中班语言教案：四不像的小乌龟

时间：2024-01-11 15:46:53 教案我要投稿

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中班语言教案：四不像的小乌龟

　　作为一名教师，时常需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编精心整理的中班语言教案：四不像的小乌龟，希望能够帮助到大家。

中班语言教案：四不像的小乌龟

中班语言教案：四不像的小乌龟1

　　【活动目标】

　　1、通过认识各种动物的特征，能大胆思考和想象，并乐意参与讲述活动，培养幼儿语言的流畅性与灵活性。

　　2、通过学习欣赏故事《小乌龟开店》，让幼儿知道我们每个人都各有长处，并利用自己的长处去为别人和社会服务。

　　3、引导幼儿根据动物的特征，多方面感知，并用身体语言表达出来，发展幼儿的动作技能。

　　4、通过故事与讲述创编，让幼儿懂得当别人遇到困难，我们要发挥互帮互助的精神。

　　【活动准备】

　　1、课前认识字卡：长鼻子、大嘴巴、大口袋、长脖子、大尾巴、勤劳的、长耳朵、大眼睛、短尾巴、小乌龟开店、白肚皮、触角、高高的、尖尖的针、长长的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳。

　　2、电脑多媒体课件;动物头饰：长颈鹿、小蜜蜂、小松鼠、小白兔、小青蛙各4个;字卡：长鼻子、大嘴巴、大口袋、长脖子、大尾巴、勤劳的、长耳朵、大眼睛、短尾巴、小乌龟开店、白肚皮、触角、高高的、尖尖的.针、长长的毛、翅膀、游泳、蹦蹦跳跳;黑板3块、红花。

　　【活动过程】

　　一、逛动物街。

　　1、咦，那边趴着的是谁?快，我们过去看看。你们在干什么了?(我们想开一家店，可是开什么店好呢?)

　　我们一起帮它想想，看看别人都开了些什么店?(等小朋友先坐下)

　　2、(动画一、二：开花店)：噢，伯伯开了什么店?他为什么开花店呢?(出示字卡：长鼻子，并学学动作)原来他可以用长鼻子给花喷水，保持花

　　的新鲜。我们继续跟乌龟往前走。

　　3、(动画三：河马开气球店)：哎哟，我们碰到谁了?(河马先生)河马先生又开了什么店?他为什么会想到开这个店?他有什么本领?(出示字卡：大嘴巴)小朋友真棒，我们再往下走。

　　4、(动画四：袋鼠开面包店)啊，袋鼠妈妈有一个什么?(出示字卡：大口袋)大口袋有什么用?

　　二、帮小乌龟开店。

　　1、(动画五：)我们和小乌龟一起逛了三家店，小乌龟终于说话了(龟：我们没有长鼻子……什么也不能干，唉!)

　　小乌龟很难过，他们有什么特征?你会根据他们的特征帮他开什么店呀?让我们猜一猜，我们猜的和动画的一样吗?

　　2、(动画六：小乌龟开烧饼店)他们开了什么店?哦，原来是烧饼店。

　　我们真为它们感到高兴。虽然，我们每个人长得都不一样，但我们各自有着自己的优点。

　　三、完整欣赏一遍故事。

　　小乌龟开店的事真有趣，让我们一起再听一遍吧。

　　四、讲述创编故事“我们一起来开店”。

　　1、“我们来玩一个游戏：我们一起来开店。”出示5种动物，分别对他们做简单的介绍：勤劳的小蜜蜂、长耳朵的小白兔、会游泳的小青蛙、可爱的小松鼠、高高的长颈鹿。

　　2、请小朋友们自由地选择自己喜欢的动物，并且找长得和自己一模一样的动物坐在一起(音乐)。

　　3、把动物们分成5组，每组派一个代表找出你们的特征，比比哪组找得又快又准(音乐)，及时表扬。

　　4、分组讨论：根据自己的特征，动物们可以开什么店?

　　5、每组派代表说说自己可以开了什么店?谁先来，引导用因为……所以……。

　　6、请个别能力强的幼儿进行仿编故事，教师帮助讲述。

　　五、结束

　　其实，我们小朋友每个人也有自己能干、出色的地方，有的做作业好、有的讲故事好、有的跳舞好，各有个的优点和好处，我们要发挥自己的优点，尽量避免缺点。可以用一个成语怎样形容呀!“扬长避短”。

　　今天，我们在动物街上开了很多商店，现在时间也不早了，我们该回去休息了，跟客人老师再见吧。

　　【活动延伸】

　　在活动室内布置一条动物街，让幼儿自由发挥，进行《开商店》的游戏。

　　附故事：小乌龟开店

　　小乌龟兄妹想开一家小店，开什么店好呢?

