逻辑能力得到最大提高。同时他指出,“在教学设计上,教学应该通过设计一项真实、复杂、具有挑战性的学习环境、重大任务或问题,诱发驱动并支撑学习者的探索、思考与问题解决活动”,所以,本节活动注重了“挑战性”,即让孩子在模仿规律排序后创新规律,体现在两方面:1、从孩子个别创新到小组合作创新,在合作时让孩子学会协商、分工与合作;2、大班孩子对一种、两种元素的排序已经驾轻就熟,而对一种元素的排序就要从比较隐性的数量、方位等方面创新,这让孩子时刻在不断地挑战与创造中学习。

  二、皮亚杰的心理认知发展理论指出,“知识是经常与动作或操作联系在一起的也就是与转化联系在一起的”,他认为儿童正是通过动作,实际摆弄物体而认知世界的,即“思维就是操作”,所以,我在设计中突出了以孩子主动探索为主,让每个孩子都有操作机会并在反复的操作中构建数学概念、感知物体的排列规律。

  实施策略

  一、根据皮亚杰指出的孩子的逻辑思维发展特点是“依赖于动作和具体事物”的,所以本节活动的主要教学法是操作法,让孩子在拼、摆、粘的过程中学习。二、根据孩子喜欢游戏的特点,我采用了游戏法,在绿毛龟这个游戏中,既锻炼了孩子们的倾听、专注和反应能力,提高后活动兴趣,又巧妙的将活动的`核心演绎出来。

  三、根据孩子的学习数学的心理特点中的“从具体到抽象、从个别到一般、从外部动作到内部动作”,运用归纳法、演绎法,我设计了从集体——个体活动——小组合作、从发现规律——模仿规律——创新规律的层层递进的活动,运用启发探索法不断提升孩子对按规律排序的认知。

  教学目标

  1、通过观察,能够发现事物间的排列规律进行排序。

  2、能够自己、合作创造两种或两种以上的规律进行排序。

  教学准备

  PPT一张四色小棒各100根绿毛龟、青蛙图片各四张操作板18块黑白方形卡纸各40张透明胶

  教学重点、教学难点

  能够自创两种或两种以上的规律进行排序。

  教学过程

  1、发现规律

  (1)听故事,找规律。

  在《绿毛龟》这个故事中,当听到“绿毛龟”三个字的时候马上坐下。

  (2)观察PPT,讨论,分析、推理,发现孩子熟知的规律,进一步复习孩子们已有的、按物体名称、数量、量的差异、方位排序的知识。

  介绍小猫——是个喜欢有规律生活的小动物。

  孩子们讨论交流四种规律,并续排。

  2、模仿规律

  根据PPT中的规律让孩子们用身体动作模仿、续排,活跃孩子们的思维。

  3、创新规律

  (1)幼儿个体操作,摆出自己创新的规律。

  ①集体讨论,如何创新规律。

  ②幼儿根据自己的意愿创新排列规律。

  帮助绿毛龟和青蛙铺小路。

  要求:有规律、与众不同。

  ③作品展示,师幼总结创新之处——数量、方位等方面的变化。

  ④运用总结的经验再次创新排序。

  在原来的规律的基础上进一步创新。

  ⑤再次交流、总结、分享。

  (2)运用总结的经验进行合作创新排序。

  ①自由分组,四个孩子一组,分为四组。

  ②小组讨论交流,商定排序形式。

  ③孩子们排序,师幼互相检查。

  ④沿着小路走到小猫家,进一步检查与体验规律的排序。

  活动延伸

  寻找生活中的规律。

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