　　他们去问，说：“我开花店，可以用长鼻子给鲜花喷水。”

　　他们去问河马，河马说：“我开气球店，可以用大嘴巴吹出最大的气球!”

　　袋鼠妈妈在开什么店呢?

　　袋鼠妈妈告诉他们：“我开面包店，把面包装到大口袋里，走到哪里都能卖。”

　　小乌龟兄妹很难过：“我们没有长鼻子，也没有大嘴巴，也没有大口袋，怎么办呢?”

　　后来，小乌龟兄妹不伤心了，他们说：“我们可以开一家烧饼店，因为我们有厚厚的、有花纹的背壳。”

　　于是，他们让太阳把自己的背壳烤烤热，再在背壳上摊上烧饼。

　　烤呀烤，烤得烧饼香喷喷。

　　活动反思：

　　《小乌龟开店》这个活动是可爱的小动物主题中的其中一个活动。在这个活动中我利用投影仪以及各种操作图片进行教学活动,让幼儿先看、再想、然后说、最后听,始终将幼儿放在主体地位,使幼儿的观察能力、思维能力、语言能力和想象能力都得到了发展。在整个活动的四个环节中,第个二环节是重点,也是难点所在,在这一过程中我让幼儿找找小乌龟身上的特点,然后帮它开店,许多幼儿大胆想像帮小乌龟开“贝壳店”、“头饰店”等等,讨论得很热闹,回答也很踊跃。但由于图片中的烧饼和现实生活中的烧饼有很大的区别,幼儿都没猜出来,都认为是汉堡或面包店,这是很遗憾的。但其它的活动过程完成得还是很好的,在活动中幼儿的注意力始终很集中。

中班语言教案：四不像的小乌龟2

　　【活动设计】

　　随着主题《可爱的动物》的进行，小朋友们对各种动物非常感兴趣，特别是动物们各自与众不同的外形特征，对孩子们特别有吸引力。

　　《纲要》中指出“活动应既符合现实的需要，又有利于幼儿的长远发展;既贴近生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展其经验和视野。”“小乌龟”这一动物形象既为孩子们所熟悉喜爱，又有着鲜明的外形特征，而且活动《小乌龟开店》恰恰来源于生活，又能服务于生活，且情节简单有趣，形象鲜明突出，易于理解，能让孩子在讲述中懂得每个人各有特点，符合中班的年龄特点和学习特点。

　　【活动目标】

　　1、理解故事情节，学说故事中的对话。

　　2、能根据动物特征大胆想象和表达，帮助小乌龟开店。

　　3、通过欣赏故事，让幼儿知道我们每个人都有特长，并利用自己的特长为别人服务。

　　4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

　　【活动准备】

　　电脑多媒体课件，乌龟的头饰。

　　【活动过程】

　　一、创设情景，激发幼儿学习兴趣。

　　1、(出示乌龟的头饰)小朋友，你们认识它吗?(乌龟)听说森林里的许多小动物都开了店，什么是开店?

　　2、师：原来开店就是把店里的东西卖给别人。那你还见过什么店呢?

　　3、小乌龟也想开一家店，可是，开什么店好呢?小乌龟也没有主意，还是让我们和小乌龟一起去看看它的朋友们都开了什么店吧。

　　二、观看图片，分段理解讲述故事内容。

　　1、(欣赏图片)小乌龟碰到的第一个朋友是谁啊?(河马)

　　(1)河马开的是什么店?你是怎么看出来的?河马为什么可以开气球店?是不是和我们小朋友想得一样呢?我们一起来问问河马吧!(听录音)

　　(2)学说句子：我有大嘴巴，可以吹出最大的气球，所以我开气球店。

　　(3)师生互动表演乌龟和河马的对话。

　　2、接下来小乌龟又去找他的第二个朋友，这个朋友有长长的鼻子……会是谁呢?()

　　(1)开的是什么店?它为什么可以开花店呢?我们看着图片一起说一说。

　　(2)学说短句：我有长鼻子，可以给花浇水，所以我开花店。

　　3、小乌龟接着往前走，又遇到了一位朋友，这个朋友有一个大口袋……小朋友猜猜看是谁?(袋鼠)

　　(1)袋鼠会开什么店?它又会怎么说呢?

　　(2)学说短句：我有大口袋，可以把面包装进大口袋里，走到哪里都能卖，所以我开面包店。

　　三、根据角色特点，大胆编述故事情节。

　　小结：原来每一种动物都利用了他们的特长来开店。

　　可是这些小乌龟都没有，它有什么?(背壳)可以开什么店呢?(幼儿相互猜测、讨论)

　　四、完整感知，了解动物特征。

　　1、小乌龟开店的事真有趣，让我们一起再完整地听一遍吧。(完整欣赏)

　　2、这个故事主要讲了一件什么事情?故事的.名字就叫做"小乌龟开店"。

　　3、师：森林里还有许多动物想开店，瞧!有哪些动物?(出示各种动物图片)想想它们会开些什么店?(幼儿讨论讲述)

　　小结：小动物们都用自己的特点开了各种各样的店，那小朋友你们有没有什么特长呢?你的特长是什么?

　　活动反思：

中班语言教案：四不像的小乌龟3

　　活动目标

　　1、欣赏故事内容，学说故事中主要的角色对话；

　　2、了解不同动物的明显特征；

　　3、体验和同伴间合作扮演带来的快乐。

　　4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。

　　5、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。

　　活动准备

　　物质准备：故事《四不像的小乌龟》的ppt、若干动物的图片。

　　经验准备：

　　对一些动物的外形特征有一定的了解。

　　活动过程

　　一、谜语导入。

　　1、教师：“今天老师要给大家讲一个故事，先请小朋友们猜一猜这是关于哪个小动物的故事。”

　　2、教师说谜语：一个壳，圆又硬，四条腿，慢慢爬。

　　请幼儿猜一猜这是哪种动物。

　　3、教师：“刚刚有不少小朋友都说是乌龟，请问你认为谜底是乌龟的理由呢？”（请幼儿说出乌龟的具体特征）

　　二、讲故事。

　　1、教师：“今天故事的主人公就是小乌龟。（出示乌龟玩偶）

　　老师要讲的故事名字就叫《四不像的小乌龟》。名字叫什么啊？”

　　请幼儿重复一遍故事的名称，加深印象。

　　2、正式开始讲故事，边讲边提问，请幼儿回答。

　　1》提问①：小乌龟遇到小兔子时，小兔子是怎么回答的？

　　提问②：小乌龟遇到小蛇，你觉得小蛇的回答是什么？

　　提问③：请你猜一猜小乌龟这次遇见了哪只小动物？你是怎么知道的？

　　（先出示刺猬的一半身体，让幼儿根据刺猬的明显特征猜出这是什么动物）

　　提问④：小乌龟遇见了小猴子，你觉得它们之间会说些什么？

　　2》请两位小朋友合作扮演小乌龟和小猴子，猜猜它们的对话。

　　3》教师：“看来这四只小动物都不愿意和小乌龟玩耍，那你还记得分别的.原因吗？”

　　（请幼儿回忆刚才动物对话的内容）

　　4》教师：“被连续拒绝的小乌龟心情是怎么样的？你认为它会怎么做呢？”

　　（请幼儿大胆猜想，发表自己的观点）

　　3、继续讲故事。

　　提问：小乌龟为了能和其他动物一起玩是怎么做的？最后成功了吗？

　　（教师先说“小乌龟把两片叶子戴在头上当兔子耳朵”，接下来让幼儿根据前面其他动物的明显特征仿编故事）

　　4、教师：“现在你们知道了四不像是哪四个不像啊？”

　　（在故事结束后让幼儿真正理解题目的含义）

　　三、角色扮演

　　让幼儿根据意愿自主选择相应的角色扮演。

　　（教师可提醒幼儿简单表现出4只小动物的明显特征）

　　四、活动延伸。

　　教师：“如果你是小乌龟，没有人和你玩，你会怎么做呢？是会像故事里的小乌龟一样把自己变成四不像吗，还是有别的方法？哪位小朋友愿意和我们分享你的观点？”

　　活动反思：

　　活动体现了“以幼儿为主题，教师为主导”的原则，活动开始的情景表演，激起了幼儿想和小乌龟说话的愿望，小朋友看见可爱的小乌龟纷纷和他说“小乌龟，你吃饭了吗？”“你到哪里玩”“你今年几岁了”等等，当小乌龟总不理睬他们时，知知就说“小乌龟怎么不说话”，我没有直接回答他，而是问“那你们说乌龟有个什么怪脾气？”小朋友说“他不理睬人，他不爱说话”，幼儿在教师的引导下发现问题，接下来我又通过一系列的提问，引导幼儿想办法帮助乌龟改变这个坏脾气，并创设让幼儿相互交流、讨论的机会，通过创编诗歌，激发幼儿与人交往的积极性，幼儿把问题从小乌龟身上迁到自己日常生活中来，让幼儿进一步了解说话的重要性，提高幼儿的说话能力和思维能力。

　　整个活动幼儿都表现出浓厚的兴趣，情绪高涨，注意力集中。

　　正如《纲要》中所提出的，语言能力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言能力的关键是为幼儿提供敢说，想说，有机会说并能得到积极应对的环境，孩子们正是在我创设的宽松的语言环境中发展自身的语言表达能力，并乐意与人交往。

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